人教PEP版英語四下《Unit 2 What time is it》說課稿

人教PEP版英語四下《Unit2Whattimeisit》說課稿一.教材分析《人教PEP版英語四下》Unit2“Whattimeisit?”這一單元主要圍繞著時間展開，通過學習讓學生能夠掌握詢問和回答時間的基本句型，同時學習一些常用的時間表達方式。教材內容豐富，插圖生動有趣，有助于激發(fā)學生的學習興趣。通過本單元的學習，學生能夠進一步鞏固和提高日常英語交流能力。二.學情分析四年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，對于日常簡單的交流已經(jīng)能夠進行，但對于一些具體的時間表達方式可能還比較陌生。因此，在教學過程中，需要注重引導學生理解和掌握時間表達方式，同時要關注學生的個體差異，因材施教。三.說教學目標知識目標：學生能夠掌握并正確運用基本的時間詢問和回答句型，如“Whattimeisit?”“It’s…o’clock.”“It’stimefor…”等。能力目標：學生能夠在日常生活中，運用所學的時間表達方式進行交流。情感目標：通過本單元的學習，培養(yǎng)學生對時間的認識，增強時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習慣。四.說教學重難點重點：學生能夠掌握并正確運用基本的時間詢問和回答句型。難點：學生能夠理解和運用一些具體的時間表達方式，如“It’stimeforbreakfast.”“It’stimetogotoschool.”等。五.說教學方法與手段在本單元的教學過程中，我將采用情境教學法、交際法、任務型教學法等多種教學方法，并結合多媒體教學手段，以提高學生的學習興趣和參與度。六.說教學過程導入：通過展示一幅時間表，引導學生談論日常生活中的一些活動，自然引入本課的主題。新課呈現(xiàn)：通過展示教材插圖，引導學生學習基本的時間詢問和回答句型。操練：通過小組活動、角色扮演等方式，讓學生在實際情境中運用所學句型進行交流。拓展：引導學生學習一些具體的時間表達方式，如“It’stimeforbreakfast.”“It’stimetogotoschool.”等。鞏固：通過課堂游戲、小測驗等方式，檢驗學生對本課內容的理解和掌握情況?？偨Y：對本課內容進行總結，強調一些重要的時間表達方式。七.說板書設計板書設計將主要包括本課的基本句型和一些具體的時間表達方式，以簡潔明了的方式呈現(xiàn)，方便學生理解和記憶。八.說教學評價教學評價將主要包括過程性評價和終結性評價。過程性評價主要通過學生在課堂上的參與度、操練環(huán)節(jié)的表現(xiàn)等方面進行評價；終結性評價主要通過課堂小測驗、課后作業(yè)等方式進行，以檢驗學生對本課內容的理解和掌握情況。九.說教學反思在教學過程中，要關注學生的個體差異，因材施教，對于一些學習有困難的學生，要給予個別輔導和關注。同時，要注重課堂氛圍的營造，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。在課后，要及時對教學效果進行反思，根據(jù)學生的反饋情況進行調整和改進。知識點兒整理：時間表達方式：本節(jié)課主要學習了時間表達方式，包括“Whattimeisit?”“It’s…o’clock.”“It’stimefor…”等。學生需要掌握這些基本的時間表達方式，并在日常生活中進行運用。時間段劃分：本節(jié)課介紹了早上、中午、下午和晚上的時間段劃分，如“morning”、“afternoon”、“evening”等。學生需要了解這些時間段，并能正確運用?；顒优c時間的關系：本節(jié)課通過舉例“It’stimeforbreakfast.”“It’stimetogotoschool.”等，讓學生理解活動與時間的關系，能夠正確表達某個活動正在進行或即將進行。鐘面的認識：本節(jié)課通過教材插圖，讓學生認識鐘面，了解時針、分針的指向與時間的關系。學生需要學會讀取鐘面上的時間。時間的提問與回答：本節(jié)課學習了如何用英語詢問和回答時間，如“Whattimeisit?”“It’sthreeo’clock.”等。學生需要掌握這些問答句型，并在實際情境中進行運用。日?；顒拥臅r間安排：本節(jié)課通過舉例，讓學生了解日常生活中的一些活動的時間安排，如“It’stimeforlunch.”“It’stimetodohomework.”等。學生需要學會根據(jù)實際情況，用英語表達日?；顒拥臅r間安排。時間的表達規(guī)范：本節(jié)課介紹了時間表達的規(guī)范，如在表達時間時，先說小時，再說分鐘；小時可以用“o’clock”來表示等。學生需要掌握這些時間表達規(guī)范，并在交流中進行運用。時間的詢問與回答的情境：本節(jié)課通過插圖和情景對話，創(chuàng)設了一些時間詢問與回答的情境，如在學校、家里、餐廳等場合。學生需要在實際情境中，運用所學的時間表達方式進行交流。時間的計算：本節(jié)課引導學生學習簡單的時間計算，如“It’s3o’clocknow.It’s5o’clockinanhour.”等。學生需要學會根據(jù)時間差，進行簡單的時間計算。