第二單元【單元檢測(cè)】（A卷-知識(shí)通關(guān)練）-八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元速記-巧練（統(tǒng)編版） （含答案）

第二單元【單元檢測(cè)】（A卷-知識(shí)通關(guān)練）-八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元速記-巧練（統(tǒng)編版）（含答案）班級(jí)姓名學(xué)號(hào)分?jǐn)?shù)

第二單元【單元檢測(cè)】（A卷知識(shí)通關(guān)練）

（時(shí)間：120分鐘，滿分：120分）

一、積累與運(yùn)用（共25分）

1．（3分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A．匿名（nì）蘆薈(huì)不遜（xùn）難以下咽（yàn）

B．解剖（pāo）教誨(huì)詰責(zé)（jié）毫不介意（jiè）

C．畸形（jī）發(fā)髻（jì）瞥見(jiàn)（pi）拍掌歡呼（hū）

D．凄然（qī）扒手（pá）細(xì)菌（jùn）深惡痛疾(wù）

【答案】A

【解析】考查字音字形。

B．解剖（pāo）——pōu；

C．瞥見(jiàn)（pi）——piē；

D．細(xì)菌（jùn）——jūn；

故選A。

2．（3分）下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．這些不起眼的小街小巷往往藏污納垢，各類閑散人員流竄其間，增加了不少安全隱患。

B．照片中她身穿深色西服套裝，正襟危坐。

C．我省的高考課程改革的成果入木三分，其他省市的同行紛紛前來(lái)觀摩學(xué)習(xí)。

D．他聰慧好學(xué)、多才多藝、陽(yáng)光帥氣，在我們年級(jí)鶴立雞群，是非常受歡迎的學(xué)生。

【答案】C

【解析】A.“藏污納垢"比喻包容壞人壞事。正確；

B.“正襟危坐”指整理好衣襟端端正正地坐著，形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼?。正確；

C.“入木三分"用來(lái)形容書(shū)法剛勁有力，也用來(lái)形容議論、見(jiàn)解深刻。不能用來(lái)形容某項(xiàng)活動(dòng)的成果，用錯(cuò)

對(duì)象；

D.“鶴立雞群”比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里顯得很突出。正確；

故選C。

3．（3分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．有沒(méi)有扎實(shí)的閱讀基礎(chǔ)，是青少年提高寫(xiě)作能力的前提。

B．開(kāi)展“無(wú)煙日"活動(dòng)，可以提高人們的自我健康保護(hù)意識(shí)。

C．在長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展推進(jìn)會(huì)上，對(duì)保護(hù)長(zhǎng)江生態(tài)作出專題部署。

D．伴隨著全球疫情和國(guó)際形勢(shì)的變化，使世界面貌日新月異。

【答案】B

【解析】考查病句辨析。

A.兩面對(duì)一面，刪去“有沒(méi)有”；

C.缺少主語(yǔ)，刪去“在"與“上”；

D.缺少主語(yǔ)，刪去“伴隨著"或“使”；

故選B。

4．（3分）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．新聞，也叫消息，指對(duì)國(guó)內(nèi)外新近或正在發(fā)生的具有一定社會(huì)價(jià)值的事實(shí)的報(bào)道。

B．《藤野先生》是我國(guó)著名作家魯迅先生回憶他在日本留學(xué)生活的一篇作品，選自回憶性散文集《朝

花夕拾》。

C．《列夫·托爾斯泰》是英國(guó)作家茨威格的作品。作者用力透紙背而又妙趣橫生的筆墨為我們描繪了一

幅大文豪的“肖像畫(huà)"。

D．《回憶我的母親》是朱德同志深切悼念自己母親的回憶性散文，文中的母親是一位平凡而又偉大的

勞動(dòng)?jì)D女，是美的典型。

【答案】C

【解析】考查識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。C．《列夫·托爾斯泰》是奧地利作家茨威格的作品。故選C。

5．（3分）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

“?！蔽幕瘽B透在生活的方方面面，__________。__________。__________。__________。

__________。流傳至今的過(guò)春節(jié)貼對(duì)聯(lián)、倒貼福字等納福習(xí)俗都充分表現(xiàn)出“福"文化在傳統(tǒng)節(jié)日中的突

出地位。

①福報(bào)思想里的“善惡終有報(bào)”是傳統(tǒng)儒釋道和平民百姓的普遍共識(shí)。

②“塞翁失馬"的故事、“吃虧是?！钡牡湼＾q證思維，不僅延伸了“福"的內(nèi)涵，也警醒人們應(yīng)控制欲望，注

重修身養(yǎng)性。

③老百姓因?qū)ζ湎蛲纳次罚苍谝欢ǔ潭壬弦?guī)范著日常的行為。

④此外，作為中華文化的基因根脈，民間在追求“?！钡倪^(guò)程中也衍生出不少祈福文化。

⑤傳統(tǒng)“福"文化主張以德求福、禍福相依的基本思想，強(qiáng)調(diào)知福、享福、惜福。

A．⑤①②④③B．⑤④①③②C．③⑤①②④D．③①⑤④②

【答案】C

【解析】考查句子排序。

③句中的“日常的行為”緊承前句“生活的方方面”，為首句。

①句中的“福報(bào)思想”指的是⑤句中的“以德求福、禍福相依的基本思想”，②句列舉實(shí)例加以證明。④句

中的“祈福文化”引出空白處后句的“過(guò)春節(jié)貼對(duì)聯(lián)、倒貼福字等納福習(xí)俗"。故后幾句為⑤①②④。

故選C。

6．（10分）學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展以“人無(wú)信不立”為主題的綜合性活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)要求，完成下列任務(wù)。

(1)班級(jí)準(zhǔn)備出一期小報(bào)，要求每人從古今中外的名人名言中搜集有關(guān)“誠(chéng)信"方面的名言警句，請(qǐng)寫(xiě)出兩句

你搜集到的名言。（2分）

(2)下面是中國(guó)消費(fèi)者協(xié)會(huì)公布的2017年消費(fèi)維權(quán)年主題宣傳海報(bào)，請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹海報(bào)的內(nèi)容，并寫(xiě)出該年

主題的核心含意。（4分）

內(nèi)容：

核心含意：

(3)閱讀下面的故事，說(shuō)說(shuō)你的感想。（4分）

一個(gè)士兵非常不善于長(zhǎng)跑，所以在一次部隊(duì)的越野賽中很快就遠(yuǎn)落人后，一個(gè)人孤零零地跑著。轉(zhuǎn)過(guò)

了幾道彎，遇到了一個(gè)岔路口。一條路，標(biāo)明是軍官跑的；另一條路，標(biāo)明是士兵跑的小徑。他停頓了一

下，雖然對(duì)做軍官連越野賽都有優(yōu)待感到不滿，但是仍然朝著士兵的小徑跑去。沒(méi)想到過(guò)了半個(gè)小時(shí)后到

達(dá)終點(diǎn)，卻是名列第一。他感到不可思議，自己從來(lái)沒(méi)有取得過(guò)名次不說(shuō)，連前50名也沒(méi)有跑進(jìn)過(guò)。但

是，主持賽跑的軍官笑著恭喜他取得了比賽的勝利。過(guò)了幾個(gè)鐘頭后，大批人馬到了，他們跑得筋疲力盡，

看見(jiàn)他贏得了勝利，也覺(jué)得奇怪，但是突然大家醒悟過(guò)來(lái)，在岔路口誠(chéng)實(shí)守信，是多么重要。

【答案】(1)示例：①言不信者，行不果。（《墨子》）②誠(chéng)信乃為人之本。（魯迅）

(2)內(nèi)容：海報(bào)畫(huà)面展示著在世界信息互聯(lián)的背景前，是一個(gè)大大的漢字“信”，“信"字上面是“2017年消費(fèi)

