2013-2014年度雞西市田家炳中學初二上學期生物期末復習二

第=page5*2-19頁（共4頁）第=page5*210頁（共4頁）考號班級姓名$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$考號班級姓名$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$○$$$$$$$裝$$$$$$$訂$$$$$$$線$$$$$$$內$$$$$$$不$$$$$$$許$$$$$$$答$$$$$$$題$$$$$$$○$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$………裝…………………訂…………………線…………第一章動物的主要類群各類動物的特征1．腔腸動物的：身體呈對稱，體表有，有無。例如：水母，海蜇、水螅、?？?、珊瑚蟲2．扁形動物：身體呈對稱，背腹，有無。例如：渦蟲、日本血吸蟲。3．線形動物：身體，呈；有有。例如：蛔蟲4．環(huán)節(jié)動物：身體呈狀，有許多彼此相似的組成，靠或輔助運動。例如：蚯蚓、水蛭、沙蠶5．軟體動物：柔軟的身體表面有，大多具有，運動器官是。例如：章魚、蝸牛、石鱉、河蚌等6．節(jié)肢動物：體表有堅韌的，身體和附肢都。例如：蝦、蟹、蝗蟲（所有昆蟲）蚯蚓：蚯蚓屬于動物它的的身體主要有許多相似的構成。我們主要根據(jù)蚯蚓的來判斷蚯蚓的前端和后端?？拷h(huán)帶的為前端。蚯蚓的背面粘滑，體壁分泌有粘液，主要用進行呼吸，腹面粗糙是因為有，剛毛有的作用。下雨天蚯蚓跑出地面主要是為了?；认x：蝗蟲是動物，身體主要分為三個部分。它有對足對翅膀（最后面的那對足成為后足），是蝗蟲的主要運動器官，呼吸的器官：。昆蟲是種類最多的一類動物，超過100萬種，也是中一會飛的動物，因而是分布最廣泛的動物。昆蟲的外骨骼是覆蓋在昆蟲身體表面的堅韌的外殼，有保護和支持內部柔軟器官、的作用。昆蟲的外骨骼不會隨身體生長，因此會發(fā)生。節(jié)肢動物是最大的動物類群，目前已命名的種類有種以上，占所有已知動物種數(shù)的以上。目前已命名的軟體動物有種以上，是動物界的第大類群。現(xiàn)存的動物已知有有多萬種，其中無脊椎動物約占有，脊椎動物約占有。魚=1\*GB3①運動器官：鰭尾鰭：控制并保持前進方向、魚前進的動力。背鰭、腹鰭、臀鰭：維持魚體平衡胸鰭：輔助轉換方向側線：感知水流和障礙物。=2\*GB3②呼吸器官：鰓。鰓主要由鰓絲構成（內布滿毛細血管，有利于氣體交換）=3\*GB3③魚適應水中生活最重要的兩個特點：一是能通過尾部的擺動和的協(xié)調作用游泳來取食和避敵。二是用在水中呼吸。=4\*GB3④魚離不開水的原因：呼吸器官是，鰓絲在水中時能展開來，離開了水就不能展開，就得不到充足的氧氣而死亡。呼吸時：水口鰓鰓蓋后緣。出來的水減少增多。=5\*GB3⑤模擬實驗：科學研究過程中，在難以直接用研究對象做實驗時，就可以用模仿實驗某一對象制作模型，用模型來做實驗，或者模仿某些條件來進行實驗，這樣的實驗就叫模擬實驗。兩棲動物：幼體生活在中，用呼吸，成體大多生活在上，也可在游泳，用呼吸，輔助呼吸。例如：青蛙、大鯢（娃娃魚）蠑螈。9．爬行動物：體表覆蓋角質的或；用呼吸；在陸地上，卵表面有堅韌。如：龜、鱉、蛇、鱷10．鳥類體表覆；前肢變成；有無；有輔助呼吸。適于空中飛翔生活的結構特征

（1）外型：型，體表被覆，前肢變成。（2）運動：有翅（翼）：羽毛、翅膀展開利于飛行。發(fā)達，骨，長骨，有利減輕。（3）消化：角質喙，無，食量大、消化快、直腸，排便快，沒有膀胱，不貯存糞便，減輕。

