2013年示范專業(yè)建設項目申報書-機械制造技術VIP

附件2013年度中等職業(yè)教育省級示范專業(yè)建設項目申報表學校名稱（蓋章）專業(yè)大類/編號加工制造類/05專業(yè)名稱/編號機械制造技術/051100主管部門（蓋章）填報日期2014-4-1貴州省教育廳貴州省財政廳制.填寫說明一、申報書的各項內容要實事求是，真實可靠。所在學校應嚴格審核，對所填內容的真實性負責。二、有關數字、材料和信息的截止時間為2013年10月30日。三、文字描述要說清時間、內容、結果，重點突出，邏輯清晰，敘述簡要，不得超出相應部分要求的篇幅。四、填寫文字內容的字體為楷體_GB2312，字號為五號，行距為固定值16磅。五、此申報書請使用A4紙，雙面打印，左側裝訂，一式3份連同電子文檔一并上報。

一、基本情況學校名稱黔西南州機電職業(yè)技術學校學校類別□普通中?！趼殬I(yè)高中□成人中?！跫脊W校學校屬性□公辦學?！趺褶k學校學校地址貴州省黔西南州興義市頂效開發(fā)東路2號郵政編碼524000學校網址法人代表張菊秀聯系電-mailLsq540423@126.com項目負責人王清平聯系電-mailLsq540423@126.com學校上級主管部門黔西南州教育局建校時間2011年1月學校層次□國家級重點□省級重點□國家級示范□省級示范取得時間學歷教育在校生數類別人數年度非全日制小計合計年均2011年152人120272人1293人431人2012年195人240435人2013年282人304人586人學校占地面積總計：11450M2學校建筑面積總計：19600M2其中：租用11450M2其中：租用19600M2生均占地面積8.86M2生均建筑面積15.16M2印刷圖書總量0.26萬冊印刷圖書生均2.01冊教學用計算機數150臺每百生計算機臺數11.6臺申報專業(yè)名稱機械制造技術本專業(yè)累計畢業(yè)生數62人申報專業(yè)編號051100本專業(yè)現有在校生數260人本專業(yè)開設時間2011年3月首屆畢業(yè)生時間2014年6月項目人數分類人數學歷情況職稱情況研究生本科?？浦新毱渌呒壷屑壋跫墴o專任教師基礎課3人33專業(yè)課7人034151小計10人064181兼職教師5人55合計15人0114681生師比17：1專業(yè)課教師比4：1企業(yè)兼職比例2：1雙師型人數12雙師型比例12：12實訓基地建設情況校內實訓基地名稱校外實訓基地名稱車工實訓室廣州優(yōu)尼公司鉗工實訓室深圳市深南公司焊工實訓室湖南長沙比亞迪汽車有限公司數控實訓室廈門汽車配件公司模具實訓室重慶潤通動力有限公司電力拖動實訓室廣東珠海南特集團上海豐田公司校內實習實訓設備總值175萬元生均設備值6730.8元

二、專業(yè)基礎條件說明申報示范專業(yè)的建設、就業(yè)和改革成果等有關情況說明。專業(yè)培養(yǎng)模式改革情況（1200字）（1）校企合作：學校積極探索校企合作、理實一體化教學模式、產學結合、“訂單式”培養(yǎng)、“雙證制”的人才培養(yǎng)模式。為此，學校根據本校加工制造重點建設專業(yè)大類情況，成立了由教師和現場專家共同組成的“機械制造技術專業(yè)指導委員會”，參與了人才培養(yǎng)方案的制訂及專業(yè)建設的全過程，發(fā)揮了良好的作用。近年來，我校的校企合作主要有以下形式：一是學校派教師到企業(yè)進行實際鍛練。我校先后派出了宋居成、閆開友等2專業(yè)教師到企業(yè)實踐，收到良好效果；二是學生根據專業(yè)到企業(yè)頂崗實習，充分利用企業(yè)的設備資源和人力資源。