綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃7篇

———綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃7篇綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃篇1一、引導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國(guó)家《綜合實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景，以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或試驗(yàn)為基礎(chǔ)，以老師引導(dǎo)下的學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)科有效整合和老師文化溝通，幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)，更新老師與學(xué)生教育觀念和教學(xué)方式，為促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，形成區(qū)域辦學(xué)特色而不懈努力。通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的樂觀態(tài)度和參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。二、教材分析本冊(cè)有六個(gè)單元，共二十三課。重要內(nèi)容有神奇美妙的網(wǎng)絡(luò)世界、用計(jì)算機(jī)寫文章、制作表格作品、制作學(xué)校文化之窗、口香糖的危害、汽車與社會(huì)進(jìn)步、敬重科學(xué)面對(duì)地震、多彩的建筑、科學(xué)與迷信、配制盆花營(yíng)養(yǎng)土、腳踏車的保養(yǎng)、包餃子以及拇指扣。本冊(cè)有四個(gè)單元講計(jì)算機(jī)的word文檔和表格制作，培養(yǎng)了學(xué)生簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)操作知識(shí)。三、學(xué)情分析六班級(jí)學(xué)生已具備了肯定的實(shí)踐本領(lǐng)，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要漸漸培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘本身感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)打開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不絕提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。五班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的樂觀態(tài)度，使他們具備肯定的交往合作本領(lǐng)、察看分析本領(lǐng)、動(dòng)手操作本領(lǐng)；要讓他們初步掌握參加社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探究的方法；使學(xué)生形成合作、共享、樂觀進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、導(dǎo)活動(dòng)課程應(yīng)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自動(dòng)探究、自動(dòng)發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者、促進(jìn)者，老師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動(dòng)的開展和深化。2、笨放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全，在時(shí)間的布置、主題確實(shí)定、方法的運(yùn)用和成績(jī)的表達(dá)方面有相當(dāng)大的敏捷性，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和才略供應(yīng)廣泛的空間，從而形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程。3、筆導(dǎo)性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)有豐富料子和真實(shí)的情景，主張學(xué)生在“做中學(xué)”。學(xué)生在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。這些新經(jīng)驗(yàn)與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應(yīng)用的個(gè)性化理論、模型和技能。4、導(dǎo)活動(dòng)課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題啟程，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)，以利于知識(shí)的融會(huì)貫穿和多角度、多層面地思考問題本領(lǐng)的形成。通過親身的實(shí)踐，使學(xué)生了解和關(guān)懷社會(huì)，了解和探究自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的本領(lǐng)。5、以問題向?qū)W生質(zhì)疑，學(xué)生通過操作來找出答案，小組合作匯報(bào)的形式匯報(bào)找尋問題的答案，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，老師加以矯正和示范，學(xué)生練習(xí)鞏固。五、教學(xué)評(píng)價(jià)方案1、考察四周的社會(huì)環(huán)境，自發(fā)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通本領(lǐng)，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。2、漸漸掌握基本的生活技能，形成生活自理的`習(xí)慣，初步具有認(rèn)得自我的本領(lǐng)，養(yǎng)成勤奮、樂觀的生活態(tài)度。3、激發(fā)奇怪心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度4、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)，必將徹底地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)方式，其最終目的是提高學(xué)生的素養(yǎng)，落實(shí)素養(yǎng)教育，培養(yǎng)新時(shí)期具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)的人才。5、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求新的評(píng)價(jià)觀念和形式，重視形成性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)重點(diǎn)不在于成績(jī)和水平，而強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)過程中的情感、態(tài)度、探究欲望、分析本領(lǐng)、合作本領(lǐng)、人機(jī)溝通本領(lǐng)等方面的進(jìn)步。