回收廢電池教案

———回收廢電池教案回收廢電池教案1教學(xué)目標(biāo)：知識與本領(lǐng)1掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。2能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)悟加，減法估算的基本方法，加添估算意識和估算本領(lǐng)。3結(jié)合具體情境，發(fā)展同學(xué)提出問題，解決問題的本領(lǐng)。過程與方法通過發(fā)明“回收廢電池”的情境，引導(dǎo)同學(xué)提出問題，列出算式，先讓同學(xué)估算出得數(shù)的范圍，再自主探究三位數(shù)加法的計(jì)算方法。在溝通時，可通過在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算，使同學(xué)了解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。因此，在進(jìn)行豎式運(yùn)算時，要注意相同數(shù)位對齊，才能相加。另外，老師克結(jié)合這一素材向同學(xué)進(jìn)行環(huán)保教育。情感，態(tài)度與價值觀培養(yǎng)同學(xué)溝通的意識，漸漸養(yǎng)成認(rèn)真認(rèn)真的好習(xí)慣；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)同學(xué)的環(huán)保意識。重點(diǎn)三位數(shù)加法的計(jì)算方法難點(diǎn)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法學(xué)校和同學(xué)學(xué)情分析同學(xué)在本節(jié)學(xué)習(xí)前已經(jīng)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的加法，基本掌握了加法的計(jì)算法則，這就為學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的加法打下了肯定的基礎(chǔ)，不同的是過去兩位數(shù)加法只限于100以內(nèi)，只存在一次進(jìn)位的情況，本節(jié)重要學(xué)習(xí)的是三位加三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加的運(yùn)算方法，這是同學(xué)學(xué)習(xí)筆算加法的難點(diǎn)。教材分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在同學(xué)已經(jīng)掌握百以內(nèi)數(shù)加法的.基礎(chǔ)上，啟發(fā)同學(xué)探究并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算法，并結(jié)合生活實(shí)際解決問題。新課標(biāo)教材在編排加法這一內(nèi)容時，考慮到同學(xué)的年齡特點(diǎn)和已有的知識基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變了過去單純出計(jì)算題教學(xué)的形式，而是緊密聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際生活，通過具體情境引出計(jì)算問題，使同學(xué)能感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，加強(qiáng)同學(xué)的應(yīng)用意識。公開課教案一，談話，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課老師活動1出示電池，談話：同學(xué)們認(rèn)得它嗎？它有什么作用嗎？2提問：廢電池對大自然有什么污染？把你收集到的知識介紹給大家。3提示課題：為了減少大自然的污染，所以我們要回收廢電池。二，探究三位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法1出示二班級回收廢電池的情況統(tǒng)計(jì)表。2提出要求：依據(jù)統(tǒng)計(jì)表，你能提出哪些加法問題？能列出算式嗎？3聽匯報，板書問題。4提出要求：先估算一班和二班一共約莫回收了多少節(jié)？5指出：200是估算的結(jié)果，到底是多少還要通過計(jì)算。怎樣列豎式計(jì)算呢？小組討論。6聽匯報，點(diǎn)撥。7提問：進(jìn)行豎式計(jì)算時要注意什么？回收廢電池教案2一、教學(xué)內(nèi)容：新世紀(jì)學(xué)校數(shù)學(xué)二班級下冊第52、53頁二、教學(xué)內(nèi)容分析：本課時的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握百以內(nèi)加減法以及整十、整百的加減法口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?！盎厥諒U電池”這節(jié)課是有關(guān)三位數(shù)的加法，這部分教學(xué)內(nèi)容多，又是本單元的難點(diǎn)，假如一課時完成學(xué)生不易理解和消化，可以把“三位數(shù)的加法”部分分為兩課時進(jìn)行教學(xué)，本課時教學(xué)“不進(jìn)位加法”和“不連續(xù)進(jìn)位加法”。三、學(xué)生情形分析：我校是一所區(qū)內(nèi)規(guī)模較大的學(xué)校，教學(xué)條件相對較好，老師能本身制作教學(xué)課件來輔佑襄助教學(xué)。學(xué)生大多家庭條件較好，有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生對新知識理解掌握較快。為此，在教學(xué)中我重要在學(xué)生已有的計(jì)算基礎(chǔ)上，采用學(xué)生自主探究、合作溝通為主，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在樂觀思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運(yùn)用中理解的方法進(jìn)行“不進(jìn)位加法”和“不連續(xù)進(jìn)位的加法”的教學(xué)。