班主任育人工作事跡七篇

班主任育人工作事跡七篇班主任育人工作事跡七篇

大家或多或少都有過寫事跡的經受,都知道真實性，是事跡最重要的要求。日常生活中有接觸過優(yōu)秀班主任典型事跡嗎?下面是我為大家收集的關于班主任育人工作事跡七篇。盼望可以關心大家。

班主任育人工作事跡篇1

__20__年7月參與工作，至今已在__第七中學里辛勤耕耘了10個春秋。擔當班主任工作也有10年之久，“讓每一個孩子都找到屬于自己的勝利”是我事業(yè)追求的目標；“學高為師，德高為范”是我的自律信條。在平凡的工作崗位上，用一顆赤誠之心奉獻著青春，用愛編織孩子們的美妙將來，以真誠的心靈去詮釋著自己的人生追求。

一、忠于職守，以身作則

負有教育教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必需不斷提高自身的思想政治素養(yǎng)和工作力量，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求同學做到的自己首先做到，要求同學不做的自己堅決不做，自己特別清晰自己的行為涵養(yǎng)對同學的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，10年來不曾曠過一天工，均為全勤。每天的跑操、課間操與同學們一起出操喊口號；每周值日大掃除，自己也作為班級一員參加勞動；只要同學在校，每天晚寢時，必到同學宿舍察看，為同學排憂解難；在教室內，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內；在學習上，要求同學預備糾錯本，自己也預備一個大的糾錯本；要求同學答題仔細規(guī)范，由此每節(jié)課都要求自己板書條理清楚，層次分明，重難點一目了然，由此形成了高效課堂教學模式。自己的行為規(guī)范、以身作則對同學是無聲的教育和有力影響，使同學感覺師生公平。正是由于這種忠于職守，以身作則的育人理念，在同學面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的伴侶。

二、關懷同學，愛字當頭

愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必需關愛每一位同學。首先要在生活上關愛同學。我發(fā)覺同學王運好幾次晚飯不吃，通過了解才知，家庭困難，當月生活費不夠，于是資助其生活費；其次學習上關懷同學，一天同學張志勛滿含淚水找到我說不想上了，了解才知道考試成果不抱負，不想年念書了，通過一下午談心再一次鼓起了他學習的士氣；在心理上關注同學，學習是個艱苦的過程，同學承受很大的心理壓力。作為班主任時刻關注同學的心理，為此特意學習了心理學，并考取了二級心理咨師證書。同學張浩有一段時間，始終不在學習狀態(tài)，問之，他說出了心中的苦惱：不能完成母親交給的學習任務。于是準時與張浩家長溝通，讓同學放下思想包袱，之后張浩成果直線上升；同時還要關懷同學的體魄，高考不僅考同學的智力，還要考同學的身體，每當下午自由活動時間，我就要求不常常煅煉的同學一起去操場跑步。正是由于這樣關愛同學，每個同學都是以飽滿的熱忱投入學習生活之中，師生關系也在這些活動中成長為伴侶關系，同學關系親如兄弟姐妹。

三、民主管理，信任同學

民主管理，有利于決策的科學化，信任同學，充分信任同學是民主管理的前提。班級組建之始，民主產生強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了以月為單位的看法征詢制度，依據教學進度，于每月月底制定出下一個月的月活動主題。先后進行了心向云天樹抱負，腳踏實地搞學習、舉國歡慶過國慶，目標全都向前沖、別人閱歷我汲取，虛心學習我風流、一元之始于元旦，一模后盡開顏、奮斗一百天，敢教日月換新顏、規(guī)范細心與創(chuàng)新，泰山之頂我獨尊、別人放松我不松，父母在家等勝利、七分士氣三分拼，每天提高一大分等活動。同時開展了學習互助小組、一對一結對子活動；制定了以宿舍為單位的學習優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀律評比制度。以民主決策、敬重信念同學為教育理念，極大調動了同學學習的樂觀性、管理的主動性，在一年中的歷次考試中，我班成果均居班級前兩名，同學的紀律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評比位居學校其次名。我所帶的班級四次奪得流淌紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽稱號。

