統編版語文八年級上冊期末綜合檢測卷（含解析）

統編版語文八年級上冊期末綜合檢測卷（含解析）統編版語文八年級上冊期末綜合檢測卷

時間：120分鐘滿分：120分

題號一二三評價

錯題

同學們，讓我們一起走進語文，感知學習之趣；一起扎根課堂，探究語文之秘；一起領會于心，表達語文之思。

走進來·學習課

一、積累運用（25分）

【基礎知識·學習革命文化】

1.某校開展了國防教育實踐活動，小金就此次活動為學校微信公眾號撰寫了下面的通訊稿（初稿）。請你閱讀后根據要求完成下面小題。（8分）

訪革命烈士紀念館，傳先烈紅色基因

【甲】在蒼松掩映、莊嚴肅穆的革命烈士紀念廣場，同學們一絲不茍地進行著各項活動：聆聽先烈們的事跡，感受熾熱真摯的愛國情，敬獻表達感恩的鮮花，悼念和míng記為國捐軀的烈士。大家無動于衷地集體宣誓：“不忘國恥，勇擔使命，勤奮好學，知行合一，為實現國家富強、民族振興而奮斗！"

【乙】先烈們?yōu)檎x而犧牲，他們的精神永遠juān刻在史冊上。傳承紅色基因的我們是否也應見義勇為？在參觀了蔡永祥烈士事跡陳列館后，舉行了“青少年是否應見義勇為”的思辨會。經過誠惶誠恐的討論，同學們基本達成共識：青少年在傳承見義勇為這一傳統美德的同時，更應學會因地制宜，用最適合學生年齡的方式發(fā)揮自己的作用。

【丙】我校8年級共有381名師生在遠離喧囂的革命烈士紀念館參加了主題為“訪革命烈士紀念館，傳先烈紅色基因"的國防教育實踐活動。

（1）為文段中加點字注音或根據拼音寫漢字。（2分）

熾熱（）_____喧囂（）

míng記（）juān刻（）

（2）初稿中畫橫線詞語使用恰當的一項是（）（2分）

A.一絲不茍B.無動于衷

C.誠惶誠恐D.因地制宜

（3）文中畫波浪線的句子有語病，應這樣修改：____________。（2分）

（4）按照新聞消息寫作的一般要求，初稿中甲、乙、丙三段應調整順序。下列排序最合適的一項是（）（2分）

A.甲—丙—乙B.丙—乙—甲

C.丙—甲—乙D.乙—甲—丙

【詩文默寫·學習寫景技巧】

2.小語在學習過程中整理了一些古詩文中值得借鑒的寫景技巧。請你幫她完善相關內容。（8分）

寫景技巧示例分析

抓住景物的特征（1）亂花漸欲迷人眼，_____。（白居易《錢塘湖春行》）一個“亂”字，寫出了早春的花開得爛漫。妙！

描述視覺、聽覺、嗅覺等感官（2）_____，塞上燕脂凝夜紫。（李賀《雁門太守行》）目之所見，耳之所聞，皆可入詩。

可以俯視、仰視、近觀、遠觀，可以動靜結合（3）_____，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）（4）山隨平野盡，_____。（李白《渡荊門送別》）遠近皆是美景，動靜自有意趣。

寫景還要融入情感（5）_____，_____。（杜甫《春望》）（6），_____。（晏殊《浣溪沙》）同樣是寫花寫鳥，杜甫和晏殊在詩詞中分別寄寓了感時傷懷與惋惜、欣慰交織的不同情感。

【綜合實踐活動·學習航天精神】

3.班里召開“向中國航天員致敬"主題研討會，你收集了相關資料。（9分）

【材料一：人物專訪】

新華社記者張揚此前專訪了航天員王亞平。請跟隨記者張揚，一起走進王亞平關于“夢想與熱愛”的奮斗故事……

記者：

王亞平：針對空間站任務的每項訓練，都十分具有挑戰(zhàn)性。以模擬失重水槽訓練為例，我們每次水下訓練都會持續(xù)四到六個小時，體能消耗巨大。記得我剛來航天員大隊時，聽師兄們講，每次水下訓練完成后，手會抖得連筷子都拿不穩(wěn)。

（選自光明網，有刪改）

【材料二：航天新聞】

央廣網北京12月10日消息據中央廣播電視總臺中國之聲《新聞縱橫》報道，據中國載人航天工程辦公室消息，北京時間9日15時40分，“天宮課堂"第一課正式開講。約60分鐘的課堂上，“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富在中國空間站為廣大青少年帶來了一場精彩的太空科普，這是中國空間站首次太空授課活動。

