2024-2025學(xué)年初中同心協(xié)力抵御校園霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年初中同心協(xié)力抵御校園霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《2024-2025學(xué)年初中同心協(xié)力抵御校園霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)》主要針對(duì)我國初中學(xué)生，在已有品德教育基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化校園霸凌的認(rèn)識(shí)，提高防范和抵御校園霸凌的能力。教學(xué)內(nèi)容以人教版《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)第五單元“我們受法律特殊保護(hù)”為理論基礎(chǔ)，結(jié)合《預(yù)防未成年人犯罪法》和《未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，強(qiáng)調(diào)校園霸凌的嚴(yán)重性和危害性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，共同營造和諧校園氛圍。

具體內(nèi)容包括：

1.校園霸凌的定義與類型：讓學(xué)生了解校園霸凌的界定，識(shí)別不同類型的校園霸凌行為。

2.校園霸凌的危害：通過案例分析，讓學(xué)生深刻體會(huì)到校園霸凌對(duì)受害者及其家庭、施暴者本人和整個(gè)學(xué)校造成的負(fù)面影響。

3.法律保護(hù)與維權(quán)：教育學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，學(xué)會(huì)用法律手段保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

4.防范校園霸凌的方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適，提高心理素質(zhì)，勇于拒絕校園霸凌，并向有關(guān)部門尋求幫助。

5.共建和諧校園：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)，倡導(dǎo)文明禮儀，互相尊重，共同營造和諧校園氛圍。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：法律意識(shí)、社會(huì)責(zé)任、自我保護(hù)、同理心、團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

1.法律意識(shí)：通過學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，讓學(xué)生了解校園霸凌行為的法律后果，增強(qiáng)法律意識(shí)，自覺遵紀(jì)守法。

2.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心校園生活，關(guān)注同學(xué)權(quán)益，積極參與校園文化建設(shè)，共同維護(hù)校園和諧。

3.自我保護(hù)：教授學(xué)生識(shí)別校園霸凌行為，提高心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)自我調(diào)適，勇于拒絕校園霸凌，并用法律手段保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

4.同理心：培養(yǎng)學(xué)生換位思考，理解受害者的心情，關(guān)愛他人，抵制校園霸凌行為。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組討論、實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同營造和諧校園氛圍。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）校園霸凌的定義與類型：讓學(xué)生了解校園霸凌的界定，識(shí)別不同類型的校園霸凌行為。

（2）校園霸凌的危害：通過案例分析，讓學(xué)生深刻體會(huì)到校園霸凌對(duì)受害者及其家庭、施暴者本人和整個(gè)學(xué)校造成的負(fù)面影響。

（3）法律保護(hù)與維權(quán)：教育學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，學(xué)會(huì)用法律手段保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

（4）防范校園霸凌的方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適，提高心理素質(zhì)，勇于拒絕校園霸凌，并向有關(guān)部門尋求幫助。

（5）共建和諧校園：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)，倡導(dǎo)文明禮儀，互相尊重，共同營造和諧校園氛圍。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）校園霸凌的識(shí)別：學(xué)生對(duì)于校園霸凌行為缺乏敏感度，難以識(shí)別和判斷。通過案例分析、討論等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別不同類型的校園霸凌行為。

（2）校園霸凌的危害：學(xué)生對(duì)于校園霸凌的危害認(rèn)識(shí)不足，難以理解其嚴(yán)重性。通過生動(dòng)案例、角色扮演等方式，讓學(xué)生深刻體會(huì)到校園霸凌的危害。

（3）法律保護(hù)與維權(quán)：學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)掌握有限，難以運(yùn)用法律手段保護(hù)自己和他人的權(quán)益。引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，學(xué)會(huì)用法律手段保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

（4）防范校園霸凌的方法：學(xué)生面對(duì)校園霸凌時(shí)，可能缺乏有效的應(yīng)對(duì)策略。教授學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適，提高心理素質(zhì)，勇于拒絕校園霸凌，并向有關(guān)部門尋求幫助。

（5）共建和諧校園：學(xué)生對(duì)于如何共建和諧校園缺乏具體思路。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)，倡導(dǎo)文明禮儀，互相尊重，共同營造和諧校園氛圍。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和顯示屏，用于展示PPT和視頻材料；