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識與技能。（1）通過自主探究和合作溝通，探究并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。（2）能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，推斷計(jì)算結(jié)果的對錯，漸漸養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。（3）能在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能本身解決一些簡單的實(shí)際問題。2、過程與方法。（1）在合作溝通的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生察看思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人溝通、合作學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問題，解決問題和推理本領(lǐng)。3、情感態(tài)度價值觀。（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。（2）使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)很有用，很有趣味，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自動性、樂觀性。五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐感悟1.師：今日上課之前，老師想讓同學(xué)們看一段環(huán)保錄像。（播放課件：沈陽市大東區(qū)有一位年過六旬的王大爺，從退休后開始在社區(qū)內(nèi)義務(wù)回收廢電池，始終堅(jiān)持了十年，他的行為令人佩服。）2.師：王爺爺十年如一日地堅(jiān)持回收廢電池，你們知道為什么嗎？誰來說一說？3.今日，老師請來了一位小博士，讓他告知你們其中的奧秘。（放課件：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會對土壤、對水、對人產(chǎn)生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當(dāng)于一個人一生的飲水量。）（二）自主探究，解決問題1.出示王爺爺三個月回收廢電池情況統(tǒng)計(jì)表。月份數(shù)量/節(jié)一月份102二月份97三月份1292、察看統(tǒng)計(jì)表，提出數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行估算。（1）師：依據(jù)統(tǒng)計(jì)表你能提出哪些問題？（2）從學(xué)生提出的問題中選出兩個問題解決。①一月份和二月份一共回收多少節(jié)廢電池？②一月份和三月份一共回收多少節(jié)廢電池？（“由于二月份和三月份一共回收多少節(jié)廢電池”是連續(xù)進(jìn)位加法，這部分內(nèi)容放入下一課時，“三個月共回收多少節(jié)廢電池”將在以后的學(xué)習(xí)中漸漸解決。）3.師：在計(jì)算之前請同學(xué)們估算出每個問題的結(jié)果，并說一說估算的方法。生：一月份和二月份約莫回收了200節(jié)。生：一月份和三月份約莫回收了230節(jié)。師：剛才同學(xué)們估算了這兩個問題的結(jié)果，下面我們就來算一算準(zhǔn)確的答案吧！4.自主探究，合作溝通。（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2）四人小組內(nèi)溝通算法。（3）全班匯報。學(xué)生可能顯現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法：在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算。湊成整十、整百的方法口算。（一、二月份100+90+2+7、一、三月份100+130+2—1）試驗(yàn)列豎式的方法計(jì)算。（板書）102+97＝102+129＝5.與估算結(jié)果比較，使學(xué)生了解正確地估算可以幫忙我們推斷計(jì)算結(jié)果的對錯。6.師：比較這兩個豎式有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？生：相同點(diǎn)：（1）都是加法運(yùn)算；（2）列豎式時都是相同數(shù)位對齊；（3）計(jì)算時都從個位加起。不同點(diǎn)：第一道題是不進(jìn)位加法，第二道題的個位相加滿十了，要向十位進(jìn)一，是進(jìn)位加法。師：個位相加滿十要向十位進(jìn)一，假如十位相加滿十呢？生：十位相加滿十，要向百位進(jìn)一、師：你還能想到什么？生：百位相加滿十要向千位進(jìn)一……師：那假如用一句話說明怎樣進(jìn)位，你會說嗎？生：哪一位相加滿十就要向前一位進(jìn)一、7.師：用豎式計(jì)算三位數(shù)加法時要注意哪些方面？生：相同數(shù)位對齊；從個位加起；哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一、8.師：今日我們學(xué)習(xí)的就是三位數(shù)加法的計(jì)算方法。（板書課題）9.試一試：162+234456+307（板演）請同學(xué)們發(fā)現(xiàn)豎式書寫、計(jì)算次序和進(jìn)位方面的的問題，給板演的同學(xué)提出來。10、啄木鳥改錯：16998+609+3207681200（三）聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用1.師：利用今日學(xué)習(xí)的知識可以解決很多生活中的問題，今日藍(lán)貓就想請大家?guī)蛡€忙，它想買幾件家用電器，我們陪它回到家中電城看看好嗎？（課件出示商品及標(biāo)價。）電風(fēng)扇電視機(jī)錄音機(jī)飲水機(jī)微波爐洗衣機(jī)160元810元235元340元748元605元2.師：誰來為藍(lán)貓介紹一下這些商品的價格？3.出示問題：（1）買一臺電風(fēng)扇和一臺錄音機(jī)用多少元？（2）買一臺錄音機(jī)和一臺微波爐用多少元？