（選自央廣網，有刪改）

【材料三：天宮課堂】

12月9日下午，中國空間站上的三名航天員給大家上了一堂生動的“太空課”，這也是中國空間站入軌以來的首次太空授課！

王亞平說：“同學們都知道，正是因為在失重環(huán)境下水的表面張力會大顯神威。所以我們才能做出一個地面上無法做出的水球。現在我們往水球里再注入一個大氣泡。同學們，現在你們是不是看到一正一反兩個像（見下圖）呢？這在地面上可是很難見到的?！?/p>

（選自“今日頭條”，有刪改）

（1）讀材料一，請根據王亞平的回答寫出記者向她提出的問題。（20字以內）（2分）

（2）讀材料二，請擬寫一則簡短的標題。（20字以內）（2分）

（3）你和小金討論起“水球實驗”，他不明白其中的奧秘。于是你結合所學物理知識，在本子上畫出示意圖（見下圖），并給他作出簡要的闡釋。90字左右。（5分）

跟上來·探究課

二、閱讀理解（45分）

【散文·探究生命之美】

（一）閱讀下文，完成4—7題。（15分）

野草的呼吸

遲子建

①去年三月，雪花還未從北方收腳，盼春心切的我，一頭扎進哈爾濱城郊的室內花卉市場，選購了幾盆色彩艷麗的四季海棠，抱回家中。

②在最初的一周，它們在日光中心思透明地大炫姿容，開得火爆。粉色的比朝霞還要明媚，鵝黃的嬌嫩得賽過柳芽，橘色的仿佛通身流著蜜，火紅的透著葡萄酒般的醇香，讓人有啜飲的欲望。

③每日晨起，我都做早課似的，先賞花兒。我喝一杯涼白開，也給它們灌上一點生水。也許是澆水頻繁的緣故吧，十多天后，我發(fā)現四季海棠葉片萎靡，花朵也蔫了。我以為它們缺乏營養(yǎng)，于是又澆了花卉營養(yǎng)液。

④可不管我怎樣挽留，四季海棠去意已定，沒有一盆不爛根的，花莖接二連三倒伏，那一團團花朵，自絕于青春似的，香消玉殞。

⑤我只得清理了殘花敗葉，沮喪地將花盆摞起，扔在陽臺一角。

⑥時隔多日，暮春時分，一個午后，我去陽臺曬衣服，無意間低頭，發(fā)現這摞花盆的最上一盆，有銀線似的東西在閃光。【A】我湊近一看，原來是一棵細若游絲的草，從干硬的土里飛出來了！它已生長了一段時日了吧，有半根筷子長了。因為是在板結如水泥般的土里頑強鉆出來的，缺光少水，它看上去病懨懨的，單細不說，草色也極為黯淡。

⑦我想一棵草再怎么折騰，也開不出花兒來，所以感慨一番，澆了點水，算是善待了它，由它去了。那期間我忙于裝修新居，忙于外出開會，在家時雖也去陽臺舀米取面，晾衣曬被，但哪會顧及一棵草的命運呢。它就在無人的角落中，掙扎著活。

⑧直到七月下旬，我參加書展歸來，打掃陽臺時，才發(fā)現它已成了氣候。盆中的野草不是一棵，而是七八棵了，它們相互攙扶著，努力向上，疏朗有致，綠意蕩漾。這盆不屈不撓成長的野草，終于打動了我，我把它搬到臥室的南窗前，當花兒養(yǎng)起來。

⑨有了陽光的照拂，有了水的滋養(yǎng)，野草出落得比春花還要漂亮。它們像一把插在筆筒的鵝毛筆，期待我書寫著什么。有時我會朝它吹上一口氣，看野草風情萬種地起舞，將穿窗而入的陽光，也攪得亂了陣腳，窗前光影繚亂。有時我還會含上一口清水，“噗——"的一聲，將清水噴射到野草上，看它仿佛沐浴著朝露的模樣。我就這樣與野草共呼吸，直到哈爾濱的菊花在濃霜中耷拉下腦袋，所有戶外的花兒，在冷風中折翼，我居室的野草，依然自由舒展著婀娜的腰肢。【B】它仿佛知道我嫌它不能開花似的，居然長出花莖，開出幾朵穗狀的米粒似的花兒，如一面面耀眼的小旗子，宣示著它的春天。

⑩這盆欣欣向榮的野草，直到年底，才呈現頹勢。先是開花的草莖變得干癟，落下草籽。跟著是花盆外緣的野草，朝圣般地匍匐下身子。到了春節(jié)，野草大都枯黃，只有中央新生的草，仍是綠的。它就這樣一邊枯萎一邊生新芽，所以直到如今，這盆野草，依然活著。

當一個人的呼吸，與野草的呼吸融合在一起時，在風刀霜劍的背后，在涼薄而喧囂的世間，寧靜與超然，安詳與平和，善與慈，愛與美，就會在不老的四季中，纏繞在你的枝頭，與你同在。