2013年6月至12月，我校機械制造技術專業(yè)學生40多人到深圳深南公司頂崗實習六個月，在工學結合模式上收到了良好的效果；三是建立穩(wěn)定的校外實訓基地。如機械制造技術專業(yè)的實習基地有：廣州優(yōu)尼公司，長沙比亞迪汽車有限公司，深圳深南公司等。（2）我校全面推進理實一體化教學體系，通過理實一體化教學，可以達到以下幾個轉變：教學從“知識的傳遞”向“知識的處理和轉換”轉變；教師從“單一型”向“行為引導型”轉變；學生由“被動接受的模仿型”向“主動實踐、手腦并用的創(chuàng)新型”轉變；教學組織形式由“固定教室、集體授課”向“室內外專業(yè)教室、實習車間”轉變；教學手段由“口授、黑板”向“多媒體、網絡化、現代化教育技術”轉變，從而以“理實一體化”的教學模式體現職業(yè)教育的實踐性、開放性、實用性。目前我校具體做法：

1、建立理實一體化教學的配套管理制度、評估標準和激勵機制；營造實施理實一體化教學的良好氛圍；2、采取多種措施，大力推進理實一體化教學；3、培養(yǎng)適應理實一體化教學的“雙師型”教師；4、編寫適合理實一體化教學的大綱、計劃和校本教材；5、實施對課堂教學質量的控制及評價；6、建設理實一體化教學場地和設施。（3）我校堅持產學結合，重點建設專業(yè)大類加工制造類，依托深圳深南公司，主動開展應用技術推廣和咨詢。同時根據我?，F有的師資和設備，積極拓展對外業(yè)務，對外加工，一來可以提高學生專業(yè)技能，二來可以培養(yǎng)企業(yè)實用型人才，實現學校與企業(yè)“零距離”接軌。（4）“訂單式”培養(yǎng)。我校與省內外企業(yè)、行業(yè)等用人單位簽訂協議，進行訂單式培養(yǎng)，如與深圳深南公司、廣州優(yōu)尼、湖南長沙比亞迪、等簽訂了“訂單式”協議。目前，我校訂單式培養(yǎng)的學生占在校學生的50%以上。（5）“雙證制”。與職業(yè)資格證書相融通的“雙證制”和“多證書”培養(yǎng)模式。我校從建校伊始，非常注重學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，特別要求每個學生在畢業(yè)前必須考核通過本專業(yè)工種中級職業(yè)資格等級證書（至少1個，鼓勵多考證）。同時，學校免費為學生培訓初級電工、鉗工、焊工，確保每位學生在校期間至少能夠有一個專業(yè)初級技能等級證。從2011年建校以來，累計培訓初級技能1800多人次。專業(yè)師資隊伍建設情況（800字）1、教師管理機制。（1）2013年，學校進行了內部管理體制改革，實行了校長負責制和全員聘任制。制定了《學校教師聘任實施辦法》，除正、副校長領導崗位由董事會任命外，其余崗位都實行崗位競聘制，聘方與受聘方都有雙向選擇的權利。教職員工上崗后，學校依照《教職工崗位責任制》及《學校教學人員崗位工作目標量化考評方案》予以考評，實行獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣，對工作嚴重失職者予以嚴肅處理，甚至調離工作單位。（2）實行了結構工資制，建立并實行了與績效掛鉤的明顯向一線傾斜的人事分配制度。教師工資待遇落實方面，我校嚴格實行績效工資制，依據目標考核結果，嚴格實行“多勞多得、優(yōu)質優(yōu)酬”、“效率優(yōu)先、兼顧公平”的原則，明顯向教學第一線的教師傾斜。2、教師培養(yǎng)培訓我校特別重視師資隊伍建設，制訂了《師資培訓工作暫行規(guī)定》、《“十一”五師資建設規(guī)劃》，著力打造一支高水平的教師隊伍。