維權(quán)年主題”“網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信消費(fèi)無(wú)憂”，“信”字的下面是“中國(guó)消費(fèi)者協(xié)會(huì)"。核心含意：網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)要以信為本。

(3)提示：圍繞“誠(chéng)實(shí)守信，踏踏實(shí)實(shí)做事，總會(huì)成功”作答，言之有理即可。

【解析】（1）考查名句積累。開(kāi)放類試題，符合題目的要求，書(shū)寫(xiě)正確即可。

示例：以誠(chéng)感人者，人亦誠(chéng)而應(yīng)?！填U；人無(wú)忠信，不可立于世?！填U；人背信則名不達(dá)?！?/p>

劉向。

（2）考查圖文轉(zhuǎn)換能力和含義理解。解答此題，仔細(xì)觀察圖畫(huà)是描寫(xiě)的前提，抓住畫(huà)面主體，然后要按

照一定的順序解說(shuō)，或由左到右，或由上到下，或由主到次，同時(shí)注意內(nèi)在的邏輯性。

海報(bào)最上方是“網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信消費(fèi)無(wú)憂"八個(gè)字，它的下面是“2017年消費(fèi)維權(quán)年主題”幾個(gè)字，再下面則是一個(gè)

大大的“信"字，這個(gè)“信”字最上面的點(diǎn)是一個(gè)笑臉的符號(hào)，“信"字下方的“口”則是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)符號(hào)@，圖片

最下方是“中國(guó)消費(fèi)者協(xié)會(huì)"幾個(gè)字。含義理解：結(jié)合圖片上的“網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信，消費(fèi)無(wú)憂”“2017年消費(fèi)維權(quán)年

主題"等字可知，這幅海報(bào)核心主題含義是：網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)，要講究誠(chéng)信。

（3）考查語(yǔ)言表達(dá)能力。

材料中一個(gè)不善于長(zhǎng)跑的士兵在長(zhǎng)跑比賽中，按照比賽規(guī)則老老實(shí)實(shí)的跑士兵該跑的線路，沒(méi)有投機(jī)取巧；

裁判笑著恭喜他取得比賽的勝利；最后明確“在岔路口誠(chéng)實(shí)守信，是多么重要”。我們可以先從一個(gè)士兵的

角度來(lái)分析，士兵能夠跑到終點(diǎn)并贏得勝利，是他老老實(shí)實(shí)遵照標(biāo)明士兵跑的小徑跑向終點(diǎn)的。我們?cè)購(gòu)?/p>

其他士兵角度入手來(lái)分析。他們之所以沒(méi)有贏得勝利，是因?yàn)樗麄儾皇抢侠蠈?shí)實(shí)按照指定路線跑的，而是

以占便宜、耍小聰明的心態(tài)選擇另一條路跑的，正是應(yīng)了那句古話“聰明反被聰明誤"。最終啟示我們：誠(chéng)

實(shí)守信可以獲得成功，或者誠(chéng)實(shí)守信助人成功。據(jù)此圍繞“誠(chéng)實(shí)守信，踏踏實(shí)實(shí)做事，總會(huì)成功”作答，言

之有理即可。

示例：誠(chéng)信好似人最美麗的外表，仿佛心靈是最美麗的鮮花。正因?yàn)橛辛诉@些做基礎(chǔ)，才會(huì)在誠(chéng)信這座大

橋上安全前行，到達(dá)勝利的彼岸。只有誠(chéng)信，才不會(huì)被荊棘纏繞；只有誠(chéng)信，才不會(huì)被風(fēng)浪擊倒；只有誠(chéng)

信，才不會(huì)被霜雪冰凍。

二、閱讀與鑒賞（共45分）

（一）（4分）閱讀下面這首詞，完成下面小題。

菩薩蠻。湘東驛

范成大

客行忽到湘東驛。明朝真是瀟湘客。晴碧萬(wàn)重云。幾時(shí)逢故人。

江南如塞北。別后書(shū)難得。先自雁來(lái)稀。那堪春半時(shí)。

[注]湘東驛：古地名，即今江西省萍鄉(xiāng)市西。

7．(2分)下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．上片“客行"瀟湘客”點(diǎn)出詞人身處羈旅之途，“幾時(shí)逢故人"流露出孤寂之感。

B．詞中“忽到”“真是"透露出詞人“不意至此，居然至此”的感慨和悵惘。

C．“別后書(shū)難得"與杜甫“家書(shū)抵萬(wàn)金”都體現(xiàn)了家書(shū)難得，但兩人的境遇卻不同。

D．下片借“雁來(lái)稀"春半時(shí)”突出物換星移、時(shí)光易逝，表達(dá)了詞人的傷春之感。

8．(2分)江南風(fēng)光秀麗，詞人卻感覺(jué)“江南如塞北”，請(qǐng)結(jié)合全詞分析原因。

【答案】7．D8．詞人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，音書(shū)難得，江南本是山明水秀之區(qū)但對(duì)辭鄉(xiāng)遠(yuǎn)別的孤旅來(lái)說(shuō)，這與

偏遠(yuǎn)塞北的境況沒(méi)有差異，旅途的孤寂、別離的愁苦讓詞人沒(méi)有心情欣賞江南風(fēng)景，一切美景都成虛設(shè)。

（意思對(duì)即可）

【解析】7．考查詞的理解和賞析。

D.下片內(nèi)容是江南本山明水秀之區(qū)，但對(duì)辭鄉(xiāng)遠(yuǎn)別的孤旅來(lái)說(shuō)，一切美景均同虛設(shè)，無(wú)意觀賞，這與荒涼

的塞北便無(wú)區(qū)別了，更何況交通阻塞、音書(shū)難通，連鴻雁的蹤跡也稀少而不易見(jiàn)到。那么，這暮春三月，

面對(duì)生機(jī)盎然的大千世界，豈不更令人孤苦難耐嗎？“雁來(lái)稀”“春半時(shí)"表現(xiàn)的是詞人的孤苦寂寞之情，并

不是傷春之感。

故選D。

8．考查句子理解。

作者政治上不得意，心情抑郁，這時(shí)接到調(diào)令，首途廣西，來(lái)到了荒僻的湘東驛。旅中的孤獨(dú)凄涼，難以

排遣，不禁回想舊日京中故里的友人，憂從中來(lái)，寫(xiě)下了這首小令。上闕中“幾時(shí)逢故人？”作者此問(wèn)，充

滿了懷舊的情思，也反襯出客行的孤寂境況和失望的悲哀。所以他有了“江南如塞北"的感慨。江南本山明

水秀之區(qū)，但對(duì)辭鄉(xiāng)遠(yuǎn)別的孤旅來(lái)說(shuō)，一切美景均同虛設(shè)，無(wú)意觀賞，這與荒涼的塞北便無(wú)區(qū)別了。更何

況交通阻塞、音書(shū)難通，連鴻雁的蹤跡也稀少而不易見(jiàn)到，那么，這暮春三月，面對(duì)生機(jī)盎然的大千世界，

就更令人孤苦難耐。

（二）（16分）閱讀《藤野先生》選段，完成問(wèn)題。

①有一天，本級(jí)的學(xué)生會(huì)干事到我寓里來(lái)了，要借我的講義看。我檢出來(lái)交給他們，卻只翻檢了一通，

并沒(méi)有帶走。但他們一走，郵差就送到一封很厚的信，拆開(kāi)看時(shí)，第一句是：

②“你改悔罷！”

