2024年八年級語文下冊 第三次月考 模擬試卷（一） 學生版+教師版

2024年八年級語文下冊第三次月考模擬試卷（一）學生版+教師版

吉林省2024年八年級語文下冊第三次月考模擬試卷（一）

滿分：120分時間：120分鐘

一、積累與運用（15分）

請在下面相應的橫線上端正地書寫正確答案或填寫相應選項。（第1題每句1分，第2題按要求賦分）

名句積累。

①，在水一方(《蒹葭》)

②___，縹緲孤鴻影。(蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》)

③“飛花令”，原本是古人行酒令時的一個文字游戲，現(xiàn)在改良了“飛花令”，每場比賽設(shè)置一個關(guān)鍵字，選手背誦的詩句中須含該關(guān)鍵字。今天，“飛花令"的關(guān)鍵字是“風”，正如“八月秋高風怒號，卷我屋，上三重茅"(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)，又如“___，”(陸游《卜算子·詠梅》，又如“，"(王勃《送杜少府之任蜀州》)。

④“黯然銷魂者，惟別而已矣”，離別不僅是一首悲傷的曲子，而且也是一首豪邁的驪歌。王勃用“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰"表達友情可以克服空間的阻隔，李白則用“，”(選用《送友人》中的詩句)比喻對友人的眷戀與祝福，真可謂有異曲同工之妙。

【答案】所謂伊人；誰見幽人獨往來；已是黃昏獨自愁；更著風和雨；城闕輔三秦；風煙望五津；此地一為別；孤蓬萬里征

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】本題考查古詩文名句默寫。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解型識記，注意結(jié)合語境填充。易錯字：伊、幽、闕、輔、蓬

故答案為：所謂伊人；誰見幽人獨往來；已是黃昏獨自愁；更著風和雨；城闕輔三秦；風煙望五津；此地一為別；孤蓬萬里征

【點評】本題考查古詩文的背誦和默寫。答題時應注意，記憶性默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句。這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫則要求考生通過反復誦讀，在理解句意的基礎(chǔ)上理解文意，難度要大一些。

2.閱讀語段，按要求完成題目。（7分）

名人和凡人差別在什么地方呢？名人用過的東西，就是文物了，凡人用過的就是費物；名人做一點錯事，寫起來叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人強詞奪理，叫作雄辯，凡人就是jiǎo辯了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴結(jié)別人了；名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術(shù)家的氣質(zhì)，凡人呢，就是流里流氣的；名人喝酒，叫háo飲，凡人就叫貪杯；名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。

（1）給加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。（2分）

強詞奪理（）jiǎo（）辯háo（）飲

（2）文中有錯別字的一個詞語是“”，這個詞語的正確寫法是“”。（1分）

（3）文中“不修邊幅"的意思是：___。（2分）

（4）選段運用了的修辭手法。（2分）

【答案】（1）qiǎng；狡；豪

（2）費物；廢物

（3）不注意衣著、容貌的整潔

（4）排比、對比

【知識點】常用易錯字字音；漢字的部首與偏旁；解釋；排比；對比

【解析】⑴本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

⑵本題考查字形的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結(jié)合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

⑶本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結(jié)合具體的語境掌握分析。

⑷本題考查判斷修辭手法的能力.判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的定義，根據(jù)這些定義進行判斷.

【點評】（1）本題考查字音、字形的識記?！皬姟笔嵌嘁糇?，此處讀作“qiǎng"；“狡”不要誤寫為“絞"；“háo飲”寫作“豪"。

故答案為：

1、qiǎng

2、狡

3、豪

（2）本題考查字形的辨析?！百M物”應為“廢物"。

故答案為：1、費物2、廢物

（3）本題考查詞語意思的理解?！安恍捱叿敝傅氖且粋€人不注意衣著、容貌的整潔。

故答案為：不注意衣著、容貌的整潔

（4）本題考查修辭的判斷。語段主要講述了名人與凡人的差別，羅列出了幾種情況將二者進行對比，使用的句式相同，所以運用的是對比與排比的修辭。

故答案為：排比、對比

二、閱讀（45分）

（一）文言文閱讀（15分）

（甲）閱讀下面文章，完成3—10題。（10分）

【甲】北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。"野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。(選自《莊子·逍遙游》)

【乙】且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。覆杯水于坳堂之上則芥為之舟置杯焉則膠水淺而舟大也。風之積也不厚，則其負大翼也無力。故九萬里，則風斯①在下矣，而后乃今培②風；背負青天而莫之夭閼③者，而后乃今將圖南。蜩與學鳩笑之曰：“我決起而飛，搶榆枋而止，時則不至，而控④于地而已矣；奚以之九萬里而南為？”(選自《莊子·逍遙游》)

