2024年全國成考（專升本）之教育理論（專升本）考試快速提分卷詳細(xì)參考解析

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國成考（專升本）考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、閱讀魯迅先生的《孔乙己》時，腦中出現(xiàn)穿長衫、站著喝酒的孔乙己的形象。這種心理過程是（）A.幻想B.創(chuàng)造想象C.無意想象D.再造想象

2、以美國學(xué)制為藍(lán)本而頒布的現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制

3、在對學(xué)校隱性課程的分類中，一般把教師無意識的言行對學(xué)生所產(chǎn)生影響而構(gòu)成的課程稱為（）A.物質(zhì)性隱性課程B.制度性隱性課程C.心理性隱性課程D.活動性隱性課程

4、以美國實(shí)用主義教育家杜威為代表的課程理論認(rèn)為，課程的組織要以兒童為中心，基本的教學(xué)方法是做中學(xué)。這體現(xiàn)的課程類型是（）A.必修課程B.選修課程C.活動課程D.學(xué)科課程

5、第一次提出普及義務(wù)教育的社會是()A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會

6、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中進(jìn)一步明確了我國的教育方針，其中規(guī)定的教育目的是培養(yǎng)（）A.德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人B.有社會主義覺悟、有文化的勞動者C.有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”人才D.又紅又專的社會主義建設(shè)者

7、1879年在德國萊比錫大學(xué)建立第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的心理學(xué)家是（）A.馮特B.卡特爾C.馬斯洛D.吉爾福特

8、當(dāng)公司招聘高技術(shù)開發(fā)人員時，招聘者更注意應(yīng)聘者的“智慧”品質(zhì)，而不是看其是否具有“魅力”。這屬于印象形式的（）A.加法模式B.平均模式C.加權(quán)平均模式D.總和模式

9、我國古代教育家提出的“因材施教”“循序漸進(jìn)”等教育原則，對于當(dāng)今教育仍然適用，它并未隨著社會生產(chǎn)方式的變化而改變。這說明教育具有A.歷史性B.社會性C.個體差異性D.相對獨(dú)立性

10、時間保持在5～20秒，最長不超過1分鐘，容量為7±2的記憶為（）A.短時記憶B.瞬時記憶C.長時記憶D.即時記憶

11、動作技能的特點(diǎn)是（）A.物質(zhì)性、外顯性、展開性B.觀念性、內(nèi)隱性、簡縮性C.物質(zhì)性、外顯性、簡縮性D.觀念性、內(nèi)隱性、展開性

12、俗話說：“人逢喜事精神爽。”這是哪一種情緒狀態(tài)()A.激情B.心境C.應(yīng)激D.熱情

13、世界上最早的一部教育著作是()A.《論語》B.《大學(xué)》C.《禮記?學(xué)記》D.《理想國》

14、個體運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式，稱為（）A.定勢B.能力C.習(xí)慣D.技能

15、集體輿論是指（）A.集體中占優(yōu)勢的為大多數(shù)人所贊同的言論和意見B.班主任所提倡的言論和意見C.集體中所有人都一致同意的言論和意見D.集體中優(yōu)秀分子的言論和意見

16、社會態(tài)度的結(jié)構(gòu)主要有三種成分，即（）A.認(rèn)知、情感、行動B.認(rèn)知、情感、知識C.情感、知識、認(rèn)知D.情感、行動、知識

17、決定教育性質(zhì)的影響因素是（）A.政治經(jīng)濟(jì)制度B.生產(chǎn)力C.生產(chǎn)關(guān)系D.科學(xué)知識

18、把引起焦慮或恐怖的刺激由弱到強(qiáng)地暴露給來訪者，使其逐漸適應(yīng)，增加耐受力，從而消除恐懼或焦慮反應(yīng)。這種行為矯正的方法是（）A.厭惡療法B.系統(tǒng)脫敏C.滿灌療法D.代幣療法

19、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布于（）A.1950年B.1959年C.1985年D.1994年

20、張老師在班主任工作中，經(jīng)常采用表揚(yáng)、獎勵、批評、處分等方法來提高學(xué)生思想品德水平。這種德育方法是（）A.說服教育法B.個人修養(yǎng)法C.榜樣示范法D.品德評價法

21、我國現(xiàn)代學(xué)制建立于（）A.盛唐B.明末C.清末D.民國

22、第一次提出普及義務(wù)教育的社會是（）A.奴隸社會B.資本主義社會C.封建社會D.社會主義社會

23、別人在場或與別人一起活動所帶來的行為效率的提高，這種現(xiàn)象稱為（）A.社會惰化B.社會促進(jìn)C.社會干擾D.群體規(guī)范

24、通過榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或行為傾向的方法是A.直接強(qiáng)化B.自我強(qiáng)化C.替代強(qiáng)化D.間隔強(qiáng)化