我們反對(duì)用量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行分等劃類評(píng)價(jià)，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本身在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”。6、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的評(píng)價(jià)重點(diǎn)應(yīng)在學(xué)生的需要層次和發(fā)展水平上，應(yīng)當(dāng)是以過程性評(píng)價(jià)為主，形成性評(píng)價(jià)為輔。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)突出對(duì)學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)；情感、態(tài)度、價(jià)值觀的體現(xiàn)；綜合實(shí)踐本領(lǐng)及創(chuàng)新精神的生成。它是一種以自我為參照物的評(píng)價(jià)，很難用一把尺子來衡量。評(píng)價(jià)的重要途徑有匯報(bào)、成績(jī)呈現(xiàn)、體會(huì)與反思等。評(píng)價(jià)的方式有學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和老師評(píng)價(jià)。六、教學(xué)進(jìn)度教學(xué)進(jìn)度（20xx—20xx學(xué)年上）周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)19.3—9.8第1課第2課9.10—9.15第3課第4課9.17—9.22第5課第6課9.24—9.29第7課第8課10.1—10.7國(guó)慶節(jié)10.8—10.13第9課第10課10.15—10.20第11課第12課10.22—10.27第13課第14課10.29—11.3第15課第16課11.5—11.9第17課11.12—11.17第18課11.19—11.24第19課11.26—11.30第20課12.3—12.7第21課12.10—12.14第22課12.17—12.21第23課12.24—12.28考試綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃篇2引導(dǎo)思想：本學(xué)期我校教學(xué)教研工作以大力推動(dòng)素養(yǎng)教育為引導(dǎo)思想，以新課程理念為引導(dǎo)，以社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)滿意為教學(xué)目的，以滿足學(xué)生終身需求、社會(huì)需求為己任，做學(xué)生喜愛的老師，辦群眾滿意的教育為工作目標(biāo)，全面實(shí)施素養(yǎng)教育。工作思路：本學(xué)期將以新課程理念為基礎(chǔ)，圍繞課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)推動(dòng)素養(yǎng)教育的實(shí)施。為完成這一目標(biāo)，我校以教研活動(dòng)為主攻方向，聽課評(píng)課為措施，全面提高課堂教學(xué)效率，改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，以面向全體學(xué)生，提高整體素養(yǎng)為目的，落實(shí)新課程理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高老師的本領(lǐng)。一、加強(qiáng)對(duì)新課程理念的理解和學(xué)習(xí)，推動(dòng)教學(xué)教研活動(dòng)的實(shí)施，提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性今學(xué)期連續(xù)組織全體老師進(jìn)行新課程理念的深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，加強(qiáng)落實(shí)力度，樂觀提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，建立新型的老師和學(xué)生關(guān)系。讓老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合，變化教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量。1、通過教學(xué)研究，開展聽課評(píng)課，課堂教學(xué)開放日等活動(dòng)，重點(diǎn)規(guī)范以下三方面：（一）“三講三不講”即：講學(xué)生易混、易錯(cuò)、易漏的知識(shí)，不講學(xué)生已會(huì)、自學(xué)后能會(huì)、講也不會(huì)的知識(shí)。（二）“三要三不要”即要對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)情況及時(shí)反饋，堂堂反饋，節(jié)節(jié)落實(shí)，“三不要”即不要搞形式、不要無效環(huán)節(jié)、不要齊步走。（三）“五體現(xiàn)五不準(zhǔn)”即引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)啟發(fā)性、差別性、結(jié)構(gòu)性、規(guī)律性、拓展性；“五不準(zhǔn)”及不準(zhǔn)簡(jiǎn)單重復(fù)、不準(zhǔn)機(jī)械照搬、不準(zhǔn)瑣碎設(shè)問、不準(zhǔn)一刀切、不準(zhǔn)信口開河。2、聽課評(píng)課活動(dòng)本學(xué)期我校將組織兩次，公開開放日活動(dòng)期中前后分別布置一次。校長(zhǎng)主任深入課堂進(jìn)行聽課評(píng)課，檢查規(guī)范課堂教學(xué)的三點(diǎn)要求，保證完成聽課任務(wù)45節(jié)以上，其他老師不少于25節(jié)，真正通過聽課評(píng)課提高課堂教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范課堂模式，減少課堂上揮霍時(shí)間現(xiàn)象，使每位老師都有本身的新路子，克服傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)模式。二、加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)常規(guī)。1、各任課老師認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期期終考試存在的問題，找出本身的差距，認(rèn)真訂立出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)本身的課堂教學(xué)。2、學(xué)校訂立出備課作業(yè)等檢查制度，本學(xué)期大檢查三次，校長(zhǎng)主任不定時(shí)抽查，并把檢查情況及時(shí)反饋，計(jì)入老師量化檔案。3、各任課老師對(duì)本身的所任課程都要有“三清”措施即“堂堂清”“周周清”“單元清”。特別抓好單元清，語文、數(shù)學(xué)、英語要有單元清試卷成績(jī)、質(zhì)量分析、矯正措施，做到在教學(xué)過程中顯現(xiàn)的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，早解決，不要日積月累。