③這是《新約》上的句子罷，但經(jīng)托爾斯泰新近引用過(guò)的。其時(shí)正值日俄戰(zhàn)爭(zhēng)，托老先生便寫(xiě)了一封

給俄國(guó)和日本的皇帝的信，開(kāi)首便是這一句。日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛(ài)國(guó)青年也憤然，然而暗地里

卻早受了他的影響了。其次的話，大略是說(shuō)上年解剖學(xué)試驗(yàn)的題目，是藤野先生在講義上做了記號(hào)，我預(yù)

先知道的，所以能有這樣的成績(jī)。末尾是匿名。

④我這才回憶到前幾天的一件事。因?yàn)橐_(kāi)同級(jí)會(huì)，干事便在黑板上寫(xiě)廣告，末一句是“請(qǐng)全數(shù)到會(huì)

勿漏為要”，而且在“漏”字旁邊加了一個(gè)圈。我當(dāng)時(shí)雖然覺(jué)到圈得可笑，但是毫不介意，這回才悟出那

字也在譏刺我了，猶言我得了教員漏泄出來(lái)的題目。

⑤我便將這事告知了藤野先生；有幾個(gè)和我熟識(shí)的同學(xué)也很不平，一同去詰責(zé)干事托辭檢查的無(wú)禮，

并且要求他們將檢查的結(jié)果，發(fā)表出來(lái)。終于這流言消滅了，干事卻又竭力運(yùn)動(dòng)，要收回那一封匿名信去。

結(jié)末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。

⑥中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑

惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段

落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在

里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我。

⑦“萬(wàn)歲！"他們都拍掌歡呼起來(lái)。

⑧這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑

看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化

了。

⑨我離開(kāi)仙臺(tái)之后，就多年沒(méi)有照過(guò)相，又因?yàn)闋顩r也無(wú)聊，說(shuō)起來(lái)無(wú)非使他失望，便連信也怕敢寫(xiě)

了。經(jīng)過(guò)的年月一多，話更無(wú)從說(shuō)起，所以雖然有時(shí)想寫(xiě)信，卻又難以下筆，這樣的一直到現(xiàn)在，竟沒(méi)有

寄過(guò)一封信和一張照片。從他那一面看起來(lái)，是一去之后，杳無(wú)消息了。

⑩但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。有

時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；

大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的

姓名并不為許多人所知道。

他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時(shí)候，中

途毀壞了一口書(shū)箱，失去半箱書(shū)，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無(wú)回信。只有他的照

相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書(shū)桌對(duì)面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的

面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)

寫(xiě)些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

9．(4分)簡(jiǎn)要概括選文主要寫(xiě)的兩件事。

10．(4分)從全文看，這兩件事有什么作用？

11．(4分)從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析以下句子

（1）中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑

惑。

（2）我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采。

12．(4分)聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)為什么“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的"？

【答案】9．①匿名信事件，②看電影事件10．①內(nèi)容上：豐富了文章內(nèi)容。

②狹隘的民族偏見(jiàn)的高貴品質(zhì)。

③情節(jié)上：推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，是作者棄醫(yī)從文的原因。

④主題上：表達(dá)了作者強(qiáng)烈的自尊心和愛(ài)國(guó)主義感情。11．（1）“所以”和“當(dāng)然"沒(méi)有因果關(guān)系，這兩

個(gè)詞并用，突出強(qiáng)調(diào)了中國(guó)是弱國(guó)，中國(guó)人是低能兒這種邏輯的荒謬，表達(dá)了作者的憤懣和不平。

（2）“何嘗”意思是未曾，并非，表現(xiàn)這些中國(guó)人都是這樣精神麻木不仁，表現(xiàn)了作者沉痛和對(duì)國(guó)民麻木不

仁的批判。12．①藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)認(rèn)真。

②沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)，能以公正之心對(duì)待來(lái)自弱國(guó)的學(xué)生，而且給予極大的關(guān)心，鼓勵(lì)和真誠(chéng)的幫助。

③在當(dāng)時(shí)的歷史背景下，能夠做到這些尤其難能可貴。

④他是一個(gè)同情和尊重來(lái)自弱國(guó)的學(xué)生及其貧弱的祖國(guó)，又矢志于醫(yī)學(xué)事業(yè)的正直的學(xué)者。

【解析】9．考查學(xué)生概括文章內(nèi)容，①-⑤段寫(xiě)的是有人懷疑藤野先生向“我"透露了考試題目，于是出現(xiàn)

了“匿名信事件”；⑥-⑧段寫(xiě)的是“我"在講堂里看到了一群中國(guó)人圍觀槍斃中國(guó)人的鏡頭，我看到了國(guó)人

的麻木，即“看電影事件”，這兩件事極大地觸動(dòng)了“我”，是魯迅先生“棄醫(yī)從文”的原因。

10．考查段落的作用。從內(nèi)容、人物形象、主題和結(jié)構(gòu)等方面分析。內(nèi)容上，匿名信事件和看電影事件，

豐富了文章內(nèi)容。人物形象的塑造上，結(jié)合第⑤段“我便將這事告知了藤野先生"可知，所謂的日本愛(ài)國(guó)青

年與藤野先生形成鮮明的對(duì)比，突出了藤野先生沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的高貴品質(zhì)。主題上，結(jié)合第⑥段“中

國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑”可知，

表達(dá)了作者強(qiáng)烈的自尊心和愛(ài)國(guó)主義感情。結(jié)構(gòu)上，結(jié)合第⑧段“但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了"可知，

推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，是作者棄醫(yī)從文的原因。

11．考查賞析句子。解答此類題，首先要仔細(xì)閱讀文章，找出文中主要人物、事件，根據(jù)事件來(lái)分析作者

的情感。

（1）題干中的句子承接上文而來(lái)：“所以”表示因果關(guān)系，“當(dāng)然"表示理所應(yīng)當(dāng)，但“中國(guó)是弱國(guó)”和“中國(guó)

人是低能兒"并無(wú)因果關(guān)系，這種強(qiáng)加的因果能夠反映出日本“愛(ài)國(guó)青年”的荒謬邏輯，作者運(yùn)用反語(yǔ)，表達(dá)

出對(duì)這種謬論的憤恨和抨擊，也表現(xiàn)出對(duì)國(guó)家衰弱的一種無(wú)奈，在遭受屈辱之后極為辛酸和憤懣。

（2）結(jié)合“此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們"可知，“何嘗不酒醉似的喝采”意思是看槍斃

犯人的中國(guó)人人無(wú)一例外地喝采?！昂螄L"與“不”連用增強(qiáng)了反詰的語(yǔ)氣，寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)中國(guó)人思想的麻木，

結(jié)合“嗚呼，無(wú)法可想！"可知，表現(xiàn)了作者為此而悲哀的心境。

12．考查理解文章內(nèi)容。作者在跟藤野先生的交往中，著重寫(xiě)了他的四個(gè)典型事例。從四個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)藤

野先生的崇高品質(zhì)。藤野先生為“我”細(xì)心添改講義，體現(xiàn)藤野先生認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生；糾正解剖圖，體

現(xiàn)藤野先生要求嚴(yán)格、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍；關(guān)心解剖實(shí)習(xí)，由“很擔(dān)心"到“總算放心了”，從中我們可以

了解到藤野先生對(duì)魯迅真誠(chéng)的關(guān)心，他的為人是多么熱情誠(chéng)懇；主動(dòng)向“我"了解中國(guó)女人裹腳，體現(xiàn)藤野

先生可貴的求實(shí)精神。由此我們了解到藤野先生為人正直、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)認(rèn)真，他真誠(chéng)的關(guān)心魯迅，熱