【注釋】①斯：就。②培：憑。③夭閼(è)：阻遏。④控：落下。

3.用“/"給文中畫線句子斷句(限斷三處)。（3分）

覆杯水于坳堂之上則芥為之舟置杯焉則膠水淺而舟大也。

4.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（2分）

且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。

5.清人方東樹曾說：“大約太白詩與莊子文同妙，意接而詞不接，發(fā)想無端，如天上白云卷舒滅現(xiàn)，無有定形?！闭垍⒖兼溄淤Y料，并結(jié)合文段選出對劃線文字理解不恰當?shù)囊豁棧ǎ?分）

鏈接：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(李白)

A．二人的文字都喜用比喻、夸張等修辭手法，借雄奇恣肆的想象，展現(xiàn)磅礴的氣勢。

B．“疑是銀河落九天"把壯觀的瀑布想象成銀河一瀉而下，浪漫的美感撲面而來。

C．“三千尺”“摶扶搖而上者九萬里"故九萬里則風斯在下矣”都用確數(shù)描寫了一種無與倫比的氣勢。

D．文中“不知其幾千里也"的夸張手法反復出現(xiàn)，塑造了碩大無比的大鵬形象。

6.《莊子》一書中的大鵬形象后來成為士子文人們不斷歌詠或者自擬的對象。請結(jié)合選文簡要闡述士子文人喜愛借用大鵬形象的原因。（3分）

【答案】3.覆杯水于坳堂之上/則芥為之舟/置杯焉則膠/水淺而舟大也。

4.再說，水匯積不夠深，它負載大船就沒有力量。

5.C

6.士子文人們在大鵬身上寄托了自己高遠的志向；遇到挫折時，他們希望有大鵬一飛沖天的勇氣和力量；希望得到像“長風”一樣的外力的支持。(任寫兩點即可)

【知識點】分析概括文言文中人物的性格特點；分析文言文的寫作特色；文言文斷句；文言文翻譯

【解析】3.首先要翻譯句子，然后根據(jù)句意斷句。這句話的大意是：在堂前低洼的地方倒上一杯水，一棵小草就能被當作是一艘船，放一個杯子在上面就會被粘住，這是水淺而船卻大的原因。據(jù)此可知這句話正確的斷句方法是：覆杯水于坳堂之上/則芥為之舟/置杯焉則膠/水淺而舟大也。

4.翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①且：再說。夫：發(fā)語詞，不譯。之：用在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。厚：深。負：負載。故此句可以翻譯為：再說，水匯積不夠深，它負載大船就沒有力量。

5.ABD理解正確。D理解不正確?！叭С?九萬里”都是虛指，而不是確數(shù)。

6.首先要分析大鵬的形象，大鵬展翅翱翔九天，表現(xiàn)大鵬有高遠的志向，一飛沖天的勇氣和力量；大鵬翱翔九天，需要借助長風的力量。然后結(jié)合士子文人們的特點分析他們喜愛借用大鵬形象的原因有：士子文人們在大鵬身上寄托了自己高遠的志向；遇到挫折時，他們希望有大鵬一飛沖天的勇氣和力量；希望得到像“長風"一樣的外力的支持。(任寫兩點即可)故答案為：⑴覆杯水于坳堂之上/則芥為之舟/置杯焉則膠/水淺而舟大也。

【點評】⑴本題主要考查學生文言文斷句的能力。做這樣的題，首先要掌握文言斷句的一般方法：從特殊標志詞切入：1.句首標志詞：①發(fā)語詞或嘆詞：夫、蓋、若夫、嗟夫等；②時間詞：是時、昔者、既而等；③謙詞：下官、竊、寡人等；④人稱代詞或指示代詞：吾、余、予、爾等；⑤疑問詞：何、孰、安、胡等；⑥復音虛詞：然則、是故等。2.句中標志詞：以、于、為、而、則等連詞。3.句尾標志詞：①語氣詞：者、也、矣、哉、耳、乎等；②復音虛詞：而已、奈何、也夫、矣哉等。4.對話標志詞：曰、云、語等。

⑵本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)

象，重點實詞必須翻譯到位。

⑶此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達方式、手法、內(nèi)容、情感等。答題時要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達效果。

⑷本題考查分析人物形象的能力。答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合人物的外貌、語言、動作、心理等分析人物形象。

【參考譯文】

如果聚集的水不深，那么它就沒有負載一艘大船的力量了。在堂前低洼的地方倒上一杯水，一棵小草就能被當作是一艘船，放一個杯子在上面就會被粘住，這是水淺而船卻大的原因。如果聚集的風不夠強大的話，那么負載一個巨大的翅膀也就沒有力量了。因此，鵬在九萬里的高空飛行，風就在它的身下了，憑借著風力，背負著青天毫無阻擋，然后才開始朝南飛。蟬和小斑鳩譏笑鵬說：“我們奮力而飛，碰到榆樹和檀樹就停止，有時飛不上去，落在地上就是了。何必要飛九萬里到南海去呢？”