25、“一題多解，演繹推理”是（）A.常規(guī)思維B.聚合思維C.求同思維D.發(fā)散思維

26、根據(jù)維納的成敗歸因理論，下列選項(xiàng)中屬于不穩(wěn)定、內(nèi)在和可控的因素是（）A.能力高低B.努力程度C.任務(wù)難度D.運(yùn)氣好壞

27、小學(xué)階段設(shè)置課程的特點(diǎn)是（）A.分科課程為主B.分科與綜合相結(jié)合的課程C.綜合課程為主D.活動和理論相結(jié)合的課程

28、對教育學(xué)研究對象的科學(xué)表述是A.研究教育事件與教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育理念B.研究教育方針與教育政策，制定教育法規(guī)C.研究教育現(xiàn)象與教育問題，揭示教育規(guī)律D.研究德育案例與教學(xué)案例，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)學(xué)案例，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)

29、社會態(tài)度是個體基于過去經(jīng)驗(yàn)對其周圍的人、事、物持有的比較持久而一致的()A.認(rèn)知活動B.情緒反應(yīng)C.價值觀念D.心理傾向

30、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.做好工作計(jì)劃和總結(jié)

31、下列選項(xiàng)中被看作個體活動積極性的內(nèi)在源泉的是（）。A.理想B.信念C.興趣D.需要

32、體育的根本任務(wù)是（）A.培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動員B.向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基本技能C.進(jìn)行思想品德教育D.增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)

33、分解的思維過程主要是（）A.分析B.比較C.抽象D.綜合

34、下列不屬于家庭教育的特點(diǎn)的是()A.教育內(nèi)容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多樣化D.教育過程的程序化

35、人們對所感知的對象形成清晰的映象，而對周圍其他的事物只是當(dāng)作陪襯和背景，這是知覺的哪一種特性（）A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性

36、明確提出教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質(zhì)，多出人才，出好人才的是（）A.《關(guān)于學(xué)制改革的決定》B.《關(guān)于教育工作的指示》C.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》D.《中國教育改革發(fā)展綱要》

37、把培養(yǎng)合格公民作為教育根本目的的理論是（）A.個人本位論B.社會本位論C.宗教本位論D.民族本位論

38、心理學(xué)中通常把個體心理現(xiàn)象劃分為（）A.個性心理和心理過程B.個性心理和心理素質(zhì)C.個性心理和心理結(jié)構(gòu)D.個性心理和心理潛能

39、“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”體現(xiàn)了（）A.鞏固性的教學(xué)原則B.循序漸進(jìn)的教學(xué)原則C.直觀性的教學(xué)原則D.啟發(fā)性的教學(xué)原則

40、我們的態(tài)度更容易被____的人的態(tài)度所影響（）。A.與我們相似B.與我們相異C.喜歡我們D.我們給予高評價

41、情緒興奮性比較弱，心境平穩(wěn)，行為緩慢，墨守成規(guī)，沉著冷靜但熱情不足。這是對哪一種氣質(zhì)類型的描述（）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

42、能夠同時把心理活動指向兩種或兩種以上的對象或活動的注意品質(zhì)稱為A.注意的穩(wěn)定性B.注意的廣度C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移

43、分析問題找出主要矛盾的過程是解決問題的（）A.明確問題階段B.提出問題階段C.檢驗(yàn)假設(shè)階段D.提出假設(shè)階段

44、推孟第一次將智商(IQ)的概念引入智力測驗(yàn)，其公式表達(dá)為（）A.智商=實(shí)際年齡／智力年齡×100B.智商=智力年齡／實(shí)際年齡×100C.智商=實(shí)際年齡／智力年齡+100D.智商=智力年齡／實(shí)際年齡+100

45、重大成功時的狂喜、慘遭失敗后的絕望等情緒狀態(tài)屬于（）。A.心境B.應(yīng)激C.激情D.熱情

46、“讀萬卷書，行萬里路”。這句話反映的教學(xué)原則是（）A.直觀性原則B.因材施教原則C.啟發(fā)性原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則

47、醫(yī)生通過觀察、號脈、聽診診斷病情屬于下列哪種思維特性（）A.直接性B.間接性C.廣闊性D.創(chuàng)造性

48、評定學(xué)生成績的方法除百分制記分法外，還有一類是（）A.文字記分法B.等級制記分法C.數(shù)字記分法D.五分制記分法

49、有的人遇事總是舉棋不定、優(yōu)柔寡斷，這說明他們?nèi)狈Φ囊庵酒焚|(zhì)是（）A.自覺性B.自制性C.果斷性D.堅(jiān)韌性

50、人的不同素質(zhì)都有其發(fā)展的關(guān)鍵期和最佳期，這體現(xiàn)了人的身心發(fā)展規(guī)律的（）A.不均衡性B.順序性和階段性C.個別差異性D.穩(wěn)定性和可變性二、多選題

