35第2部分高二英語聽力全真模擬訓練(26)(教學設計)2025版高二英語聽力專項分類訓練(提升篇)

35第2部分高二英語聽力全真模擬訓練(26)(教學設計)2025版高二英語聽力專項分類訓練(提升篇)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高二英語聽力全真模擬訓練（26）—專項分類訓練（提升篇）

2.教學年級和班級：高二年級XX班

3.授課時間：XX年XX月XX日第X節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程設計內(nèi)容：

【導入】（5分鐘）

1.對上一節(jié)課的內(nèi)容進行復習，鞏固聽力技巧。

2.引導學生分享在英語聽力學習過程中遇到的困難和問題，進行解答。

【主體教學】（30分鐘）

1.模塊一：聽力技巧講解（10分鐘）

a.突破生詞：通過圖片、例句等方式幫助學生理解生詞。

b.聽力策略：培養(yǎng)學生關(guān)注關(guān)鍵詞、預測答案的能力。

2.模塊二：全真模擬訓練（20分鐘）

a.播放聽力材料，要求學生邊聽邊做筆記。

b.學生完成練習題，核對答案，分析錯誤原因。

c.教師針對學生普遍存在的問題進行講解。

【鞏固與拓展】（10分鐘）

1.對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強化重點知識。

2.分組討論：如何將所學聽力技巧應用到日常生活和考試中。

【課后作業(yè)】（課后自主完成）

1.復習本節(jié)課所學詞匯和聽力技巧。

2.完成課后練習，進行自我檢測。

【教學評價】

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度和學習態(tài)度。

2.課后作業(yè)：評價學生的完成情況和掌握程度。

3.聽力測試：定期進行聽力測試，評估學生的聽力水平。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的英語聽力理解能力，培養(yǎng)他們關(guān)注關(guān)鍵詞、預測答案的聽力策略，提高獲取、處理信息的能力。

2.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，通過小組討論、分享經(jīng)驗，提升交流與表達能力。

3.拓展學生的文化視野，通過聽力材料了解不同文化背景，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

4.培養(yǎng)學生自主學習能力，鼓勵他們在課后進行復習和自我檢測，形成良好的學習習慣。

5.培養(yǎng)學生的批判性思維，使其在學習過程中能夠主動分析、評價聽力材料，提高思辨能力。教學難點與重點1.教學重點

a.聽力技巧的掌握與應用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是全真模擬訓練，重點是讓學生掌握聽力過程中的關(guān)鍵詞定位、預測答案等技巧，并在實際練習中加以運用。

-例如：在聽力材料中，指導學生關(guān)注轉(zhuǎn)折詞（如：however,but等），這些詞匯往往預示著答案的出現(xiàn)。

b.專項分類訓練：通過不同類型的聽力題目，讓學生熟悉各類題型的解題方法，提高答題準確性。

-例如：針對選擇題，教會學生快速捕捉信息點，進行選項比較；針對填空題，強調(diào)對上下文的理解和關(guān)鍵詞的把握。

2.教學難點

a.生詞與短語的理解：聽力材料中的生詞和短語是學生理解的難點，影響他們對整體材料的把握。

-例如：在聽力前，提前提供生詞表，讓學生預習并了解生詞的意思，降低聽力過程中的障礙。

b.聽力策略的運用：學生在聽力過程中往往難以將所學策略應用到實際中，需要教師進行具體指導。

-例如：在播放聽力材料前，提醒學生注意預測問題和答案，引導學生關(guān)注相關(guān)信息點。

c.語音辨識能力：學生在面對不同口音的發(fā)音時，可能難以準確識別，影響聽力理解。

-例如：在聽力訓練中，教師可選擇包含不同口音的材料，幫助學生適應并提高語音辨識能力。

d.文化背景知識：聽力材料中的文化背景知識是學生理解的另一個難點，需要教師在教學中適時補充。

-例如：針對聽力材料中的文化元素，教師可進行簡要介紹，幫助學生更好地理解材料內(nèi)容。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都準備了《高二英語》教科書及本節(jié)課的相關(guān)聽力材料。