（板演豎式，注意引導(dǎo)學(xué)生檢查算式的對位和運(yùn)算次序和進(jìn)位情況）（3）藍(lán)貓只有1000元，請你幫它選兩種商品，用豎式算算一共用多少元？（獨(dú)立思考列出豎式后，選幾位學(xué)生來說說可能選了哪兩種商品，一共花了多少元）（4）假如它用900元買一臺錄音機(jī)和一臺洗衣機(jī)，它的錢夠嗎？假如不足，還差多少元？（5）你還能提出哪些問題？（四）全課總結(jié)，泛論收獲師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？你有剛才的計(jì)算中，有什么經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，說給大家聽聽。生：我覺得最緊要的是哪一位上的數(shù)相加滿十就要向前一位進(jìn)一，剛才我差點(diǎn)忘掉了寫上進(jìn)上的“小1”。生：數(shù)位要對齊，不能十位和百位對在一起，這樣會顯現(xiàn)錯誤?；厥諒U電池教案3教學(xué)目標(biāo)：1、通過自主探究和合作溝通，探究并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，推斷計(jì)算結(jié)果的對錯，漸漸養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3、能在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能本身解決一些簡單的實(shí)際問題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：電腦課件。學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐感悟1.師：今日上課之前，老師想讓同學(xué)們看一段錄像。（播放課件：育才學(xué)校二班級同學(xué)開展回收廢電池活動）2.師：為什么要開展回收廢電池，你們知道為什么嗎？誰來說一說？3.今日，老師請來了一位小博士，讓他告知你們其中的奧秘。（放課件：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會對土壤、對水、對人產(chǎn)生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當(dāng)于一個人一生的飲水量。）二、自主探究，解決問題1、提出問題師：從圖中的統(tǒng)計(jì)表中你能得到什么信息？師：依據(jù)這些信息，你能提哪些數(shù)學(xué)問題？（2）從學(xué)生提出的問題中選出兩個問題解決。①一班和二班一共回收多少節(jié)廢電池？②一班和三班一共回收多少節(jié)廢電池？（對于學(xué)生提出的“二班和三班一共回收多少節(jié)廢電池？”是連續(xù)進(jìn)位加法，這部分內(nèi)容放入下一課時，“三班共回收多少節(jié)廢電池”將在以后的`學(xué)習(xí)中漸漸解決。）2、列出算式師：解決“一班和二班一共回收多少節(jié)廢電池？”“一班和三班一共回收多少節(jié)廢電池？”怎樣列式？師：在計(jì)算之前請同學(xué)們估算出每個問題的結(jié)果，并說一說估算的方法。師：剛才同學(xué)們估算了這兩個問題的結(jié)果，那么你們估算得對不對呢？下面我們就來算一算吧!3、自主探究，合作溝通。（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2）四人小組內(nèi)溝通算法。（3）全班匯報。（呈現(xiàn)算法多樣化）4、與估算結(jié)果比較，使學(xué)生了解正確地估算可以幫忙我們推斷計(jì)算結(jié)果的對錯。5、師：比較這兩個豎式有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：（1）都是加法運(yùn)算；（2）列豎式時都是相同數(shù)位對齊；（3）計(jì)算時都從個位加起。不同點(diǎn)：第一道題是不進(jìn)位加法，第二道題的個位相加滿十了，要向十位進(jìn)一，是進(jìn)位加法。師：個位相加滿十要向十位進(jìn)一，假如十位相加滿十呢？生：十位相加滿十，要向百位進(jìn)一、師：你還能想到什么？生：百位相加滿十要向千位進(jìn)一……師：那假如用一句話說明怎樣進(jìn)位，你會說嗎？生：哪一位相加滿十就要向前一位進(jìn)一、6、引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證估算結(jié)果。三、鞏固練習(xí)1、讓學(xué)生完成課本第55頁的“試一試”。2、用豎式計(jì)算。四、全課總結(jié)，泛論收獲師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？回收廢電池教案4活動要求：1、通過活動，使幼兒具有初步的環(huán)保意識，懂得廢電池是有害的。2、讓幼兒在日常生活中，漸漸做到不亂扔廢電池?；顒訙?zhǔn)備：1、廢電池回收筒。2和居委會做好聯(lián)系工作活動過程：1、認(rèn)得廢電池（出示廢電池）這是什么？你在哪里見到的`？電池用完了就叫廢電池。你們把廢電池怎么處理的呢？2、引導(dǎo)幼兒察看幼兒園的電池回收筒。這是什么？有什么用？引導(dǎo)幼兒了解"廢電池回收"。知道有廢電池，可以放到我們這個廢電池回收筒中。3、了解廢電池的危害電池中含有的元素假如滲入土壤，通過食物鏈進(jìn)入植物、動物，最終進(jìn)入人體，就會導(dǎo)致嚴(yán)重的疾病。隨手扔掉的廢電池中含有的金屬可能有一天就被本身吃下。4、討論：處理廢電池我們怎么處理這些廢電池呢？我們把廢電池送到居委會去，他們會幫我們處理的。5、外出：率領(lǐng)幼兒將廢電池送到居委會的回收站中?；厥諒U電池教案5教學(xué)內(nèi)容：回收廢電池教學(xué)目標(biāo)：1．探究并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。2．能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，推斷計(jì)算結(jié)果的對錯，漸漸養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3．結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題、解決問題的本領(lǐng)。4．