四、典型引路，梯度推動

一個優(yōu)秀的班主任，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的文科6班同學基礎薄弱、自制力不強、差別很大，如何讓同學大面積提高自己的的學為成果成為我教育教學管理的中心和重心。經過與課任老師與全班同學的共同摸索，形成了典型引路，梯度推動的指導方法，組織實施了三元體驗式育人活動。每周班會，細心選擇比如《我為什么在三流學校考上北大》《勝利，不只是傳奇》等勵志故事給同學朗讀，以此來增加同學們的自信念；每次考試進步最大的同學做典型發(fā)言，以關心他樹立信念；依據學科愛好建立起來的互助小組各自形成三人指導小組解答同學的問題；要求課任老師每次小考出難、中、易三個層次的試卷，分別給優(yōu)、良、差的同學做，運用梯度推動、分數同一來評價同學。三次統(tǒng)考中，只有我所帶的一般班中均有進入班級前20名，其中三人次進入過班級前10名。通過典型引路、梯度推動的方法指導，極大地提高了同學的自信念，讓每個同學看到了自己的優(yōu)勢和前進的方向，也讓科任老師看到了同學的進步。我所帶文科6班的全部學科，科科成果均為優(yōu)異。

五、科研領路，提上升度

在管理好班級的同時，本人不斷地總結和創(chuàng)新德育新手段，通過班主任研修，形成了屬于學校的三元體驗式德育新模式，改進班會課的形式，嘗試新型微班會。班主任工作中的得與失，形成文字，發(fā)表出去。一年來，在《科學導報-教育論壇》發(fā)表了《淺談班主任工作的藝術》等文章。

十年的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，今年文科6班同學也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嘗到了作為一個人民老師的歡樂、光榮、責任與傲慢。在今后的工作中，我將連續(xù)為同學奉獻自我，為國家培育棟梁貢獻自己的力氣。

班主任育人工作事跡篇2

傾一片丹心鑄不朽師魂

__，曾獲得省書信大賽優(yōu)秀輔導老師，市教學能手優(yōu)秀獎，縣優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工、優(yōu)秀中隊輔導員和“巾幗建功標兵”等榮譽稱號。在擔當班主任的18年中，她始終把德育放在首位，時時到處嚴格要求自己，以自己的言行來影響、感化同學，讓孩子們在潛移默化中形成良好的行為習慣。她關懷愛惜每一個同學，對于學困生制定“專項措施”，關心其樹立自信念，不讓任何人掉隊。在生活中，她始終把自己定位為慈母和伴侶，同學喜愛與她共享歡樂、傾訴苦惱。

實行班干部競選上崗、定期輪換制，鼓舞全部同學主動參加班級管理，成為班級的仆人。堅持引領同學晨誦古詩、午讀經典、暮省得失，掀起讀書溝通和相互學習的熱潮。師生合作創(chuàng)編班刊《雛鷹》，涉及“班級新聞、榮譽榜單、書畫長廊、星光閃耀、雛鷹小作家、家長論壇”等欄目。樂觀調動家長參加班級管理，讓家長走進課堂，打開親子課堂之門。

功夫不負有心人，__所帶的班級學風深厚、秩序井然，年年榮獲學?！靶羌壈嗉墶?，并被評為__縣“優(yōu)秀中隊”；班級同學成果在全校同班級中年年名列第一，同學李雨珊榮獲__省“新時代好少年”。愿她與孩子共同成長，心守一抹暖陽，靜待一樹花開！

班主任育人工作事跡篇3

本人自20__年擔當班主任以來，本人喜愛崗位敬業(yè)，關懷同學，嚴于律己，團結同事。班級教育教育管理成果突出。特殊是近年來，班級風格正確，學風深厚，班級同學在各種教育和活動評價中成果優(yōu)異。班級教育教育管理成果突出，班級在學校開展的各項活動評價中表現突出，本人也被評為優(yōu)秀班主任?，F在總結一下自己的工作