我從事文學寫作三十余年了，小說應該是我創(chuàng)作的主業(yè)，因為在虛構的世界中，更容易實踐我的文學理想。但我也熱愛散文，常常會在情不自禁時，投入它的懷抱。它就像一池碧水，洗濯著塵世的我。這些不經意間寫就的散文，就像我居室的那盆野草，在小天地中，率性地生長，不拘時令，生機繚繞，帶給我無限的感動和遐想。

我愿將這樣的野草，捧給親愛的讀者。

（選自《遲子建散文系列》，有刪改）

4.【散文·梳理】閱讀全文，按照提示梳理思路，補全思維導圖。（3分）

（1）

（2）

（3）

5.【散文·賞析】文中A、B兩處畫線句極為精妙，請選擇其中一處進行賞析，補全方框內的批注。（3分）

A句批注：此句中“飛”字用得巧妙，

B句批注：此句修辭使用生動貼切，

6.【散文·思辨】本文的標題是“野草的呼吸”，可開頭卻用許多筆墨寫四季海棠，這是否多余？請結合文章內容說說你的看法。（4分）

7.【散文·感悟】研究者普遍認為遲子建的散文帶有一種自然之美。請結合文章內容和鏈接材料，談談你對“自然之美”的理解。（5分）

鏈接材料一：大自然是世界上真正不朽的東西，它有呼吸，有靈性，往往會使你與它產生共鳴?！t子建

鏈接材料二：遲子建對大自然有著天然的親近。她與自然共同呼吸，體現在她用與常人不同的眼光，去發(fā)現自然的美，并從中獲得力量與勇氣。——霍鵬麗

【非連續(xù)性文本·探究學習興趣】

（二）閱讀下文，完成8—11題。（12分）

【材料一：興趣產生的原理】

我們的大腦邊緣系統有個部位叫杏仁核，它可以產生、識別并調節(jié)情緒，還可以控制學習和記憶。杏仁核會分泌一種叫多巴胺的神經化合物，這種化合物可以激活大腦的獎賞回路，使人產生興奮快樂的感覺。反復經歷正向刺激，促進多巴胺分泌，就能產生興趣。

我們的興趣并非天生存在，而是在我們不斷與周圍事件和人進行交互的過程中產生的。只有一部分事件和人能夠激活我們大腦的獎賞回路，這部分事件和人作為正向刺激，最終塑造了我們的興趣集合。

現實生活中，要想讓自己興趣廣泛，就要多經歷多感受。我們只有擴大自己的認知范圍，拓展自己的視野寬度，才能知道哪些事物適合自己，哪些不適合自己。

【材料二：如何維持興趣】

多巴胺可以刺激大腦的獎賞回路，從而讓人產生對事物的興趣。多巴胺的分泌水平與對事物的興趣之間有怎樣的關系呢？科學研究發(fā)現，當接收的刺激來自新事物時，多巴胺分泌的數量就會增加；不斷更新正向刺激事件，多巴胺的分泌水平就會提升，但是多巴胺分泌的閾值也會隨之提升；隨著閾值的提升，多巴胺的分泌水平就會降低，那么這種新鮮事物所提供的興奮感很快就會隨著多巴胺分泌水平的降低而降低，甚至消失。要想維持對某種事物或某人的興趣，就要學會增加新奇的元素，反復嘗試不一樣的正向刺激。

成功的網絡游戲很容易使人上癮，是因為它可以讓玩家通過不斷地做任務，及時快速地獲得正向刺激。這種新鮮感會持續(xù)輸入玩家的原始神經回路，刺激玩家不斷分泌多巴胺。如此，就能持續(xù)吸引玩家的好奇心和注意力，使其一直保持對這款游戲的熱情。

【材料三：培養(yǎng)學習興趣的方法】

科學實驗證明，我們的學習行為是隨著正向刺激的不斷引發(fā)而產生的。因此，我們可以嘗試主動培養(yǎng)自己的學習興趣。

方法具體做法

積極暗示法采用積極的心理暗示，提升學習的自信心。如每天重復說：“我喜歡你，英語！"