4、建立建全學(xué)生作業(yè)，即課堂作業(yè)、練習(xí)作業(yè)、家庭作業(yè)、作文寫字等，都要按要求設(shè)置，實(shí)現(xiàn)要求的數(shù)量和質(zhì)量，批改要及時(shí)，批語要有啟發(fā)性，二次批閱要重視面批面改。三、落實(shí)朝陽(yáng)讀書計(jì)劃，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)農(nóng)村學(xué)校由于條件差，學(xué)生刊物、圖書少，所以讀書活動(dòng)開展不足廣泛，發(fā)展不平衡。針對(duì)上述情況，我校將開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，各班設(shè)圖書角，開辟學(xué)校讀書角，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有書讀有好書讀的環(huán)境，學(xué)校內(nèi)掀起一股讀書熱潮。學(xué)校保證學(xué)生在校每天一節(jié)的讀書時(shí)間，定期組織開展學(xué)生讀書匯報(bào)會(huì)、演講會(huì)、故事會(huì)、閱讀競(jìng)賽等活動(dòng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書樂觀性，完成學(xué)校一二班級(jí)不少于5萬字、三四班級(jí)不少于20萬字、五六班級(jí)不少于200萬字的讀書任務(wù)，三至六班級(jí)并要寫好讀書筆記或讀后感，使讀書活動(dòng)與語文教學(xué)緊密結(jié)合，鼓舞在讀書活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的學(xué)生，使讀書活動(dòng)面向全體學(xué)生，全面打開，使課內(nèi)閱讀與課外、校外閱讀結(jié)合起來，真正通過閱讀來提高學(xué)生的語文水平和寫作水平。四、強(qiáng)化基本功訓(xùn)練1、強(qiáng)化老師的普通話訓(xùn)練，要求老師和學(xué)生走進(jìn)校門說普通話。2、加強(qiáng)“三字”訓(xùn)練，全體老師充分利用課余時(shí)間，堅(jiān)持每周鋼筆字2張，毛筆字1張，粉筆字1次。3、加強(qiáng)老師的口語交際和基本功訓(xùn)練，提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃篇3一、引導(dǎo)思想：使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性為重要特征的多種活動(dòng)內(nèi)容的課程，敏捷多樣的實(shí)踐活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生在生活中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟、在感悟中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。使學(xué)生的綜合本領(lǐng)得到充分地呈現(xiàn)，人際交往和分工協(xié)作本領(lǐng)得到提高，遇事應(yīng)變本領(lǐng)、分析本領(lǐng)及心理經(jīng)受波折本領(lǐng)得到培養(yǎng)。二、工作目標(biāo)：1、組織老師連續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程改革動(dòng)態(tài)》《新課程解讀》《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施》《學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)與示例》等，通過學(xué)習(xí)、討論、溝通體會(huì)，使老師及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵。通過教育觀念的轉(zhuǎn)變，使老師能樂觀自動(dòng)、創(chuàng)造性地投入到綜合實(shí)踐活動(dòng)中來。2、我們?cè)趯?shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)中，按“主題——方案——實(shí)施——總結(jié)——拓展”的步驟進(jìn)行。我們將采用綜合主題活動(dòng)（以主題帶活動(dòng)）為重要形式，在具體的操作過程中，我們將體現(xiàn)“以實(shí)踐為中心”“以探究為主線”，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。（1）學(xué)校綜合實(shí)踐課的學(xué)習(xí)內(nèi)容重要來源于兒童生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從日常生活中組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，建立與生活目的的聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生情趣，這是維系學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。因此，在組織學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)生搭起一座認(rèn)知的橋梁。（2）學(xué)校綜合實(shí)踐課要回歸生活，我們不能將學(xué)生囿于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，全面實(shí)施教育。引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會(huì)，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動(dòng)，用本身的眼睛察看生活，用本身的心靈感受生活，用本身的方式去研究生活。（3）以學(xué)生自主經(jīng)過、體驗(yàn)、探究為主，使學(xué)生體驗(yàn)生活。在教學(xué)中重視學(xué)生的經(jīng)過和體驗(yàn)，重視讓學(xué)生自主參加豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，從不同的角度、用不同的方法、通過不同的途徑去探究、發(fā)現(xiàn)、感悟，有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，把知識(shí)學(xué)習(xí)與人格養(yǎng)成融為一體。學(xué)生在自主探究的過程中，接觸、了解社會(huì)，對(duì)身邊的一些現(xiàn)象進(jìn)行樂觀的察看和思考。學(xué)生通過操作實(shí)踐，體會(huì)到了本身探究和解決問題的愉快情緒，也體驗(yàn)到把書本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的喜悅，真正實(shí)現(xiàn)了體驗(yàn)生活的目的。3、加強(qiáng)與他人合作、溝通，如怎樣表達(dá)本身對(duì)問題的理解，解決問題的思路，怎樣理解他人對(duì)問題的思考和解決方法等。分析本身在研究過程中的得與失，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。三、具體布置：九月份：開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，是打破了按部就班的教和學(xué)的程式的。從現(xiàn)實(shí)生活中自主選擇本身感興趣的問題開始，自主選擇合作學(xué)習(xí)的伙伴，選擇解決問題的方式，選擇成績(jī)的表現(xiàn)方式，充分的自由，充分的自主。