（乙）閱讀下面詩歌，完成7—8題。（5分）

小松

杜荀鶴

自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。

時人不識凌云木，直待凌云始道高。

10．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（2分）

A．前兩句寫小松原先被掩沒在草叢中，而現(xiàn)在感覺要超出蓬蒿的高度了。

B．后兩句寫松樹幼小時難以被人識別，長成凌云大樹后才為人們所稱道。

C．“刺頭"的“刺”勾勒出了小松外形的特點，體現(xiàn)了小松活潑可愛的性格。

D．詩人觀察敏銳，體驗深切，詩中描寫與議論相結(jié)合，充滿理趣。

11．這首詩表達了詩人怎樣的情感？（3分）

【答案】7．C

8．詩人表面上寫的是松樹，實際上是在寫人。小松自小生長在草叢中，直到長大以后才被人發(fā)覺。詩人托物諷喻，表達了自己雖然才華橫溢，但由于出身貧寒而不受賞識的憤懣不滿之情。

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情；生活雜感

【解析】7.本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解分析。作答時要理解詩歌內(nèi)容，找準“詩眼”，分析意象。要注意備選項中的表述結(jié)論，有時在詩歌中找不到根據(jù)。

8.本題考查學生對詩人情感的理解。學生可以從關(guān)鍵詩句入手，把握作品主題，分析作者情感。還可以從語言特征和作家風格等角度領(lǐng)悟詩歌含義及表達的情感。

【點評】7．本題要求學生在理清詩歌中心思想以及內(nèi)容的前提下，逐項分析對錯。根據(jù)分析可知。C項中“體現(xiàn)了小松活潑可愛的性格”有誤，“刺頭"的“刺”勾勒出了小松外形的特點，體觀了它堅強不屈的性格，勇敢戰(zhàn)斗的精神。所以C項表述錯誤。

故答案為：C

8．根據(jù)分析可知這首詩借松寫人，托物諷喻，詩中字里行間充滿理想，耐人尋味，詩中對小松的描寫，精煉傳神，表達了詩人對小松的贊賞之情。“時人不識凌云木，直待凌云始道高。"這里連說兩個“凌云”，前一個指小松，后一個指大松。大松“凌云”，已成事實，稱贊已高，井不說明有眼力，也無多大意義。小松尚幼小，和小草一樣貌不驚人，如能識別出它就是“凌云木”，而加以愛護、培養(yǎng)，那才是有識見，才有意義。然而時俗之人所缺少的正是這個“識字，故詩人感嘆道：眼光短淺的“時人"是不會把小松看成是棟梁之材的，有多少小松，由于“時人不識”，而被摧殘、被砍殺啊！這些小松和韓愈筆下“駢死于槽柄之間"的千里馬，遭到的是同樣悲修的命運。同時也表現(xiàn)出了詩人雖然才華橫溢，但由于出身貧窮而不受賞識的憤懣以及不滿之情。

故答案為：詩人表面上寫的是松樹，實際上是在寫人。小松自小生長在草叢中，直到長大以后才被人發(fā)覺。詩人托物諷喻，表達了自己雖然才華橫溢，但由于出身貧寒而不受賞識的憤懣不滿之情。

（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）

（甲）閱讀下面文章，完成9—12題。（13分）

沸騰之夜

孫大光

自從我們進了大使館的大禮堂后，這里就一直籠罩在緊張、興奮的氣氛之中。國際奧委會投票的程序極為嚴格、細致，甚至細致得讓人感到有點兒煩瑣。投票前的“準備活動”很多，有的人有些著急了。

屏幕上，評估委員會的報告講完了。按照程序，下面就該投票了。

這時，大禮堂里的氣氛越來越緊張，整個大禮堂里異常安靜。人們臉上的表情都變得越來越嚴肅，兩眼一刻不離地盯著大屏幕。

①上海通用汽車公司派來參加聲援的代表小沈悄悄來到我旁邊：“太緊張了，我的心都要蹦出來了。"

投票終于開始了。

第一輪投票結(jié)束后，負責計票的是塞內(nèi)加爾的委員姆巴依(他是個大法官，是何振梁多年的好朋友，北京申辦2000年奧運會時他就非常支持我們)。我仔細地看著他的每個動作，他認真核對后，拿起一張紙——第一輪投票結(jié)果，站起來，走向主持人，把那張紙送給主持人，然后，回到自己的座位上。

主持人宣布伊斯坦布爾被淘汰。這是預料之中的。

緊接著開始第二輪投票。

第二輪投票結(jié)束了，我兩眼緊盯著姆巴依。

他反復進行核對。然后，他拿起一個信封。

啊，我的心動了一下。

他把一張紙——肯定是第二輪投票的結(jié)果，裝進信封。啊！他把信封封上了！

“我們成功了！”