（1）實施了“雙師型”教師培養(yǎng)培訓方案，加強“雙師型”教師隊伍建設，建立了與行業(yè)企業(yè)聯合培養(yǎng)培訓專業(yè)課教師的機制，組織專業(yè)課教師到企事業(yè)單位參加專業(yè)實踐，學校承擔“雙師型”教師的全部培訓費用。（2）2012年制訂并實施了教師學歷提升方案，學校承擔學費的50%以上，學歷未達到規(guī)定要求的教師全部參加學歷提升教育，并與所教專業(yè)對口。（3）2014年制訂并實施了專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)培訓方案，培養(yǎng)對象明確并形成梯隊，有專項的培養(yǎng)計劃和經費，有相應的獎勵政策。在教師隊伍建設中實施名師工程，對名師進行重獎，評優(yōu)晉級優(yōu)先考慮。（4）近年來，我校積極向上級和兄弟學校爭取專業(yè)特長的教師來校任教，到高等院校直接聘用畢業(yè)生，到企業(yè)聘請行家里手，跨區(qū)域引進優(yōu)秀人才，增強學校有生力量。（5）近年我校積極派專業(yè)課教師參加中央財政支持職業(yè)院校骨干教師的培訓學習，先后派閆開友、宋居成等專業(yè)教師參加培訓，有效促進了我校師資隊伍整體素質的提高。3、師德師風（1）學校非常重視教師的師德師風建設。建立了比較完善的教師政治學習制度，定期舉辦政治學習班，充分利用教師例會與民主生活會及每年的暑假政治學習培訓班，加強對教師的教育和引導，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，教師隊伍中形成了愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的良好風氣；（2）學校每學年度進行一次“師德標兵”和“優(yōu)秀班主任”的評選活動，并在教師節(jié)上表彰。（3）認真執(zhí)行《中等職業(yè)學校教師職業(yè)道德規(guī)范（試行）》，敦促教職員工愛崗敬業(yè)、關愛學生，不斷提高教育教學質量。（4）我校制定了“一扶兩幫”工作方案，要求每個教師確定3-4名學生作為扶幫對象，全方位地關注學生的成長。多年來，我校沒有發(fā)生一起教師違法犯罪、體罰學生等事件。專業(yè)教學條件建設情況（800字）（1）我校根據專業(yè)培養(yǎng)目標，在進行充分市場調研的基礎上，確定公共課的比例為15%左右，專業(yè)課理論課比例15%，專業(yè)實踐課為70%左右。教務處每年都要對各專業(yè)的教學內容按就業(yè)崗位需要和職業(yè)資格認證要求予以調整，形成了根據市場需求調整教學內容的管理機制，適時調整和完善各專業(yè)的實施性教學計劃。同時還制訂了各專業(yè)學生畢業(yè)實踐（頂崗實習）方案，形成以評價學生作品、實習報告或畢業(yè)設計等為主要形式的畢業(yè)實踐考核制度。（2）從2012年開始，我校嘗試“企業(yè)化管理、市場化運作”的管理模式，著力改革教學管理和教師管理，努力擺脫普通高中的管理模式，著力追求具有本校特色的管理體制。在教師管理上，我校以教師崗位責任制和工作量制兩個基本制度為主體，其他制度為補充，實行量化管理；在管理中，做到四個結合：工作質量考核與工作數量考核相結合，定量考核與定性考核相結合，制度管理與人文關懷相結合，考核結果與工作效益相結合。教學管理上，以實現技能目標為核心，嚴格監(jiān)控教學過程的每個環(huán)節(jié)，形成教分管理制度體系，嚴格執(zhí)行，規(guī)范操作。（3）我校始終堅持規(guī)范辦學，不搞隨意性，按照國家規(guī)定，確保教學時間，維持教學計劃的權威性。