（1）植物培養(yǎng)組的同學(xué)種下豆芽，了解植物種子發(fā)芽的條件。（2）走進(jìn)兒歌世界——走進(jìn)童話世界——走進(jìn)古詩(shī)世界——走進(jìn)圖書世界十月份：我們還重視修立組際間的溝通策略，通過研究成績(jī)呈現(xiàn)的形式，將各階段調(diào)查研究中學(xué)生精心設(shè)計(jì)的富有創(chuàng)意的照片、充分童真童趣的調(diào)查菜單、形式各異的書面的。調(diào)查表、日記，實(shí)錄、體會(huì)等進(jìn)行布展溝通。十一月份：強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)科每堂課都要重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)的引入和開發(fā)，綜合實(shí)踐活動(dòng)在各學(xué)科都得到了較好的滲透。如數(shù)學(xué)老師調(diào)查地板磚的價(jià)格，查閱了有關(guān)裝修知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行了房間、學(xué)校、舞臺(tái)的設(shè)計(jì)；語文老師都組織學(xué)生的自行出試卷、結(jié)合語文教材內(nèi)容打開相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)；音樂學(xué)科進(jìn)行了世界知名音樂家、民曲的調(diào)查，進(jìn)行學(xué)生作詞作曲的試驗(yàn)、中國(guó)打擊樂器的調(diào)查等；美術(shù)學(xué)科老師讓學(xué)生進(jìn)行了世界知名畫家的生平、名作、軼事的調(diào)查，以及以個(gè)人和小組為單位出書學(xué)科小報(bào)、網(wǎng)上收集信息等；社會(huì)學(xué)科老師組織學(xué)生進(jìn)行了少數(shù)民族風(fēng)情方面的調(diào)查等。十二月份：組織學(xué)生樂觀地上網(wǎng)瀏覽相關(guān)網(wǎng)站信息，去書店購(gòu)買或摘抄相關(guān)的書籍料子，將本身取得的信息上傳到學(xué)校網(wǎng)與學(xué)習(xí)伙伴享，設(shè)計(jì)社會(huì)調(diào)盤問卷，進(jìn)行調(diào)查、分析總結(jié)，還要打開實(shí)地的商討，得出設(shè)計(jì)的方案，最終制作成圖、配以相應(yīng)的文字說明……完全是學(xué)因此，活動(dòng)的組織形式要因地制宜，因“效”制宜。要通過各種生活體驗(yàn)活動(dòng)，滿足學(xué)生的天性，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得歡樂和愉悅的同時(shí)獲得發(fā)展。引導(dǎo)思想：本學(xué)期我校教學(xué)教研工作以大力推動(dòng)素養(yǎng)教育為引導(dǎo)思想，以新課程理念為引導(dǎo)，以社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)滿意為教學(xué)目的，以滿足學(xué)生終身需求、社會(huì)需求為己任，做學(xué)生喜愛的老師，辦群眾滿意的教育為工作目標(biāo)，全面實(shí)施素養(yǎng)教育。工作思路：本學(xué)期將以新課程理念為基礎(chǔ)，圍繞課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)推動(dòng)素養(yǎng)教育的實(shí)施。為完成這一目標(biāo)，我校以教研活動(dòng)為主攻方向，聽課評(píng)課為措施，全面提高課堂教學(xué)效率，改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，以面向全體學(xué)生，提高整體素養(yǎng)為目的，落實(shí)新課程理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高老師的本領(lǐng)。一、加強(qiáng)對(duì)新課程理念的理解和學(xué)習(xí)，推動(dòng)教學(xué)教研活動(dòng)的實(shí)施，提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性今學(xué)期連續(xù)組織全體老師進(jìn)行新課程理念的深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，加強(qiáng)落實(shí)力度，樂觀提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，建立新型的老師和學(xué)生關(guān)系。讓老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合，變化教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量。1、通過教學(xué)研究，開展聽課評(píng)課，課堂教學(xué)開放日等活動(dòng)，重點(diǎn)規(guī)范以下三方面：（一）“三講三不講”即：講學(xué)生易混、易錯(cuò)、易漏的知識(shí)，不講學(xué)生已會(huì)、自學(xué)后能會(huì)、講也不會(huì)的知識(shí)。（二）“三要三不要”即要對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)情況及時(shí)反饋，堂堂反饋，節(jié)節(jié)落實(shí)，“三不要”即不要搞形式、不要無效環(huán)節(jié)、不要齊步走。（三）“五體現(xiàn)五不準(zhǔn)”即引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)啟發(fā)性、差別性、結(jié)構(gòu)性、規(guī)律性、拓展性；“五不準(zhǔn)”及不準(zhǔn)簡(jiǎn)單重復(fù)、不準(zhǔn)機(jī)械照搬、不準(zhǔn)瑣碎設(shè)問、不準(zhǔn)一刀切、不準(zhǔn)信口開河。2、聽課評(píng)課活動(dòng)本學(xué)期我校將組織兩次，公開開放日活動(dòng)期中前后分別布置一次。校長(zhǎng)主任深入課堂進(jìn)行聽課評(píng)課，檢查規(guī)范課堂教學(xué)的三點(diǎn)要求，保證完成聽課任務(wù)45節(jié)以上，其他老師不少于25節(jié)，真正通過聽課評(píng)課提高課堂教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范課堂模式，減少課堂上揮霍時(shí)間現(xiàn)象，使每位老師都有本身的新路子，克服傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)模式。二、加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)常規(guī)。1、各任課老師認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期期終考試存在的問題，找出本身的差距，認(rèn)真訂立出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)本身的課堂教學(xué)。2、學(xué)校訂立出備課作業(yè)等檢查制度，本學(xué)期大檢查三次，校長(zhǎng)主任不定時(shí)抽查，并把檢查情況及時(shí)反饋，計(jì)入老師量化檔案。3、各任課老師對(duì)本身的所任課程都要有“三清”措施即“堂堂清”“周周清”“單元清”。