興趣遷移法從自己感興趣的事情或學科入手，將興趣遷移到與之有關聯的學科。如將對汽車的興趣遷移到對汽車發(fā)動機工作原理的學習上。

目標制訂法制訂一系列“跳一跳就夠得著”的小目標，逐個擊破，最終實現大目標，增加成就感。

正向反饋法目標完成，進行一次自我獎勵：小進步，小獎勵；大進步，大獎勵。

8.下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（）（2分）

A.大腦邊緣系統中的杏仁核能分泌一種可以使人產生興奮快樂的感覺的神經化合物——多巴胺。

B.能夠激活我們大腦的獎賞回路的一部分事件和人，可以作為正向刺激，塑造我們的興趣集合。

C.不斷更新正向刺激事件，多巴胺的分泌水平就會提升，如此，就可以維持興趣。

D.為了提高小文的學習成績，小文爸爸承諾小文每次成績提高就會帶小文旅游一次。小文爸爸的做法符合“正向反饋法"。

9.班會上，同桌小金提出了疑問：是因為先感興趣才去做某事，還是因為做了某事才發(fā)現對它感興趣？請你結合材料一，為他答疑解惑。（2分）

10.材料二主要運用了什么說明方法？作用是什么？（3分）

11.班會討論環(huán)節(jié)，同學們暢所欲言。請你從材料中篩選相關信息，任選兩位同學，針對他們的發(fā)言，發(fā)表講話。（5分）

小語：我是個完美主義者，一旦做得不夠好就自責不已，現在是越來越沒興趣學習了！

小天：每次考完試我都立志要學好數學，可總是做錯題，我實在是提不起興趣了！

小金：我特別喜歡看美劇，可對學習英語完全沒有興趣，因為它太枯燥了。

【名著閱讀·探究名著之趣】

（三）整本書閱讀。（4分）

12.有同學發(fā)現：讀《紅星照耀中國》就像從平面鏡中看客觀世界，讀《昆蟲記》就像從顯微鏡中看微觀世界，讀《駱駝祥子》就像從放大鏡中看縮小的現實世界。請從《紅星照耀中國》《昆蟲記》中任選一部，結合內容，參考示例，說說該同學為什么會有這樣的發(fā)現。（4分）

示例：讀《駱駝祥子》就像從放大鏡中看縮小的現實世界，因為作者用以小見大的手法展現出一個黑暗的舊社會。例如，通過敘述祥子大半生夢想的破滅，以及最終的悲劇結局，從而揭露一個充滿壓迫、剝削、腐敗的黑暗社會。

【詩文·探究詩文之韻】

（四）閱讀下面文言文，完成13—16題。（10分）

【甲】富貴不能淫

景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”

孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。"

（節(jié)選自《孟子》）

【乙】記孫覿①事

朱熹

靖康之難②，欽宗幸虜營。虜人欲得某文③。欽宗不得已，為詔從臣孫覿為之，陰冀覿不奉詔，得以為解。而覿不復辭，一揮立就，過為貶損，以媚虜人，而詞甚精麗，如宿成④者。虜人大喜，至以大宗城虜獲婦餉之，覿亦不辭。其后每語人曰：“人不勝天久矣，古今禍亂，莫非天之所為。而一時之士，欲以人力勝之，是以多敗事而少成功，而身以不免焉。孟子所謂‘順天者存，逆天者亡’者，蓋謂此也?！被驊蛑唬骸叭粍t，子之在虜營也，順天為已甚矣！其壽而康也，宜哉！"覿慚亡以應。

（選自《朱文公集》，有刪改）

【注】①孫覿（dí）：宋欽宗時，官翰林學士。②靖康之難：靖康二年（1127）四月，金軍攻破東京，俘虜了宋徽宗、宋欽宗父子，靖康之難導致了北宋的滅亡。③某文：即投降書。④宿成：事先已經做好。

13.參考下面方法，解釋句中加點的詞。（4分）

文言詞句方法解釋

必敬必戒語境推斷法（1）

欽宗幸虜營查閱字典法：①幸運；②僥幸；③偏愛、寵愛；④指帝王到達某地；⑤敬辭（2）_（填序號）

陰冀覿不奉詔參考成語法：冀其成功（3）

覿慚亡以應課內遷移法：河曲智叟亡以應（4）

14.把下面句子翻譯成現代漢語。（2分）

一怒而諸侯懼，安居而天下熄。

15.善用修辭增強雄辯力量是孟子散文的突出特點，結合甲文第二段的內容簡要分析。（2分）

16.你認為孫覿是不是大丈夫？請結合甲文中孟子對大丈夫的論述進行判斷并分析。（2分）

（五）閱讀下面這首詞，完成17—18題。（4分）

漁家傲

李清照

天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！

這首詞畫面感強、人物形象鮮明，小語將其改編成了微型課本劇。

夢中，白云翻滾如波濤，與拂曉的晨霧連成一片；

_________________。

我一路走，一路行，不知過了多久，恍恍惚惚中，來到了天帝居住的宮殿。

天帝（情意懇切地）我看你飄然而來，是想回到哪里去??？

我（心灰意冷地）唉，我一直走一直走，從拂曉走到了日暮，可是前路依然漫漫，看不到盡頭?。。晕⒊烈?，憤憤不平地）我從幼時學習作詩，輾轉數載，也曾寫出些許讓世人驚嘆的詩句，但又有什么用呢？

