八級語文下第四單元復習課教學教學設(shè)計 人教版

八級語文下第四單元復習課教學教學設(shè)計人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課為人教版八級語文下第四單元復習課，主要教學內(nèi)容為對第四單元中的課文進行復習和深入理解，包括《背影》、《春》、《濟南的冬天》等經(jīng)典課文。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對課文內(nèi)容的理解和分析上，需要學生結(jié)合之前的學習，對課文進行深入的解讀和理解，掌握課文中的重點詞匯和語言表達，同時能夠?qū)φn文內(nèi)容進行分析和評價。通過復習，使學生對課文內(nèi)容有更深刻的理解和掌握，提高學生的語文素養(yǎng)和閱讀能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提高學生的語文核心素養(yǎng)，包括語文閱讀能力、思維品質(zhì)、審美情趣和文化認同。通過深入復習第四單元的課文，使學生能夠熟練運用閱讀策略，理解課文中的重點詞匯和語言表達，提升文本解讀和分析能力。同時，通過分析和評價課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維，提高他們的思維品質(zhì)。此外，通過接觸和理解經(jīng)典課文，激發(fā)學生對文學作品的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化認同。通過本節(jié)課的復習和深入學習，使學生在語文學科核心素養(yǎng)方面得到全面的提升和發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了八級語文下之前的學習內(nèi)容，包括對不同文體的閱讀和理解、文學常識、修辭手法等。他們對第四單元中的課文《背影》、《春》、《濟南的冬天》等應(yīng)該有初步的理解和認識，能夠識別和分析課文中的重點詞匯和語言表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，他們對語文學科整體上是感興趣的，尤其是對文學作品有一定的熱愛。在學習能力方面，他們具備一定的閱讀理解能力和分析評價能力，但程度不同。學生的學習風格各異，有的喜歡獨立思考，有的喜歡合作討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在復習第四單元的過程中，學生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，對課文內(nèi)容的理解可能不夠深入，無法準確把握作者的意圖和表達的情感。其次，分析評價課文的能力有待提高，他們可能不知道如何進行有深度的分析和評價。此外，部分學生可能對文學作品的解讀和欣賞存在一定的障礙，難以理解和欣賞其中的美。

針對以上分析，教師在教學過程中需要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，通過多樣的教學活動和策略，幫助學生克服困難，提升他們的語文素養(yǎng)和閱讀能力。同時，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化認同。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：教師對課文內(nèi)容進行系統(tǒng)的講解和分析，引導學生理解和掌握課文中的重點詞匯和語言表達，幫助學生構(gòu)建知識框架。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的理解和觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維，提高他們的團隊合作能力。

（3）案例分析法：選取一些經(jīng)典的文學作品，讓學生進行深入的分析和評價，培養(yǎng)學生的文本解讀能力和審美情趣。

2.教學手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，為學生提供豐富的視覺和聽覺體驗，增強課堂教學的趣味性和生動性，提高學生的學習興趣和參與度。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動和知識拓展，通過游戲、練習等形式，鞏固學生的學習成果，提高他們的學習效果和能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供更多的學習材料和信息，拓寬他們的知識視野，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。

（4）課外閱讀：鼓勵學生進行課外閱讀，引導他們選擇適合自己的文學作品，提升他們的閱讀能力和文學素養(yǎng)。

（5）評價工具：運用問卷調(diào)查、測試等評價工具，對學生的學習情況進行全面的評估和反饋，指導他們調(diào)整學習策略，提高學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提供《背影》的原文和一些分析文章，讓學生提前熟悉課文內(nèi)容。

-設(shè)計預習問題：圍繞《背影》這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，詢問學生對課文中的親情主題有何感受，以及作者是如何通過細節(jié)描寫表達情感的。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《背影》的知識點。例如，學生可以通過閱讀課文和分析文章來掌握課文的基本情節(jié)和主題。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可以思考親情對自己的意義，以及作者在課文中運用了哪些寫作技巧來表達情感。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。例如，學生可以通過獨立閱讀和思考來理解課文內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。例如，學生可以在平臺上互相交流預習成果，討論問題。

-作用與目的：幫助學生提前了解《背影》這一課題，為課堂學習做好準備。同時，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關(guān)于親情的真實故事，引出《背影》這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《背影》的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，分析課文中的細節(jié)描寫和情感表達。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握分析文學作品的能力。例如，學生可以分組討論課文中的親情主題，或者扮演課文中的角色來體驗情感。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，學生可以思考如何通過細節(jié)描寫來表達情感。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗分析文學作品的能力。例如，學生在小組討論中分享自己的觀點和感受。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《背影》的知識點。例如，老師可以講解課文中的修辭手法和情感表達。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析文學作品的能力。例如，學生可以通過角色扮演來體驗課文中的情感。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。例如，學生可以在小組中互相交流和討論。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《背影》的知識點，掌握分析文學作品的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《背影》這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，讓學生寫一篇關(guān)于親情的短文，運用課文中學到的分析方法。