特別抓好單元清，語文、數(shù)學(xué)、英語要有單元清試卷成績(jī)、質(zhì)量分析、矯正措施，做到在教學(xué)過程中顯現(xiàn)的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，早解決，不要日積月累。4、建立建全學(xué)生作業(yè)，即課堂作業(yè)、練習(xí)作業(yè)、家庭作業(yè)、作文寫字等，都要按要求設(shè)置，實(shí)現(xiàn)要求的數(shù)量和質(zhì)量，批改要及時(shí)，批語要有啟發(fā)性，二次批閱要重視面批面改。三、落實(shí)朝陽(yáng)讀書計(jì)劃，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)農(nóng)村學(xué)校由于條件差，學(xué)生刊物、圖書少，所以讀書活動(dòng)開展不足廣泛，發(fā)展不平衡。針對(duì)上述情況，我校將開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，各班設(shè)圖書角，開辟學(xué)校讀書角，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有書讀有好書讀的環(huán)境，學(xué)校內(nèi)掀起一股讀書熱潮。學(xué)校保證學(xué)生在校每天一節(jié)的讀書時(shí)間，定期組織開展學(xué)生讀書匯報(bào)會(huì)、演講會(huì)、故事會(huì)、閱讀競(jìng)賽等活動(dòng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書樂觀性，完成學(xué)校一二班級(jí)不少于5萬字、三四班級(jí)不少于20萬字、五六班級(jí)不少于200萬字的讀書任務(wù)，三至六班級(jí)并要寫好讀書筆記或讀后感，使讀書活動(dòng)與語文教學(xué)緊密結(jié)合，鼓舞在讀書活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的學(xué)生，使讀書活動(dòng)面向全體學(xué)生，全面打開，使課內(nèi)閱讀與課外、校外閱讀結(jié)合起來，真正通過閱讀來提高學(xué)生的語文水平和寫作水平。四、強(qiáng)化基本功訓(xùn)練1、強(qiáng)化老師的普通話訓(xùn)練，要求老師和學(xué)生走進(jìn)校門說普通話。2、加強(qiáng)“三字”訓(xùn)練，全體老師充分利用課余時(shí)間，堅(jiān)持每周鋼筆字2張，毛筆字1張，粉筆字1次。3、加強(qiáng)老師的口語交際和基本功訓(xùn)練，提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃篇4一、引導(dǎo)思想。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門跨學(xué)科的實(shí)踐性綜合課程，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下走出課堂，在一個(gè)真實(shí)、開放的情境中，通過參觀、調(diào)查、訪問、察看、測(cè)量、制作等方式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美等個(gè)性的全面發(fā)展，使學(xué)生在活動(dòng)過程中有所理解、有所體驗(yàn)、有所感悟。二、教材簡(jiǎn)析。？綜合實(shí)踐活動(dòng)》是依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)料子，或者說是一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)方案。在內(nèi)容編排體例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國(guó)家與安全、人口與民族、法制與社會(huì)、信息與資訊、經(jīng)濟(jì)與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會(huì)參加、勞動(dòng)技術(shù)等為主題系列的課題的率領(lǐng)下，將社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活。三、課程目標(biāo)1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的樂觀態(tài)度和參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。2、知識(shí)目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)探究,親身體驗(yàn)實(shí)踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。3、本領(lǐng)目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理本領(lǐng)、交往協(xié)作本領(lǐng)、察看分析本領(lǐng)、動(dòng)手實(shí)踐本領(lǐng)以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用本領(lǐng)和創(chuàng)新本領(lǐng)。初步掌握參加社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜尋，分析與處理的方法和研究探究、實(shí)踐實(shí)證的方法。4、人格目標(biāo)：獲得親身參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的樂觀體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、共享、樂觀進(jìn)取等的良好個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)對(duì)自我的責(zé)任感。四、綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的實(shí)施1、課程的實(shí)施方式（1）組織形式（個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)，跨班級(jí)活動(dòng)），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合（2）活動(dòng)地方（班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)）（3）活動(dòng)時(shí)間（集中課時(shí)，與分散課時(shí)相結(jié)合）2、開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源充分利用校內(nèi)外資源，辦出學(xué)校特色。將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，利用校內(nèi)外豐富的資源，按計(jì)劃有系列地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。（1）充分利用學(xué)校資源。利用好學(xué)校圖書室和網(wǎng)絡(luò)室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導(dǎo)學(xué)生到圖書室、上網(wǎng)查找資料；利用好學(xué)校花園內(nèi)豐富的動(dòng)、植物資源，引導(dǎo)學(xué)生開展研究探究活動(dòng)，豐富知識(shí)，提高活動(dòng)本領(lǐng)；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)校的進(jìn)一步調(diào)查和了解，了解學(xué)校的面貌、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)宗旨等，使學(xué)生樂觀地參加到學(xué)校文化建設(shè)活動(dòng)中去。