情鼓勵(lì)幫助魯迅，在當(dāng)時(shí)的歷史背景下，對(duì)待魯迅沒(méi)有任何的民族偏見(jiàn)。再結(jié)合第⑩段“他的對(duì)于我的熱

心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希

望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去”可知，他是一個(gè)同情和尊重來(lái)自弱國(guó)的學(xué)生及其貧弱的祖國(guó)，又矢志于醫(yī)學(xué)事業(yè)

的正直的學(xué)者。所以作者說(shuō)藤野先生是“偉大"的。

（三）（16分）閱讀下文，完成下面小題。

一覺(jué)醒來(lái)是早晨

（1）當(dāng)四周都是陌生的面孔，當(dāng)一雙雙懷疑的眼睛緊盯著你，你會(huì)不會(huì)產(chǎn)生一種獨(dú)坐小船在黑夜的

大海里漂流，孤立無(wú)援，隨時(shí)都有被狂風(fēng)惡浪吞噬掉的恐懼感？我就曾經(jīng)有過(guò)這樣的感受。

（2）那時(shí)我剛讀完初一，升初二，因家庭遷居，換了一個(gè)新學(xué)校。開(kāi)學(xué)的第三天，數(shù)學(xué)老師搞了一

次摸底考試。由于我從小學(xué)開(kāi)始，就對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，功底也不錯(cuò)，所以順利的得了滿分，而同桌樂(lè)嘉秋才

得了九十九分，屈居第二。當(dāng)秦老師宣布完名次，同學(xué)們向我投來(lái)羨慕的目光時(shí)，樂(lè)嘉秋舉起手站起來(lái)說(shuō)：

“秦老師，沈石溪同學(xué)是因?yàn)樽鞅撞诺昧艘话俜值摹Ｗ蛱炜荚嚂r(shí)，他先是同我借橡皮擦，后來(lái)又說(shuō)忘了帶

量角器，一會(huì)兒又說(shuō)鋼筆沒(méi)了墨水……幾次三番找借口偷看我的試卷，我覺(jué)得這不是他的真正成績(jī)。”

（3）我的腦袋嗡的一聲變得簸箕大。是的，我向她借過(guò)橡皮擦、量角器等，甚至還索要了一張草稿

紙，但我捫心自問(wèn)，兩只眼睛從沒(méi)朝她的試卷瞄過(guò)一眼，更別說(shuō)作弊偷看了。我從小就有丟三落四的毛病，

考試這天我真的是忘了帶齊文具。我的臉漲得通紅，像朵快要枯死的雞冠花，囁嚅著說(shuō)：“我沒(méi)有……我

沒(méi)有……"

（4）教室里靜得像關(guān)嚴(yán)了門的冷凍倉(cāng)庫(kù)，我惶惑地回下望去，只看見(jiàn)一雙雙憤怒的眼睛就像一只只

憤怒的小蜜蜂，從四面八方飛來(lái)叮蜇我。當(dāng)我把求救的目光投向秦老師，企望她能主持公道時(shí)，秦老師也

相信了我作弊。

（5）我明白了，樂(lè)嘉秋是班長(zhǎng)，是學(xué)習(xí)尖子，聰慧好學(xué)，威信很高，而秦老師也是剛剛才認(rèn)識(shí)我，

對(duì)我很陌生！

（6）不知為什么，我心里虛得很，腰也彎下來(lái)了，背也駝下來(lái)了，脖子也縮下去了，頭也低垂到胸

口了。我想，我沒(méi)做錯(cuò)什么，我應(yīng)該理直氣壯地站起來(lái)為自己辯解，遺憾的是，我只會(huì)結(jié)結(jié)巴巴反反復(fù)復(fù)

說(shuō)：“我沒(méi)有我真的沒(méi)有”

（7）這以后，我一上數(shù)學(xué)課就無(wú)端地緊張起來(lái)，脖子僵硬地扭向一邊，唯恐樂(lè)嘉秋又要懷疑我偷看

她作業(yè)什么的，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著秦老師那張表情生動(dòng)的臉，猜測(cè)她是不是對(duì)我轉(zhuǎn)變了看法，我豎起耳朵

諦聽(tīng)四周的同學(xué)有沒(méi)有在說(shuō)我的壞話……而老師講什么我是一句也沒(méi)能聽(tīng)進(jìn)去。我的數(shù)學(xué)成績(jī)急速滑坡，

期中考試才考了四十八分，這也成了一條有力的反證，證明我在剛開(kāi)學(xué)那次摸底考試時(shí)確實(shí)偷看了樂(lè)嘉秋

的試卷。

（8）當(dāng)天夜里，我又失眠了。我想，一個(gè)人到了一個(gè)新環(huán)境，給人家的第一印象非常重要，我卻……

唉，怎么辦？怎么辦？我覺(jué)得我人生的道路上一片黑暗，眼睛就像開(kāi)了間的水庫(kù)，淚水滂沱……

（9）突然，我發(fā)現(xiàn)奶奶躡手躡腳走到我床邊，慈祥地摸摸我的額頭，附在我耳朵邊輕輕地說(shuō)：“好

好睡一覺(jué)，一覺(jué)醒來(lái)是早晨！相信奶奶，一覺(jué)醒來(lái)是早晨！"

（10）奶奶的語(yǔ)調(diào)平和沉穩(wěn)，透出飽經(jīng)風(fēng)霜后的練達(dá)與睿智。她老人家并不知道我究竟遇上了什么麻

煩，她不來(lái)詢問(wèn)，也不來(lái)追究，只是把一個(gè)信念傳授給了我。

（11）奶奶的大半輩子都泡在苦水里，爺爺、父親先后入獄。她和我母親一起，靠給人繡花、給人幫

傭、撿食菜皮，苦苦支撐著這個(gè)家。在這凄風(fēng)苦雨的漫長(zhǎng)的十幾年里，就是這句“一覺(jué)醒來(lái)是早晨”的口

頭禪，像一根結(jié)實(shí)的精神拐杖，支撐著她一趟又一趟由絕望走向希望。

（12）那天晚上，我咀嚼著奶奶的這句話，很快酣然入睡。

（13）第二天，我精神飽滿地來(lái)到學(xué)校，不再理會(huì)別人怎么看我，專心致志地聽(tīng)秦老師講課。加上我

的數(shù)學(xué)功底本來(lái)就好，一發(fā)奮，掉下來(lái)的成績(jī)很快就像重新點(diǎn)燃的火箭似的嗖嗖往上躥。

（14）到了期末考試，臨考數(shù)學(xué)前，我十分平靜地要求秦老師臨時(shí)調(diào)換一下座位，我不希望同學(xué)們對(duì)

我產(chǎn)生新的誤會(huì)?？荚嚂r(shí)，我獨(dú)坐一桌，潛心演算每一道考題，做得又快又好，第一個(gè)交卷，又是一個(gè)漂

亮的滿分！樂(lè)嘉秋又是九十九分，一分之差屈居第二。

（15）寒假里有一天，我到小菜場(chǎng)幫奶奶替別人刮魚(yú)鱗，正巧遇見(jiàn)樂(lè)嘉秋迎面走來(lái)。她主動(dòng)跑過(guò)來(lái)打

招呼，臉紅得像盛開(kāi)的夾竹桃，訕訕地說(shuō)：“看來(lái)，數(shù)學(xué)摸底考試時(shí)，我……我確實(shí)是誤會(huì)你了。"

（16）“人嘛，總有誤解別人的時(shí)候，也總有被別人誤會(huì)的時(shí)候?！?/p>

（17）“我好后悔，我一直想想對(duì)你說(shuō)聲對(duì)不起。"