天帝面露憐惜、眼含鼓勵地看著我。

我（手指遠方，莞爾一笑）看，大風刮起來了，那搏擊長空的大鵬正乘著風振翅高飛。（堅定地，大聲疾呼）大風啊，你不住地吹吧，把我如飛蓬般輕快的小船吹到海外仙山上去吧！

17.擬寫舞臺說明時，小語遇到了難題，請你結合詞中加點部分內容幫她把舞臺說明補充完整。（2分）

18.小金不太理解詞人為何希望去“海外仙山”，請你結合詞作為他解惑。（2分）

悟進去·表達課

三、寫作（50分）

19.閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）

很多時候，成長是緩緩進行的，在雨雪風霜的洗禮中，在翰墨書香的浸潤中……但有時，成長只是一瞬間的事，一個意味深長的眼神，一次沒有掌聲的嘗試，一句觸動心靈的話語……都可能是成長的催化劑，助你完成華麗的蛻變。無論哪種成長，都是歲月的饋贈，都會鐫刻出更美的你。

請從以下兩個題目中任選一個，寫一篇不少于500字的作文。

題目一：_陪我慢慢長大

題目二：成長就在一瞬間

要求：①除詩歌外，文體不限；②避開真實的人名、校名、地名等相關信息；③書寫規(guī)范，卷面整潔；④如果選擇題目一，請先補全題目。

【答案】

1.（8分）（1）（2分）chìxiāo銘鐫（每空0.5分）

（2）（2分）AA項，“一絲不茍"意為連最細微的地方也不馬虎，形容辦事認真。此處形容同學們參加活動態(tài)度認真，使用正確。B項，“無動于衷”意為心里一點兒不受感動；一點兒也不動心。指對令人感動或應該關注的事情毫無反應或漠不關心。此處用來形容集體宣誓，不符合語境。C項，“誠惶誠恐"意為惶恐不安。此處用來形容討論的狀態(tài)，不符合語境。D項，“因地制宜”意為根據不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。此處使用錯誤。

（3）（2分）在“舉行"前增加“同學們”（或在“在參觀"前增加“同學們”）

【解析】畫波浪線的句子缺少主語，故可在“舉行"前或者“在參觀”前補出主語“同學們"。

（4）（2分）C消息一般由標題、導語、主體、結語四個部分組成。丙交代了新聞的主要事件——我校參加了主題為“訪革命烈士紀念館，傳先烈紅色基因”的國防教育實踐活動，屬于導語部分；從內容上看，甲是對丙的進一步擴展和闡釋，屬于主體部分；乙闡明“訪革命烈士紀念館，傳先烈紅色基因"的相關活動以及意義，屬于結語部分。故順序應為丙—甲—乙。

2.（8分）（1）淺草才能沒馬蹄（2）角聲滿天秋色里（3）晴川歷歷漢陽樹（4）江入大荒流（5）感時花濺淚恨別鳥驚心（6）無可奈何花落去似曾相識燕歸來（每空1分，有錯字不得分）

3.（9分）（1）（2分）示例：針對空間站任務的訓練，強度如何？

（2）（2分）示例1：中國空間站首次太空授課活動圓滿成功

示例2：中國空間站首次太空授課正式開講

示例3：“天宮課堂”第一課正式開講

（3）（5分）示例：小金，加氣泡之前的水球就是一個凸透鏡，對光線有會聚作用，會形成一個倒立的像；（2分）水球中央加氣泡之后，中間部分實際上是兩個凹透鏡，對光線有發(fā)散作用，會形成正立縮小的像。（2分）這就是水球中王亞平一正一反兩個像的奧秘，這下你明白了吧！（語言簡潔得體1分）

【解析】第（1）題，考查補寫句子。作答時，明確材料的主要內容，根據下文王亞平的回答，擬寫記者的提問即可。結合材料一中“針對空間站任務的每項訓練，都十分具有挑戰(zhàn)性"可知，記者提問的問題應與針對空間站任務的訓練的強度有關，據此可提問“針對空間站任務的訓練，強度如何”。補寫時要注意字數要求。第（2）題，考查擬寫新聞標題。解答此類試題的關鍵在于找到新聞的導語，導語一般是新聞的第一句話。作答時，從新聞導語中找出關鍵信息，采用“誰+干什么"或“誰+怎么樣”的形式壓縮導語、概括新聞內容即可。據此分析作答即可。第（3）題，綜合考查，運用物理知識解決問題和語言表達。（【注意】跨學科學習在語文中考中處于點綴地位，是新課標新增的內容。學生在備考時注意此類試題的訓練，培養(yǎng)綜合運用多學科知識解決實際問題的能力）本題要求結合所學物理知識與題干中提供的示意圖，給小金簡要闡釋水球中形成一正一反兩個像的原因。觀察示意圖可知，當重力影響極小時，水在表面張力作用下會形成近乎完美的球形，可以像凸透鏡那樣成像。在加入氣泡后，懸在水球中的氣泡又把水球分成了中心和周圍兩部分，中心部分變成兩個凹透鏡，形成一個正立縮小的像，周圍部分仍是凸透鏡，形成倒立縮小的像。作答時，注意語言簡潔得體，字數符合要求。