（4）呼吸：用呼吸，輔助肺的呼吸，呼吸一次在內進行兩次氣體交換，進行呼吸。（5）循環(huán)：心臟4腔，輸送氧的能力增強，有利于有機物的分解。體溫高恒定，42度左右。鳥適于飛行的特點：①體呈（可以減少飛翔時空氣的阻力）②體表被覆，前肢變成③胸部有高聳的，長骨（內充空氣）④發(fā)達⑤食量大消化快。即消化系統(tǒng)發(fā)達，消化、吸收、排除糞便都很迅速。⑥心臟四腔，心搏次數(shù)快，循環(huán)系統(tǒng)結構完善，運輸營養(yǎng)物質和氧氣的能力強。⑦有發(fā)達的，既可減輕體重又與肺構成特有的雙重呼吸。⑧喙短，口內齒，無膀胱，直腸，糞便尿液及時排出，右側卵巢、輸卵管退化(這些都是為了減輕體重，適于飛行)?？傊B類是體表被羽、前肢變成翼、具有迅速飛翔能力、內有氣囊、體溫高而恒定的一類動物。11．哺乳動物：（1）主要特征：體表；、牙齒：有齒、齒、齒的分化；呼吸：用肺呼吸；循環(huán)：心臟有四腔；體溫恒定；大腦發(fā)達；體腔：有膈分為胸腔和腹腔，膈是哺乳動物特有的特征。（2）兔：體表：被毛（保溫）呼吸：用肺呼吸，循環(huán)：心臟四腔，體循環(huán)和肺循環(huán)兩條途徑，體溫恒定，消化：牙齒分和，發(fā)達，與植食性生活相適應。神經：神經系統(tǒng)發(fā)達調節(jié)體溫，體溫恒定。

生殖：（后代成活率高）

運動：跳躍（后退比前腿發(fā)達）(3)變溫動物和恒溫動物的區(qū)別：（1）恒溫動物：和可通過自身的調節(jié)而維持體溫的恒定，使體溫不隨外界的變化而變化的動物.恒溫意義：減少對外界環(huán)境依賴性，擴大生活和分布范圍（2）變溫動物：體溫隨環(huán)境溫度變化而改變的動物是變溫動物，如蛇、昆蟲等。12.兩棲動物：幼體生活在水中，用鰓呼吸，經變態(tài)發(fā)育成為成體，營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸第二章動物的運動與行為

第一節(jié)動物的運動（1）哺乳動物運動系統(tǒng)由、和（或骨骼?。┙M成。骨：杠桿作用關節(jié)：支點作用肌肉—動力作用（2）骨胳肌結構：骨骼肌包括中間較粗的和兩端較細呈乳白色的骨胳肌特性：骨骼肌受神經刺激后有的特性，骨骼肌只能骨而不能推開骨，所以與骨相連的肌肉至少有相互配合活動的。（3）運動的產生過程：骨本身是不能運動的，骨的運動要靠的牽拉。當骨骼肌受傳來的刺激收縮時，會牽動骨繞活動，于是軀體就會產生運動（4）運動系統(tǒng)在控制和調節(jié)，以及系統(tǒng)、系統(tǒng)、系統(tǒng)的配合下共同完成運動。（5）關節(jié)的結構圖：自己畫圖并填圖（6）骨、關節(jié)、骨骼肌的協(xié)作屈肘：肱二頭肌，肱三頭?。簧熘猓弘湃^肌，肱二頭肌。（雙手自然下垂同時處于舒張狀態(tài)，雙手有重物同時處于收縮狀態(tài)）第二節(jié)先天性行為和學習行為

1.動物的行為分類：按行為表現(xiàn)不同可分為：攻擊行為、取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等；按獲得途徑不同可分為：先天性行為和學習行為。2.區(qū)分動物的先天性行為和學習行為：

