2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 專題2 研究物質(zhì)的基本方法 3.1 人類認(rèn)識原子結(jié)構(gòu)的歷程 原子核的構(gòu)成（1）教案 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題2研究物質(zhì)的基本方法3.1人類認(rèn)識原子結(jié)構(gòu)的歷程原子核的構(gòu)成（1）教案蘇教版必修1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)——原子核的構(gòu)成

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級化學(xué)一班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究能力：學(xué)生能夠通過實驗觀察和分析，了解原子核的構(gòu)成，培養(yǎng)實驗操作和觀察能力。

2.證據(jù)意識：學(xué)生能夠通過查閱資料和實驗結(jié)果，掌握原子核構(gòu)成的相關(guān)證據(jù)，培養(yǎng)證據(jù)意識和信息素養(yǎng)。

3.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運用邏輯推理和批判性思維，探討人類認(rèn)識原子結(jié)構(gòu)的歷程，培養(yǎng)科學(xué)思維和問題解決能力。

4.科學(xué)態(tài)度與價值觀：通過了解人類對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識歷程，學(xué)生將樹立科學(xué)的價值觀，認(rèn)識科學(xué)研究的意義和價值，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)的基本概念，包括原子的電子層和原子核。

-學(xué)生了解了一些原子核的基本性質(zhì)，如質(zhì)子和中子的存在。

-學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于原子核構(gòu)成和放射性衰變的知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生可能對探索微觀世界和了解物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)感興趣。

-學(xué)生可能具備一定的實驗操作能力和觀察能力，能夠進行實驗觀察和數(shù)據(jù)分析。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能多樣，有的喜歡通過實驗和實踐活動來學(xué)習(xí)，有的喜歡通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對原子核的構(gòu)成和放射性衰變的概念理解不夠清晰，需要通過實驗和實例來加深理解。

-學(xué)生可能對一些復(fù)雜的原子核模型和理論感到困惑，需要通過逐步引導(dǎo)和解釋來幫助他們理解。

-學(xué)生可能對一些專業(yè)術(shù)語和概念感到難以理解，需要通過具體的實例和解釋來幫助他們掌握。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解原子核構(gòu)成的基本概念和理論時，采用條理清晰的講授法，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

（2）討論法：組織學(xué)生就人類認(rèn)識原子結(jié)構(gòu)的歷程進行分組討論，鼓勵學(xué)生提出觀點和疑問，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

（3）實驗法：安排實驗課程，讓學(xué)生通過觀察實驗現(xiàn)象，分析原子核的構(gòu)成，提高學(xué)生的實踐操作能力和觀察能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動形象地展示原子核結(jié)構(gòu)模型和放射性衰變過程，增強學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，進行模擬實驗和動畫演示，幫助學(xué)生更好地理解原子核構(gòu)成和放射性衰變原理。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，了解原子核研究的最新進展，拓寬學(xué)生的知識視野。

（4）互動平臺：利用班級互動平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和討論話題，方便學(xué)生隨時提問和交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和合作精神。

（5）習(xí)題訓(xùn)練：通過布置有針對性的習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解決問題的能力。

（6）評價體系：建立多元化評價體系，包括課堂表現(xiàn)、實驗操作、習(xí)題解答等方面，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“原子核的構(gòu)成”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解原子核的基本概念和性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“原子核的構(gòu)成”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“原子核的構(gòu)成”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解原子核的基本概念和性質(zhì)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握原子核構(gòu)成的相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗原子核知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解原子核的基本概念和性質(zhì)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握原子核構(gòu)成的相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解原子核的基本概念和性質(zhì)，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“原子核的構(gòu)成”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“原子核的構(gòu)成”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的原子核的基本概念和性質(zhì)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解原子核的基本概念，包括質(zhì)子、中子及其組成。

-學(xué)生能夠掌握原子核的構(gòu)成原理，了解不同類型的原子核及其穩(wěn)定性。

-學(xué)生能夠了解放射性衰變的基本過程，包括alpha衰變、beta衰變等。

-學(xué)生能夠理解人類對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識歷程，認(rèn)識科學(xué)研究的漸進性和發(fā)展性。

2.技能提升：

-學(xué)生能夠通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，運用科學(xué)方法研究原子核的構(gòu)成。

-學(xué)生能夠運用邏輯推理和批判性思維，探討人類認(rèn)識原子結(jié)構(gòu)的歷程。

-學(xué)生能夠在實驗和實踐活動中有條理地進行觀察、操作和分析，提高實踐能力。

-學(xué)生能夠有效地表達(dá)自己的觀點，與他人進行討論和合作，培養(yǎng)溝通能力和團隊協(xié)作精神。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生將對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生更濃厚的興趣，認(rèn)識化學(xué)在科學(xué)研究和實際應(yīng)用中的重要性。

-學(xué)生將樹立科學(xué)的價值觀，認(rèn)識科學(xué)研究的意義和價值，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感。

-學(xué)生在探索原子核的構(gòu)成的過程中，將培養(yǎng)問題解決的積極性和創(chuàng)新精神。板書設(shè)計①知識結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)將原子核的基本概念、構(gòu)成原理、放射性衰變等知識點有機地組織起來，形成清晰的知識結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和記憶。

②重點突出：在板書設(shè)計中，要用不同的字體、顏色或符號標(biāo)出原子核構(gòu)成的主要元素、粒子及其關(guān)系，使學(xué)生能夠迅速捕捉到重點信息。

③簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)盡量簡潔，避免冗長的文字，用簡練的語言和符號表達(dá)復(fù)雜的知識點，提高板書的的信息傳遞效率。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①創(chuàng)意圖像：可以設(shè)計一些與原子核相關(guān)的創(chuàng)意圖像，如原子結(jié)構(gòu)模型、放射性衰變過程等，使板書更具視覺沖擊力和吸引力。

②顏色運用：合理運用顏色，將不同的知識點用不同顏色標(biāo)出，增加板書的層次感和藝術(shù)性。

③互動元素：在板書設(shè)計中加入一些互動元素，如問題引導(dǎo)、思維導(dǎo)圖等，激發(fā)學(xué)生的思考和參與興趣。

3.實例展示：

以“原子核的構(gòu)成”為例，板書設(shè)計可以包括以下內(nèi)容：

①原子核構(gòu)成的主要元素：質(zhì)子、中子

②原子核的穩(wěn)定性與放射性：穩(wěn)定的原子核、放射性衰變

③人類認(rèn)識原子結(jié)構(gòu)的歷程：湯姆生模型、盧瑟福模型、量子力學(xué)模型教學(xué)反思與改進-在講解原子核的構(gòu)成時，我通過多媒體課件和實驗演示，幫助學(xué)生直觀地理解了原子核的結(jié)構(gòu)和放射性衰變的過程。

-組織學(xué)生進行小組討論和實驗操作，提高了他們的參與度和實踐能力。

-在課堂活動中，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維和溝通能力。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

-大多數(shù)學(xué)生能夠理解原子核的基本概念和構(gòu)成原理，但對于一些復(fù)雜的原子核模型和理論仍存在一定的困惑。

-在實驗操作和數(shù)據(jù)分析方面，學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難，需要更多的指導(dǎo)和反饋。

-學(xué)生的批判性思維和溝通能力在討論和活動中有所提升，但仍需要進一步的培養(yǎng)和鍛煉。

3.教學(xué)改進措施：

-在講解復(fù)雜的原子核模型和理論時，采用更直觀的圖示和案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

-在實驗操作和數(shù)據(jù)分析方面，提供更多的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高實踐能力和數(shù)據(jù)處理能力。

-在討論和活動中，提供更多的機會讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點，鼓勵他們進行批判性思維和溝通。

-定期進行教學(xué)反思，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

-鼓勵學(xué)生參與課堂討論和實踐活動，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《原子物理學(xué)》（著者：喬治·伽莫夫）

-《量子力學(xué)》（著者：大衛(wèi)·格里菲斯）

-《放射性衰變與核反應(yīng)》（著者：羅伯特·海因里希）

（2）視頻資源：

-“原子結(jié)構(gòu)與放射性”（來源：YouTube，由CK-12提供）

-“原子核的構(gòu)成與衰變”（來源：YouTube，由PeriodicVideos提供）

-“人類對原子結(jié)構(gòu)的探索”（來源：YouTube，由PhysicsClassroom提供）

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入了解原子核的構(gòu)成和放射性衰變的相關(guān)知識。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可通過閱讀材料和觀看視頻資源，進一步了解原子核的構(gòu)成原理和放射性衰變的過程。

-學(xué)生可結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，對比閱讀材料和視頻資源中的觀點和解釋，加深對原子核構(gòu)成的理解。

-學(xué)生可嘗試運用課堂所學(xué)知識，分析和解釋閱讀材料和視頻資源中的實驗現(xiàn)象和理論觀點。

-學(xué)生可與同學(xué)進行討論和交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得和理解，共同探討原子核構(gòu)成的奧秘。

-學(xué)生可嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題中，如分析放射性元素的衰變過程和應(yīng)用等。

-學(xué)生可撰寫讀書筆記或心得體會，記錄自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，提高自主學(xué)習(xí)和思考能力。

-學(xué)生可參與在線論壇或討論小組，與來自不同地區(qū)和背景的學(xué)生交流觀點和經(jīng)驗，拓寬視野。

-學(xué)生可嘗試設(shè)計自己的實驗，驗證閱讀材料和視頻資源中的理論觀點，提高實踐能力。

-學(xué)生可結(jié)合課堂所學(xué)知識，探索原子核構(gòu)成在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，如核能發(fā)電、核醫(yī)學(xué)等。

-學(xué)生可嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，如分析放射性污染的來源和治理方法等。課堂-通過提問：在課堂上，我會通過提問的方式，了解學(xué)生對原子核構(gòu)成和放射性衰變的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問題，并進行解答和指導(dǎo)。

-觀察：在課堂活動中，我會觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，了解他們對課堂內(nèi)容的興趣和理解程度，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-測試：在課堂結(jié)束時，我會設(shè)計一些測試題，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，仔細(xì)檢查他們的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)他們的錯誤和不足。

-點評：在批改作業(yè)時，我會對學(xué)生的答案進行詳細(xì)的點評，指出他們的優(yōu)點和不足，幫助他們理解和掌握知識點。

-反饋：我會及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力，指出他們的進步和需要改進的地方。

-鼓勵：在作業(yè)評價中，我會鼓勵學(xué)生，讓他們感受到自己的進步和努力的價值，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

-指導(dǎo)：對于作業(yè)中的錯誤和不足，我會給予學(xué)生具體的指導(dǎo)和幫助，讓他們能夠理解和掌握知識點，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)習(xí)效果評價：

-知識掌握：通過測試和觀察，了