學校始終突出質量管理在教學管理中的核心地位，建立了教學環(huán)節(jié)的質量標準與工作規(guī)范，每學期由教務處下發(fā)校歷，各教研組給每個教師下達教學任務，形成了程序化的教學常規(guī)管理和實習管理。（4）學校設有實訓處，專門負責實訓教學，實訓制度健全，管理到位。目前，學校實訓場室15個、工位數928個基本能夠滿足教學需要。同時，學校還成立了教學質量評估委員會，對教學工作進行經常性督導和評價。（5）教研教改工作。我校重視教研教改工作?！耙磺袨榱私虒W，一切服務于教學，全面提高教學質量”是我校的教學要求與目標。專業(yè)課程內容開發(fā)與更新情況（800字）一、課程體系：我校構建了教學做理實一體化教學體系?！敖獭薄Ｆ蠛弦慌囵B(yǎng)學生。一是“教學團隊”合一，即課程教學由校內專任教師與校外行業(yè)企業(yè)專家共同承擔，學生的考核由校內專任教師與校外行業(yè)企業(yè)專家共同評價；二是“教學環(huán)境”合一，即校內有企業(yè)設置的實訓中心，校外企業(yè)有本課程的崗位實習基地，教學環(huán)境凸顯“校中有企、企中有?！钡奶厣?；三是“教學項目”合一，即課程教學內容根據企業(yè)崗位實際工作項目設置，作為課程教學載體的背景項目來自行業(yè)企業(yè)?！皩W”——理實同步實施教學。課程學習情境（模塊）和學習子情境（子模塊）在實施教學時應理實同步：將課程陳述性知識與過程性知識融合，實現理論知識與實踐教學整合，在子情境學習方面，課程應實施“理論學習——項目實訓——企業(yè)崗位實習”三步教學法，遵循學生的認知規(guī)律，學生通過理論學習、項目實訓和崗位實習，有效地實現崗位知識、能力和素質的培養(yǎng)，達到課程的學習情境目標?！白觥薄獙嵺`教學虛實并舉。能力培養(yǎng)重在實踐教學，實踐教學應虛實并舉：課程實踐教學通過企業(yè)認知實習、單元實訓、項目綜合實訓、沙盤（軟件）實訓、企業(yè)社會調查和企業(yè)崗位實習六個方面推進，在進行單元實訓和項目綜合實訓時，根據虛擬項目訓練；在進行企業(yè)認知實習、沙盤（軟件）實訓、企業(yè)社會調查和企業(yè)崗位實習時根據企業(yè)實際崗位訓練，虛實并舉強化課程實踐教學。二、專業(yè)課程設置：理論以“必需夠用”為度，突出“適用性”和“針對性”，不強調理論的系統(tǒng)性，側重于基本理論對實踐的指導和應用。公共基礎課只占15%，專業(yè)理論課只占15%（一般都安排在實訓車間進行），專業(yè)實訓課占70%。三、實踐環(huán)節(jié)突出四個特性1、基礎實踐教學環(huán)節(jié)的普及性。對于金工實習，在傳統(tǒng)教學基礎上，立足專業(yè)方面，這樣在實際操作中，以車工、鉗工、銑工、焊接等工種的操作為基礎，緊緊圍繞機械制造技術專業(yè)實施，特別在普通車、銑床與簡易數控機床操作上多下功夫。2、基礎實訓的嚴格性。專業(yè)基礎實訓學習量大，范圍廣，學生掌握程度直接影響對專業(yè)的認識。這一環(huán)節(jié)掌握好，可以提高學生對專業(yè)的學習興趣。我們開設AUTOCAD實訓、電工電子課程實訓、機械設計基礎課程設計等。3、實訓的必備性。我們建設了CAD／CAM實驗室和數控實訓基地，裝備了先進的計算機和正版CAD／CAM軟件以及8臺先進的數控機床，利用正版的數控加工系統(tǒng)仿真模擬軟件實施教學，之后再到機床上真刀實槍的進行操作。把工廠中典型零件的制造工藝、常用數控機床操作、編程的內容整合成“典型零件的工藝制訂”、“數控機床編程”等實訓項目，保證學生能熟練掌握數控機床的操作，學會常規(guī)典型零件的數控編程，基本了解數控機床的常見故障及排除方法。