愛崗位敬業(yè)，嚴格掌握自己。

要管理好班級，班主任首先要樹立良好的形象，不斷提高自己的思想素養(yǎng)和工作力量，愛崗位敬業(yè)，嚴格規(guī)律，對同學發(fā)揮良好的榜樣作用。作為班主任，本人一年來從未遲到過早退，每天早來班級，檢查班級每天的衛(wèi)生和上班：監(jiān)督每天的兩操作狀況的每周五大掃除時，作為班級的一員，我也樂觀參與勞動。作為老師，在業(yè)務上也不放松對自己的要求，在課前充分預備課程，討論教法，仔細轉變作業(yè)，做課后反省和指導工作。在平常的生活和工作中嚴格要求自己的言行，用自己的實際行動感染同學。正是由于這種忠于職守，以身作則的教育理念，才使同學形成了良好的學習習慣和端正的學習態(tài)度。

接近同學，討論同學。

愛是教育的基礎，愛是教育的歸宿。作為班主任，在管理班級的過程中決不是粗暴的罵聲，必需愛護地愛惜全部的同學。要熟識同學，班主任必需深化班級，接近同學，了解同學的想法，更好地管理班級。我總是上課時進班，和同學談天，談談他們的愛好和學習狀況。慢慢地，下課成為同學的知心伴侶，每次學習和生活有問題，他們都會第一次找到我來解決?！坝H其師，信其教”，當我親近同學，討論同學，到了適當的解決問題的方法時，我發(fā)覺我的教育起到了事半功倍的效果。

規(guī)范管理，培育一支工作力量強的班委會隊伍。

要想班級的各項工作開展的順當并取得較好的成果，班主任還應制定班級的各項制度，獎懲分明，規(guī)范化的管理班級的各項常規(guī)工作。在制定班規(guī)的過程中，我遵守“民主、少數聽從多數的原則”。民主管理，有利于決策的科學化，信任同學，充分信任同學是民主管理的前提。與此同時，我還努力培育一支高效的班委隊伍。定時召開班委會，就班級消失的集中問題進行爭論和解決。增加班干的責任意識和提高他們的工作力量，為維護班級穩(wěn)定和制造良好的班風學風打下堅實的基礎。

培育同學良好的道德品質，加強德育工作。

一個班級管理的好與壞不但要看這個班級的班風學風，同時也應當注意同學心理健康教育，努力培育身心健康的合格同學。我常常利用班會課對同學進行道德品質和激勵教育，關心同學澄清思想上的模糊熟悉，提高同學素養(yǎng)；同時還聯系學校心理健康輔導老師對同學進行針對性的輔導，掃除同學心理障礙，為取得更好的成果奠定基礎。

樂觀主動地和各科老師聯系，發(fā)揮好紐帶作用。

班級管理工作不僅僅是班主任一個人在孤軍奮戰(zhàn)，它需要各科老師共同的努力，需要團結協(xié)作老師隊伍。因此，我樂觀主動地與各科老師溝通，我敬重他們的地位，敬重他們的看法，同時又把他們當作班級的仆人。凡事都主動地同任課老師協(xié)商、傾聽、接受他們的看法。能夠慎重地處理同學和任課老師的關系，在處理師生沖突時，盡量避開激化沖突。在這方面，我平常留意到多教育同學，讓同學懂禮貌，敬重老師，增進師生情意，因而制造一個師生關系和諧融洽的班級氛圍。

不放棄一個同學，抓好學困生的轉化工作。

對于學困生來說，他們需要老師更多的關愛和重視。我首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深化調查摸底，搞清他們所以成為學困生的緣由，做到了因材施教，對他們急躁和真誠，努力做他們最可信任的伴侶。對他們加強心理疏導，關心他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們熟悉到自己的價值。我還制造條件和機會讓他們多參加到班級的各項活動中去，讓他們表現其優(yōu)點和特長，使他們品嘗到勝利的歡快和喜悅。

主動聯系家長，取得家長的支持。

班級各項活動開展的順當與否在很大程度上還取決于家長的協(xié)作。我主動聯系家長，充當學校與家庭的橋梁作用，準時了解同學在家的表現同時反饋同學在校的各方面表現。當同學消失問題時我第一時間聯系家長，得到家長的支持和協(xié)作，共同找出解決問題的方法。