對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛惜大自然等方面的教育。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)加法的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：探究計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，用過電池嗎？什么時候用到電池呢？（學(xué)生自由說）師：對呀，電池在生活中的用處很大，可是用過后的廢電池卻有很大的危害。（課件出示）看看以下這段文字：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會對土壤、對水、對人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染600立方米的水，這些水相當(dāng)于一個人一生的飲水量。（老師講解）師：看了這段文字你有什么想法呢？（學(xué)生自由發(fā)表想法）揭示課題：對，為保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)集中回收廢電池，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識。（板書：回收廢電池）二、自主探究，解決問題。1.（1）師：同學(xué)們，希望學(xué)校從本學(xué)期開展了回收廢電池的環(huán)?；顒印＿@是二班級各班回收廢電池的情況。（課件出示統(tǒng)計(jì)表）（2）察看統(tǒng)計(jì)表，你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？（指名說）（3）從學(xué)生提出的問題中選出三個問題?！耙话嗪投嘁还不厥斩嗌俟?jié)”“一班和三班一共回收多少節(jié)”和“二班和三班一共回收多少節(jié)”。師：本節(jié)課我們重點(diǎn)研究加法的有關(guān)問題。2．算一算。（探究三位數(shù)加法的計(jì)算方法。）（1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)”列出算式，老師板書：122+77=看算式，試著估算它們的和約莫是多少。（課件出示估算過程，指名說說估算的方法）師：那么到底你們估算得對不對呢？我們就來算一算。（學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組溝通）指名匯報算法。（課件演示撥數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生說出各種的計(jì)算方法）全班試著列豎式計(jì)算，指名板演。強(qiáng)調(diào)：只有相同數(shù)位上的數(shù)才略相加師：剛才現(xiàn)在我們與估算的.結(jié)果比較，得出計(jì)算結(jié)果與估算的結(jié)果很接近。（2）解決“一班和三班一共回收多少節(jié)”。方法同上。老師可以進(jìn)一步放手，讓學(xué)生本身來解決。①學(xué)生要理解進(jìn)位加法的計(jì)算方法，即“哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一”的算理。②還可以采用湊整十、整百的方法進(jìn)行計(jì)算。③比較這兩個豎式有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。[來源：學(xué)科網(wǎng)]相同點(diǎn)：1）都是加法運(yùn)算；2）列豎式時相同數(shù)位要對齊；3）計(jì)算時都從個位加起。不同點(diǎn)：第一道題是不進(jìn)位加法，第二道題的個位相加滿十要向十位進(jìn)一，是進(jìn)位加法。師：個位相加滿十要向十位進(jìn)一，假如十位相加滿十呢？（十位相加滿十要向百位進(jìn)一、）師：是真的嗎？立刻做一做第三題試試看（3）解決“二班和三班一共回收多少節(jié)”。①請一個學(xué)生板演，并扮演小老師說說算法。②原來是真的，十位相加滿十要向百位進(jìn)一，假如百位相加滿十呢？（百位相加滿十要向千位進(jìn)一）師：能用一句話說明怎樣進(jìn)位嗎？（哪一位相加滿十就向前一位進(jìn)一、）板書③還有其他的算法嗎？4.小組討論：用豎式計(jì)算加法時應(yīng)注意什么？師生共同總結(jié)出三位數(shù)加法的計(jì)算方法。（課件出示）三、課堂練習(xí)：1.估算2.小小神算手：3.指出差錯在哪里，再改正四、課堂總結(jié)。這節(jié)課你覺得本身最成功的是什么？回收廢電池教案6〖教學(xué)目標(biāo)〗1.通過自主探究和合作溝通，探究并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。2.能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，推斷計(jì)算結(jié)果的對錯，漸漸養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3.能在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能本身解決一些簡單的實(shí)際問題?！冀滩姆治觥奖菊n時的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握百以內(nèi)加減法以及整十、整百的加減法口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?！盎厥諒U電池”這節(jié)課是有關(guān)三位數(shù)的加法，這部分教學(xué)內(nèi)容多，又是本單元的難點(diǎn)，假如一課時完成學(xué)生不易理解和消化，可以把“三位數(shù)的加法”部分分為兩課時進(jìn)行教學(xué)，本課時教學(xué)“不進(jìn)位加法”和“不連續(xù)進(jìn)位加法”?！紝W(xué)校及學(xué)生情形分析〗我校是一所市、區(qū)重點(diǎn)學(xué)校，教學(xué)條件相對較好，老師能本身制作教學(xué)課件來輔佑襄助教學(xué)。學(xué)生大多家庭條件較好，有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生對新知識理解掌握較快?！