我鎮(zhèn)靜地、一字一句地脫口而出。

多年的申辦經(jīng)驗告訴我：我們已經(jīng)成功了！我已經(jīng)看到，投票已經(jīng)結(jié)束了，否則，姆巴依不會把信封封上。我已經(jīng)看到，姆巴依臉上已經(jīng)露出了輕松的感覺；這感覺告訴我，結(jié)果已經(jīng)出來了，不需要再進行投票了，投票結(jié)束了。能在第二輪就勝出的只有中國北京！除北京外，沒有任何一個城市有這個可能，巴黎不可能！多倫多更沒可能！

“我們成功了！"

雖然我的聲音不大，但旁邊的人幾乎都把眼睛轉(zhuǎn)向了我。我的話使他們無比興奮、激動。小沈悄悄過來，用力搖著我的胳膊，小聲而急切地問：“真的嗎？真的嗎？我們真的成功了嗎？”

“真的。我們成功了。"我一動沒動，兩眼直視前方。

隨即，大家又把目光迅速轉(zhuǎn)向大屏幕——

這時，姆巴依站起身來，拿著信封，走向薩馬蘭奇，把信封交給薩馬蘭奇。

我知道，孕育了十年的“火山”就要爆發(fā)了。

薩馬蘭奇帶著他那一貫穩(wěn)重的表情，慢慢地拿過信封，慢慢地拆開信封，慢慢地從里面拿出一張紙，慢慢地把這張紙打開，用眼睛看了一眼。然后，這位瘦瘦的、慈祥的西班牙老人開始慢慢地宣布：

“獲得2008年奧運會舉辦權(quán)的城市是：北京！"

整個大禮堂沸騰了！整個大使館沸騰了！

②無論是奧申委的工作人員，還是來自祖國各地的各界人員；無論是體育明星、文藝明星，還是政府官員、企業(yè)家；無論是男的，還是女的；無論是認識的，還是不認識的，都相互祝賀、擁抱，喊的、叫的、哭的、笑得、蹦的、跳的、互相拍照的。人們暫時忘記了這是在哪里，忘記了煩惱，忘記了生活中或工作中的困難，忘記了一切！中國駐俄羅斯大使館第一次沸騰了！

中國人在異國他鄉(xiāng)第一次像在國內(nèi)一樣沸騰了。大使館里的每個人，都在盡情釋放自己的激動情緒。每個角落都散發(fā)著激動的空氣，到處都是中國國旗，到處都是一片紅……

莫斯科沸騰了！世界沸騰了！

這一刻屬于北京！這一刻屬于中國！

(節(jié)選自《中國申奧親歷記——兩次申奧背后的故事》)

9．結(jié)合全文，說說文章第一段有什么作用。（3分）

10．閱讀文中畫橫線的句子①，說說作者為什么要寫小沈與“我”說的話。（3分）

11．體會文中加下劃線號的詞語，作者這樣表達重復嗎？為什么？（3分）

我們已經(jīng)成功了！我已經(jīng)看到，投票已經(jīng)結(jié)束了，否則，姆巴依不會把信封封上。我已經(jīng)看到，姆巴依臉上已經(jīng)露出了輕松的感覺；這感覺告訴我，結(jié)果已經(jīng)出來了，不需要再進行投票了，投票結(jié)束了。

12．選文中畫線的句子②主要運用了什么修辭手法？有何作用？（4分）

【答案】9．①寫大使館的大禮堂內(nèi)緊張、興奮的氣氛，為下文寫兩輪投票時大家的緊張心情以及北京申奧成功后人們的興奮、沸騰張本；②寫國際奧委會投票程序的嚴格、細致，一方面突出了申奧的不易，另一方面突出了中國北京申奧成功是名副其實的。

10．以點帶面，突出說明在大使館的每個中國人心中都充滿了緊張、興奮之情。

11．不重復。作者連用六個“已經(jīng)”，表明投票結(jié)果已經(jīng)出爐，中國申奧成功已成定局，確信無疑，作者的自信與喜悅溢于言表。

12．排比；以鋪排的內(nèi)容、整齊的句式、高昂的氣勢，盡情抒發(fā)了北京申奧成功后大禮堂內(nèi)中國人的激動、喜悅之情和“沸騰”之態(tài)。

【知識點】文章開頭及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；排比

【解析】9.本題考查段落作用。作用包括內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上就是寫了什么內(nèi)容。結(jié)構(gòu)上，就是開頭、中間、結(jié)尾句的作用。開頭：總起全文，引出下文。中間：承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文。結(jié)尾：點題、前后照應，總結(jié)全文。