-提供聽力練習冊，包含全真模擬題和課后練習題，以便學生進行課堂練習和課后復習。

2.輔助材料：

-準備與聽力材料相關(guān)的圖片和圖表，用于輔助講解生詞和短語，幫助學生直觀理解。

-收集與聽力主題相關(guān)的視頻片段，用于課堂導入或作為聽力練習的補充材料，增加學生的興趣和參與度。

-設計和打印聽力策略指導小冊子，包括關(guān)鍵詞定位、預測答案等策略，方便學生隨時查閱。

-準備答案解析冊，供學生在核對答案時參考，了解解題思路。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組討論模式，每組配備一臺平板電腦或聽力設備，以便學生進行聽力練習和小組討論。

-在教室前方設置投影儀和屏幕，用于展示圖片、視頻和聽力材料。

-教室內(nèi)設置白板或黑板，用于記錄學生的答案和教師的講解要點。

-確保教室內(nèi)的音響設備正常工作，音質(zhì)清晰，無干擾，以保障聽力材料的播放效果。

5.課前準備：

-教師提前檢查聽力材料和設備的兼容性，確保聽力材料的播放流暢無卡頓。

-教師準備生詞表和聽力策略指導資料，提前發(fā)放給學生，以便學生預習。

-教師對聽力材料進行預聽，熟悉材料內(nèi)容，準備相應的教學活動和講解要點。

6.課后資源：

-提供在線資源鏈接，包含額外的聽力練習和復習材料，方便學生自主學習和鞏固知識。

-教師準備課后反饋問卷，收集學生對本節(jié)課的意見和建議，以便進行教學反思和改進。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

-發(fā)放預習材料，引導學生提前了解聽力策略和全真模擬訓練的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

-設計預習問題，如“聽力時如何快速找到關(guān)鍵信息？”激發(fā)學生思考，為課堂學習聽力技巧做好準備。

教師備課：

-深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

-準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

-設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和聽力練習，提高學生學習聽力的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示與聽力內(nèi)容相關(guān)的圖片或短視頻，吸引學生的注意力。

-提出問題或設置懸念，如“我們?nèi)绾尾拍茉谟⒄Z考試中聽力部分得高分？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學習的聽力技巧，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準確地講解聽力策略，結(jié)合實例幫助學生理解。

-突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

-設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞聽力策略和模擬題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

-通過全真模擬訓練例題講解和練習，讓學生掌握聽力技能的操作方法。

-設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗聽力知識的應用，提高實踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對聽力策略和技巧進行梳理和總結(jié)。

-強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

-設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對聽力知識的掌握情況。

-鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

-針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與聽力內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，如不同國家的口音特點，拓寬學生的知識視野。

-引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合聽力內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學習的聽力策略和模擬訓練內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學習的聽力內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.聽力策略：

-關(guān)鍵詞定位：指導學生通過提前閱讀題目，預測可能出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，并在聽力過程中快速捕捉。