（1）先天性行為：是動物的，由動物體的所決定的行為。如蜘蛛織網(wǎng)、蜜蜂采蜜、母雞孵蛋、小鳥喂魚、幼袋鼠吃奶、鳥的遷徙。（2）學習行為：是在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由和而獲得的行為，稱學習行為。如鸚鵡學舌，小狗算數(shù)，猴做花樣表演、蚯蚓走迷宮、大山雀喝牛奶。3.動物學習行為意義：動物越，學習能力越，能力也就越強，對生存也就越有意義。第三節(jié)動物的社會行為。1.社會行為：營群體生活的動物，群體內部不同成員之間合作，共同維持群體的生活，從而具有的行為。如白蟻群體、狒狒群體2.社會行為特征：①群體內部往往形成一定的②成員之間有明確的③有的還形成3.通訊：一個群體中的動物個體向其他個體發(fā)出某種信息，接受信息的個體產生某種行為反應的現(xiàn)象。分工合作需隨時交流信息，交流方式有、和等。蜜蜂跳舞—動作黑長尾猴—聲音螞蟻—氣味蝶蛾類昆蟲—性外激素（氣味）第三章動物在生物圈中的作用第一節(jié)動物在自然界中作用1．動物在自然界中作用：①維持自然界中②促進生態(tài)系統(tǒng)的③幫助植物2．生態(tài)平衡：在生態(tài)系統(tǒng)中，生物的、各種生物的和所占的總是維持在狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡。3．食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關系。其中任一環(huán)節(jié)出了問題，都會影響整個生態(tài)系統(tǒng)。正是由于物質流、能量流和信息流的存在，使各種生物與環(huán)境成為一個統(tǒng)一的整體。4．生物防治就是利用生物來防治病蟲害。如用瓢蟲殺滅、控制棉蚜數(shù)量。主要方法有：以蟲治蟲、以鳥治蟲、以菌治蟲細菌和真菌（第四章和第五章）第四章細菌和真菌第一節(jié)細菌和真菌的分布1．菌落：一個細菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體稱為菌落。2．列表細菌和真菌菌落的不同

大小形狀顏色細菌菌落小光滑粘稠或粗糙干燥白或黃真菌菌落大絨毛狀,絮狀或蜘蛛狀紅,褐,綠,黑,黃3．培養(yǎng)細菌真菌的方法：①配制（含營養(yǎng)物質的有機物）②③④4．接種——將少量的細菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過程叫。5．細菌和真菌的生存也需一定的條件：。另外，有些需氧，而有些則厭氧（即有氧時生命活動受抑制）。酵母菌可有氧呼吸，也能無氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧氣。除少數(shù)細菌外，都不能自己合成有機物，只能利用現(xiàn)成的有機物作為營養(yǎng)（即營養(yǎng)方式為）第二節(jié)細菌

1.細菌是由列文·虎克發(fā)現(xiàn)的

2.法國的“微生物學之父”利用“鵝頸瓶”實驗證明細菌不是自然發(fā)生的，而是產生的。3.細菌特征：微小，有狀、狀、狀等形態(tài)，無。大多只能利用現(xiàn)成的有機物來生活，屬。（裂殖）。有些細菌能形成對不良環(huán)境有較強抵抗力的休眠體，叫。4.細菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它們幾乎無處不在。5.細菌的結構：如下圖（從外到內）（1）一個細菌也是一個細胞。單細胞生物。（2）它和動植物的細胞都不同，主要區(qū)別在于它雖有集中的區(qū)域，卻沒有。此外，細菌有（有些細菌的細胞壁外有，有些細菌生有），卻沒有，大多數(shù)細菌只能利用現(xiàn)成的有機物生活，并把有機物分解為簡單的無機物。它們是生態(tài)系統(tǒng)中的者。6.細菌生殖細菌是靠進行生殖的，20-30分鐘一次。有些細菌在生長發(fā)育后期，個體縮小、細胞壁增厚，形成。芽孢是細菌的，對有較強的抵抗能力。7.營養(yǎng)方式（異養(yǎng)）：和（靠現(xiàn)成的有機物來養(yǎng)活）腐生細菌和真菌：分解動物植物遺體；寄生細菌和真菌：寄生在活的動植物體內。

8.作用：作為1者促進自然界物質循環(huán)。

9.動物、植物、細菌、真菌細胞的對比比較內容植物動物細菌真菌細胞壁有無有有細胞膜有有有有細胞質有有有有細胞核有有無，只有未形成細胞核有葉綠體有無無無鞭毛無無有無莢膜無無有無第三節(jié)真菌1.真菌的種類：（1）大型真菌：木耳、牛肝菌、香菇、靈芝（多細胞真菌）（2）霉菌：青霉、曲霉（多細胞真菌）（3）酵母菌（單細胞真菌）2.真菌的結構：菌體由許多細胞連接形成的菌絲構成；每個細胞都有細胞壁、細胞膜、細胞質（無葉綠體）、細胞核；另外還有單細胞的真菌，如酵母菌；均利用現(xiàn)成的有機物生活；3.真菌的生殖：用繁殖后代