4、實習環(huán)節(jié)的針對性。畢業(yè)實習環(huán)節(jié)教學，主要針對學生面向社會需求，學生盡管是同一專業(yè)，但實際工作中會有不同的選擇，因而畢業(yè)環(huán)節(jié)就應該體現這一點，以所學專業(yè)為主，結合自己情況完成畢業(yè)環(huán)節(jié)，盡量以普通機床的經濟型數控改造為主，但考慮就業(yè)導向，有意拓寬，如在企業(yè)中流行的CAD／CAM軟件的運用(AutoCAD、CAXA制造工程師等)、現代車間及班組的管理、機電設備的營銷、機電設備的設計、開發(fā)等，做到真題真做。近三年來學生就業(yè)情況與社會評價（800字）到目前為止，我校為國家輸送了機械制造專業(yè)合格畢業(yè)生62人，短期學員（車工、鉗工、焊工）1800多人，就業(yè)率達100%。他們大多活躍在珠江、長江三角洲等發(fā)達地區(qū)，以“敬業(yè)精神好、綜合素質高、動手能力強、上崗適應快”在激烈的人才競爭中搶得先機，受到用人單位的歡迎。畢業(yè)生從用人單位不斷傳來好消息，升職、加薪的喜報頻傳，極大地鼓舞了教師的教學熱情和學生的學習熱情。畢業(yè)生在企業(yè)及公司主要從事汽車配件加工、機械設備裝配、特種設備維修、機械冷加工等工作。這些企業(yè)對我校人才需求正逐步擴大。未來這些企業(yè)的發(fā)展趨勢非常好，人才需求缺口大，畢業(yè)生們在企業(yè)經風雨見世面，從中領悟到要做好企業(yè)人才努力工作認真鉆研。從最基層做起，打好扎實的基礎。有10%的同學經過鍛煉和企業(yè)磨合，走上管理崗位。我校有的畢業(yè)生從當初的一線員工做起，現在做到機加車間主任、電器車間主任等職務。用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生的能力和素質反映普遍良好，基本功扎實,應用能力較強，能夠團結協作,富于開拓和創(chuàng)新精神，受到用人單位歡迎.本專業(yè)畢業(yè)生敬業(yè)愛崗,踏實肯干,吃苦耐勞,實際動手能力強,綜合素質高，具有很強的社會競爭力學生整體素質較高，絕大部分同學能夠嚴格要求自己，愛崗敬業(yè)，努力工作，在業(yè)務方面和專業(yè)技術方面占有較大的優(yōu)勢.具體而言，思想積極政治素質高，思維活躍，視野開闊，創(chuàng)造性強，有較強的組織能力和綜合表達能力；善于鉆研，謙虛謹慎，勤學好問，能發(fā)現問題及時解決問題，能將所學知識于實際工作緊密結合起來，在業(yè)務中起骨干帶頭作用,生活作風正派，人格健全，有較好的人際關系；整體觀念強，有團隊協作精神，愛崗敬業(yè)，不僅有許多學生受到用人單位的重用，走上了管理工作崗位，成為公司骨干和佼佼者；還有許多學生走上了自主創(chuàng)業(yè)的道路。我校畢業(yè)生在企業(yè)中定崗定位準確，不理想化，腳踏實地從基層開始鍛煉，從而造就出明日的輝煌，得到企業(yè)和社會、學生家長的認可。他們在工作中注意技術研究開發(fā)及設備的使用，做工耐心、精心、細心、有責任心，誠信、敬業(yè)精神在他們身上得到體現。在適應企業(yè)的工作環(huán)境和技術環(huán)境同時，在企業(yè)發(fā)揮著重要作用。近三年來取得的改革成果與獲獎情況（800字）學校成立以來，改變了常規(guī)的教育教學模式，主要是：一、工廠化的教學模式（學生專業(yè)課程的教學均安排在車間內進行）二、親情化服務的教育模式（學生在校有在家的感覺，能感受到父母般的關愛）三、企業(yè)與學校管理零距離的“7S”管理模式；四、軍事化的管理模式。