（2）充分利用社區(qū)資源。學(xué)校地處街道，有豐富的社區(qū)資源，綜合實(shí)踐活動(dòng)基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，率領(lǐng)學(xué)生去基地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。（3）進(jìn)一步充實(shí)校本教材。在開展活動(dòng)的基礎(chǔ)上，要求老師精心修改活動(dòng)方案、案例，進(jìn)一步充實(shí)學(xué)校編寫的校本教材。五、課程編排及進(jìn)度。主題綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)時(shí)間聲音與健康聽覺與聲音聲音與健康拒絕噪音9月多彩的藝術(shù)盛大的少兒藝術(shù)節(jié)我們的舞臺(tái)藝術(shù)節(jié)的策劃與組織9月從學(xué)校理財(cái)怎樣得到零花錢零花錢怎么花學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄10月說紙紙與我們的生活節(jié)省用紙紙藝10月汽車與污染汽車與污染將來的汽車11月世界大家庭世界之多少世界大家庭共同的花園綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃篇5一、引導(dǎo)思想以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù)，以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線，立足于探究開放性的實(shí)踐活動(dòng)，探究多種途徑，努力保持學(xué)生獨(dú)立的連續(xù)探究的興趣，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展能與學(xué)校發(fā)展，校本課程的開發(fā)相結(jié)合，與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，與學(xué)生的興趣喜好和學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。使學(xué)生能在不同程度上獲得參加研究、社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)的體驗(yàn)，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題，提出問題與分析問題的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)共享、敬重與合作，養(yǎng)成服務(wù)意識(shí)與實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，具有社會(huì)責(zé)任心和使命感。二、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組構(gòu)成：校長(zhǎng)是第一負(fù)責(zé)人，組長(zhǎng)由分管班級(jí)副校長(zhǎng)擔(dān)負(fù)，小構(gòu)成員由學(xué)校教科室、教務(wù)處和團(tuán)委等有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人構(gòu)成。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)校內(nèi)外引導(dǎo)力氣的組織協(xié)調(diào)和設(shè)備利用、實(shí)施計(jì)劃訂立、過程落實(shí)、實(shí)施引導(dǎo)、檢查管理等工作的統(tǒng)籌布置，以保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的順利開展和有效實(shí)施。組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：組員：學(xué)校教科室、教務(wù)處和團(tuán)委等有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人三、實(shí)施原則1、綜合性：強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域和學(xué)科間的相互滲透，重視知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能的綜合運(yùn)用。2、實(shí)踐性：強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)教育，讓學(xué)生在實(shí)踐中取得親身感受和直接經(jīng)驗(yàn)，并養(yǎng)成實(shí)踐意識(shí)，形成為終身學(xué)習(xí)，獲得生存本領(lǐng)的綜合實(shí)踐本領(lǐng)。3、活動(dòng)性：強(qiáng)調(diào)針對(duì)中學(xué)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以活動(dòng)作為教育的載體，開展豐富多彩、形成多樣的主題教育活動(dòng)，努力讓學(xué)生“活”起來，“動(dòng)”起來。4、開放性：強(qiáng)調(diào)“開放”，努力做到教育時(shí)空的開放，組織形式的開放，教學(xué)要求與內(nèi)容的開放，教育資源與老師隊(duì)伍的開放，教育管理和教育評(píng)估的開放。5、自主性：強(qiáng)調(diào)充分敬重學(xué)生的需要和興趣，學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主設(shè)計(jì)，探究解決問題的方法，自主決議活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和探究本領(lǐng)。四、實(shí)施方案依據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要和新課程實(shí)施現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，依托綜合實(shí)踐活動(dòng)形成特色鮮明的課程文化，打造學(xué)校素養(yǎng)教育新亮點(diǎn)。包含研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)與技術(shù)教育和信息技術(shù)教育等領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中做到“親歷實(shí)踐，深度探究”，充分體現(xiàn)綜合性的特點(diǎn)。學(xué)校圍繞“學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)、學(xué)生與自我”的關(guān)系，依據(jù)不同年齡段學(xué)生成長(zhǎng)的需要和認(rèn)知規(guī)律，各班級(jí)形成序列大主題，各班在大主題的總領(lǐng)下確定小主題，學(xué)生可在老師引導(dǎo)下，結(jié)合周邊自然環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)問題、科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域，確定研究主題，開展調(diào)查與訪談、參觀、考察等多種活動(dòng)，以形成具有鮮明學(xué)校特色的課程文化，成為學(xué)校推動(dòng)素養(yǎng)教育工作的一大亮點(diǎn)。