51、人格特質(zhì)理論的主要代表人物是（）A.卡特爾B.班杜拉C.斯金納D.弗洛伊德

52、動作技能形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）A.概念掌握B.言語指導(dǎo)C.動作示范D.有效練習(xí)

53、現(xiàn)代社會體現(xiàn)了古代社會所沒有的工程、機(jī)電、航空之類的專業(yè)學(xué)校，這說明制約學(xué)制建立的因素是（）A.社會意識形態(tài)B.社會政治經(jīng)濟(jì)制度C.本國歷史文化傳統(tǒng)D.生產(chǎn)力發(fā)展水平

54、近代教育史上，高度評價教育對社會、對人發(fā)展的作用，并把教師譽(yù)為“太陽底下最光輝職業(yè)”的教育家是A.夸美紐斯B.洛克C.赫爾巴特D.杜威

55、課程可被劃分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程，對課程進(jìn)行這種劃分的角度是（）A.學(xué)生對課程選擇的自由度B.課程管理制度C.課程的組織核心D.課程的存在形式

56、從作用的對象劃分，教育功能可分為（）A.正向功能和負(fù)向功能B.顯性功能和隱性功能C.個體功能和社會功能D.政治功能和經(jīng)濟(jì)功能

57、1937年出版《人格：心理學(xué)的解釋》一書，標(biāo)志著用科學(xué)方法系統(tǒng)研究人格問題的開始的人是（）A.卡特爾B.塔佩斯C.霍蘭德D.奧爾波特

58、現(xiàn)代教育史上，提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是（）A.贊科夫B.蘇霍姆林斯基C.皮亞杰D.布魯納

59、人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映是（）A.感覺B.知覺C.記憶D.表象

60、青少年異性交往的原則是（）A.真實(shí)坦誠B.自然C.留有余地D.克服羞怯

61、真正實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件是（）A.機(jī)器大工業(yè)B.社會主義制度C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.市場經(jīng)濟(jì)

62、封建社會“等級制”的學(xué)制主要反映了哪一因素對教育的制約？（）A.社會生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.文化傳統(tǒng)D.人的身心發(fā)展規(guī)律

63、在動機(jī)沖突中，個人在回避兩個有害無利的目標(biāo)時引起的沖突是（）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突

64、教學(xué)過程是以認(rèn)識過程為基礎(chǔ)，（）A.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程B.促進(jìn)教師教的過程C.形成操作技能的過程D.學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)的過程

65、第一次提出普及義務(wù)教育的社會是()A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會

66、分析問題找出主要矛盾的過程是解決問題的（）A.明確問題階段B.提出問題階段C.檢驗(yàn)假設(shè)階段D.提出假設(shè)階段

67、在全體人口中，智力呈（）A.負(fù)偏態(tài)分布B.正偏態(tài)分布C.偏態(tài)分布D.正態(tài)分布

68、教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起()A.主體地位B.主導(dǎo)作用C.領(lǐng)導(dǎo)作用D.執(zhí)行作用

69、智力是下列哪種能力的綜合（）A.思維能力B.觀察、記憶力C.特殊能力D.一般能力

70、體育的基本組織形式為（）A.課外體育鍛煉B.課間操C.體育課D.運(yùn)動會

71、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”體現(xiàn)教師勞動特點(diǎn)的()A.連續(xù)性、廣延性B.長期性、間接性C.主體性、示范性D.復(fù)雜性、創(chuàng)造性

72、人對客觀事物是否符合個人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)為（）A.氣質(zhì)B.性格C.意志D.情緒

73、把引起焦慮或恐怖的刺激由弱到強(qiáng)地暴露給來訪者，使其逐漸適應(yīng)，增加耐受力，從而消除恐懼或焦慮反應(yīng)。這種行為矯正的方法是（）A.厭惡療法B.系統(tǒng)脫敏C.滿灌療法D.代幣療法

74、有目的、有計(jì)劃的知覺稱為（）。A.觀察B.思維C.表征D.表象

75、“矯正錯誤”是注意的哪一項(xiàng)功能（）A.選擇功能B.整合功能C.注意的穩(wěn)定D.調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能

76、1879年世界上第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室建立，從此心理學(xué)從哲學(xué)中分化出來成為一門獨(dú)立的科學(xué)。建立這個實(shí)驗(yàn)室的心理學(xué)家是（）A.詹姆斯B.華生C.鐵欽納D.馮特

77、1879年在德國萊比錫大學(xué)建立第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的心理學(xué)家是（）A.馮特B.卡特爾C.馬斯洛D.吉爾福特