班主任育人工作事跡篇4

自參與工作以來，我始終勤懇敬業(yè)，踏踏實實地教書育人，認仔細真地做好班主任工作，贏得了校導的賞識。我堅持黨的教育方針政策，喜愛同學，言傳身教，虛心向她人學習，團結同事，更進一步地豐富教學內容，求得新的進步。對自己嚴格要求，對工作一絲不茍，腳踏實地，常常找同學溝通、溝通談話，常與與家長聯系，交換看法，注意班級干部的培育和良好班風的構建。

第一，“愛”字當頭，以身作則

工作十年來，我不曾曠過一節(jié)課，請過一天假，年年滿勤。每天早操、課間操與同學們一起出操；每周大掃除，自己也作為班級一員參與勞動；只要見到教室地上有紙屑，就撿起來丟到垃圾箱內；要求同學答題仔細規(guī)范，他更要求自己板書條理清楚，重難點一目了然。__年擔當高三（2）畢業(yè)班班主任工作，畢業(yè)班同學心理壓力大，學習任務重，我在生活上關愛同學，在學習上關懷同學，在心理上關注同學。經過一年的努力，不僅贏得了廣闊同學與家長的好評，高考也取得了突破性成果。

作為班主任特別清晰自己的行為涵養(yǎng)對同學有潛移默化的作用，工作期間我不斷提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，樹立自身的良好形象。要求同學做到的自己首先做到，在同學面前既不嚴苛，又不放誕，師生公平相待，被同學稱為良師益友，至今仍和已畢業(yè)同學保持著良好的聯系。

其次、信任同學，實行班干集體管理制度

在班級管理上，我以敬重同學為教育理念，充分信任同學，實行民主決策、民主管理，極大地調動了同學的學習樂觀性、管理樂觀性，使同學在自我教育中成長。

在同學心目中，值日班干可是個不小的官，這個職務無疑代表信任、力量、權力和榮譽。所以每一屆從軍訓開頭就物色做事仔細負責并具有樂觀性的同學重點培育。逐步形成以班長為核心的集體管理又分工明確的班干集體，主要負責班級紀律衛(wèi)生等日常事務的管理，同時他們又肩負良好班風的帶頭作用。為了更好的指導班干工作，我還建立了班級工作例會制度，每周召開一次例會總結上周班級狀況。這樣即便于班主任準時了解班級狀況調整工作策略，又可以賜予班干工作指導調動班干的工作樂觀性。現在的高一（10）班在班干的幫助下已經初步形成有品德有紀律有文化的良好氛圍。

第三、構建家庭、學校、社會三維教育體系

對高中同學的教育不是單一的學校教育，而是一個包括學校、家庭、社會等多方面共同作用的教育體系。所以班級的管理需要多方面共同作用，至少是建立一個長效的家校聯系制度。十年的老師和班主任工作閱歷告知我，同學的學習習慣與家庭教育有著親密的聯系，而中國式的家庭教育大多以批判為主，加之同學正處在青春期心理叛逆，這就導致家庭教育失靈同學自暴自棄。所以班主任要和家長建立長效聯系，首先是指導家長的家庭教育再有家校協(xié)作引導他們樹立正確的學習目的，形成良好的學習習慣，正如古人所說的要動之以情，曉之以理，導之以行。平常多家訪，了解同學的家庭狀況及在家表現，與家長共同分析同學的思想動態(tài)；多關注同學點滴的進步，并準時給以鼓舞和表揚。

第四、潛心專研，提高業(yè)務

為了更好地做好班主任工作，多年來，我始終不斷加強自身的學習，常常與同行溝通教育閱歷，仔細雕琢自己，提高自身教育理論和素養(yǎng)。在教學實踐中，敬業(yè)意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，潛心討論中學政治教學，在歷次教學評價中，所帶班級的成果始終是名列前茅，班級總成果也始終名列同班級首位。

我認為：在工作中遇到問題時，只要班主任能夠以愛心、細心和急躁去面對工作、面對同學，就沒有過不去的坎，也沒有解決不了的問題，由于我信任精誠所至，金石為開！

班主任育人工作事跡篇5

男，現年三十歲，畢業(yè)于瓊臺師范學院。于20__年參與工作，擔當班主任已經有20__年了，現任六班級的班主任。在這十年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當中去?，F將我的事跡概述如下：