-提供拓展資源：提供與《背影》這一課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關(guān)于親情的文學作品供學生閱讀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，學生可以運用課文中的分析方法來寫作。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，學生可以閱讀推薦的親情文學作品，拓寬自己的知識視野。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學生可以思考自己在寫作中的優(yōu)點和不足，為今后的學習制定計劃。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。例如，學生可以獨立完成作業(yè)，自主選擇拓展學習的資源。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。例如，學生可以總結(jié)自己在課堂上學到的知識和技能，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《背影》知識點和分析文學作品的能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品：《背影》作者朱自清的其他經(jīng)典作品，如《荷塘月色》、《匆匆》等，以及其他作家關(guān)于親情的作品，如魯迅的《祝?！?、巴金的《家》等。

-文學評論：關(guān)于《背影》的文學評論和分析文章，以及朱自清的文學創(chuàng)作背景和風格介紹。

-親情主題的視頻資料：如電影《父親》、《媽媽》等，以及親情主題的紀錄片和短片。

-親情主題的詩歌和散文：如泰戈爾的《世界上最遠的距離》、冰心的《寫給母親的詩》等。

-親情主題的繪畫和攝影作品：展示親情主題的藝術(shù)作品，如親情主題的繪畫、攝影展覽等。

-親情主題的講座和研討會：關(guān)于親情的講座和研討會，以及相關(guān)的學術(shù)研究和論文。

-親情主題的社會實踐：組織學生參與親情主題的社會實踐，如家庭訪問、社區(qū)服務(wù)等活動。

2.拓展建議：

-閱讀文學作品：推薦學生閱讀朱自清的其他經(jīng)典作品，以及其他作家關(guān)于親情的作品，加深對親情主題的理解和感悟。

-學習文學評論：建議學生閱讀關(guān)于《背影》的文學評論和分析文章，提高文學鑒賞和分析能力。

-觀看親情主題的視頻資料：推薦學生觀看親情主題的電影、紀錄片和短片，感受親情主題的藝術(shù)魅力。

-閱讀親情主題的詩歌和散文：建議學生閱讀親情主題的詩歌和散文，培養(yǎng)對文學作品的情感共鳴和審美能力。

-欣賞親情主題的繪畫和攝影作品：建議學生欣賞親情主題的繪畫和攝影作品，拓展對親情主題的藝術(shù)感受。

-參加親情主題的講座和研討會：鼓勵學生參加親情主題的講座和研討會，了解親情主題的學術(shù)研究和理論進展。

-參與親情主題的社會實踐：組織學生參與親情主題的社會實踐，如家庭訪問、社區(qū)服務(wù)等活動，體驗親情主題的現(xiàn)實意義。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師可以通過觀察學生的課堂參與程度、提問積極性、回答問題準確性等方面來評價學生的課堂表現(xiàn)。例如，可以記錄學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問和回答問題的質(zhì)量等。

2.小組討論成果展示：教師可以組織學生進行小組討論，要求他們展示討論成果。例如，可以讓學生在課堂上展示他們的小組討論成果，包括討論的主題、討論的過程和結(jié)論等。

3.隨堂測試：教師可以通過隨堂測試來評價學生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，可以設(shè)計一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的選擇題、填空題和簡答題，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

4.作業(yè)完成情況：教師可以通過檢查學生的課后作業(yè)完成情況來評價他們對課堂所學知識的掌握程度。例如，可以要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成課后作業(yè)，并對其進行批改和反饋。

5.教師評價與反饋：教師可以根據(jù)學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給出具體的評價和反饋。例如，可以針對學生在課堂上的發(fā)言和提問給出積極的反饋，針對他們在小組討論成果展示中的表現(xiàn)給出鼓勵和建議。同時，也可以針對他們在隨堂測試和作業(yè)完成中的表現(xiàn)給出具體的評價和反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。通過具體的評價和反饋，幫助學生了解自己的學習情況，激發(fā)他們的學習動力，提高他們的學習效果。重點題型整理1.細節(jié)理解題：

題目：請找出《背影》中描述父親背影的句子，并分析其表現(xiàn)了父親怎樣的形象特點。

答案：

答案1：《背影》中描述父親背影的句子是：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！边@句話通過細節(jié)描寫展現(xiàn)了父親對兒子的關(guān)愛和付出，表現(xiàn)了他的勤勞和堅韌的形象特點。

答案2：《背影》中描述父親背影的句子是：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”這句話還表現(xiàn)了父親的老態(tài)和艱辛，突出了他對兒子的關(guān)愛和付出的艱難。

2.段落大意題：

題目：請概括《背影》中“車站送別”這一部分的主要內(nèi)容。

答案：車站送別部分主要描述了父親在車站送別兒子，為兒子買橘子，幫助兒子上車，以及兒子對父親的感激和不舍。這部分展現(xiàn)了父親對兒子的關(guān)愛和付出，以及兒子對父親的感激和思念。

3.情感分析題：

題目：請分析《背影》中“父親買橘子”這一情節(jié)，表現(xiàn)了父親怎樣的情感。

答案：父親買橘子這一情節(jié)表現(xiàn)了父親對兒子的關(guān)愛和體貼。父親為了兒子能夠吃到新鮮的橘子，不惜身體勞累，穿過擁擠的人群，為兒子買橘子。這體現(xiàn)了父親對兒子無私的關(guān)愛和體貼。

4.語言賞析題：

題目：請分析《背影》中“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了?！边@句話的語言特點。

答案：這句話的語言特點