-計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)連接，用于訪問在線資源和進(jìn)行小組討論；

-白板和記號(hào)筆，用于板書和重點(diǎn)標(biāo)注；

-打印機(jī)和打印紙，用于打印學(xué)生作業(yè)和材料。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和測(cè)試；

-在線論壇或討論區(qū)，用于學(xué)生之間的交流和討論。

3.信息化資源：

-相關(guān)的在線視頻和文檔，如關(guān)于校園霸凌的案例分析、法律知識(shí)講解等；

-教育軟件和應(yīng)用程序，如模擬法庭游戲、心理素質(zhì)提升工具等；

-社交媒體和博客，用于分享學(xué)生項(xiàng)目和觀點(diǎn)。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和角色扮演，用于提高學(xué)生的參與度和理解力；

-案例分析和思考題，用于引導(dǎo)學(xué)生深入思考和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)；

-小組項(xiàng)目和演示，用于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和公共演講技巧；

-反饋和評(píng)價(jià)表格，用于收集學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容和建議的反饋。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園霸凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園霸凌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園霸凌教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保校園霸凌教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園霸凌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入校園霸凌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的校園霸凌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為校園霸凌新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園霸凌知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園霸凌問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)校園霸凌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決校園霸凌問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園霸凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園霸凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園霸凌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園霸凌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園霸凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解校園霸凌的定義與類型，認(rèn)識(shí)校園霸凌的危害，掌握防范校園霸凌的方法，以及了解相關(guān)法律法規(guī)。

2.技能提升：學(xué)生能夠通過案例分析、小組討論等實(shí)踐活動(dòng)，提高識(shí)別和應(yīng)對(duì)校園霸凌的能力，學(xué)會(huì)用法律手段保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

3.情感態(tài)度：學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀，拒絕參與校園霸凌行為，關(guān)心他人，積極參與校園文化建設(shè)，共同營造和諧校園氛圍。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在預(yù)習(xí)過程中主動(dòng)查找資料，提出問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力：學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)與他人共同解決問題。

6.溝通能力：學(xué)生在討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)中能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，提高溝通能力和人際交往能力。

7.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到作為社會(huì)成員的責(zé)任，關(guān)心社會(huì)問題，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。

8.創(chuàng)新思維：學(xué)生通過拓展延伸環(huán)節(jié)的了解，拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。七、教學(xué)反思與改進(jìn)其次，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生在小組討論時(shí)，往往過于集中在少數(shù)幾個(gè)活躍的學(xué)生身上，而其他學(xué)生則較少發(fā)言。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多面向全體學(xué)生的提問和討論題目，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂討論，提高他們的表達(dá)和溝通能力。

此外，在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于校園霸凌行為的嚴(yán)重性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)于如何共建和諧校園缺乏具體思路。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多實(shí)際案例的分享和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考校園霸凌的危害性，以及自己作為社會(huì)成員的責(zé)任。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)掌握有限，難以運(yùn)用法律手段保護(hù)自己和他人的權(quán)益。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)校的法律教育課程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法律知識(shí)教育，提高他們的法律意識(shí)。

最后，在教學(xué)資源的使用方面，我發(fā)現(xiàn)雖然我已經(jīng)使用了多種教學(xué)資源，但部分學(xué)生對(duì)于信息化資源的使用仍然存在困難。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息化能力的培養(yǎng)，例如，通過設(shè)置小任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用在線資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.知識(shí)鞏固：要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，總結(jié)校園霸凌的定義、類型、危害以及防范方法，并用自己的話進(jìn)行闡述。

2.案例分析：提供幾起校園霸凌的案例，要求學(xué)生分析案例中校園霸凌的具體行為，以及受害者、施暴者和學(xué)校應(yīng)如何應(yīng)對(duì)。

3.法律知識(shí)學(xué)習(xí)：要求學(xué)生查找并學(xué)習(xí)《預(yù)防未成年人犯罪法》和《未成年人保護(hù)法》的相關(guān)條款，了解校園霸凌的法律規(guī)定。

4.實(shí)踐作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生參與校園文化建設(shè)，如組織一次反對(duì)校園霸凌的主題班會(huì)，或制作一份宣傳反對(duì)校園霸凌的海報(bào)。

作業(yè)反饋：

1.知識(shí)鞏固：批改學(xué)生對(duì)校園霸凌定義、類型、危害和防范方法的總結(jié)，指出其中的錯(cuò)誤和遺漏，并提供正確的信息。