4.酵母菌（單細胞真菌）

⑴結構：細胞膜、細胞質、細胞核、細胞壁、液泡、無

⑵營養(yǎng)方式：異養(yǎng)（腐生）有氧呼吸：葡萄糖二氧化碳+水+能量（多）

無氧呼吸：葡萄糖酒精（多）+二氧化碳+能量（少）

⑷生殖方式：出芽生殖，特殊情況進行孢子生殖

5.霉菌（青霉、曲霉）（多細胞真菌）

⑴形態(tài)：（多細胞）

⑵結構：青霉：直立菌絲、營養(yǎng)菌絲頂端孢子囊：掃帚狀，青綠色

曲霉：直立菌絲、營養(yǎng)菌絲頂端孢子囊：放射狀，黑褐色

⑶生殖：孢子生殖

⑷營養(yǎng)方式：異養(yǎng)（腐生）6.蘑菇（多細胞真菌）⑴結構：菌蓋和菌柄又稱，菌褶，菌絲；制作孢子印時，放射狀孢子印是由菌褶上散落下來的孢子組成的。

⑵營養(yǎng)方式：異養(yǎng)（腐生）從腐爛的植物體獲得營養(yǎng)。

⑶生殖：孢子生殖

⑷生活環(huán)境：生活在、充足且富含的地方

第四節(jié)細菌和真菌在自然界中的作用）1.細菌真菌在自然界中作用：（1）作為分解者參與物質循環(huán)。即把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽，被植物重新吸收利用，制造有機物。故對于自然界中二氧化碳等物質的循環(huán)起重要作用（2）引起動植物和人患病。這類微生物多營寄生生活，從活的動植物體上吸收營養(yǎng)物質。如鏈球菌引起扁桃體炎，真菌引起癬、小麥葉銹病、玉米瘤黑粉?。?）與動植物共生。2.共生指一種生物與另一種生物共同生活在一起，相互依賴、彼此有利,這種現(xiàn)象叫作共生。（1）如與共生形成地衣（2）根瘤菌與豆科植物，（3）與動物：兔、牛、羊內有些細菌幫助分解纖維素

與人：人的腸道中有一些細菌能制造維生素B12和維生素K對身體有益第五節(jié)人類對細菌和真菌的利用

1.食品制作。即發(fā)酵原理的應用，發(fā)酵就是有機物在一定溫度下被酵母或其他菌類分解成某些產物的過程釀酒、制作饅頭和面包——酵母菌酸奶、泡菜——乳酸菌制醋——醋酸菌制醬——霉菌2.食品保存。腐敗原因細菌和真菌分解食品中的有機物并在其中生長繁殖所導致；保存原理將細菌和真菌殺死或抑制其生長繁殖；保存方法低溫保存、高溫滅菌保存（如巴氏消毒）、缺氧保存等巴斯德“消毒法”、罐藏法、脫水法、腌制法、真空包裝法、曬制煙熏法

滲透法、冷藏冷凍法3.疾病防治。主要指抗生素治病與轉基因技術生產藥品。抗生素是真菌（另外還有放線菌）產生的可殺死某些致病菌的物質。胰島素是對大腸桿菌轉基因形成治糖尿病的藥物。4.環(huán)境保護。無氧時一些桿菌、甲烷菌可將引發(fā)污染的有機物發(fā)酵分解，產生甲烷等，而有氧時另外一些細菌（如黃桿菌）可將這些廢物分解成二氧化碳和水，這樣都使污水得到凈化。第五章病毒1．伊萬諾夫斯基在研究煙草花葉病的病因時，推想是由細菌引起的。他將患花葉病的煙草榨出汁液，用細菌過濾器進行過濾，將細菌濾出，再用過濾后的汁液去感染正常的煙葉，結果發(fā)現(xiàn)正常的煙葉還能患病。這表明煙草花葉病是由比細菌還小的生物引起的，他把這種生物叫做“濾過性病毒”?？谔阋咭彩堑?。比細菌小，只能用納米表示。2．在電子顯微鏡下，可以看到病毒的形態(tài)是多種多樣的，比細菌，只能用表示。3．病毒不能，必須在其他生物的細胞內。4.病毒分為三大類：專門寄生在人和動物細胞里的，如；專門寄生在植物細胞里德，如；專門寄生在細菌細胞內的細菌病毒，也叫，如。5.病毒的結構和繁殖病毒的結構簡單，由外殼和內部的組成，沒有結構。病毒只能寄生在里，靠自己的遺傳物質中的，利用的物質，制造出新的病毒。病毒要是離開了活細胞，通常會變成。6．病毒與人關系有利的方面1、基因工程中，利用病毒能夠達到轉基因和基因治療的目的。2、利用病毒可以制作病毒疫苗，來防治一些病毒性疾病。第六單元