4.（3分）（1）澆了點水，算是善待它（2）野草成了氣候，疏朗有致，綠意蕩漾（3）野草出落得漂亮（每空1分，意思對即可）

【解析】本題考查文章梳理與概括。觀察思維導圖可知，第（2）（3）空應填寫野草的生長狀態(tài)；第（1）空則應填寫作者對野草所采取的行為。解題時，應結合思維導圖給出的信息找到答案所在的段落，并對相關內容進行概括?！耙安輳幕ㄅ柚虚L出"對應文章第⑥段，由第⑦段中的“澆了點水，算是善待了它”可概括出第（1）空答案。“把野草搬到臥室的南窗前"對應第⑧段，由“打掃陽臺時……疏朗有致，綠意蕩漾”可概括出第（2）空答案?！昂鸵安莨埠粑?對應第⑨段，由“有了陽光的照拂……比春花還要漂亮”可概括出第（3）空答案。

5.（3分）A句示例：充滿動態(tài)感，生動形象地寫出了盆中野草纖細輕盈的樣子，（1分）以及在無人照料、環(huán)境惡劣的情況下迅速生長的情態(tài)，（1分）表達了作者發(fā)現野草時內心的驚訝和震撼。（1分）

B句示例：運用擬人、比喻的修辭手法，（1分）生動形象地描繪了野草蓬勃向上的情態(tài)，（1分）表現出野草的驚艷和“我"的喜悅。（1分）

【解析】本題考查賞析語言。A句，要求從詞語運用的角度賞析。作答時，要結合語境，分析其揭示了事物怎樣的本質或狀態(tài)，對文章的表情達意起到了怎樣的作用。B句，要求從修辭手法的角度賞析。作答時，首先抓住標志性詞語，判斷運用了哪種修辭手法，然后結合該修辭手法的一般作用，聯系文章內容具體分析其表達效果。據此分析作答即可。

6.（4分）不多余。（1分）以四季海棠開篇為下文寫野草的生長做鋪墊；（1分）寫四季海棠備受照料卻枯萎，與下文野草在惡劣環(huán)境中自然生長形成鮮明對比，突出野草頑強的生命力，表達作者對野草的贊美之情。（2分）

【解析】本題考查情節(jié)的作用。作答時，首先明確觀點；然后結合具體內容，從文章結構、主旨、情感等方面闡述理由即可。以四季海棠開篇，為下文寫不經意間在花盆中發(fā)現野草做鋪墊；同時以四季海棠的嬌嫩、脆弱襯托野草的堅忍頑強，突出野草的形象，表達了作者對野草的贊美之情。

7.（5分）本題采用分層賦分：

第一層級（0—1分）：僅圍繞文本分析，沒有聯系鏈接材料，缺少拓展提升。

示例1：作者關注到野草的生長，從起初對野草的不以為意，到被野草不屈不撓的成長打動，繼而把野草搬到室內，與野草共同呼吸。

第二層級（2—3分）：結合文本，聯系鏈接材料，但沒有拓展提升。

示例2：首先，從文章內容來看，作者關注到野草的生長，從起初對野草的不以為意，到被野草不屈不撓的成長打動，繼而把野草搬進室內，與野草共同呼吸。然后，從寫作風格來看，她將自己創(chuàng)作的散文比作野草，從自然中汲取靈感，發(fā)現自然的美，表現自我的率性與詩意，形成具有“自然之美”的創(chuàng)作風格。

第三層級（4—5分）：結合文本，聯系鏈接材料，并能夠進行拓展提升。

示例3：首先，從文章內容來看，作者關注到野草的生長，從起初對野草的不以為意，到被野草不屈不撓的成長打動，繼而把野草搬進室內，與野草共同呼吸。其次，從寫作風格來看，她將自己創(chuàng)作的散文比作野草，從自然中汲取靈感，發(fā)現自然的美，表現自我的率性與詩意，形成具有“自然之美"的創(chuàng)作風格。最后，從主題思想來看，她的散文傾注了對草木的溫情和悲憫意識，包含著善與慈、愛與美，體現了她對生活的善意與愛意。

【解析】本題考查對文章內容和鏈接材料的理解與探究。結合文章和鏈接材料可知，題干中的“自然之美”可從文章的內容、風格、主題等方面理解。作者善于發(fā)現自然之美，并善于在散文創(chuàng)作中融入自然之美，從中汲取創(chuàng)作靈感，形成獨特的創(chuàng)作風格。文章中包含著作者對草木的溫情和悲憫意識，體現了對生活的善意與愛意。據此分析作答即可。