78、根據(jù)需要的對象，可以把需要分為()A.生理與社會需要B.物質(zhì)與精神需要C.愛與隸屬需要D.成就與交往需要

79、先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾稱（）A.前攝抑制B.后攝抑制C.泛化D.遺忘

80、心理咨詢遵循的理論體系屬于（）A.社會意識形態(tài)領(lǐng)域B.自然科學(xué)的領(lǐng)域C.心理科學(xué)的范疇D.哲學(xué)領(lǐng)域

81、體育的基本組織形式是()A.運(yùn)動競賽B.運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練C.早操、課間操D.體育課

82、林老師通過創(chuàng)建良好的班風(fēng)、建立和諧的人際關(guān)系等對學(xué)生施加積極的教育影響。林老師的做法體現(xiàn)了哪一課程的特點(diǎn)？（）A.活動課程B.隱性課程C.綜合課程D.選修課程

83、某人在面對問題時，善于把握事物方方面面的關(guān)系，全面地分析問題，這體現(xiàn)了他思維品質(zhì)的（）A.深刻性B.廣闊性C.邏輯性D.嚴(yán)謹(jǐn)性

84、醫(yī)生通過觀察、號脈、聽診診斷病情屬于下列哪種思維特性（）A.直接性B.間接性C.廣闊性D.創(chuàng)造性

85、下列選項(xiàng)中常常被稱作工作記憶的是（）A.瞬時記憶B.短時記憶C.長時記憶D.永久記憶

86、課外校外教育是指____以外，對學(xué)生實(shí)施的有計(jì)劃、有目的、有組織的教育活動。（）A.課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)B.課堂教學(xué)C.家庭D.學(xué)校

87、課外校外教育的主要特點(diǎn)是（）A.計(jì)劃性、自愿性、實(shí)踐性B.組織性、靈活性、自愿性C.自愿性、靈活性、實(shí)踐性D.目的性、靈活性、實(shí)踐性

88、規(guī)定不準(zhǔn)男女同校，輕視女子教育，體現(xiàn)了半封建半殖民地特點(diǎn)的現(xiàn)代學(xué)制是()A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制

89、整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()A.備課B.上課C.課外作業(yè)D.成績評定

90、系統(tǒng)脫敏療法的理論基礎(chǔ)是（）A.人本主義理論B.精神分析理論C.行為主義理論D.理性情緒理論

91、推動人的行為的內(nèi)在原因是（）A.動機(jī)B.需要C.目標(biāo)D.理念

92、明確提出“教育適應(yīng)自然原則”的近代教育家是（）A.夸美紐斯B.盧梭C.赫爾巴特D.杜威

93、陶行知先生倡導(dǎo)“生活教育”“教學(xué)做合一”的思想所體現(xiàn)的課程類型是（）A.學(xué)科課程B.綜合課程C.隱性課程D.活動課程

94、教師的根本任務(wù)是（）A.教書育人B.關(guān)心學(xué)生的身體和生活C.搞好教學(xué)D.做好思想品德工作

95、首次把教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科提出來的學(xué)者是（）A.夸美紐斯B.洛克C.培根D.盧梭

96、我國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制

97、中華人民共和國第一次學(xué)制改革在（）A.1949年B.1950年C.1951年D.1952年

98、楊華最近對學(xué)習(xí)、娛樂沒有興趣，覺得生活沒有價值和意義，常常感到前途悲觀，情緒低落、沮喪、失望和無助。他的這種消極情緒屬于（）A.抑郁B.悲哀C.焦慮D.恐懼

99、人們看書時，用紅筆圈出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用了知覺的（）A.整體性B.選擇性C.恒常性D.理解性

100、中樞神經(jīng)活動的基本過程是（）A.興奮和泛化B.興奮和抑制C.集中和抑制D.集中和泛化

參考答案與解析

1、答案：D本題解析：閱讀《孔乙己》，依照這篇文章，在頭腦中形成相應(yīng)的新表象，即孔乙己的形象，這就是再造想象。

2、答案：D本題解析：考點(diǎn)：本題考查舊中國的學(xué)制。應(yīng)試解難：1922年，在當(dāng)時北洋軍閥統(tǒng)治下，留美派主持的全國教育聯(lián)合會以美國學(xué)制為藍(lán)本，頒布了“壬戌學(xué)制”，又稱新學(xué)制或六三三學(xué)制。

3、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查課程的類型。應(yīng)試解難：隱性課程是指學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中所學(xué)到的非預(yù)期或非計(jì)劃性的知識。價值觀念和態(tài)度的非正式課程。隱性課程分為三類：一是物質(zhì)性隱性課程，如校園環(huán)境的特征等；二是制度性隱性課程，如人際關(guān)系準(zhǔn)則；三是心理性隱性課程，如師生特有的心態(tài)、行為方式等。