（18）“別別，過(guò)去的事就讓它過(guò)去好了。嗯，一覺(jué)醒來(lái)是早晨?！?/p>

（19）初中畢業(yè)后，我離鄉(xiāng)背井，歷經(jīng)坎坷，多少次面臨人生的絕境，但在我最困難的時(shí)候，我就會(huì)

想起奶奶說(shuō)的這句話：一覺(jué)醒來(lái)是早晨！于是，我便恢復(fù)了自信和勇氣，奇跡般地戰(zhàn)勝絕境。

（摘自沈石溪《爺爺?shù)奶侨恕?，有改?dòng)）

13．(4分)別人懷疑“我"考試成績(jī)不真實(shí)的依據(jù)是什么？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。

14．(4分)從修辭角度，賞析文中畫(huà)線句子。

只看見(jiàn)一雙雙憤怒的眼睛就像一只只憤怒的小蜜蜂，從四面八方飛來(lái)叮蜇我。

15．(4分)文中多處出現(xiàn)“一覺(jué)醒來(lái)是早晨”，其含義是什么？

16．(4分)從全文看，“我"是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析（寫(xiě)出兩點(diǎn)即可）。

【答案】13．考試時(shí)，曾向同桌借橡皮等用具；被質(zhì)疑后，“我”有臉紅、腰彎、背駝、脖子縮等外在表現(xiàn)；

成績(jī)急速下滑，期中考試不及格：“我"剛轉(zhuǎn)來(lái)，老師和同學(xué)不了解“我”；揭發(fā)“我"作弊”的是威信很高的

班長(zhǎng)。14．運(yùn)用比喻修辭手法，把同學(xué)們“憤怒的眼睛"比作“憤怒的小蜜蜂”，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了同學(xué)

們對(duì)考試作弊行為的極大憤慨。15．表層含義：指時(shí)間的輪回。早晨，空氣清新，旭日東升，一覺(jué)醒

來(lái)，是新的一天的開(kāi)始。深層含義：遇到的困難挫折總會(huì)過(guò)去，總有解決的辦法，要學(xué)會(huì)坦然、勇敢面對(duì)

困難挫折。16．示例：聰慧有實(shí)力，在數(shù)學(xué)方面頗有優(yōu)勢(shì)；靦腆有涵養(yǎng)，遭到質(zhì)疑時(shí)，只小聲說(shuō)，沒(méi)

有大膽辯解，內(nèi)心承受來(lái)自各方面的壓力；乖巧有悟性，善于聽(tīng)取奶奶的勸告，能很快從低沉中走出來(lái)；

自覺(jué)有主意，為了證明自己實(shí)力，主動(dòng)在考試時(shí)讓老師調(diào)座位，以實(shí)力說(shuō)話；善良有肚量，能原諒曾指責(zé)

懷疑自己的同桌樂(lè)嘉秋，化矛盾為友情。

【解析】13．考查信息篩選與概括。

從文章第（2）段“秦老師，沈石溪同學(xué)是因?yàn)樽鞅撞诺昧艘话俜值?。昨天考試時(shí)，他先是同我借橡皮擦，

后來(lái)又說(shuō)忘了帶量角器，一會(huì)兒又說(shuō)鋼筆沒(méi)了墨水……幾次三番找借口偷看我的試卷，我覺(jué)得這不是他的

真正成績(jī)"可知，別人懷疑“我”考試成績(jī)不真實(shí)的依據(jù)之一是：“我"考試時(shí)，曾向同桌借橡皮等用具；

從文章第（3）段“我的臉漲得通紅，像朵快要枯死的雞冠花”、第（6）段“不知為什么，我心里虛得很，腰

也彎下來(lái)了，背也駝下來(lái)了，脖子也縮下去了，頭也低垂到胸口了。"可知?jiǎng)e人懷疑“我”考試成績(jī)不真實(shí)的

依據(jù)之二是：被質(zhì)疑后，“我"有臉紅、腰彎、背駝、脖子縮等外在表現(xiàn)；

從文章（5）段“我明白了，樂(lè)嘉秋是班長(zhǎng)，是學(xué)習(xí)尖子，聰慧好學(xué)，威信很高，而秦老師也是剛剛才認(rèn)識(shí)

我，對(duì)我很陌生！”可知，別人懷疑“我"考試成績(jī)不真實(shí)的依據(jù)之三是：“我”剛轉(zhuǎn)來(lái)，老師和同學(xué)不了解

“我"；揭發(fā)“我”“作弊"的是威信很高的班長(zhǎng)；

從文章第（7）段“我的數(shù)學(xué)成績(jī)急速滑坡，期中考試才考了四十八分，這也成了一條有力的反證，證明我

在剛開(kāi)學(xué)那次摸底考試時(shí)確實(shí)偷看了樂(lè)嘉秋的試卷”可知，別人懷疑“我"考試成績(jī)不真實(shí)的依據(jù)之四是：成

績(jī)急速下滑，期中考試不及格。

14．考查句子賞析。根據(jù)題干要求，需從修辭的角度進(jìn)行賞析。

“一雙雙憤怒的眼睛就像一只只憤怒的小蜜蜂”中，把“一雙雙憤怒的眼睛"比作“一只只憤怒的小蜜蜂”，由

此可知句子。運(yùn)用了比喻修辭的手法，從“憤怒"從四面八方飛來(lái)叮蜇我”可看出同學(xué)們對(duì)考試作弊行為的

極大憤慨。據(jù)此結(jié)合賞析語(yǔ)言的表達(dá)模式及比喻的作用進(jìn)行表達(dá)即可。

15．考查文題理解。需從表層含義及深層含義兩個(gè)方面作答。

表層含義：“一覺(jué)醒來(lái)是早晨"表面意思指晚上睡下，第二天醒來(lái)的時(shí)候已經(jīng)是新的一天的早晨了，指時(shí)間

的更替與發(fā)展；

深層含義：結(jié)合（11）段的“在這凄風(fēng)苦雨的漫長(zhǎng)的十幾年里，就是這句“一覺(jué)醒來(lái)是早晨”的口頭禪，像一

根結(jié)實(shí)的精神拐杖，支撐著她一趟又一趟由絕望走向希望"可知，“一覺(jué)醒來(lái)是早晨”激勵(lì)著奶奶度過(guò)艱難的

人生，讓她的心境由絕望走向希望，心態(tài)發(fā)生了變化；結(jié)合（13）段的“我不再理會(huì)別人是怎么看我的，

我專心致志地聽(tīng)秦老師講課，把巨大的精神包袱卸下來(lái)，當(dāng)成柔軟的坐墊坐在屁股底下了”，（19）段的“我

離鄉(xiāng)背井，多少次陷入讒言的沼澤，多少次卷進(jìn)是非的漩渦，多少次面臨人生的絕境……我便恢復(fù)了自信

和勇氣，于是，我振作起來(lái)舔舔傷口繼續(xù)與命運(yùn)拼搏”可以看出，奶奶用這句話激勵(lì)“我”，讓“我”放下思想

包袱，從煩惱和痛苦中走出來(lái)，重新取得優(yōu)異的成績(jī)；也激勵(lì)“我"在以后的生活中戰(zhàn)勝困難，走出絕境；

由此可得出其深層含義：遇到的困難挫折總會(huì)過(guò)去，總有解決的辦法，要學(xué)會(huì)坦然、勇敢面對(duì)困難挫折。

16．考查人物形象分析。

從（12）段“那天晚上，我咀嚼著奶奶這句平平淡淡卻又蘊(yùn)含著深刻人生哲理的話，酣然入睡”可知，“我"