（一）研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容領(lǐng)域,涉及學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活的各個(gè)方面,它的基本特點(diǎn)是開放性。研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施重要可以區(qū)分為兩大類別:課題研究類和項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)類。其中課題研究?jī)?nèi)容設(shè)定為七類，即生命與健康、安全與自救、自然探究、社會(huì)考察、環(huán)境保護(hù)、民族文化、科技創(chuàng)新；項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)的內(nèi)容設(shè)定為五類，即自我發(fā)展設(shè)計(jì)、家庭活動(dòng)策劃、學(xué)校活動(dòng)策劃、社區(qū)活動(dòng)策劃、創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作。課題研究具體包含調(diào)查研究、試驗(yàn)研究、文獻(xiàn)研究等類型。項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)一般包含社會(huì)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)和科技類項(xiàng)目的設(shè)計(jì)兩種類型。前者如一次獻(xiàn)愛心活動(dòng)、街頭宣傳活動(dòng)或主題班會(huì)的設(shè)計(jì)（策劃）,后者如對(duì)某一設(shè)備、設(shè)施的制作、建設(shè)或改造項(xiàng)目的設(shè)計(jì)等。（二）社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)實(shí)施策略“社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)”在學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一規(guī)劃下由政教處負(fù)責(zé)牽頭具體實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)小組在充分調(diào)研學(xué)校學(xué)生近況及其發(fā)展需要和學(xué)校特色發(fā)展的需要，綜合考察學(xué)校及社區(qū)支持學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)的.有效教育資源的基礎(chǔ)上，在政教處統(tǒng)一布置下，采用專題講座、觀看錄像等多種形式，認(rèn)真開展以班級(jí)或班級(jí)為單位的有關(guān)培訓(xùn)，讓學(xué)生建立正確的社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)的觀念，熟識(shí)、掌握社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)的基本內(nèi)容、技能，了解課程實(shí)施評(píng)價(jià)的一般方式，懂得如何處理社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)過程中的突發(fā)事件與安全問題以及如何反思和撰寫實(shí)踐與服務(wù)心得，以“思想先行”為健康實(shí)施“社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。擬開展的社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)活動(dòng)如下。1、社區(qū)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)社區(qū)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是指學(xué)校依據(jù)各班級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣喜好和發(fā)展需要而設(shè)計(jì)以班級(jí)或班級(jí)為單位統(tǒng)一開展的校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以及學(xué)生依據(jù)本身的興趣和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所接觸的生活世界，從熟識(shí)、關(guān)注的社會(huì)實(shí)際角度選取主題并以小組為單位開展的校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。此類活動(dòng)可以通過參觀訪問、考察調(diào)研、體驗(yàn)民俗、生存磨練等方式進(jìn)行，也可以通過開展政治、經(jīng)濟(jì)類活動(dòng)如“政策宣傳”“消費(fèi)導(dǎo)向”“呼喊誠(chéng)信”“義務(wù)書畫”等進(jìn)行。以班級(jí)或班級(jí)為單位開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)必需引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一紙張格式認(rèn)真撰寫活動(dòng)體會(huì)心得留存。2、校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)重要是指由學(xué)校學(xué)生廣播站、各類文藝社團(tuán)、學(xué)科活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)舞臺(tái)，開設(shè)“理想、人生”、社會(huì)人文、科學(xué)實(shí)踐、時(shí)事專題以及勞動(dòng)技能如攝影等校本課程包含講座、第二課堂興趣小組活動(dòng)等，以學(xué)生自己樂意參加為原則所開展的各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。各班級(jí)必需依據(jù)班級(jí)師資和可供支持的教育資源選擇開展適合本班級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，符合學(xué)生興趣喜好的各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。必需時(shí)有些活動(dòng)可以考慮跨班級(jí)或跨班級(jí)進(jìn)行，以實(shí)現(xiàn)“師資等教育資源的共享，跨班級(jí)或跨班級(jí)學(xué)生互動(dòng)溝通”的目的。各班級(jí)應(yīng)及時(shí)總結(jié)所開展的各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不絕提升活動(dòng)的質(zhì)量，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好參加活動(dòng)的過程體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等個(gè)人資料的歸檔工作。