2019-2020學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-第三單元-9《駱駝尋寶記》教案-語(yǔ)文

2019-2020學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元9《駱駝尋寶記》教案（新版）語(yǔ)文版教學(xué)目標(biāo)：1、2、學(xué)習(xí)本文精巧的構(gòu)思。3、。重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、品析本文樸實(shí)、鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確、富有感染力的語(yǔ)言。（重點(diǎn)）2、理解駱駝形象的深刻含義，聯(lián)系實(shí)際，探討這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。（難點(diǎn)）教學(xué)過程：第一課時(shí)一、課前口語(yǔ)訓(xùn)練二、導(dǎo)入新課三、預(yù)習(xí)成果展示1、查閱相關(guān)資料，了解本文作者和本文的寫作背景。2、初讀課文。結(jié)合文下注釋和工具書，給加點(diǎn)字注音并解釋下列成語(yǔ)。攜手（）嫉妒（）饒舌（）對(duì)峙（）溫馨（）翡翠（）淙淙（）潺潺（）鄙夷（）淙淙（）水泄不通（）:高瞻遠(yuǎn)矚（）:踽踽獨(dú)行（）:豁然開朗（）:養(yǎng)尊處優(yōu)():花團(tuán)錦簇（）:3、了解文體童話。童話是的一種。這種作品通過豐富的、和來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。童話往往采用、的方法，凡鳥獸蟲魚、花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?、讀課文，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括這篇童話故事的主要內(nèi)容。四、合作探究（一）速讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了哪兩部分內(nèi)容，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事。（二）朗讀第一部分，探討：1、課文題目是《駱駝尋寶記》，可是在故事的開頭卻沒有提到駱駝，而是用了將近一半的篇幅來(lái)寫眾多動(dòng)物都“躍躍欲試，火燒火燎地要去尋寶”，這樣寫有什么作用？

2、在尋寶行列中，都有哪些什么動(dòng)物？它們都有怎樣的表現(xiàn)？尋到寶了嗎？

3、本文寫了眾多的動(dòng)物紛紛守寶，卻絲毫沒有雜亂無(wú)間的感覺。請(qǐng)仔細(xì)揣摩作者是怎樣安排動(dòng)物們的出場(chǎng)和退出的順序的。

五、小結(jié)六、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)：必做題1、請(qǐng)用疊詞補(bǔ)出下列詞語(yǔ)，使之完整，同時(shí)找出文中AABB式的詞語(yǔ)，寫在下邊。香金灰黑綠靜軟黃沙清風(fēng)水波2、結(jié)合語(yǔ)境解釋下列加點(diǎn)字的意義。攜手同行（）不覺眼紅（）胃在嘰哩咕嚕地造反（）水泄不通（）花團(tuán)錦簇（）為大家謀福利（）第二課時(shí)一、課前口語(yǔ)訓(xùn)練二、溫故知新：三、學(xué)生合作探究，探討第二部分的內(nèi)容。（教師對(duì)難點(diǎn)作適當(dāng)點(diǎn)撥）1、有感情地朗讀第11段，勾出描寫駱駝外表的句子，概括駱駝出場(chǎng)時(shí)的特點(diǎn)。

2、駱駝出場(chǎng)的形象是“一瘸一拐”的，形象并不完美，作者為什么要這樣寫？

3、朗讀第13段，看看駱駝在途中遇到了哪些困難？駱駝是怎樣克服這些困難而獲得成功的？

4、朗讀品味14段的景物描寫，說(shuō)說(shuō)這個(gè)環(huán)境描寫的作用。

5、默讀15、16段?；卮穑合膳o駱駝拿出了什么寶物？還給了它什么建議？駱駝為什么都不接受？

6、閱讀最后幾段文字，回答：駱駝尋到了什么寶貝？它尋寶的動(dòng)機(jī)、表現(xiàn)和其他動(dòng)物有什么不同？我們需要從駱駝身上學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

四、研讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的，以品味本文鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)。五、各抒已見：讀了本文，你獲得了哪些啟示？

六、總結(jié)七、作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)提升題1、下列詞語(yǔ)書寫全部正確的一項(xiàng)是（

）A．高瞻遠(yuǎn)矚

興致勃勃水瀉不通瀚海

B．馱人載貨

花團(tuán)錦簇養(yǎng)尊處優(yōu)對(duì)峙C．豁然開朗

腦羞成怒萬(wàn)紫千紅嫉妒

D．顏歸于好

垂頭喪氣一瘸一拐剎那2、請(qǐng)?jiān)谙旅娴睦ㄌ?hào)中填入描寫各種動(dòng)物叫聲的詞。雞（

）

鴨（

）

鵝（

）

鴿（

）馬（

）

驢（

）

牛（

）

羊（

）獅（

）

虎（

）

狼（

）

麻雀（

）3、仿照下面畫線的句子，再寫一個(gè)句子，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。山間的清泉，你何必跟遙遠(yuǎn)的大海比浩瀚呢？你自有你的清純。路邊的小草，你何必與偉岸的大樹比挺拔呢？你自有你的執(zhí)著。__________，__________________________？______________。培優(yōu)題閱讀課文，回答下列問題。1、作者為什么要把駱駝寫成“一瘸一拐”的？這有何作用？

2、作者為什么要寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)？（為什么要這樣寫）

3、作者為什么選擇了