遇到問(wèn)題被開(kāi)導(dǎo)后，能勇敢自己面對(duì)，表現(xiàn)了“我”堅(jiān)強(qiáng)或勇敢；

從（14）段“我做得又快又好，第一個(gè)交卷，又是一個(gè)漂亮的滿分"可知，“我”在受到別人的誤會(huì)時(shí)不服輸

又考了100分，表現(xiàn)了“我"自強(qiáng)、有志氣、聰明、頭腦靈活。

從（18）段“別別，過(guò)去的事就讓它過(guò)去好了。嗯，一覺(jué)醒來(lái)是早晨”可知，“我"原諒了冤枉“我”的樂(lè)嘉秋，

表現(xiàn)了“我"寬容、善良、有肚量。

（四）（9分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

鄭板橋開(kāi)倉(cāng)濟(jì)民

鄭燮，號(hào)板橋，清乾隆元年進(jìn)士，以畫(huà)竹，蘭為長(zhǎng)。曾任范縣令，愛(ài)民如子。室無(wú)賄賂，案無(wú)留牘。

公之余輒與文士暢飲詠詩(shī)，至有忘其為長(zhǎng)吏者。遷濰縣，值歲荒，人相食。燮開(kāi)倉(cāng)賑濟(jì)，或阻之，燮曰：

“此何時(shí)，若輾轉(zhuǎn)申報(bào)，民豈得活乎？上有譴，我任之?！奔窗l(fā)谷與民，活萬(wàn)余人。去任之日，父老沿途送

之。

17．(3分)選出下列句中加點(diǎn)詞的意思理解有誤的一項(xiàng)。（）

A．值歲荒，人相食（遇，遇到）

B．燮開(kāi)倉(cāng)賑濟(jì)，或阻之（或者）

C．去任之日，父老沿途送之（離開(kāi)）

D．至有忘其為長(zhǎng)吏者（他，指鄭板橋）

18．(4分)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

即發(fā)谷與民，活萬(wàn)余人。

19．(4分)根據(jù)上文，你認(rèn)為鄭板橋是一個(gè)怎樣的人？

【答案】17．B18．（鄭燮）立即發(fā)放谷子給災(zāi)民，救活了一萬(wàn)多人。19．愛(ài)民如子、關(guān)心百姓疾

苦、敢于承擔(dān)責(zé)任的好官。

【解析】17．考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解。

B．“燮開(kāi)倉(cāng)賑濟(jì)，或阻之"句意：鄭燮打開(kāi)官倉(cāng)發(fā)放糧食來(lái)賑濟(jì)災(zāi)民，有人阻止他?；颍河腥恕２皇恰盎?/p>

者”。

故選B。

18．考查翻譯文言文句子的能力。翻譯語(yǔ)句要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重

點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意查看有無(wú)特殊句式。

在此題中，要注意“即（立即）、與（給）、活（使……活，救活）"的意思，必須翻譯出來(lái)。

19．考查對(duì)人物形象的分析。

從“以畫(huà)竹，蘭為長(zhǎng)”敘寫(xiě)的鄭板橋擅長(zhǎng)畫(huà)竹和蘭，可見(jiàn)其很有才華；

從“曾任范縣令，愛(ài)民如子。室無(wú)賄賂，案無(wú)留牘”，寫(xiě)鄭板橋愛(ài)百姓就像愛(ài)自己的子女，不收受賄賂，不

積壓案件，可見(jiàn)其勤政愛(ài)民、正直清廉；

從“公之余輒與文士暢飲詠詩(shī)，至有忘其為長(zhǎng)吏者”，寫(xiě)鄭板橋空閑的時(shí)間就和文人們喝酒頌詩(shī)，可見(jiàn)其平

易近人；

從“遷濰縣，值歲荒，人相食。燮開(kāi)倉(cāng)賑濟(jì)，此何時(shí)若輾轉(zhuǎn)申報(bào)民豈得活乎？上有譴，我任之”，寫(xiě)遇到災(zāi)

荒之年，鄭板橋來(lái)不及向皇帝稟告就開(kāi)倉(cāng)振糧，愿意承擔(dān)所有罪名，可見(jiàn)其有擔(dān)當(dāng)。

據(jù)此概括作答。

參考譯文：

鄭燮，號(hào)板橋，是清朝乾隆元年的進(jìn)士，畫(huà)竹和蘭是他的長(zhǎng)處。他曾經(jīng)在范縣擔(dān)任縣令，愛(ài)百姓就像

愛(ài)自己的子女，不受賄賂，案件處理的很快，沒(méi)有積壓。空閑的時(shí)間經(jīng)常和文人們喝酒頌詩(shī)，甚至有時(shí)都

忘了他是當(dāng)官的人。鄭燮后來(lái)被調(diào)任到濰縣作官，恰逢荒年，（到了）人吃人（的地步）。鄭燮打開(kāi)官倉(cāng)發(fā)

放糧食來(lái)賑濟(jì)災(zāi)民，有人阻止他，鄭燮說(shuō)："這都什么時(shí)候了，如果向上申報(bào)，百姓怎能活命？皇上怪罪

下來(lái)，所有罪名，我一人承擔(dān)。"于是立即把糧食發(fā)放給百姓，上萬(wàn)人得以活命。任命期到的時(shí)候，濰縣

的百姓沿路為他送行。

三、作文（共50分）

20．視野，指眼睛看到的空間范圍，即通過(guò)眼睛所能看到的事物，同時(shí)也指人思想或知識(shí)的領(lǐng)域。

請(qǐng)以“______讓我視野開(kāi)闊”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。

②600字左右。

③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

例文：

閱讀讓我視野開(kāi)闊

聞一聞，這是沁人心脾的書(shū)香；聽(tīng)一聽(tīng)，這是悅耳的翻書(shū)沙沙聲；摸一摸，柔軟的紙張上蘊(yùn)藏著無(wú)限

的智慧。瞧，閱讀多好，它好比嚴(yán)寒中的一泓熱火，酷暑中的一泓清泉，讓我視野開(kāi)闊，讓人終生受益。

記得我小學(xué)時(shí)，還不知道閱讀的重要性，每天過(guò)得渾渾噩噩的，除了做完作業(yè)就什么也不知道做了，

百般無(wú)聊。

這時(shí)，舅舅從廣東回來(lái)，為我?guī)Я艘惶住睹珴蓶|詩(shī)詞全集》，原本我是為了打發(fā)時(shí)間而看的，可是到

后來(lái)，我就變得離不開(kāi)這些書(shū)了，愛(ài)不釋手的閱讀。毛主席的每一首詩(shī)，都蘊(yùn)含著他各種各樣的思想感情：

時(shí)而氣勢(shì)磅礴，時(shí)而氣吞山河，時(shí)而愁腸百轉(zhuǎn)，時(shí)而情意綿綿……毛主席那種“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還

看今朝"的氣魄，真是無(wú)人能及。

之后，我就越發(fā)的迷戀書(shū)籍，閱讀讓我發(fā)現(xiàn)不一樣的廣闊世界，我不斷地讓媽媽買更多的書(shū)。我一頭

扎進(jìn)書(shū)里，一日三餐中不能滿足我這饑腸轆轆的大狼，只有汲取書(shū)中的知識(shí)來(lái)滿足我，真是古人說(shuō)的：“菜

根香，布衣暖，還是讀書(shū)滋味長(zhǎng)！”