8.（2分）C本題考查對材料內容的理解與判斷。由材料二第一段可知，C項不正確。

9.（2分）示例：小金，當某件事作為正向刺激促進了多巴胺分泌時，它會使人產生興趣。所以，人們是因為做了某事才發(fā)現對其感興趣的。（意思對即可）

【解析】本題考查對材料的理解與分析。認真閱讀材料一可知，第一段概述了興趣產生的原理，第二段介紹了興趣并非天生存在?？蓮倪@兩段中提取關鍵信息，厘清興趣與正向刺激之間的關系，組織語言作答即可。

10.（3分）舉例子。（1分）材料二第二段舉成功的網絡游戲通過不斷讓玩家做任務，達到讓玩家一直保持對這款游戲的熱情的例子，說明要想維持對某種事物或某人的興趣，就要學會增加新奇的元素，反復嘗試不一樣的正向刺激。（1分）使抽象、概括的內容變得形象具體。（1分）（意思對即可）

【解析】本題考查對說明方法及其作用的把握。首先，閱讀材料二可知，第一段主要說明了多巴胺的分泌水平與對事物的興趣之間的關系，進而得出“要想維持對某種事物或某人的興趣，就要學會增加新奇的元素，反復嘗試不一樣的正向刺激"的結論；第二段通過介紹成功的網絡游戲讓玩家對其一直保持熱情的方法，形象地對第一段的結論進行了具體闡述。由此可知，主要運用了舉例子的說明方法。然后，結合該說明方法的一般作用及文章具體內容分析即可。

11.（5分）示例：同學們，興趣是需要培養(yǎng)和維持的。在學習中不要過于追求完美，如果因自責使大腦得不到正向刺激，大腦就無法分泌足夠的多巴胺，學習興趣就會衰退。遇到“攔路虎”時，不妨試著給自己一些積極的心理暗示，通過提升自信心來提升學習的興趣。對不喜歡的學科，可以從感興趣的事入手，將興趣遷移到這一學科，比如可以通過看美劇學習英語發(fā)音和語法，從而增加學習的趣味性。同學們，讓我們一起提升學習興趣，做學習的主人吧?。ㄈ芜x兩位同學即可，針對他們的問題發(fā)言各2分；稱呼恰當、語言得體1分。意思對即可）

【解析】本題考查篩選信息并進行表達的能力。首先，仔細閱讀題干，明確每位同學的發(fā)言所反映的問題。然后，帶著問題通讀材料，從材料中篩選出關鍵信息，按照一定的邏輯順序將其重組。最后，組織語言進行表達。行文時，要注意內容全面、思路清晰、語言得體。

12.（4分）示例1：讀《昆蟲記》就像從顯微鏡中看微觀世界，因為作者通過細節(jié)描寫呈現出了一個有趣的昆蟲世界。例如，作者在記述蟬幼蟲脫殼的過程時，細致地描寫了蟬的動作，讓讀者看到了一個鮮為人知的昆蟲世界。

示例2：讀《紅星照耀中國》就像從平面鏡中看客觀世界，因為作者用紀實手法客觀地描繪了“紅色中國"的真實情況。例如，作者深入根據地，經過大量訪談，客觀記錄了毛澤東青少年時期的經歷，讓人們了解了他成為共產黨人的原因。

（原因2分，結合名著內容舉例1分，形式1分；意思對即可）

【解析】本題考查名著閱讀。根據所給示例可知，在《駱駝祥子》中，作者通過寫一個人的境遇反映社會現實，可見“縮小的現實世界”是指祥子的遭遇是社會的縮影。結合示例，并分析《紅星照耀中國》《昆蟲記》的特點和內容可知，“從平面鏡中看客觀世界"是指《紅星照耀中國》運用紀實的手法報道中國共產黨和紅軍的真實情況?！皬娘@微鏡中看微觀世界”指的是由于作者觀察細致而呈現出了昆蟲世界的趣味。結合名著相關內容，在理解題干的基礎上，參照示例形式作答即可。

13.（4分）（1）謹慎（2）④（3）希望（4）沒有（每空1分）

【解析】本題考查文言詞語釋義。解答本題，根據題干提示的四種方法，推斷文言詞語的意思。第（1）空，結合語境，不難推斷出“戒"的意思；第（2）空，把義項逐一帶入句子中可知，取“指帝王到達某地”之意，語意通暢；第（3）空，根據“冀其成功"的句意，可推斷“冀”在句中為“希望"的意思；第（4）空，“河曲智叟亡以應”意為河曲智叟沒有話來回答，故“亡"在句中意思是“沒有”。（【注意】平時學習的過程中，也可借助這四種方法對課內的文言詞語進行準確識記）

14.（2分）他們一發(fā)怒，諸侯就都害怕；他們安靜下來，天下就平安無事。（意思對即可）

【解析】本題考查文言語句翻譯。翻譯文言句子，要遵循兩個原則：一是語境原則，將所譯句子放到原文中，聯系上下文去理解，把握句子的基本意思，切忌斷章取義；二是直譯原則，即盡量做到字字落實，要牢記統編教材推薦的“留、替、調、補、刪"五字翻譯法，對句中的實詞，尤其是古今異義詞、通假字、存在活用現象的詞等要準確翻譯，文言虛詞和特殊句式也要翻譯到位。