10.本題考查次要人物作用。次要人物作用是見證故事情節(jié)發(fā)展、襯托主人公、突顯主題，若次要人物是第一人稱，還能增加文章真實性。

11.本題考查閱讀手法分析。閱讀問你原文表述不合適嗎？記住了閱讀的文章格式很好，不需要調(diào)整。再結(jié)合對應句分析即可。重復出現(xiàn)的詞語，重復出現(xiàn)，本身就是在強調(diào)，強調(diào)了什么內(nèi)容，能夠表達作者何種情感。這個結(jié)合文章內(nèi)容具體分析下即可。

12.本題考查修辭手法。注意修辭格式，指出運用何種修辭方法，分析如何修飾語句，修辭的作用，表達作者何種情感。?？夹揶o手法是：比喻、擬人、排比、反問、設(shè)問、借代等。

【點評】9．作用包括內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上就是寫了什么內(nèi)容。結(jié)構(gòu)上，就是開頭、中間、結(jié)尾句的作用。開頭：總起全文，引出下文。

“國際奧委會投票的程序極為嚴格、細致，甚至細致得讓人感到有點兒煩瑣"。表明深奧程序很多，暗示了中國申奧成功的不容易，以及中國實力的增強后成功申奧的必然。

“投票前的“準備活動”很多，有的人有些著急了"。渲染了緊張的氣氛，為下文投票以及申奧成功后的激動做鋪墊。

故答案為：①寫大使館的大禮堂內(nèi)緊張、興奮的氣氛，為下文寫兩輪投票時大家的緊張心情以及北京申奧成功后人們的興奮、沸騰張本；②寫國際奧委會投票程序的嚴格、細致，一方面突出了申奧的不易，另一方面突出了中國北京申奧成功是名副其實的。

10．次要人物作用是見證故事情節(jié)發(fā)展、襯托主人公、突顯主題。這里寫小沈的緊張表示，其實是暗示了大使館的每個中國人都在緊張，我們都是小沈，都在緊張的等待著，期待好消息。

故答案為：以點帶面，突出說明在大使館的每個中國人心中都充滿了緊張、興奮之情。

11．閱讀問你原文表述不合適嗎？記住了閱讀的文章格式很好，不需要調(diào)整。再結(jié)合對應句分析即可。這里“已經(jīng)成功了，已經(jīng)看到了，已經(jīng)結(jié)束了”，連用六個已經(jīng)，其實是表明中國申奧已經(jīng)成功，申奧不易，人們內(nèi)心極度激動、喜悅。

不重復。作者連用六個“已經(jīng)”，表明投票結(jié)果已經(jīng)出爐，中國申奧成功已成定局，確信無疑，作者的自信與喜悅溢于言表。

12．無論是......，還是......。無論是......，還是......。無論是......，還是......。連續(xù)出現(xiàn)三次，是排比。排比的作用就是強調(diào)，表明中國申奧成功后所有的中國人都在表達自己內(nèi)心的喜悅，都在歡呼。貼合標題“沸騰之夜”。

故答案為：排比；以鋪排的內(nèi)容、整齊的句式、高昂的氣勢，盡情抒發(fā)了北京申奧成功后大禮堂內(nèi)中國人的激動、喜悅之情和“沸騰"之態(tài)。

（乙）閱讀下面文章，完成13-16題。（12分）

釋放你的創(chuàng)造力

比爾·蓋茨

①我天生樂觀，堅信人類憑創(chuàng)造力和聰明才智可以讓世界日益美妙，這一設(shè)想一直根植于我的內(nèi)心深處。

②自從記事起，我就熱衷于接觸新事物，挑戰(zhàn)難題?？上攵?，我上七年級時第一次坐在計算機前是何等著迷，如入無我之境。那是一臺鏘鏘作響的舊牌機器，和我們今天擁有的計算機相比，它相當遜色，幾乎一無是處，但正是它改變了我的生活。

③30年前，我和朋友保羅·艾倫創(chuàng)辦微軟時，我們幻想實現(xiàn)“在每個家庭，在每張辦公桌上都有一臺計算機”。這在大多數(shù)的計算機體積如同冰箱的尺寸的年代，聽起來有點異想天開。但是我們相信個人電腦將改變世界。今天看來果真如此。30年后，我仍然像上七年級的時候那樣為計算機而狂熱著迷。

④我相信計算機是我們用來滿足好奇心及發(fā)明創(chuàng)造的最神奇的工具——有了它的幫助，甚至連最聰明的人憑自身力量無法應對的難題都能迎刃而解。計算機已經(jīng)改變了我們的學習方式，為全球各地的孩子們開啟了一扇通向大千世界知識的窗戶。它可以幫我們圍繞我們所關(guān)注的事物建立“群”，讓我們和那些對自己重要的人保持密切聯(lián)系，不管他們身處何方。