閱讀，不僅讓我駛向知識(shí)的海洋，還讓我近距離的就近偉人。你看那鋼鐵戰(zhàn)士保爾·柯察金；那一身正

氣的文天祥；那鐵骨錚錚的文學(xué)斗士魯迅先生；那清新雋永的朱自清……每個(gè)人物都可以讓我震撼，讓我

捧腹大笑，讓我反思……閱讀這些書(shū)籍，我每天過(guò)得有滋有味，每天都有不同的收獲。

閱讀，讓我游走在歷史長(zhǎng)河，漫步在詩(shī)人筆下的桃源，欣賞著偉人的事跡，穿過(guò)一件件的人情世故。

是閱讀，使我的生活過(guò)得如此豐富多彩，是閱讀，讓我尋找到了奮斗的目標(biāo)、努力的方向。

閱讀讓我視野廣闊，閱讀讓我受益無(wú)窮。

【解析】考查半命題作文。

第一，審題?！癬_____讓我視野開(kāi)闊"中“我”限定了寫(xiě)作的主體；“視野開(kāi)闊”，既指眼睛看到的空間范圍開(kāi)

闊，也指人思想或知識(shí)的領(lǐng)域的開(kāi)闊，也就是把觀察、思考和解決問(wèn)題的領(lǐng)域擴(kuò)大，以便更穩(wěn)妥地達(dá)成目

標(biāo)。碰到一個(gè)問(wèn)題，能夠從不同時(shí)代、社會(huì)、地區(qū)、學(xué)科背景出發(fā)，得到一幅恢弘細(xì)致的多維全景圖，這

就是“視野廣闊”。當(dāng)我們破萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路、閱人無(wú)數(shù)，擁有看待事物和思考世界的多維度全景視野，

成為一個(gè)豐富有趣的人。題目中要填的部分則是什么讓“我"的視野變得開(kāi)闊，什么讓“我”看到的事物更多，

什么讓“我"思想更深遠(yuǎn)，如“閱讀”“旅行"等。

第二，立意。寫(xiě)作本文，實(shí)際是要求我們講述生活的故事，表達(dá)自己的見(jiàn)解，抒寫(xiě)自己的感受，闡發(fā)如何

做人的道理，做高瞻遠(yuǎn)矚、胸懷寬廣的人。

第三，選材?！耙曇伴_(kāi)闊”是一種抽象的感覺(jué)，眼前看到的景物豁然開(kāi)朗，心靈恍然大悟，都是“視野開(kāi)闊"

的經(jīng)歷，可選擇此類經(jīng)歷與體驗(yàn)?？梢詮纳钪邪l(fā)生過(guò)的事情來(lái)寫(xiě)，旨在關(guān)注生活、關(guān)注自我、展示細(xì)節(jié)，

以“我手寫(xiě)我心”為原則，就是用真情實(shí)感寫(xiě)生活中發(fā)生的故事，凸顯生活的亮色、情感的溫度、思想的厚

度。可寫(xiě)讀過(guò)的書(shū)使“我"見(jiàn)識(shí)到不同的人，不同的生活；可寫(xiě)走過(guò)的路，讓“我”感受到祖國(guó)的不同風(fēng)光，

讓“我"的視野更加開(kāi)闊等。班級(jí)姓名學(xué)號(hào)分?jǐn)?shù)

第二單元【單元檢測(cè)】（A卷知識(shí)通關(guān)練）

（時(shí)間：120分鐘，滿分：120分）

一、積累與運(yùn)用（共25分）

1．（3分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A．匿名（nì）蘆薈(huì)不遜（xùn）難以下咽（yàn）

B．解剖（pāo）教誨(huì)詰責(zé)（jié）毫不介意（jiè）

C．畸形（jī）發(fā)髻（jì）瞥見(jiàn)（pi）拍掌歡呼（hū）

D．凄然（qī）扒手（pá）細(xì)菌（jùn）深惡痛疾(wù）

2．（3分）下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．這些不起眼的小街小巷往往藏污納垢，各類閑散人員流竄其間，增加了不少安全隱患。

B．照片中她身穿深色西服套裝，正襟危坐。

C．我省的高考課程改革的成果入木三分，其他省市的同行紛紛前來(lái)觀摩學(xué)習(xí)。

D．他聰慧好學(xué)、多才多藝、陽(yáng)光帥氣，在我們年級(jí)鶴立雞群，是非常受歡迎的學(xué)生。

3．（3分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．有沒(méi)有扎實(shí)的閱讀基礎(chǔ)，是青少年提高寫(xiě)作能力的前提。

B．開(kāi)展“無(wú)煙日”活動(dòng)，可以提高人們的自我健康保護(hù)意識(shí)。

C．在長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展推進(jìn)會(huì)上，對(duì)保護(hù)長(zhǎng)江生態(tài)作出專題部署。

D．伴隨著全球疫情和國(guó)際形勢(shì)的變化，使世界面貌日新月異。

4．（3分）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．新聞，也叫消息，指對(duì)國(guó)內(nèi)外新近或正在發(fā)生的具有一定社會(huì)價(jià)值的事實(shí)的報(bào)道。

B．《藤野先生》是我國(guó)著名作家魯迅先生回憶他在日本留學(xué)生活的一篇作品，選自回憶性散文集《朝

花夕拾》。

C．《列夫·托爾斯泰》是英國(guó)作家茨威格的作品。作者用力透紙背而又妙趣橫生的筆墨為我們描繪了一

幅大文豪的“肖像畫(huà)"。

D．《回憶我的母親》是朱德同志深切悼念自己母親的回憶性散文，文中的母親是一位平凡而又偉大的

勞動(dòng)?jì)D女，是美的典型。

5．（3分）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

“?！蔽幕瘽B透在生活的方方面面，__________。__________。__________。__________。

__________。流傳至今的過(guò)春節(jié)貼對(duì)聯(lián)、倒貼福字等納福習(xí)俗都充分表現(xiàn)出“福"文化在傳統(tǒng)節(jié)日中的突

出地位。

①福報(bào)思想里的“善惡終有報(bào)”是傳統(tǒng)儒釋道和平民百姓的普遍共識(shí)。

②“塞翁失馬"的故事、“吃虧是?！钡牡湼＾q證思維，不僅延伸了“福"的內(nèi)涵，也警醒人們應(yīng)控制欲望，注

重修身養(yǎng)性。

③老百姓因?qū)ζ湎蛲纳次?，也在一定程度上?guī)范著日常的行為。

④此外，作為中華文化的基因根脈，民間在追求“?！钡倪^(guò)程中也衍生出不少祈福文化。

⑤傳統(tǒng)“福"文化主張以德求福、禍福相依的基本思想，強(qiáng)調(diào)知福、享福、惜福。

A．⑤①②④③B．⑤④①③②C．③⑤①②④D．③①⑤④②

6．（10分）學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展以“人無(wú)信不立”為主題的綜合性活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)要求，完成下列任務(wù)。

(1)班級(jí)準(zhǔn)備出一期小報(bào)，要求每人從古今中外的名人名言中搜集有關(guān)“誠(chéng)信"方面的名言警句，請(qǐng)寫(xiě)出兩句

你搜集到的名言。（2分）

(2)下面是中國(guó)消費(fèi)者協(xié)會(huì)公布的2017年消費(fèi)維權(quán)年主題宣傳海報(bào)，請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹海報(bào)的內(nèi)容，并寫(xiě)出該年

主題的核心含意。（4分）

內(nèi)容：

核心含意：

(3)閱讀下面的故事，說(shuō)說(shuō)你的感想。（4分）

一個(gè)士兵非常不善于長(zhǎng)跑，所以在一次部隊(duì)的越野賽中很快就遠(yuǎn)落人后，一個(gè)人孤零零地跑著。轉(zhuǎn)過(guò)