4、答案：C本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查課程的類型。【應(yīng)試指導(dǎo)】活動課程指的是以兒童的主體性活動的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程，是通過兒童的親身體驗(yàn)來獲得直接經(jīng)驗(yàn)的課程。杜威是活動課程的代表人物，活動課程的思想可追溯到法國教育家盧梭的“自然教育思想”。

5、答案：D本題解析：本題考查第一次提出普及義務(wù)教育的社會。為了適應(yīng)資本主義制度的要求，資本主義教育針對封建教育進(jìn)行了一系列新的改革。其中包括改革受教育權(quán)，第一次提出普及義務(wù)教育問題。

6、答案：A本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查教育的目的。【應(yīng)試指導(dǎo)】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》中指出：“全面貫徹黨的教育方針。堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”故選A。

7、答案：A本題解析：1879年，德國著名心理學(xué)家馮特在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，開始對心理現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室研究，從此心理學(xué)從哲學(xué)中分化出來成為一門獨(dú)立的學(xué)科。

8、答案：C本題解析：暫無解析

9、答案：D本題解析：教育的社會屬性1.教育具有永恒性2.教育具有歷史性3.教育具有相對的獨(dú)立性

10、答案：A本題解析：短時記憶的特點(diǎn)：（1）信息保持的時間很短，約5～20秒，最長不超過1分鐘；（2）短時記憶的容量有限，一般為7±2個；（3）短時記憶中的信息保持的時間既短而又易受干擾。

11、答案：A本題解析：考點(diǎn)：本題考查動作技能的特點(diǎn)。應(yīng)試解難：動作技能是指以肌肉骨骼的運(yùn)動實(shí)現(xiàn)的程序化、自動化和完善化的外顯動作方式。換言之，它是通過學(xué)習(xí)而形成的舍乎法則的動作活動方式。動作技能的特點(diǎn)包括：動作對象的物質(zhì)性、動作進(jìn)行的外顯形、動作結(jié)構(gòu)的展開性。

12、答案：B本題解析：本題考查情緒的分類。心境是一種微弱的，持續(xù)時間較長的，帶著彌散性的情緒狀態(tài)。“人逢喜事精神爽”說的就是這種情緒狀態(tài)。

13、答案：C本題解析：本題考查世界上最早的一部教育著作。我國春秋末年出現(xiàn)的教育文獻(xiàn)《禮記?學(xué)記》是世界上最早的一部教育著作，論述了中國奴隸社會的學(xué)校制度、教育目的、教學(xué)原則、教師的作用等，尤其以教學(xué)原則的總結(jié)最突出。

14、答案：D本題解析：技能是個體運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式，如寫字、游泳、閱讀技能、寫作技能等都是復(fù)雜程度不同的技能。

15、答案：A本題解析：暫無解析

16、答案：A本題解析：社會態(tài)度是個體基于過去經(jīng)驗(yàn)對其周圍的人、事、物持有的比較持久而一致的心理傾向。它包含認(rèn)知成分、情感成分和行為意向成分。

17、答案：A本題解析：社會政治經(jīng)濟(jì)制度對教育具有決定作用，它決定教育的性質(zhì)。一個國家的政治經(jīng)濟(jì)制度屬于什么性質(zhì)，其教育也就屬于什么性質(zhì)。

18、答案：B本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查系統(tǒng)脫敏法的概念?！緫?yīng)試指導(dǎo)】系統(tǒng)脫敏法是將放松訓(xùn)練和經(jīng)典條件反射原理結(jié)合運(yùn)用的一種行為治療方法。它將交互抑制按等級排列，從弱到強(qiáng)，漸次實(shí)施，直到最終消除患者的不良反應(yīng)。

19、答案：C本題解析：中共中央于1985年頒布了《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》。

20、答案：D本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查德育方法的選擇與運(yùn)用。【應(yīng)試指導(dǎo)】品德評價法是教育者根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的思想品德進(jìn)行肯定或否定的評價，促使其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，督促其不斷進(jìn)步的一種方法。品德評價法通常包括獎勵、懲罰、評比和操行評定等方式。

21、答案：C本題解析：暫無解析

22、答案：B本題解析：現(xiàn)代生產(chǎn)需要擴(kuò)大教育范圍，工人階級為爭取教育的權(quán)利進(jìn)行了不懈的斗爭，這一切迫使資本主義國家第一次提出了普及義務(wù)教育的問題。