獲獎情況：2013年5月，參加2013年貴州省職業(yè)院校技能大賽暨全國職業(yè)院校技能大賽選拔賽，獲獎情況如下：1、機械類和電子信息類分別取得優(yōu)秀組織獎；2、唐淋、張永紅、宋居成、羅彬、閆開友五位教師獲得“省級優(yōu)秀指導教師”稱號；3、學生黃照鋒獲得電子信息與工業(yè)控制類（計算機硬件檢測與維修）項目二等獎；學生楊麗萍獲得電子信息與工業(yè)控制類（計算機硬件檢測與維修）項目二等獎；學生劉江龍獲得電子信息與工業(yè)控制類（計算機硬件檢測與維修）項目二等獎；學生王萬青獲得加工制造類（鉗工）項目二等獎；學生徐文紅獲得加工制造類（鉗工）項目三等獎；學生肖州獲得加工制造類（數控車工）項目三等獎；學生李秀良獲得加工制造類（焊工）項目三等獎；學生羅永林獲得加工制造類（車工）項目三等獎；學生張仁金獲得電子信息與工業(yè)控制類（制冷與空調設備安裝與調試）項目三等獎。

三、建設目標、思路、舉措建設目標和思路（1200字）目標：緊緊圍繞貴州省經濟社會發(fā)展需要，重點建設機械制造技術專業(yè)；通過與大企業(yè)（如與普安八大煤礦、礦山機械等）合作，構建“校企聯合雙主體”、“兩輪實踐”等工學結合人才培養(yǎng)模式和突出職業(yè)能力培養(yǎng)的理實一體化課程體系；開發(fā)一批基于工作過程導向的工學結合優(yōu)質專業(yè)核心課程；形成一支專兼結合的社會服務“專家型”、教育教學“雙師型”教學團隊；建成滿足學生生產性實訓需要、設備先進、“教學做產”理實一體化的實訓基地；通過不斷加強內涵建設，全面提升學校的綜合辦學實力和核心競爭力，全面提高學生的職業(yè)能力和綜合素質，增強就業(yè)競爭力，增強學校社會服務能力和可持續(xù)發(fā)展能力，建成特色鮮明的省級示范性中職學校，引領黔西南州中等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展，爭做改革的示范、發(fā)展的示范、管理的示范。思路：1．本規(guī)劃在校長領導下統(tǒng)一部署實施，各部門要樹立全局意識，認真落實任務，加強對實施進度的調控和實施過程的跟蹤分析，確保規(guī)劃實施的科學性、有序性和可操作性。2．各專業(yè)教研組具體承擔專業(yè)建設任務，要制定各專業(yè)建設的專項方案和實施計劃。3．招生辦，就業(yè)安置辦要及時了解和反饋行業(yè)、社會人才崗位和人才需求信息，教務處要加強專業(yè)建設的歸口管理和實施進度檢查，要對專業(yè)建設中的相關問題進行專項研究。4．每年進行一次行業(yè)、社會調研，及時了解所屬專業(yè)領域職業(yè)崗位群的設置、人才規(guī)格、人才知識能力素質結構、人才需求、專業(yè)拓展等信息。由就業(yè)安置辦牽頭，每年進行二次畢業(yè)生跟蹤調查和用人單位對畢業(yè)生的評價調查。5．充分聽取專業(yè)建設專家委員會、企業(yè)專家的意見，發(fā)揮專業(yè)指導委員會和從企業(yè)聘請的特聘學科帶頭人、特聘教師在專業(yè)建設中的作用。6．設立專業(yè)建設專項經費，制訂并實施專業(yè)建設經費投入與管理辦法，專業(yè)建設成果驗收和獎勵辦法等配套政策。主要建設內容和舉措及預期成果（1200字）1、課程體系改革實現較大突破（1)形成以職業(yè)崗位和職業(yè)能力為本位的專業(yè)課程體系，人才培養(yǎng)方案與職業(yè)崗位相適應；（2)與行業(yè)、企業(yè)共同開發(fā)專業(yè)課程，形成以任務、項目、職業(yè)崗位流程為導向的教學模塊，實行模塊式教學；（3)課程標準突出職業(yè)能力培養(yǎng)，課程構架注重與行業(yè)企業(yè)對接，實現雙證書教育；（4)結合職業(yè)崗位新要求，編寫有特色的校本教材。