⑤就像我的朋友沃倫·巴菲特一樣，我為每天都能做自己熱愛的事情而感到無比幸運。他稱之為“踢踏舞工作”。我在公司的工作永遠充滿挑戰(zhàn)，但使我一直堅持“踢踏舞工作"的是我們向人們展示某些新成果的那些時刻，當他們看到計算機能辨認筆跡、語音或者能存儲值得保留一輩子的照片時就會贊不絕口：“我不敢相信個人電腦竟如此萬能！”但是，除了能用電腦做出很酷的事情之外，我們還能通過許多別的方式在工作中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和聰明才智，以改善我們的世界。全球仍有許許多多的人連最基本的生存需求都未能解決。舉例來說，每年仍有數(shù)以萬計的人死于那些在發(fā)達國家易于預防和治療的疾病。

⑥我認為，我所擁有的大量財富也使我負有回饋社會的責任。我的妻子梅琳達和我致力于為盡可能多的人的健康和教育服務(wù)的工作。

⑦作為一個父親，我認為，非洲孩子死去所引起的痛苦和悲傷絲毫不亞于其他任何地方的孩子的死亡；我認為，使這些孩子們的命運發(fā)生翻天覆地的變化并不需要花費太大力氣。

⑧我仍是一個堅定的樂觀主義者，我堅信即使世界級難題取得進展都是有可能的——其實每天也都在發(fā)生著這種事情。我們看到治療致命疾病的新藥、新的診斷器械不斷出現(xiàn)，而且，發(fā)展中國家的健康問題進入了人們的視野并日益得到重視。

⑨我為醫(yī)藥、教育，當然還有技術(shù)發(fā)展的諸多前景而歡欣鼓舞。我相信，憑借人類與生俱來的發(fā)明創(chuàng)造能力和不畏艱難、堅忍不拔的品格，在我的有生之年里我們將在所有這些領(lǐng)域都創(chuàng)造出可喜的成就。

(有刪改)

13．“他稱之為‘踢踏舞工作’”，這里的“踢踏舞工作”指什么？（3分）

14．比爾·蓋茨說“釋放你的創(chuàng)造力”，結(jié)合演講內(nèi)容說說你對創(chuàng)造力的理解。（3分）

15．讀了這篇演講詞，你認為比爾·蓋茨是一個怎樣的人？（3分）

16．請簡要分析這篇演講詞的藝術(shù)特點。（3分）

【答案】13．這里的“踢踏舞工作”是指每天都能做讓自己充滿激情并十分熱愛的事情。

14．示例：創(chuàng)造力是人類特有的一種綜合性本領(lǐng)，驚人的創(chuàng)造力革命性地改變了我們每一個人的生活。我們也要充分調(diào)動和發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，力爭在自己感興趣且擅長的領(lǐng)域里有所發(fā)展，有所突破。

15．我認為比爾·蓋茨是一個樂觀積極、好奇心強、勇于挑戰(zhàn)、富有愛心、有強烈的社會責任感、對未來充滿信心的人。(意對即可)

16．示例：語言樸實無華，但感情充沛，富有激情，洋溢著強烈的社會責任感、使命感。

【知識點】理解文章思想傾向；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；體會作者情感態(tài)度

【解析】13.本題考查學生對詞語指代義的掌握能力。作答時學生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標志性詞語，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，進行理解分析即可。

14.本題考查學生對文章內(nèi)容理解的能力。這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意寫出感悟最深的一點，絕對不能脫離文章內(nèi)容。要運用議論性的語言，語言通順、有條理。結(jié)合演講詞內(nèi)容說出對創(chuàng)造力的理解即可。

15.本題考查學生對文章人物性格的掌握能力。人物的性格特點是通過其所作所為，所思所想表現(xiàn)出來的。做人物形象分析類題目時，要通觀全文，篩選重要信息，結(jié)合人物具體的言行以及具體情節(jié)來分析其精神品質(zhì)。

16.本題考查學生對演講稿語言特點的掌握能力?？谡Z性是演講稍區(qū)別于其他書面表達文章和會議文書的重要方面。

【點評】13．本題要求學生寫出詞語的指代義。一是需要聯(lián)系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。聯(lián)系上下文可知“踢踏舞工作"指的是上文的一句話“每天都能做自己熱愛的事情”。

故答案為：這里的“踢踏舞工作"是指每天都能做讓自己充滿激情并十分熱愛的事情。

14．根據(jù)分析可知，作者圍繞“釋放你的創(chuàng)造力”依次談到了“天生樂觀"熱忠于接觸新事物、挑戰(zhàn)難題”“做自己熱愛的事情而感到無比幸運"”回饋社會的責任"這寫就是創(chuàng)造力的具體體現(xiàn)。意思正確即可。