23、答案：B本題解析：社會促進(jìn)也稱社會助長，是指別人在場或與別人一起活動所帶來行為效率的提高，它是一種十分復(fù)雜的現(xiàn)象。

24、答案：C本題解析：一是直接強(qiáng)化：通過外部因素對學(xué)習(xí)行為予以強(qiáng)化，如獎勵與懲罰便是學(xué)習(xí)中常用的兩種強(qiáng)化形式；二是替代性強(qiáng)化：通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向；三是自我強(qiáng)化：學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和自我監(jiān)督，來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。

25、答案：D本題解析：發(fā)展思維是從給予的信息中，產(chǎn)生眾多的信息，人們沿著不同的方向思考，產(chǎn)生大量獨(dú)特的新思想?！耙活}多解，演繹推理”正是發(fā)散思維。

26、答案：B本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查動機(jī)理論中的成敗歸因理論?！緫?yīng)試指導(dǎo)】維納的成敗歸因理論中的歸因因素分為兩個維度，即內(nèi)外性和穩(wěn)定性。人們把成功與失敗結(jié)果歸結(jié)為個人的能力、自己所做出的努力程度、工作任務(wù)的難度及運(yùn)氣這四個因素。其中，努力程度屬于不穩(wěn)定、內(nèi)在和可控的因素。

27、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查我國基礎(chǔ)教育課程設(shè)置的特點(diǎn)。應(yīng)試解難：我國基礎(chǔ)教育課程設(shè)置的特點(diǎn)有：小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中以分科課程為主等。

28、答案：C本題解析：教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。教育現(xiàn)象包括教育社會現(xiàn)象和教育認(rèn)識現(xiàn)象；教育規(guī)律是教育內(nèi)部諸因素之間、教育與其它事物之間的內(nèi)在必然聯(lián)系。

29、答案：D本題解析：本題考查社會態(tài)度。社會態(tài)度是個體基于過去經(jīng)驗(yàn)對其周圍的人、事、物持有的比較持久而一致的心理傾向。它包含認(rèn)知成分、情感成分和行為意向成分。

30、答案：B本題解析：本題考查班主任工作的中心環(huán)節(jié)。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結(jié)果。

31、答案：D本題解析：需要是個體內(nèi)部的某種缺乏或不平衡狀態(tài)，是個體活動積極性的內(nèi)在源泉。

32、答案：D本題解析：考點(diǎn)：本題考查體育的根本任務(wù)。應(yīng)試解難：體育是以身體活動為基本內(nèi)容，促進(jìn)人的身心健康發(fā)展，培育人、塑造人的過程。增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)是體育的根本任務(wù)。

33、答案：A本題解析：暫無解析

34、答案：D本題解析：本題考查家庭教育的特點(diǎn)。家庭教育的特點(diǎn)包括教育內(nèi)容的生活化、教育方式的情感化和教育方法的多樣化。

35、答案：B本題解析：人的知覺具有這樣一種特性，即對優(yōu)先知覺的事物形成清晰的映象，而對其周圍環(huán)境的事物，只是當(dāng)成陪襯和背景，形成模糊的感覺。這種把知覺的對象優(yōu)先從背景區(qū)分出來的特性叫知覺的選擇性。

36、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查新中國的學(xué)制改革。應(yīng)試解難：1985年頒布的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中明確提出，這次教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。

37、答案：B本題解析：社會本位論把培養(yǎng)合格公民作為教育根本目的，主張確定教育目的不應(yīng)該從人的本性需要出發(fā)，應(yīng)該從社會需要出發(fā)，社會需要是確定教育目的的唯一依據(jù)。

38、答案：A本題解析：心理學(xué)中通常把個體心理現(xiàn)象劃分為個性心理和心理過程。個性是心理過程中表現(xiàn)出來的具有個人特點(diǎn)的、穩(wěn)定的心理傾向和心理特征，如需要、興趣、動機(jī)、態(tài)度、觀點(diǎn)、信念、性格、氣質(zhì)、能力等，是心理現(xiàn)象的靜態(tài)表現(xiàn)形式。心理過程是心理現(xiàn)象的動態(tài)表現(xiàn)形式，包括認(rèn)識過程、情感過程和意志過程。

39、答案：A本題解析：考點(diǎn)：本題考查教學(xué)原則。應(yīng)試解難：鞏固性原則是對中外教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，如孔子主張，“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”；烏申斯基也提出，“復(fù)習(xí)”是“學(xué)習(xí)之母”。鞏固性原則是由學(xué)生認(rèn)識活動的規(guī)律和科學(xué)知識的特點(diǎn)所決定的。

40、答案：D本題解析：暫無解析

41、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查氣質(zhì)類型。應(yīng)試解難：黏液質(zhì)的表現(xiàn)為情緒興奮性比較微弱，心情比較平穩(wěn)，變化緩慢，他們經(jīng)常心平氣和，很難出現(xiàn)波動的情緒狀態(tài)，不容易發(fā)出強(qiáng)烈的不安和激情。