一、用“愛心”去感動童心

老師肯定要對教育事業(yè)的喜愛，才能全身心的投入到現實的工作中。只有擁有一顆仁愛之心公平地對待每一個同學，才能和同學做伴侶，才能走進他們的心靈。我對同學傾注了無限的熱忱和關愛，敬重他們并以誠相待。

20__年9月，我走上了教育崗位，擔當一所鄉(xiāng)下學校六班級的班主任。鄉(xiāng)下孩子學習語文困難，同學沒有幾本課外書，我跑遍文昌的書店，為同學買課外書。同學的基礎不好，我利用周六上午的時間，無償補課。小考的成果出來了，一位同學考上了文昌中學，打破了當地30年沒有文中生“尷尬”。同學的平均分全學區(qū)第一名，本人被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀老師。其次年竟然當上了中心學校的教育。

書武是個弱智的同學，同學總是欺侮他。有一天，下雨了，書武的上衣被淋濕了。看著有些顫抖的書武，我說：“住校的同學，誰給一條衣服于書武穿?”其他同學鴉雀無聲，我沒有多說，回到宿舍取來自己的一條運動外套給書武穿上。其他同學悄悄地底下了頭。又是一個下雨的下午，有些住校的同學沒有雨傘，不能趕過來上課。書武同學跟其他同學借了幾把雨傘，獨自跑到宿舍，把同學接了上來。當時不少同學被他的舉動感動了。從那以后，書武融入了同學們的嬉戲當中。

二、為人師表、樹立榜樣

人們常說：“老師無小節(jié)，到處是楷?！?。學校是每個同學的棲身與學習之地，老師行為對同學的影響極大。老師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結合起來，只有以身作則，才能使老師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使同學從老師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而情愿樂觀行動，促成同學的言行統(tǒng)一。例如：要求同學不遲到，他自己不遲到。要求同學不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育同學講文明禮貌，他會主動向同學問好，說感謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深化微小處，本班的同學都養(yǎng)成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“文明我先行先進集體”。

三、結合實際，創(chuàng)建有特色班級

我在班主任工作中，有選擇地汲取別人的勝利和閱歷，從班級實際動身，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系，依據本班同學，爭論制定班規(guī)。創(chuàng)建班級書架，開拓同學的視野。創(chuàng)建有用性的學習園地。學習園地不是壁畫，而是同學學習與生活的見證。其中必不行少的欄目有：“優(yōu)秀作文欄”，單元優(yōu)秀作文，考試優(yōu)秀作文，摘抄下來粘貼于欄目中，供同學學習?！鞍裆铣雒麢凇泵看慰荚嚽拔迕耐瑢W會獲得積分。第一名5分，其次名4分，第三名3分……期末考試嘉獎總積分前五名。有了積分作為排名，同學會更加樂觀?！昂萌撕檬聶凇?，同學把自己發(fā)覺的好人好事登記在欄目里，比較誰發(fā)覺的多，誰被發(fā)覺的多。學會發(fā)覺美，才能制造美。此欄目開設的好，班級會其樂融融。

在班級集體活動方面，我堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、乒乓球競賽、作文競賽、講故事競賽等一系列活動。讓每位同學在實踐中多熬煉，發(fā)揮自己的才能。同學樂觀參與各種競賽，其中“零分大王”——黎天星，在參與乒乓球競賽中獲得其次名后，從今告辭了零分。有自殺傾向的嚴居友，在參與班級朗讀競賽中獲得第三名后，還登上了“慶六一”的舞臺。何瑞竹，在參與班級作文競賽中獲得第一名，其詩歌《醒來吧媽媽》在海南法制報上刊登。

四、轉變“后進生”