3、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人、社區(qū)乃至整個(gè)社會(huì)的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，加強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)和責(zé)任感。此類活動(dòng)通過學(xué)校統(tǒng)一組織和學(xué)生自行組織相結(jié)合的方式開展。學(xué)校統(tǒng)一組織的活動(dòng)可以是大型社會(huì)公益義務(wù)活動(dòng)，如搭配創(chuàng)建衛(wèi)生城市的環(huán)保衛(wèi)生公益勞動(dòng)、大型社會(huì)活動(dòng)的義務(wù)宣傳等；也可以是社會(huì)重點(diǎn)活動(dòng)日如“學(xué)雷鋒日”“消費(fèi)者權(quán)益日”“老師節(jié)”等，開展“訪貧問苦送溫暖”、探望敬老院、福利院之類青年志愿者活動(dòng)等。學(xué)生在樂觀參加上述各類活動(dòng)的基礎(chǔ)上，必需利用節(jié)假日、寒暑假，以個(gè)人或自己樂意結(jié)合的活動(dòng)小組，開展如到父母單位服務(wù)當(dāng)義工等社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，完成學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)小結(jié)將載入學(xué)生檔案袋，并作為學(xué)生綜合素養(yǎng)考評(píng)的緊要內(nèi)容之一、4、校內(nèi)服務(wù)活動(dòng)校內(nèi)服務(wù)活動(dòng)重要有“幫困助學(xué)”、定期義務(wù)勞動(dòng)等。學(xué)校將統(tǒng)一課表，布置肯定的課時(shí)確保每天有一個(gè)班級(jí)在校內(nèi)開展義務(wù)勞動(dòng)。全體學(xué)生在樂觀參加班級(jí)值日衛(wèi)生、衛(wèi)生包干區(qū)乾凈、腳踏車排放等工作的基礎(chǔ)上，依據(jù)自身特點(diǎn)與條件有選擇的參加開展“不讓一個(gè)同學(xué)落伍”一幫一、一對(duì)紅活動(dòng)，愛心幫困活動(dòng)；競(jìng)爭(zhēng)參加學(xué)校圖書館、專用館室管理服務(wù)活動(dòng)和“學(xué)生文明示范崗”“常規(guī)管理學(xué)生服務(wù)團(tuán)”等服務(wù)管理工作。各班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將所參加開展的服務(wù)活動(dòng)以書面形式及時(shí)總結(jié)以載入“學(xué)生檔案袋”。五、課程實(shí)施的管理1、落實(shí)課程計(jì)劃：依照課程計(jì)劃的要求落實(shí)好課時(shí)，課時(shí)列入課表，采用集中與分散的形式進(jìn)行實(shí)施，在實(shí)施過程中依據(jù)情況可以臨時(shí)調(diào)整，但確保學(xué)期總課時(shí)，不得擠占挪用。2、日常管理：各班級(jí)段要訂立綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃表，依照“一人負(fù)責(zé)、團(tuán)體協(xié)同”的原則配備好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程引導(dǎo)老師。每個(gè)班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)要有專人負(fù)責(zé)。學(xué)校、班級(jí)組織學(xué)習(xí)、集思廣益，集中老師的智慧在具體活動(dòng)中實(shí)施協(xié)同教學(xué)。各班級(jí)及時(shí)做好活動(dòng)記錄，并收集原始活動(dòng)資料（如活動(dòng)教案、調(diào)查報(bào)告、評(píng)價(jià)表、總結(jié)論文等）統(tǒng)一歸檔，期末上交教導(dǎo)處。3、加強(qiáng)教研活動(dòng)，重視老師培訓(xùn)。要求老師不絕更新教育理念，充分認(rèn)得開設(shè)綜合實(shí)踐課程的重點(diǎn)意義，要認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家、省有關(guān)課程改革的文件與書籍，明確綜合實(shí)踐課程的目標(biāo)及實(shí)施、操作的方法，提高對(duì)各個(gè)學(xué)科的認(rèn)得。學(xué)校將派出骨干老師外出培訓(xùn)，在校內(nèi)開展看綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例的錄象，聽課等活動(dòng)，采用內(nèi)外并舉的策略。4、課程評(píng)價(jià)：課程教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和樂觀性。評(píng)價(jià)以形成性、發(fā)展性為主，重視學(xué)生主體參加實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來學(xué)生的樂觀性、合作性、操作本領(lǐng)和創(chuàng)新意識(shí)。評(píng)價(jià)注意多樣性和可選擇性，可以自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合。不采用書面考試的方法，重要采用作品（手工、勞技作品、調(diào)查報(bào)告、研究性小論文等）評(píng)價(jià)、呈現(xiàn)與溝通、成績(jī)匯報(bào)活動(dòng)、技能競(jìng)賽等多種方法進(jìn)行。綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃篇6一、輔導(dǎo)思想歸納實(shí)踐活動(dòng)是《九年制義務(wù)教育課程方案》所規(guī)定的必修課程。旨在培育學(xué)生歸納運(yùn)用常識(shí)的才略，發(fā)現(xiàn)和解決問題的才略，去體驗(yàn)和感受日子，培育本身的實(shí)踐才略，加強(qiáng)立異意識(shí)。本學(xué)期，我將以《基礎(chǔ)教育課程改革大綱》為輔導(dǎo)，以實(shí)踐為中心，以活動(dòng)為載體，培育學(xué)生立異精力和實(shí)踐才略。二、課程目標(biāo)1、使學(xué)生取得親自參加研究探究的體驗(yàn)，形生長(zhǎng)于質(zhì)疑，樂于探求，盡力求知的樂觀情緒。2、培育學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探求才略。3、培育學(xué)生的樂于協(xié)作的情感和長(zhǎng)于協(xié)作的技術(shù)。4、養(yǎng)成勞作觀念，形成一般勞作技術(shù)。5、培育學(xué)生的公民意識(shí)、參加意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和主人翁精力。6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)日子和社會(huì)環(huán)境，加添從事社會(huì)活動(dòng)所需的常識(shí)，加強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)日子的才略。三、課程內(nèi)容歸納實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容包含研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與