故答案為：示例：創(chuàng)造力是人類特有的一種綜合性本領(lǐng)，驚人的創(chuàng)造力革命性地改變了我們每一個人的生活。我們也要充分調(diào)動和發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，力爭在自己感興趣且擅長的領(lǐng)域里有所發(fā)展，有所突破。

15．本題要求學生先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點段落和句子答題即可。如：我天生樂觀；我就熱衷于接觸新事物、挑戰(zhàn)難題；我為每天都能做自己熱愛的事情而感到無比幸運；我所擁有的大量財富也使我負有回饋社會的責任?？闯霰葼柹w茨是一個樂觀、好奇心強、勇于挑戰(zhàn)、富有愛心、有強烈的社會責任感和對未來充滿信心的人。

故答案為：我認為比爾·蓋茨是一個樂觀積極、好奇心強、勇于挑戰(zhàn)、富有愛心、有強烈的社會責任感、對未來充滿信心的人。(意對即可)

16．本題要求學生先明白演講詞的基本語言特點演講稿必須講究上口和入耳。所謂上口，就是講起來通達流利。所謂入耳，就是聽起來非常順暢，沒有什么語言障礙，不會發(fā)生曲解。這篇演講稿語言樸實無華，但感情充沛，富有激情，洋溢著強烈的社會責任感、使命感。

故答案為：語言樸實無華，但感情充沛，富有激情，洋溢著強烈的社會責任感、使命感。

（三）名著閱讀（5分）

17.閱讀下面這段文字，并按要求回答問題。

“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥；在臨死的時候，他能夠說：‘我把整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)—為人類的解放而斗爭?！?/p>

（1）這段激動人心文字，出自蘇聯(lián)著名作家___的長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，最大的成功之處就在于塑造了這一無產(chǎn)階級英雄形象，他也寫了一部作品叫《___》。（2分）

（2）讀了這段話你有什么感悟，你準備怎樣實現(xiàn)自己的人生價值？(字數(shù)不少于90字)（3分）

【答案】（1）奧斯特洛夫斯基；保爾；暴風雨所誕生的

（2）在保爾身上集中體現(xiàn)了精神風貌和特征：為共產(chǎn)主義理想獻身的精神；崇高的道德品質(zhì)；鋼鐵般的意志和毅力；不畏艱難困苦一往無前的革命氣概.描述的是：生命中不應該碌碌無為。要為實現(xiàn)我們社會主義現(xiàn)代化，實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗終生。

【知識點】鋼鐵是怎樣煉成的；作家作品；對作品的體驗感受

【解析】（1）本題考查名著常識，作此類閱讀名著題，要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、作品，背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

（2）本題考查感悟。做此類題，既要結(jié)合文章主旨來談，又要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際生活作答。

【點評】（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》：《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉.奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾●柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。這個全身癱瘓、雙目失明并且沒有絲亳寫作經(jīng)驗的人，開始了他充滿英雄主義的事業(yè)一文學創(chuàng)作。在母親和鄰居家女孩加莉亞的幫助下，他用生命寫成的小說《暴風雨所誕生的》終于出版了。根據(jù)選文“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥；在臨死的時候，他能夠說：‘我把整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)一為人類的解放而斗爭?！?和題干“長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》”的提示可知，(1)填“奧斯特洛夫斯基”，(2)填“保爾”，(3)填“暴風雨所誕生的"

故答案為：奧斯特洛夫斯基；保爾；《暴風雨所誕生的》

（2）示例：在保爾的那個年代，人的生命既是自己的也是國家的，為了國家而犧牲自己的生命是種光榮。人活著最重要的生命完好無缺，我們可以讓自己的生命變得更有價值，不要虛度年華而悔恨，也不要碌碌無為而羞恥，最重要的價值就是能為了人類的解放貢獻出自己的年華!新時期，我們?nèi)砸獔猿诌@種精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而頑強奮斗。

故答案為：在保爾身上集中體現(xiàn)了精神風貌和特征：為共產(chǎn)主義理想獻身的精神；崇高的道德品質(zhì)；鋼鐵般的意志和毅力；不畏艱難困苦一往無前的革命氣概.描述的是：生命中不應該碌碌無為。要為實現(xiàn)我們社會主義現(xiàn)代化，實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗終生。

三、綜合性學習與寫作（60分）

（一）綜合性學習（10分）

18.語文的外延與生活的外延是相等的，語文就在我們身邊。只要留心生活，隨時都會有許多收獲。某校九年級一班開展“學習語文，關(guān)注生活”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成下列活動。