第一章根據(jù)生物的特征進行分類第一節(jié)嘗試對生物進行分類1.生物分類主要是根據(jù)生物的程度（包括形態(tài)結構和生理功能等）把生物劃分為界、門、綱、目、科、屬、種從大到小的七個等級，并對每一類群的和等特征進行科學的描述，以弄清不同類群之間的關系和關系。2.分類的依據(jù)是生物在和等方面的特征。分類的基本單位是。3.植物的主要類群：植物、植物、植物、植物、植物。（低等到高等、水生到陸生）4.被子植物的重要分類依據(jù)是：、、。5.動物的主要類群：原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類。（低等到高等、水生到陸生）5.我國特有的珍稀動物有：金絲猴、白鰭豚、朱鹮、揚子鱷我國植物界的“活化石”：銀杉、珙桐（中國鴿子樹）第二節(jié)從種到界1.科學家根據(jù)生物之間的相似程度，把生物分成不同等級的分類單位，2.生物分成不同等級的目的是為了弄清生物之間的，依據(jù)是生物之間的相似程度，3.生物分類單位從大到小依次是。4.是分類的最基本單位。5.分類單位越大，包含物種，但物種間的相似程度，親緣關系；分類單位越小，包含物種，而相似特征，同種生物的親緣關系是最密切的。6.生物命名法：瑞典人林奈提出的雙名法，即屬名＋種加詞第二章認識生物的多樣性1.生物多樣性內涵：它包括三個層次：生物多樣性（即物種多樣性），多樣性，的多樣性.2.我國是裸子植物最豐富國家，被稱為“”3.生物種類多樣性，基因多樣性，生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三者關系：（1）基因多樣性決多樣性，種類多樣性的實質是多樣性。（2）生物種類多樣性影響多樣性。（3）生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時也會加速多樣性和多樣性的喪失.所以保護生物多樣性的根本措施是保護生物的環(huán)境，保護的多樣性第三章保護生物的多樣性1.生物多樣性面臨威脅的原因：（1）濫砍亂伐；（2）濫捕亂殺；（3）環(huán)境污染；（4）外來物種入侵。（如來自國外的水葫蘆）2.建立自然保護區(qū)：含義：是指含有保護對象在內的一定面積的陸地或水體劃分出來進行保護和管理，這個區(qū)域就是自然保護區(qū)。功能：具有“天然”、“天然”和“活的”的特點。目的：（1）保護生態(tài)系統(tǒng)（如長白山溫帶森林生態(tài)系統(tǒng)自然保護區(qū)）（2）保護珍稀動植物（如保護斑頭鳥、棕頭鷗等鳥類及其生存環(huán)境的青海湖鳥島保護區(qū)3.是保護生物多樣性最為有效的措施。4.生物多樣性的保護：（1）就地保護——建立自然保護區(qū)（2）遷地保護——遷出原地，移入植物園、動物園、水族館和瀕危動物繁育中心（3）建立瀕危物種（種子、精子庫）（4）健全法制管理，全球合作生物的種類多種多樣；不同種生物及同種生物的個體之間的差異，歸根結底是基因組成有差別。生物的生存離不開一定的環(huán)境，因此保護生物多樣性，首先要保護生物的棲息環(huán)境，保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。5.為保護生物多樣性，我國相繼頒布的法律和文件：《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國野生動物保護法》、《中國自然保護綱要》。我國還是最先加入國際《保護生物多樣性公約》的國家之一。