2014-2015年：（1)通過市場調研，完成機械制造技術專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標、教學內容、職業(yè)能力為主要內容的課程體系研究報告；（2)通過與行業(yè)合作，邀請現場專家一起對重點建設專業(yè)課程體系進行論證，將企業(yè)真實生產活動和崗位職業(yè)能力要求融入課程，建立以體現理論與實踐結合、校企結合、專業(yè)標準與職業(yè)資格標準結合的新型課程體系；（3)開展課程標準研討，制定突出職業(yè)能力培養(yǎng)，課程構架注重與與行業(yè)企業(yè)對接，實現雙證書教育的專業(yè)教學計劃和課程教學大綱；（4)啟動模塊式教學改革，確定試行改革試點；（5)申報5門省級精品課程。2、專業(yè)教學方法與教學手段致力于教學方法與手段改革。到2014年，能按照“教、學、做”合一的原則開展專業(yè)教學；根據專業(yè)特點，普及現場教學、案例教學、項目教學、探究式教學等教學方式；各專業(yè)科學合理設計好專業(yè)綜合實訓項目，積極推行多媒體教學，開展多媒體教學資源的開發(fā)工作，充分利用多媒體資源開展教學，提高教學效率。2014-2015年：（1)完善現有實習實訓場地建設，充實教學器具，為專業(yè)教學“教、學、做”合一創(chuàng)造條件；（2)根據專業(yè)不同特點，開展模塊教學法、現場教學法、案例教學法、項目教學法、探究式教學法、主題教學法、分組教學法、模擬教學法等教學方法與手段改革與創(chuàng)新；（3)學校至少在兩個專業(yè)開展主題教學法、模塊教學法、項目教學法、案例教學法等教學實踐，并形成體系；（4）改善教學條件，裝備多媒體教室，舉行多媒體課件制作培訓班，積極推行多媒體教學，開展多媒體教學資源的開發(fā)工作，充分利用多媒體資源開展教學，提高教學效率；3、實踐教學2014-2015年：（1）各專業(yè)修改制訂完善的畢業(yè)實踐方案，形成以學生作品為主、實習報告、畢業(yè)設計為輔的畢業(yè)實踐教學制度；（2）各專業(yè)頂崗實習實現專業(yè)對口，任務、目標明確，檢測標準和措施健全；4、教師隊伍建設全面提高學校辦學質量、提升學校辦學水平，打造職業(yè)教育品牌，必須建設一支結構優(yōu)化、素質良好的高水平師資隊伍。為此，學校在兩年（2014-2015）的建設期內，將以建設“雙師型”教師隊伍為核心，引進和培養(yǎng)一批在省市有一定影響，專業(yè)技能過硬的專業(yè)能手。四、建設保障學校保障措施（含項目及經費投入）（800字）1、組織領導保證為積極創(chuàng)建“省級示范性機械制造技術專業(yè)”，我校領導班子高度重視，為保證在預期內實現創(chuàng)建目標，成立了項目申報與建設工作領導小組，具體負責項目申報與建設工作。組長：劉世權（校長）副組長：楊顯安（副校長）成員：閆開友、王清平、姚安民、唐淋、黃霰、周方榮、宋居成2、制定工作措施（1）、廣泛動員，形成共識。（2）、制訂工作日程，按期穩(wěn)步實施。創(chuàng)建工作千頭萬緒，任務繁重。我們精心策劃，周密布局，科學安排。在學校創(chuàng)建工作領導小組的統(tǒng)一指導下，各個項目均制訂了本建設項目的工作日程，排定了工作進度，明確了每個階段的工作任務，規(guī)定了每項工作任務的完成時限，從而保證創(chuàng)建工作硬件與軟件一步步實施與完成。（3）、明確任務、分工負責。創(chuàng)建工作涉及面廣，任務