（2分）①運用反問的修辭手法，以不可辯駁的語氣否定景春的觀點。②運用排比（反復）的修辭手法，闡明大丈夫的精神實質及特點，義正詞嚴，氣勢磅礴。（每點1分，意思對即可）

【解析】本題考查從修辭角度賞析孟子散文的特點。解答本題，首先應根據題干要求，分析甲文第二段運用了哪些修辭手法結合修辭手法的表達效果分析其對增強雄辯力量有何作用。根據“是焉得為大丈夫乎？子未學禮乎？”可知運用了反問的修辭手法，以不可辯駁的語氣否定景春的觀點。根據“居天下之廣居……威武不能屈"可知運用了排比（反復）的修辭手法，闡明了大丈夫的精神實質及特點，義正詞嚴，增強了氣勢。

16.（2分）孫覿不是一個大丈夫。（1分）金人將擄來的婦人送給他，他不推辭，沒有做到“富貴不能淫”（或在投降書中貶損宋朝，討好金人，沒有做到“威武不能屈"）。（1分）（意思對即可）

【解析】本題考查課內外文言文對比閱讀。根據甲文中“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫”可知，大丈夫面對富貴、貧賤、威武這些外部施加的因素都不能使之迷亂、動搖、屈服。根據乙文中“覿不復辭，一揮立就，過為貶損，以媚虜人……覿亦不辭"可知，孫覿賣國求榮、貪圖富貴，他在投降書中貶損宋朝、討好金人，沒有做到“威武不能屈”；金人將擄來的婦人送給他，他不推辭，沒有做到“富貴不能淫"。據此分析作答即可。

【參考譯文】

【乙】靖康之難時，欽宗被抓到金國軍營。金人想得到宋朝的降書。欽宗迫不得已，命令近臣孫覿來寫，暗地里希望孫覿不聽從命令，來使自己得到解脫。但是孫覿沒有推辭，很快就寫成了，非常過分地貶損宋朝，來向金人獻媚，而且詞句精美，像事先已經寫成似的。金人大喜，把從宋朝皇宮中搶來的宮女賞給他，他也不推辭。此后，他常常對人說：“個人的力量怎么能戰(zhàn)勝上天的安排呢？古今的禍亂，都是上天決定的?？墒钱敃r的人卻想用人力來戰(zhàn)勝它，所以失敗的多，成功的少，而且自身不保。孟子所說的‘順應自然就能生存下來，違背自然就會滅亡’，大概就是這種情況?！庇腥俗I笑他說：“可你在敵營里的時候，過分地順應天時只為自己，能夠健康長壽也真是應該??！"孫覿慚愧得無話可說。

（2分）銀河流轉，河中似乎漂浮著許多船，風帆舞動，隨云濤起伏（意思對即可）

【解析】本題以補寫舞臺說明的形式，考查對詞句的理解與把握。仔細閱讀題干可知，本題要求補充舞臺說明，即描繪“星河欲轉千帆舞”所展現的畫面。作答時，抓住句中的關鍵意象“星河"千帆”結合句子含意用生動的語言描繪即可。

18.（2分）因為詞人厭棄了日暮途遠、孤苦無依的現實困境，（1分）想要追求一種沒有戰(zhàn)亂、沒有離散、沒有悲傷的美好境界。（1分）（意思對即可）

【解析】本題考查對詞人情感態(tài)度的把握。解答此題，關鍵是準確理解下片的內容。由課本劇中“可是前路依然漫漫，看不到盡頭啊"也曾寫出些許讓世人驚嘆的詩句，但又有什么用呢”等句可知，詞人陷入了日暮途遠、孤苦無依的現實困境；而看到搏擊長空的大鵬，詞人不禁心生向往，想“憑風"去追尋那沒有戰(zhàn)亂、沒有離散、沒有悲傷的海外仙山。據此作答即可。

19.（50分）【寫作指導】本題引導考生認真觀察生活，體悟生活，記錄點滴體驗，抒發(fā)真情實感或展現思考感悟。題目一是一道半命題作文題。寫作前，考生要補全題目，補寫的內容可以是某個物品，也可以是某個人，還可以是某種情感、精神等。題目二是一道命題作文題。引語中的“但有時，成長只是一瞬間的事，一個意味深長的眼神……”和題目二給出的標題引導考生在寫作時對“一瞬間"的內容進行詳寫，點明其是怎樣“助你完成華麗的蛻變”的。兩個題目相互聯系又互有區(qū)別。寫作時，一定要寫真事、訴真情，這樣才能寫出打動人心的文章。

【佳作示例1】

掌心的溫暖陪我