后進生更渴望得到老師的關愛，只要老師不離不棄，他們肯定能進步的!他們往往集很多缺點于一身，給班主任工作帶來許多麻煩。針對這樣的狀況，我總是以“寬容”之心去暖和同學的心靈，用愛心、誠意去感化他們，接近他們跟他們說心里話。并號召優(yōu)等生關心后進生，讓后進生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：朱允樂是個淘氣的同學，五班級考試的時候，從不寫作文。要想轉變他，打罵是行不通了，自己感悟是關鍵。犯錯的時候，我都會叫他到我的宿舍，讓他自己好好想想，錯在哪里。周一到周五，11：30到12：30他會約上兩個同學到我的宿舍學習，有時候做點練習，有時候他看著看著就睡著了，有時候跟我談心。如今的他已經是華僑中學的高中生了。邢燦是個單親家庭的孩子，英語成果不抱負。三科不平衡的同學考取重點中學，機會非常渺茫。英語老師怎么調，他的成果就是上不去。第一次模擬考試，英語還是不及格。他的理解力量全班最好，記憶力量超好，應當是學習英語的料。我讓邢燦找搭檔，找個英語好的，數學一般的同學，兩人相互溝通。這一方法果真見效，其次次模擬考試英語獲得七十幾分。畢業(yè)考試的那天，我問他：“英語考得怎樣?”他自信地說：“沒有問題!”

五、加強家校聯系，以真誠換真心

家長是孩子的第一任老師，身為老師的我們必需學會與家長溝通。溝通能增進了解，溝通能更好地合作。只有學校和家庭聯合起來，扎實地開展家校聯系，拉近了學校老師與家長的距離，贏得了家長對學校工作的支持，使老師在廣闊家長中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。陳文龍，是從大陸來海南上學的孩子。高個子，緘默寡言。其次學期報名的時候，唯有他不來報名。有的同學說，他不想來上學了。得知狀況，我趕到了文龍家，找到了他的父母。家長說：“他說要去打工了，不想上學了，我們怎么勸他也不去?！遍L談一番還是不起作用。其次天，我派上幾個跟他關系較好的同學去勸他，可還是不起作用。發(fā)課本了，我還是留下一份給他，叫同學為他送去。我再次去家訪。第三天，文龍最終來了。

我就是這樣，靠著對事業(yè)的癡心，對同學的愛心，對工作的熱心，對將來的信念，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，我也信任，在自己的不斷努力與探究下，自己的工作也會越做越精彩!

班主任育人工作事跡篇6

從教十二年來，我始終擔當班主任工作。回顧這些年來的班主任經受和整個教育教學過程，真的感覺到酸甜苦辣什么味道都有。我班主任工作的動力就是來源于一個“愛”,我喜愛教育事業(yè)，喜愛班主任工作，更愛自己的同學。只要有愛，定能克服一切困難，解決全部難題。

一、真心關愛同學，以身作則

教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？用最簡潔的一句話說，就是培育生有良好的習慣?！倍晳T的培育，在于老師急躁細致長久的引導。班主任只有把愛投射到同學的心田，師生間才能產生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。我給自己制定了一個基本原則：凡是要求同學做到的，我肯定首先做到。任何勞動和活動，我都是身體力行，并嚴格要求質量和效果。堅持每天早晨提前來到班上，組織同學晨讀，發(fā)覺問題準時找同學談心解決，課間到教室轉轉，留意同學的思想動態(tài)，每天晚自習前3０分鐘到教室，引導同學靜下心處理課業(yè)。同學遇到困難時，我總是第一時間賜予關心。

二、營造良好的班級氣氛

為營造良好的班級氛圍，調動同學的學習樂觀性，我要求每個同學寫出學習的理由，理由越詳細越好，并利用班會課綻開溝通爭論。要求同學確定短期和長期奮斗目標、抱負高校，并在班級張貼公布。同時，我邀請畢業(yè)的同學回到班里，開了兩節(jié)記者款待會式的班會，讓同學向他們自由發(fā)問，通過問答，了解高校生活，引導同學向往自己將來的高校生活，從而激發(fā)同學的內在需求，讓同學切實變“要我學”為“我要學”。經過努力，班級同學成果在班級始終名列前茅，班級同學在各級各類競賽中也多次獲獎。

三、注意同學自主管理和同學干部培育

嘗試使用參加式班級管理，把班級管理的主動權交給同學和班干，讓個同學都感覺到自己是班級的仆人，真正成為班級的管理者，收到了很好的效果。每天一位值日班干總負責班級全部事物，既煅煉了同學力量，又培育了一批同學干部。我班班長兼任校同學會主席一職，工作也獲得學校的普遍認可。