了幾道彎，遇到了一個(gè)岔路口。一條路，標(biāo)明是軍官跑的；另一條路，標(biāo)明是士兵跑的小徑。他停頓了一

下，雖然對(duì)做軍官連越野賽都有優(yōu)待感到不滿，但是仍然朝著士兵的小徑跑去。沒(méi)想到過(guò)了半個(gè)小時(shí)后到

達(dá)終點(diǎn)，卻是名列第一。他感到不可思議，自己從來(lái)沒(méi)有取得過(guò)名次不說(shuō)，連前50名也沒(méi)有跑進(jìn)過(guò)。但

是，主持賽跑的軍官笑著恭喜他取得了比賽的勝利。過(guò)了幾個(gè)鐘頭后，大批人馬到了，他們跑得筋疲力盡，

看見(jiàn)他贏得了勝利，也覺(jué)得奇怪，但是突然大家醒悟過(guò)來(lái)，在岔路口誠(chéng)實(shí)守信，是多么重要。

二、閱讀與鑒賞（共45分）

（一）閱讀下面這首詞，完成下面小題。（4分）

菩薩蠻。湘東驛

范成大

客行忽到湘東驛。明朝真是瀟湘客。晴碧萬(wàn)重云。幾時(shí)逢故人。

江南如塞北。別后書(shū)難得。先自雁來(lái)稀。那堪春半時(shí)。

[注]湘東驛：古地名，即今江西省萍鄉(xiāng)市西。

7．(2分)下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．上片“客行”“瀟湘客"點(diǎn)出詞人身處羈旅之途，“幾時(shí)逢故人”流露出孤寂之感。

B．詞中“忽到"真是”透露出詞人“不意至此，居然至此"的感慨和悵惘。

C．“別后書(shū)難得”與杜甫“家書(shū)抵萬(wàn)金"都體現(xiàn)了家書(shū)難得，但兩人的境遇卻不同。

D．下片借“雁來(lái)稀”“春半時(shí)"突出物換星移、時(shí)光易逝，表達(dá)了詞人的傷春之感。

8．(2分)江南風(fēng)光秀麗，詞人卻感覺(jué)“江南如塞北”，請(qǐng)結(jié)合全詞分析原因。

（二）閱讀《藤野先生》選段，完成問(wèn)題。（16分）

①有一天，本級(jí)的學(xué)生會(huì)干事到我寓里來(lái)了，要借我的講義看。我檢出來(lái)交給他們，卻只翻檢了一通，

并沒(méi)有帶走。但他們一走，郵差就送到一封很厚的信，拆開(kāi)看時(shí)，第一句是：

②“你改悔罷！"

③這是《新約》上的句子罷，但經(jīng)托爾斯泰新近引用過(guò)的。其時(shí)正值日俄戰(zhàn)爭(zhēng)，托老先生便寫(xiě)了一封

給俄國(guó)和日本的皇帝的信，開(kāi)首便是這一句。日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛(ài)國(guó)青年也憤然，然而暗地里

卻早受了他的影響了。其次的話，大略是說(shuō)上年解剖學(xué)試驗(yàn)的題目，是藤野先生在講義上做了記號(hào)，我預(yù)

先知道的，所以能有這樣的成績(jī)。末尾是匿名。

④我這才回憶到前幾天的一件事。因?yàn)橐_(kāi)同級(jí)會(huì)，干事便在黑板上寫(xiě)廣告，末一句是“請(qǐng)全數(shù)到會(huì)

勿漏為要”，而且在“漏"字旁邊加了一個(gè)圈。我當(dāng)時(shí)雖然覺(jué)到圈得可笑，但是毫不介意，這回才悟出那

字也在譏刺我了，猶言我得了教員漏泄出來(lái)的題目。

⑤我便將這事告知了藤野先生；有幾個(gè)和我熟識(shí)的同學(xué)也很不平，一同去詰責(zé)干事托辭檢查的無(wú)禮，

并且要求他們將檢查的結(jié)果，發(fā)表出來(lái)。終于這流言消滅了，干事卻又竭力運(yùn)動(dòng)，要收回那一封匿名信去。

結(jié)末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。

⑥中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑

惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段

落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在

里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我。

⑦“萬(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。

⑧這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑

看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化

了。

⑨我離開(kāi)仙臺(tái)之后，就多年沒(méi)有照過(guò)相，又因?yàn)闋顩r也無(wú)聊，說(shuō)起來(lái)無(wú)非使他失望，便連信也怕敢寫(xiě)

了。經(jīng)過(guò)的年月一多，話更無(wú)從說(shuō)起，所以雖然有時(shí)想寫(xiě)信，卻又難以下筆，這樣的一直到現(xiàn)在，竟沒(méi)有

寄過(guò)一封信和一張照片。從他那一面看起來(lái)，是一去之后，杳無(wú)消息了。

⑩但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。有

時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；

大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的

姓名并不為許多人所知道。

他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時(shí)候，中

途毀壞了一口書(shū)箱，失去半箱書(shū)，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無(wú)回信。只有他的照

相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書(shū)桌對(duì)面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的

面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)

寫(xiě)些為“正人君子"之流所深惡痛疾的文字。

9．(4分)簡(jiǎn)要概括選文主要寫(xiě)的兩件事。

10．(4分)從全文看，這兩件事有什么作用？

11．(4分)從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析以下句子

（1）中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑

惑。

（2）我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采。

12．(4分)聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)為什么“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”？

（三）閱讀下文，完成下面小題。（16分）

一覺(jué)醒來(lái)是早晨

（1）當(dāng)四周都是陌生的面孔，當(dāng)一雙雙懷疑的眼睛緊盯著你，你會(huì)不會(huì)產(chǎn)生一種獨(dú)坐小船在黑夜的

大海里漂流，孤立無(wú)援，隨時(shí)都有被狂風(fēng)惡浪吞噬掉的恐懼感？我就曾經(jīng)有過(guò)這樣的感受。

（2）那時(shí)我剛讀完初一，升初二，因家庭遷居，換了一個(gè)新學(xué)校。開(kāi)學(xué)的第三天，數(shù)學(xué)老師搞了一

次摸底考試。由于我從小學(xué)開(kāi)始，就對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，功底也不錯(cuò)，所以順利的得了滿分，而同桌樂(lè)嘉秋才

得了九十九分，屈居第二。當(dāng)秦老師宣布完名次，同學(xué)們向我投來(lái)羨慕的目光時(shí)，樂(lè)嘉秋舉起手站起來(lái)說(shuō)：

“秦老師，沈石溪同學(xué)是因?yàn)樽鞅撞诺昧艘话俜值?。昨天考試時(shí)，他先是同我借橡皮擦，后來(lái)又說(shuō)忘了帶

量角器，一會(huì)兒又說(shuō)鋼筆沒(méi)了墨水……幾次三番找借口偷看我的試卷，我覺(jué)得這不是他的真正成績(jī)。"

（3）我的腦袋嗡的一聲變得簸箕大。是的，我向她借過(guò)橡皮擦、量角器等，甚至還索要了一張草稿

紙，但我捫心自問(wèn)，兩只眼睛從沒(méi)朝她的試卷瞄過(guò)一眼，更別說(shuō)作弊偷看了。我從小就有丟三落四的毛病，

考試這天我真的是忘了帶齊文具。我的臉漲得通紅，像朵快要枯死的雞冠花，囁嚅著說(shuō)：“我沒(méi)有……我

沒(méi)有……”

（4）教室里靜得像關(guān)嚴(yán)了門的冷凍倉(cāng)庫(kù)，我惶惑地回下望去，只看見(jiàn)一雙雙憤怒的眼睛就像一只只

憤怒的小蜜蜂，從四面八方飛來(lái)