42、答案：C本題解析：注意分配（一）概念把心理活動指向兩種或兩種以上的對象或任務(wù)的注意特征。人可以“一心二用”，即同時完成兩種活動。（二）條件4.所從事活動的熟練程度5.同時進(jìn)行集中活動的性質(zhì)相關(guān)

43、答案：A本題解析：解決問題過程有四個階段，即提出問題、明確問題、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)，其中分析問題，抓住關(guān)鍵，找出主要矛盾的過程就是明確問題。

44、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查智商。應(yīng)試解難：推孟第一次將智力商數(shù)概念(簡稱智商IQ)引入了智力測驗(yàn)，以智商表示智力的相對水平。智商等于智力年齡(MA)除以實(shí)際年齡(簡稱CA)所得的商再乘以100。用這種方法求出的智商又叫比率智商。

45、答案：C本題解析：激情是一種爆發(fā)時的猛烈而短暫的情緒狀態(tài)，如狂喜、暴怒、恐怖、絕望等。對人具有重要意義的事件產(chǎn)生的強(qiáng)烈刺激，突發(fā)的意外變化，與自己的意向和愿望相對立的沖突，長期過度的抑制和興奮等都可能導(dǎo)致激情發(fā)生。

46、答案：D本題解析：暫無解析

47、答案：B本題解析：暫無解析

48、答案：B本題解析：評定學(xué)生成績的方法除百分制記分法外，還有等級制記分法。其中等級制記分法又可分為兩類：一類是等級記分法，如優(yōu)、良、中、差等；另一類是數(shù)字記分法，如5，4，3，2，1等。

49、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查意志品質(zhì)的特征。應(yīng)試解難：意志品質(zhì)的果斷性是意志機(jī)敏的表現(xiàn)，是善于辨明是非真?zhèn)?，善于抓住時機(jī)，善于應(yīng)付復(fù)雜情境，迅速而合理地處理矛盾的能力。與果斷性相反的是優(yōu)柔寡斷和冒失。

50、答案：A本題解析：教育要適應(yīng)人的發(fā)展的不均衡性，在人的身心發(fā)展的某一關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育。人的發(fā)展的不均衡性告訴我們，人的不同素質(zhì)都有其發(fā)展的關(guān)鍵期和最佳期。

51、答案：A本題解析：人格特質(zhì)理論起源于20世紀(jì)40年代的美國，代表人物是奧爾波特、卡特爾，班杜拉和斯金納是行為主義代表人物，弗洛伊德是精神分析學(xué)派代表人物。

52、答案：D本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查動作技能的形成條件?！緫?yīng)試指導(dǎo)】動作技能的形成條件有：動作概念掌握；進(jìn)行有效練習(xí)；動作示范；動作反饋。有效練習(xí)是動作技能形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

53、答案：D本題解析：暫無解析

54、答案：A本題解析：[捷克]夸美紐斯的《大教學(xué)論》，1632年，教學(xué)學(xué)理論的開端，提出“教師職業(yè)是太陽底下最光輝職業(yè)”。[英]洛克的《教育漫話》,白板說。[德]赫爾巴特的《普通教育學(xué)》，四段教學(xué)法。[美]杜威的《民本主義與教育》，現(xiàn)代教育理論代表人物。

55、答案：B本題解析：從課程管理制度角度可把課程劃分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程（校本課程）；從課程的組織核心角度可把課程劃分為學(xué)科課程、活動課程和綜合課程；從學(xué)生對課程選擇的自由度方面可把課程劃分為必修課程和選修課程；從課程的存在形式的角度可把課程劃分為顯性課程和隱性課程。

56、答案：C本題解析：暫無解析

57、答案：D本題解析：奧爾波特是美國著名的社會心理學(xué)家和人格心理學(xué)家。1937年他出版了《人格：心理學(xué)的解釋》一書，標(biāo)志著用科學(xué)方法系統(tǒng)研究人格問題的開始。

58、答案：D本題解析：暫無解析

59、答案：A本題解析：暫無解析

60、答案：B本題解析：青少年進(jìn)行正常異性交往時，要把握好“自然”和“適度”兩個原則。

61、答案：B本題解析：暫無解析

62、答案：B本題解析：建立學(xué)制的依據(jù)包括：生產(chǎn)力水平和科學(xué)技術(shù)狀況、社會政治經(jīng)濟(jì)制度、青少年身心發(fā)展規(guī)律、本國學(xué)制的歷史發(fā)展和國外學(xué)制的影響。學(xué)制是社會發(fā)展到一定歷史時期的產(chǎn)物，要反映一定歷史時期政治經(jīng)濟(jì)制度的要求，并為一定的統(tǒng)治階級服務(wù)。因此，學(xué)制在階級社會中具有階級性。封建社會“等級制”的學(xué)制主要反映的是政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約。