冀虒W(xué)設(shè)計(jì)〗（一）創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐感悟1.師：今日上課之前，老師想讓同學(xué)們看一段錄像。（播放課件：沈陽市大東區(qū)有一位年過六旬的王大爺，從退休后開始在社區(qū)內(nèi)義務(wù)回收廢電池，始終堅(jiān)持了十年，他的行為令人佩服。）2.師：王爺爺十年如一日地堅(jiān)持回收廢電池，你們知道為什么嗎？誰來說一說？3.今日，老師請來了一位小博士，讓他告知你們其中的奧秘。（放課件：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會對土壤、對水、對人產(chǎn)生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當(dāng)于一個人一生的飲水量。）（二）自主探究，解決問題1.出示王爺爺三個月回收廢電池情況統(tǒng)計(jì)表。察看統(tǒng)計(jì)表，提出數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行估算。（1）師：依據(jù)統(tǒng)計(jì)表你能提出哪些問題？（2）從學(xué)生提出的問題中選出兩個問題解決。①一月份和二月份一共回收多少節(jié)廢電池？②一月份和三月份一共回收多少節(jié)廢電池？（“二月份和三月份一共回收多少節(jié)廢電池”是連續(xù)進(jìn)位加法，這部分內(nèi)容放入下一課時，“三個月共回收多少節(jié)廢電池”將在以后的學(xué)習(xí)中漸漸解決。）3.師：在計(jì)算之前請同學(xué)們估算出每個問題的結(jié)果，并說一說估算的方法。師：剛才同學(xué)們估算了這兩個問題的結(jié)果，那么你們估算得對不對呢？下面我們就來算一算吧!4.自主探究，合作溝通。（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2）四人小組內(nèi)溝通算法。（3）全班匯報。學(xué)生可能顯現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法：a？痹詡剖？器上撥珠計(jì)算。b？庇么照？十、整百的方法口算。c？庇昧惺？式方法計(jì)算。（板書）102+97199102+1292315.與估算結(jié)果比較，使學(xué)生了解正確地估算可以幫忙我們推斷計(jì)算結(jié)果的對錯。6.師：比較這兩個豎式有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？生：相同點(diǎn)：（1）都是加法運(yùn)算；（2）列豎式時都是相同數(shù)位對齊；（3）計(jì)算時都從個位加起。不同點(diǎn)：第一道題是不進(jìn)位加法，第二道題的個位相加滿十了，要向十位進(jìn)一，是進(jìn)位加法。師：個位相加滿十要向十位進(jìn)一，假如十位相加滿十呢？生：十位相加滿十，要向百位進(jìn)一、師：你還能想到什么？生：百位相加滿十要向千位進(jìn)一……師：那假如用一句話說明怎樣進(jìn)位，你會說嗎？生：哪一位相加滿十就要向前一位進(jìn)一、7.師：用豎式計(jì)算三位數(shù)加法時要注意什么？生：（1）相同數(shù)位對齊；（2）從個位加起；（3）哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一、8.師：今日我們學(xué)習(xí)的就是三位數(shù)加法的計(jì)算方法。（板書課題）9.試一試：98+320，456+307，162+234、（三）聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用1.師：利用今日學(xué)習(xí)的知識可以解決很多生活中的問題，今日藍(lán)貓就想請大家?guī)蛡€忙，它想買幾件家用電器，我們陪它回到家中電城看看好嗎？（課件出示商品及標(biāo)價。）2.師：誰來為藍(lán)貓介紹一下這些商品的價格？3.出示問題：（1）買一臺電風(fēng)扇和一臺錄音機(jī)用多少元？（2）買一臺錄音機(jī)和一臺微波爐用多少元？（3）藍(lán)貓只有1000元，請你幫它選兩種商品，用豎式算算一共用多少元？（4）假如它用900元買一臺錄音機(jī)和一臺洗衣機(jī)，它的錢夠嗎？假如不足，還差多少元？（5）你還能提出哪些問題？（四）全課總結(jié)，泛論收獲師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？印象最深的是什么？〖教學(xué)反思〗相對其他學(xué)習(xí)內(nèi)容來說，計(jì)算教學(xué)容易顯得枯燥無味，那么，如何使計(jì)算教學(xué)更貼近學(xué)生的生活？如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探討和解決問題的本領(lǐng)？針對這些問題，這節(jié)課老師做了一些有益的探究，將教學(xué)過程進(jìn)行了如下的設(shè)計(jì)。1.創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐感悟。開課伊始，老師設(shè)計(jì)用一段錄像的情境導(dǎo)入，使學(xué)生感到既現(xiàn)實(shí)、又有趣味，同時還受到了環(huán)保教育。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊，生活中到處有數(shù)學(xué)。2.自主探究，合作溝通。教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生單純接受式的.學(xué)習(xí)方式，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，而且引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，合作溝通，有針對性地組織學(xué)生匯報本身或小組的成績，激發(fā)學(xué)生探究知識的樂觀性，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的本領(lǐng)。3.聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了幫忙藍(lán)貓“買家電”這一情境，將學(xué)到的知識同實(shí)際問題相結(jié)合，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)源于生活并服務(wù)于生活。本節(jié)課能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，幾個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能緊扣生活情境，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在生活之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生供應(yīng)樂觀思考與合作溝通的空間，幫忙他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解、掌握基本的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想方法；重視培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和本領(lǐng)。教學(xué)過程中，老師注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，當(dāng)學(xué)生顯現(xiàn)不同的計(jì)算方法時，老師及時予以樂觀評價，并引導(dǎo)他們對這些方法進(jìn)行比較?！及咐c(diǎn)評〗《標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、自動的和富有個性的過程?；谶@一理念，老師結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生自主探究、自動發(fā)展的教學(xué)過程。一開始，老師即播放王爺爺回收廢電池的錄像，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)問題并非憑空捏造、遙不行及，而是活生生地存在于我們身邊，使學(xué)生對數(shù)學(xué)有一種親切感，這種親切感有利于學(xué)生形成樂觀的情感體驗(yàn)。出示統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生通過察看統(tǒng)計(jì)表自由提出問題。這一環(huán)節(jié)不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，同時也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待四周事物的良好數(shù)學(xué)品質(zhì)。放手讓學(xué)生結(jié)合本身原有的知識經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立解答兩個問題，讓學(xué)生通過一系列活動探究、取得知識，這樣的設(shè)計(jì)原因在于我們承認(rèn)學(xué)生思維方式、思維水平的個性差別，目的在于敬重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的意識和本領(lǐng)。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有心義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生自動地進(jìn)行察看、試驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動，這是《標(biāo)準(zhǔn)》的緊要理念之一、在本節(jié)課的聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用這一環(huán)節(jié)，老師設(shè)計(jì)了幫忙藍(lán)貓買家電的實(shí)踐問題，特別是問題（4）：“假如它用900元錢買一臺錄音機(jī)和一臺洗衣機(jī)它的錢夠嗎？假如不足，還差多少元錢？”這個問題的設(shè)計(jì)發(fā)散了學(xué)生的思維，學(xué)生可以用先加再減的方法，也可以用連減的方法，給學(xué)生的計(jì)算供應(yīng)較大的空間，而且學(xué)生假如先把兩種電器的價錢相加就能湊成整百整十?dāng)?shù)，很快能計(jì)算出結(jié)果，這樣不但鞏固了本節(jié)所學(xué)知識，同時還應(yīng)用了前幾節(jié)課的口算知識?；厥諒U電池教案7教學(xué)內(nèi)容：北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)第四冊《回收廢電池（三位數(shù)筆算加法）》教學(xué)目標(biāo)：1．探究并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。2．能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，推斷計(jì)算結(jié)果的對錯，漸漸養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3．結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題、解決問題的本領(lǐng)。4．結(jié)合同學(xué)熟識的相關(guān)資料介紹，滲透環(huán)保意識，對同學(xué)進(jìn)行維護(hù)環(huán)境，酷愛大自然的教育。教學(xué)重難點(diǎn)：探究三位數(shù)加法的計(jì)算方法以和怎樣提高計(jì)算的正確率。教具準(zhǔn)備：媒體課件，紙盒（1個），問題紙條（4個問題），尺子（2個），口算卡片，同學(xué)練習(xí)題單等。教學(xué)過程：1．復(fù)習(xí)題。（1）開火車口算170＋600330+5001800+200280+300750+40900+80420+400310+90（2）豎式計(jì)算：25＋1336＋47①和××算得一樣的舉手。只訂正對錯。②在計(jì)算時我們要注意些什么？看來小伙伴們的加法掌握得特別好，今日，我們連續(xù)探究有關(guān)加法的知識。2．師：小伙伴們，你們知道這是什么？（電池）生活中，我們哪些地方要用它？（遙控器，電動賽車）用完后沒有電的廢電池你們是怎么做的呢？