四、民主管理，講究原則

對班級事務，如評比優(yōu)秀，制定班規(guī)等，要實行民主集中制。但有些事情，該嚴格要求同學做到的肯定不能模糊，如遲到問題、儀容儀表問題等。所帶班級也從未在學校各種檢查中消失此類問題。

五、樂觀探究，成果斐然

樂觀引導同學，鼓舞同學參與各類競賽。所帶班級在校廣播操競賽中榮獲一等獎，多次榮獲衛(wèi)生循環(huán)紅旗，韓等同學在市級征文競賽中獲一等獎，本人對自己嚴格要求，不斷學習，提高教育教學力量。__年獲__市“教壇新星”榮譽稱號，__年被評為三中“十佳青年老師”，__年主導省級課題順當結題。__年獲__市中學校老師基本功競賽二等獎。并有多篇教育教學論文獲獎或發(fā)表。

班主任育人工作事跡篇7

教育是一項最美的事業(yè)，而班主任工作則是有辛苦、有幸福，更多的是能調動人工作的激情和熱忱。本學年我擔當了五班級的數學及班主任工作。在工作中我仔細貫徹黨的教育方針和政策，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，嚴于律己，關愛同學，全面關懷同學健康成長，自覺用良好的師德風范和良好道德行為影響教育同學,班級教育教學管理成果突出。我所帶的班級班風正、學風濃，教學成果始終位于全鎮(zhèn)前列。近年來，我多次被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀老師，鎮(zhèn)級模范班主任等光榮稱號，所擔當的班級多次被評為先進班集體?，F將本年度班主任工作主要事跡作如下介紹：

一、用愛去感化同學

作為班主任，關懷同學就應當像關懷自己的子女一樣，既要關懷他們的生活，又要關懷他們的健康，還要關懷他們是否懂得學習的方法，更重要的是關懷他們是否懂得怎樣做人，這正是作為班主任的職責所在。如：我班劉敬鵬同學，上課亂動、買零食……其他老師拿他無可奈何，全都認為他“思想品德惡劣，不行救藥！”我便關注起這位同學，原來他父親早逝，母親遠嫁他鄉(xiāng)，他跟隨叔叔生活，根本無人管理他的學習。久而久之，這孩子養(yǎng)成許多惡習，喜愛撒謊、打架、拿別人東西等。我仍舊沒有放棄，始終胸懷一顆“愛心”去感動他，把他的座位調到第一位，上課留心觀看他，并喊他回答問題，下課找他談心，常常鼓舞他好好學習，做一個誠懇，守信、正直的人。經過對他一年的教育，這孩子的成果比原來進步了，而且思想也有很大的轉變，放假前一天他獨自一人把教室衛(wèi)生打掃得干潔凈凈。這件事讓全校師生感到不行思議，這就驗證了與我平常的循循誘導，孜孜教導有關，正是我這顆慈母般的“愛心”感動著他，鼓舞著他，使他從思想上熟悉錯誤、改正錯誤，并感覺到了自己的價值所在。

二、為人師表、樹立榜樣

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！卑嘀魅问峭瑢W的楷模。言談舉止對同學具有很大的感染力，因此我很留意提高自身修養(yǎng)，到處以身作則，做同學的榜樣，要求同學做到的自己必需做到。例如：要求同學不遲到，首先我自己不遲到。要求同學不亂丟果皮紙屑，我只要看到果皮紙屑，就順手撿起，教育同學講文明禮貌，我會主動向同學問好，說感謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。由于工作能深化微小，我班的同學都養(yǎng)成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“優(yōu)秀中隊”、“衛(wèi)生先進集體”。我個人也被評為“鎮(zhèn)級優(yōu)秀班主任”。

三、結合實際，創(chuàng)建有特色班級

我從班級實際動身，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系，在班級內實行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，每個同學自找一個水平相當的對手，比學習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭，班級中形成一種相互監(jiān)督，相互關心，你追我趕的學習氛圍。充分發(fā)揮了同學主體作用，調動了同學學習的樂觀性。

在班級集體活動方面，