-預測答案：培養(yǎng)學生根據(jù)問題和已知信息，預測可能的答案或答案方向。

-邏輯推理：教會學生根據(jù)聽力材料中的邏輯關(guān)系（如因果、轉(zhuǎn)折等）進行推理，理解材料深層含義。

-速記技巧：訓練學生有效記錄重要信息，如數(shù)字、人名、地名等，以便答題時參考。

2.專項分類訓練：

-選擇題：分析題目類型，訓練學生快速識別正確選項。

-填空題：強調(diào)對上下文的理解，以及如何根據(jù)語境填入適當詞匯。

-簡答題：指導學生如何從聽力材料中提取關(guān)鍵信息，進行簡潔回答。

-推斷題：培養(yǎng)學生的推理能力，從材料中推斷隱含信息。

3.語音辨識：

-不同口音的識別：通過練習不同口音的材料，提高學生對英語不同口音的辨識能力。

-連讀與弱讀：講解并練習英語中的連讀和弱讀現(xiàn)象，幫助學生更好地理解自然語流。

4.文化背景知識：

-了解和掌握與聽力材料相關(guān)的文化背景知識，如節(jié)日習俗、日常生活、教育體制等。

-培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，提高對文化差異的敏感度。

5.詞匯與短語：

-本節(jié)課涉及的生詞和短語的學習，以及它們在聽力材料中的應用。

-通過上下文推斷詞義，培養(yǎng)學生根據(jù)語境猜測不熟悉詞匯的能力。

6.解題技巧：

-快速閱讀題目，抓住關(guān)鍵信息，提高解題效率。

-訓練學生從錯誤選項中排除干擾，準確選擇正確答案。

-解題過程中的時間管理，確保完成所有題目。

7.自主學習：

-鼓勵學生課后自主進行聽力練習，鞏固所學知識。

-提供學習資源，如在線聽力練習、英語學習網(wǎng)站等，幫助學生拓展學習渠道。

8.合作學習：

-在小組討論中，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和交流能力。

-通過小組互動，分享學習心得，互相學習，共同提高。重點題型整理1.**填空題**：

題目：Listentotheconversation.Thenfillintheblankswiththecorrectwords.

聽力材料：A:Ican'tfindmyphone.Haveyouseenit?

B:Yes,Ithinkit'sonthekitchentable.

答案：onthekitchentable

2.**簡答題**：

題目：Whatdidthemansayabouttheweather?

聽力材料：A:It'sgoingtoraintoday.

B:Oh,Ididn'tbringanumbrella.

答案：It'sgoingtoraintoday.

3.**推理題**：

題目：Whydidthewomangotothestore?

聽力材料：A:I'moutofmilk.

B:Youshouldgotothestoreandbuysome.

答案：Shewasoutofmilk.

4.**詞匯題**：

題目：Whatdoestheword"budget"meaninthiscontext?

聽力材料：A:Ineedtosticktomybudgetthismonth.

B:Metoo,Idon'twanttooverspend.

答案：Aplanforhowmuchmoneytospend

5.**推斷題**：

題目：Whatcanweinferabouttheman?

聽力材料：A:I'msotired.Iwasuplatelastnightworkingonmyproject.

B:Thatsoundsstressful.

答案：Heisbusywithwork.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度和學習態(tài)度，包括聽力練習、小組討論和隨堂測試中的表現(xiàn)，給予積極的反饋和表揚。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的合作精神和交流能力，鼓勵他們展示討論成果，并給予建設性的反饋。

3.隨堂測試：通過隨堂測試了解學生對聽力策略和技巧的掌握程度，對測試結(jié)果進行分析，提供改進建議和指導。

4.課后作業(yè)：評估學生對課后作業(yè)的完成情況和掌握程度，給予及時的反饋和指導，幫助學生鞏固所學知識。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予全面的評價和反饋。鼓勵學生積極參與學習，提高英語聽力能力，并針對個別學生的困難和問題提供個性化的幫助和指導。教學反思在今天的英語聽力課上，我嘗試運用了一些新的教學方法，希望提高學生的學習興趣和聽力理解能力。首先，我通過引入與聽力內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，激發(fā)了學生的興趣，并提出了問題，引發(fā)了他們的好奇心。接著，我回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系，為新課的學習打下基礎。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰、準確地講解了聽力策略，并強調(diào)了重點和難點。我設計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞聽力問題展開討論，培養(yǎng)了他們的合作精神和溝通能力。同時，我通過全真模擬訓練例題講解和練習，讓學生掌握聽力技能的操作方法，并通過實踐活動讓學生在實踐中體驗聽力知識的應用，提高實踐能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查他們對聽力知識的掌握情況。針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，我進行了及時訂正和講解，引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我介紹了與聽力內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬了學生的知識視野。同時，我引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們的社會責任感，并鼓勵學生分享學習心得