各種動物的呼吸方式蚯蚓：蝗蟲：蝌蚪：魚：青蛙：鳥：兔子：實驗探究1.仔細觀察蝗蟲的胸部和腹部。可以在左右兩側找到排列很整齊的一行小孔，這就是氣門。氣門與蝗蟲體內的氣管連通著，氣門是氣體進入蝗蟲身體的門戶，請依據(jù)給出的實驗材料，設計一個實驗，證明氣門是蝗蟲氣體進入的門戶。提出問題：氣門是蝗蟲氣體進入的門戶嗎？做出假設：氣門是蝗蟲氣體進入的門戶。材料用具：(1)兩只活蝗蟲；(2)兩只試管；(3)清水；(4)玻璃條；(5)細線。實驗步驟：（1）向兩支試管中加入等質量的水分別標號為A、B;(2)將蝗蟲用細線固定在玻璃條上；（3）將一只蝗蟲頭浸沒到A試管的水中，將另一只蝗蟲的胸腹部浸沒到B試管水中。過一段時間觀察。實驗預期結果：試管中蝗蟲死亡、A試管中蝗蟲仍然活著實驗結論：氣門是蝗蟲氣體進入的門戶。討論：選擇兩只大小、生活狀況相同的蝗蟲，目的是減少其他因素對探究的干擾2.探究螞蟻的覓食行為：取一紙板，在上面設置A、B、C、D四個點，分別放上糖，辣椒醬、酸醋、面包，然后放置螞蟻巢穴附近，觀察并回答下列問題：（1）提出問題：螞蟻能識別并取食食物嗎？(2)做出假設：螞蟻能識別并取食食物。(3)實驗中，放置辣椒醬，酸醋的作用是：對照。(4)預期現(xiàn)象：螞蟻都爬向糖和面包。(5)得出結論：螞蟻能識別并取食食物。(6)實驗結束后如何處置螞蟻：放回大自然。3.設計探究實驗背景知識：蚯蚓生活在潮濕、疏松、富含有機物的土壤中。它的身體由許多體節(jié)構成，體表濕潤并且有許多粗糙的剛毛。蚯蚓依靠肌肉和剛毛運動。請你設計一個實驗來探究:蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快（1）我提出的問題是：蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快？（2）我的假設是：蚯蚓在粗糙的表面爬得快。（3）實驗方案設計：將個體粗壯的活蚯蚓放在粗糙紙上，觀察它的運動；將個體粗壯的活蚯蚓放在玻璃板上，觀察它的運動；重復上述實驗3-5次。（4）預測結果：蚯蚓在粗糙的物體表面上爬得快。（5）得出結論：蚯蚓在粗糙的物體表面上爬得快4.不少昆蟲有趨向光源的習性。昆蟲都有趨光性嗎？根據(jù)你的生活經驗作出假設，并任選3-5種昆蟲，如螞蟻、蟋蟀、蚊子、蠶蛾、蟑螂等，設計實驗探究：是不是所有昆蟲都有趨光性。作出假設：不是所有的昆蟲都有趨光性。提出問題：所有的昆蟲都有趨光性嗎？設計實驗：①取螞蟻、蟋蟀、蚊子、蠶蛾、蟑螂各5只。②把這5種昆蟲放在一個暗室內，之后用一只小手電向這個暗室發(fā)出一明一暗的閃光，過了一段時間，蚊子、蠶蛾發(fā)現(xiàn)閃光，就向光飛過去，而蟋蟀、螞蟻和蟑螂?yún)s沒有一只趨向光源。③重復上述實驗3～5次。實驗現(xiàn)象：蚊子、蠶蛾發(fā)現(xiàn)閃光，就向光飛過去，而蟋蟀、螞蟻和蟑螂?yún)s沒有一只趨向光源實驗結論:并不是所有昆蟲都有趨光性。一般蛾類和蚊子有趨光性。5.某同學想探究土壤濕度對蚯蚓生活的影響，未完成，請你接著做它。（1）你認為他可在潮濕、疏松、富含腐殖質的環(huán)境中才能找到試驗用的蚯蚓。（2）按照科學實驗的要求，他必須設計對照實驗，才更具有說服力。在這個實驗中_土壤濕度（或水分）是變量，要控制好。(3)你作出的假設是：土壤濕度對土壤有影響(4)請你設計一個實驗來探究土壤濕度對蚯蚓的影響：(只寫出具體操作步驟即可)準備一個盒子，底面鋪上一層干土，在其中一半澆適量水，然后把10只形態(tài)大小相似的蚯蚓放在中間，盒子蓋上蓋子，幾分鐘后觀察即可。(5)實施計劃(6)得出結論：土壤濕度對蚯蚓的生活有影響。(7)表達交流6.菜青蟲是生活在十字花科蔬菜菜葉上的一種深綠色的小肉蟲，它是菜粉蝶的幼蟲。十字花科植物的花一般由四片花瓣組成，并且這四片花瓣呈十字形排列，大白菜、卷心菜、油菜等都屬于十字花科的蔬菜。（1）提出問題菜青蟲總是