63、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查雙避沖突。應(yīng)試解難：雙避沖突，又稱為回避一回避型沖突，指一個人同時遇到兩個威脅性的事件，但又必須接受其一避免其二時的內(nèi)心沖突。

64、答案：A本題解析：考點(diǎn)：本題考查教學(xué)過程的本質(zhì)。應(yīng)試解難：教學(xué)過程的本質(zhì)包括：教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程；教學(xué)過程是以認(rèn)識過程為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程。

65、答案：D本題解析：本題考查第一次提出普及義務(wù)教育的社會。為了適應(yīng)資本主義制度的要求，資本主義教育針對封建教育進(jìn)行了一系列新的改革。其中包括改革受教育權(quán)，第一次提出普及義務(wù)教育問題。

66、答案：A本題解析：解決問題過程有四個階段，即提出問題、明確問題、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)，其中分析問題，抓住關(guān)鍵，找出主要矛盾的過程就是明確問題。

67、答案：D本題解析：西方各國心理學(xué)家經(jīng)過大量測驗(yàn)研究，得出智力的個別差異在人口中都呈正態(tài)曲線式的分布。

68、答案：B本題解析：本題考查教師的作用。教師是人類文化知識的傳遞者，對人類社會的延續(xù)與發(fā)展有承前啟后的橋梁作用；教師是人類靈魂的工程師，對青少年一代的成長起關(guān)鍵作用；教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。

69、答案：D本題解析：考點(diǎn)：本題考查能力的分類。應(yīng)試解難：一般能力和認(rèn)知活動緊密地聯(lián)系著，觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維能力都是一般能力，一般能力的綜合體就是通常說的智力。

70、答案：C本題解析：暫無解析

71、答案：C本題解析：本題考查教師勞動的特點(diǎn)?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令而不從”體現(xiàn)教師勞動特點(diǎn)的主體性、示范性。主體性指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣。示范性指教師言行攀止都會成為學(xué)生仿效的對象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都可成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。因此，教師必須以身作則，為人師表。

72、答案：D本題解析：暫無解析

73、答案：B本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查系統(tǒng)脫敏法的概念?！緫?yīng)試指導(dǎo)】系統(tǒng)脫敏法是將放松訓(xùn)練和經(jīng)典條件反射原理結(jié)合運(yùn)用的一種行為治療方法。它將交互抑制按等級排列，從弱到強(qiáng)，漸次實(shí)施，直到最終消除患者的不良反應(yīng)。

74、答案：A本題解析：觀察是人有目的、有計(jì)劃的知覺，是知覺的高級形式。觀察是按照一定目的與計(jì)劃的要求組織知覺活動，自始至終伴隨著思維和言語的活動，新版章節(jié)練習(xí)，考前壓卷，完整優(yōu)質(zhì)題庫+考生筆記分享，實(shí)時更新，用軟件考，又叫“思維的知覺”。

75、答案：D本題解析：暫無解析

76、答案：D本題解析：1879年，德國哲學(xué)家和心理學(xué)家馮特在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，開始對心理現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室研究，從此心理學(xué)從哲學(xué)中分化出來成為一門獨(dú)立的科學(xué)。

77、答案：A本題解析：1879年，德國著名心理學(xué)家馮特在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，開始對心理現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室研究，從此心理學(xué)從哲學(xué)中分化出來成為一門獨(dú)立的學(xué)科。

78、答案：B本題解析：本題考查需要的類型。根據(jù)需要的起源，可以把需要分為先天的生理需要和后天的社會需要；根據(jù)需要的對象，可以把需要分為物質(zhì)需要和精神需要。

79、答案：A本題解析：考點(diǎn)：本題考查遺忘理論。應(yīng)試解難：前攝抑制是先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用。后學(xué)習(xí)的材料對保持回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用，稱為倒攝抑制。

80、答案：C本題解析：暫無解析

81、答案：D本題解析：本題考查體育的基本組織形式。體育課是體育的基本組織形式。體育課是中小學(xué)的一門重要的必修課，除了講授體育理論知識外，主要是學(xué)習(xí)和訓(xùn)練體育技能。

82、答案：B本題解析：從存在形式劃分，課程可分為顯性課程和隱性課程。顯性課程是學(xué)校教育中有計(jì)劃、有組織地實(shí)施的“正式課程”或“官方課程”；隱性課程是學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境、社會環(huán)境和文化體系）中，所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期或非計(jì)劃性的知識、價值觀念、規(guī)范和態(tài)度。

83、答案：B本題解析：思維的廣闊性指思路廣泛，善于把握事物