日常作息規(guī)律：本節(jié)課通過學習時間表達方式，引導學生關注日常作息規(guī)律，如早睡早起、按時吃飯等。學生需要養(yǎng)成良好的作息習慣，保持身體健康。英語語法：本節(jié)課學習了情態(tài)動詞“can”的用法，如“Canyoutellmethetime?”“Yes,Ican.”等。學生需要掌握情態(tài)動詞“can”的用法，并在交流中進行運用。聽力技能：本節(jié)課通過聽力練習，讓學生學會聽懂別人詢問時間，并能正確回答。學生需要提高聽力技能，更好地理解和運用所學知識?？谡Z交流：本節(jié)課通過角色扮演、小組活動等，讓學生在實際情境中進行口語交流，練習時間詢問與回答的句型。學生需要提高口語交流能力，熟練運用所學知識。書寫技能：本節(jié)課通過書寫練習，讓學生學會正確書寫時間表達方式。學生需要提高書寫技能，規(guī)范書寫格式。合作學習：本節(jié)課通過小組活動、任務型教學等，讓學生在合作學習中，共同完成學習任務。學生需要學會合作學習，提高學習效果。自主學習：本節(jié)課引導學生學會自主學習，如通過教材、多媒體資源等，自主獲取知識。學生需要培養(yǎng)自主學習的能力，提高學習效果。學習策略：本節(jié)課教授了一些學習策略，如通過觀察、模仿、實踐等方法，學習和掌握時間表達方式。學生需要掌握這些學習策略，提高學習效率。文化差異：本節(jié)課引導學生了解不同文化背景下，時間表達方式的差異。學生需要了解文化差異，更好地進行跨文化交流。情感態(tài)度：本節(jié)課通過學習時間表達方式，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，如珍惜時間、合理安排時間等。學生需要樹立正確的情感態(tài)度，養(yǎng)成良好的作息習慣。價值觀：本節(jié)課引導學生關注時間的重要性，培養(yǎng)學生珍惜時間、合理安排時間的價值觀。學生需要樹立正確的價值觀，認識到時間的重要性。同步作業(yè)練習題：Whattimeisit?A.It’sthreeo’clock.B.It’shalfpastthree.C.It’sfouro’clock.Whichsentenceiscorrect?A.It’stimefordinnernow.B.It’stimetohavedinnernow.C.It’stimeeatingdinnernow.Whichsentenceiscorrect?A.Canyoutellmethetime?B.Canyoutelltimetome?C.Canyoutellmetellthetime?Whattimedoesschoolstart?A.At8:00.B.At8:30.C.At9:00.WhattimeisitinNewYork?A.It’s5o’clock.B.It’s6o’clock.C.It’s7o’clock.It’s____o’clocknow.____timeforlunch.Canyou____methetime?Schoolstartsat____inthemorning.It’s____o’clockintheevening.答案：1.three2.It’s3.tell4.8:005.nine三、改寫句子Whattimeisit?->____timeisit?It’stimeforbreakfast.->____timeisit?Canyoutellmethetime?->____youtellmethetime?Schoolstartsat8:00.->____timedoesschoolstart?It’s5o’clockintheafternoon.->____timeisit?答案：1.What2.It’stime3.Can4.Atwhattime5.It’s5o’clock四、情境交際A:Whattimeisit?B:____A:It’stimeforlunch.B:____A:Canyoutellmethetime?B:____A:Schoolstartsat8:00.B:____A:It’s5o’clockintheafternoon.B:____答案：1.B:It’s12o’clock.2.B:Let’shavelunch.3.B:Yes,Ican.4.B:Ok,I’llbethereontime.5.B:Timetogohome.五、閱讀理解Readthepassageandanswerthequestions.It’s7o’clockinthemorning.Schoolstartsat8:00.Tomgetsupat6:30andhasbreakfastat7:00.Hegoestoschoolat7:30.WhattimedoesTomgetup?WhattimedoesTomhavebreakfast?WhattimedoesTomgotoschool?Whattimedoesschoolstart?答案：1.6:302.7:003.7:304.8:00六、寫作練習Writeashortpassageaboutyourdlyroutine.Includethetimeyougetup,havebreakfast,gotoschool,andcomebackhome.Igetupat6:30