（1）【活動形式】請參照示例，再設(shè)計兩個活動形式。（2分）

示例：年度熱詞盤點

①

②

（2）【分組活動】某學習小組開展了“年度熱詞盤點"活動，搜集了2017年度的熱詞，其中“刷”穩(wěn)居榜首。其原因是：2017年是狠狠“刷"的一年，人人都是“刷一代”，刷微博、刷微信、刷淘寶、刷直播、刷網(wǎng)劇——我刷故我在。刷，是我們今天的生活和精神狀態(tài)，也是這個時代最生動的人類速寫。

請盤點你的初三生活，試用一個字高度概括，再作簡要描述。（4分）

（3）【活動心得】

此次活動，極大地激發(fā)了同學們學習語文的熱情，大家紛紛發(fā)表感言：

“生活處處有語文，處處生活是語文！"

“學語文，用語文，愛語文！”

……

請參與活動的你也用富有詩意的語言表達自己的感受吧！（至少用一種修辭手法）（4分）

【答案】（1）廣告賞析；對聯(lián)集錦

（2）“忙"。初三很忙，忙得我像陀螺似的轉(zhuǎn)個不停，忙得我想和以前的朋友偶爾聚聚也很難，忙得我每天只知道三點一線，忙得我且忙且珍惜！

（3）浸潤在校園里的是語文的馨香，充盈在廣告里的是語文的智慧。

【知識點】活動設(shè)計；主題活動；見解表述；語言簡明；慶祝奧林匹克運動復興25周年

【解析】（1）活動設(shè)計要注重探索和研究的過程，注重知識的積累與調(diào)動，注重語言運用的得體、生動與準確。虛擬一個學生熟悉而感興趣的活動形式，然后學生策劃、設(shè)計，從而考察學生組織活動的語言表達能力。比如廣告賞析、名著評析、身邊的語文、對聯(lián)集錦等。

（2）見解表述，要緊扣題目的具體要求：盤點初三生活，用一個字高度概括，再作簡要描述。初三的學習和生活繁忙而緊張，時間緊、任務(wù)重、壓力大、節(jié)奏快、要求高，因此可以選擇“緊”、“忙"、“重”、“繁"、“快”等字概括，結(jié)合自己的生活和感受描述。

（3）要在生活中學習語文或者是運用語文，因為生活中處處都有語文的身影，生活既是語文，語文也既是生活，只要我們生活中處處留心，到處是學習語文的課堂。注意題目要求：用富有詩意的語言表達自己的感受，至少用一種修辭手法。

故答案為：（1）①廣告賞析；②對聯(lián)集錦；

（2）“忙"。初三很忙，忙得我像陀螺似的轉(zhuǎn)個不停，忙得我想和以前的朋友偶爾聚聚也很難，忙得我每天只知道三點一線，忙得我且忙且珍惜！

（3）浸潤在校園里的是語文的馨香，充盈在廣告里的是語文的智慧。

【點評】（1）本題考查設(shè)計活動。答題時應注意，根據(jù)活動的方向和應達到的要求，如選題階段活動目標、實施計劃階段活動目標。設(shè)計一種活動情景，讓學生自主轉(zhuǎn)換角色，參與其中，然后根據(jù)自己的生活感悟和社會經(jīng)驗，來解決某個具體的問題。

（2）本題考查根據(jù)要求整合信息。答題時應注意，“整合信息”是獲取信息的第二步。根據(jù)試題的要求，經(jīng)“篩選"之后，去粗取精，披沙揀金，綜合、歸納、概括相關(guān)的信息，使之符合檢測的目的要求。

（3）本題考查探究和見解表述。答題時應注意，結(jié)合現(xiàn)實生活，喚起生活體驗、學習經(jīng)驗，從經(jīng)驗和知識積累中調(diào)動對應因素，圍繞題目的實際情境進行設(shè)計、構(gòu)思、創(chuàng)意。拓展要有條理、觀點要鮮明。

（二）寫作（50分）

19.從下面兩個文題中任選一題作文。

文題（一）聞一多的夢想，是民主團結(jié)、和平建國；丁肇中的夢想，是培養(yǎng)新一代“格物致知”的精神；王選的夢想，是扶植一批又一批有能力的青年……夢想是人的翅膀，有了它，人才能飛翔。

請你以《起飛吧，我的夢想》為題，寫一篇記敘文。

文題（二）虛度光陰不是青春，惜時好學才是青春；駐足等待不是青春，昂揚前行才是青春；漠視逃避不是青春，勇于擔當才是青春……燦爛的花季里，我們有多彩的故事；青春的原野上，我們一路放歌。

請以《這才是青春》為題目，寫一篇文章。

作文要求：

（1）要自由、有創(chuàng)意地表達出真情實感。（2）文體不限。

（3）不少于500字。___（4）文字和標點書寫規(guī)范、整潔。

（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名以及畢業(yè)學校名。

（6）行款格式：標題居中，分段需另起一行，空兩格。

【答案】【參考例文】

起飛吧，我的夢想

如果