（扔了，回收）請看屏幕。[媒體給出圖片]廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會對土壤、對水、對人的健康發(fā)生直接影響。一顆紐扣大小的電池可以污染600立方米水，這些水相當(dāng)于一個人一生的生活用水量?，F(xiàn)在廢電池回收的利用率實(shí)現(xiàn)了90%以上，回收處理以后，可以大大地減少對環(huán)境的污染?？戳诉@些資料，你有什么想法嗎？（要回收。）廢電池的危害太大了！我們要——“回收廢電池”，當(dāng)個環(huán)保小衛(wèi)士。剛才說要“回收”的小伙伴，真有環(huán)保意識。今日我們就來比一比誰是最棒的“環(huán)保小衛(wèi)士”！3．看，同學(xué)們已經(jīng)行動起來了！這是二班級回收廢電池情況的統(tǒng)計(jì)表，從表中，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（一班回收112節(jié)，二班回收87節(jié)，三班回收129節(jié)）你能用這些信息，提出用加法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？（能）××，你來說。（一班和二班共回收多少節(jié)？）××。（一班和三班共回收多少節(jié)？）××，你說說。（二班和三班共回收多少節(jié)？）還有嗎？××。（三個班共回收多少節(jié)？）今日，我們只解決第一問和第二問。4．①先看第一個問題“一班和二班共回收多少節(jié)？”誰來列式？××（112＋87）你們同意嗎？（同意）要把回收來的廢電池集中處理，送到回收廢電池的地方，為了方便清點(diǎn)數(shù)量，每200節(jié)裝1盒。一個這樣的盒子就能裝200節(jié)電池,不計(jì)算，先估一估,一班和二班回收的電池用一個盒子裝，能不能裝下？（能）××，先說一說你是怎樣估的？（A.第一個加數(shù)112它很接近100，第二個加數(shù)87它很接近100，我們估量出“112＋87”約莫等于100＋100＝200、）剛才通過估量，同學(xué)們都認(rèn)為能裝下，怎么才能證明你的估量是正確的？（計(jì)算）請你選擇一種方法試著算一算，你可以用計(jì)數(shù)器撥一撥，還可以在作業(yè)本上寫一寫。開始！算完以后，同桌商討一下：想想怎樣把你的方法介紹給大家。剛才老師看到很多小伙伴都在用計(jì)數(shù)器，誰來撥一撥？（A.計(jì)數(shù)器：我是這樣撥的，請小伙伴和我一起撥：先撥112，百位撥1，十位撥1，個位撥2，再撥87，個位撥7，十位撥8，最終算出來是199、）老師把你的計(jì)算貼出來。剛才同學(xué)們都估量能裝下，通過豎式計(jì)算我們發(fā)現(xiàn)，估算的`結(jié)果200（剛才同學(xué)們估算的結(jié)果）與準(zhǔn)確的結(jié)果199很——（接近）。確實(shí)能裝下?？谒悖?2＋87＝99100＋99＝199怎么想的？問同學(xué)，他是怎樣算的？師引：把三位數(shù)分成整百數(shù)和兩位數(shù)，先算兩位數(shù)加兩位數(shù)，再加整百數(shù)。點(diǎn)明算法，讓其它同學(xué)也清楚思路。豎式計(jì)算：怎么算的？你說，我?guī)湍銓懺诤诎迳?。先寫第一個加數(shù)112，再寫第二個加數(shù)87、個位，——（2加7得9）；十位，——（1加8得9）；百位，——（1落下來）。所以，“112＋87”得“199”。小伙伴們，你們用三種不同的方法，解決了這道題?？纯茨愀矏勰姆N方法。指生說。自身就解決了新問題。你認(rèn)為哪種方法好？為什么？計(jì)數(shù)器？（慢）口算？（數(shù)字大易出差錯）豎式比較好，好在哪里？（既方便快捷，又不易出差錯。）②頑皮的廢電池跑來了，它要考考你們的豎式，做對1題就回收到1節(jié)，就可以得到一顆環(huán)保小星。小伙伴們看看你能得到幾顆環(huán)保小星？齊做2個豎式：162＋234＝396718+120=838兩題全對——兩節(jié)全回收到的舉手？嘉獎自身2顆“環(huán)保小星”。小伙伴們我們剛才做了幾個加法豎式，來一起看看，這是我們原來學(xué)過的幾位數(shù)加法？現(xiàn)在這道題的加數(shù)是幾位數(shù)？象這樣加數(shù)是三位數(shù)的加法，我們稱它們是：三位數(shù)加法。原來我們要注意什么？（相同數(shù)位要對齊，從個位加起。）現(xiàn)在我們也要注意什么？（還是相同數(shù)位要對齊，從個位加起。）所以無論是幾位數(shù)的加法，我們在計(jì)算時都要——相同數(shù)位要對齊，從個位加起。③第二個問題來了：“一班和三班共回收多少節(jié)？誰來列式？××（112＋129）還是每200節(jié)電池裝一盒,不計(jì)算，估一估,一班和三班收集的電池一個盒子裝得下嗎？××，你的估算是——裝得下嗎？“一班和三班共回收多少節(jié)？那準(zhǔn)確的得數(shù)是多少呢？現(xiàn)在請你算一算。你可以用計(jì)數(shù)器撥一撥，還可以在作業(yè)本上寫一寫。開始！先用課件處理計(jì)數(shù)器的方法，注意引導(dǎo)同學(xué)說清每一位上怎么撥珠，說了再演示動畫，說一步演示一步。好，一起來看看××做的。他做得對不對？和他一樣的請舉手。我們一起來說一說。和左邊的豎式比都是三位數(shù)加法，在數(shù)式計(jì)算的方法上有哪些相同的？哪些不同的？（與例1比較），說相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。④這兩道題，除了用豎式計(jì)算，你還有別的算法嗎？同桌之間小聲說一說，開始……停，舉手告知老師，××。（A.計(jì)數(shù)器B.口算112＋129＝100＋100＋12＋29＝241C.巧算112＋129＝110＋130＋2－1＝241）噢，這是我們二班級奧數(shù)的知識，你真聰慧，做的真棒?、菪』锇閭兌脊懒垦b不下，估量得好！來我們一起看看我們的估算和準(zhǔn)確計(jì)算，比一比哪種估算更接近準(zhǔn)確結(jié)果？⑥同學(xué)們真能干，小電池們要你們豎式計(jì)算56頁試一試的題目，做對1題就回收1節(jié)，看誰回收得多。456＋307＝763169＋602＝771271＋436＝70785+324=409訂正時，讓同學(xué)說說第三題的十位是怎么算的，師點(diǎn)：我們不但個位相加滿10，就要向十位進(jìn)1，十位相加滿十，要向百位進(jìn)一、也就是哪一位相加滿10，就要向前一位進(jìn)1、4題全對——4節(jié)全回收到的舉手？嘉獎自身4顆“環(huán)保小星”。小伙伴們的表示真棒，“調(diào)皮”不服氣了，他也做了一張題單，請你當(dāng)當(dāng)小老師，看看他做得對不對。所以，我們可以利用估算做到“心中有數(shù)”，幫助我們檢查計(jì)算的結(jié)果是否正確。5．小伙伴們，今日，這節(jié)課上你學(xué)到了什么？在計(jì)算時，我們要注意什么？（計(jì)算三位數(shù)加法時要注意：①.相同數(shù)位對齊，從個位加起；②.哪一位相加滿10，就要向前一位進(jìn)1、6．今日我出題?；厥諒U電池教案8一、教學(xué)內(nèi)容：P54二、教學(xué)目標(biāo)：1、連續(xù)結(jié)合具體的情況進(jìn)行估算，推斷結(jié)果的對錯，掌握調(diào)換加數(shù)再算一遍的驗(yàn)算方法。2、讓學(xué)生體驗(yàn)算法多樣化，明確豎式時要注意問題。三、教具學(xué)具：口算卡、課件、計(jì)數(shù)器（學(xué)生）四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算（開火車）2、用豎式計(jì)算下面各題。通過豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？可以用調(diào)換加數(shù)位置再算一遍的方法驗(yàn)算結(jié)果。（二）探究新知1、情境導(dǎo)入，提出問題2、探究算法，解決問題（1）列出算式：99＋129（2）呈現(xiàn)算法多樣化97＋12997＋12997＋129=100＋129－3=97＋130－1=90＋130＋7－1=229－3=227－1=220＋7－1=226=226=227－1=22697＋129=90＋120＋（7＋9）97129=90＋120＋16＋129＋97=210＋16226226=226交換加數(shù)位置，和不變3、總結(jié)法則（1）相同數(shù)位對齊（2）從個位加起（3）哪個位上的數(shù)相加滿十，都要向前進(jìn)1練習(xí)課一、教學(xué)內(nèi)容：P55二、教學(xué)目標(biāo)：1、加強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識，發(fā)展提問、解決問題習(xí)慣。2、學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算前先估算的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)得驗(yàn)算的習(xí)慣。三、教具、學(xué)具：課件四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、提問2、導(dǎo)入新課（二）引導(dǎo)練習(xí)：1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第1題（1）學(xué)生獨(dú)立口算，把得數(shù)填在課本里（2）學(xué)生口答，讓學(xué)生說說計(jì)算思路2、引導(dǎo)學(xué)生做練一練（1）先讓學(xué)生認(rèn)真審題，對豎式結(jié)果進(jìn)行估算。（2）學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算（3）怎樣檢查這四位同學(xué)計(jì)算結(jié)果是否正確？3、小結(jié)：連續(xù)進(jìn)位的加法，有時需要三次連續(xù)進(jìn)位，一般同學(xué)們第一次進(jìn)位比較注意，第二次進(jìn)位容易疏忽。4、引導(dǎo)學(xué)生做練一練的第3題5、引導(dǎo)學(xué)生做練一練第4題這是一道思考題，練習(xí)時，先讓學(xué)生理解題，再引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)字卡片，在小組內(nèi)進(jìn)行討論、溝通。本題答案很多，盡可能讓學(xué)生探討出各種答案。（三）全課總結(jié)（四）作業(yè)回收廢電池教案9活動時間：延中環(huán)保日（7月10日）活動要求：1、通過活動，使幼兒具有初步的環(huán)保意識，懂得廢電池是有害的。2、讓幼兒在日常生活中，漸漸做到不亂扔廢電池?；顒訙?zhǔn)備：1、廢電池回收筒。2和居委會做好聯(lián)系工作活動過程：1、認(rèn)得廢電池（出示廢電池）這是什么？你在哪里見到的？電池用完了就叫廢電池。你們把廢電池怎么處理的呢？2、引導(dǎo)幼兒察看幼兒園的電池回收筒。這是什么？有什么用？引導(dǎo)幼兒了解“廢電池回收”。知道有廢電池，可以放到我們這個廢電池回收筒中。3、了解廢電池的危害電池中含有的元素假如滲入土壤，通過食物鏈進(jìn)入植物、動物，最終進(jìn)入人體，就會導(dǎo)致嚴(yán)重的疾病。隨手扔掉的廢電池中含有的.金屬可能有一天就被本身吃下。4、討論：處理廢電池我們怎么處理這些廢電池呢？我們把廢電池送到居委會去，他們會幫我們處理的。5、外出：率領(lǐng)幼兒將廢電池送到居委會的回收站中?；厥諒U電池教案10一、教學(xué)內(nèi)容：P52～P53二、教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生探究和掌握三位數(shù)加法（不進(jìn)位）的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。2、引導(dǎo)學(xué)生能結(jié)合具體的情況進(jìn)行估算，推斷計(jì)算結(jié)果的.對錯，漸漸養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。3、結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的本領(lǐng)，在解決問題中滲透環(huán)保教育。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)1、口算：（1）老師出示口算卡（2）學(xué)生開火車的形式進(jìn)行。2、說一說課件顯題3、看計(jì)數(shù)器填數(shù)（二）探究新知1、提出情境導(dǎo)入，提出問題（1）環(huán)保教育（2）提出數(shù)學(xué)問題A、你從圖中的統(tǒng)計(jì)表中得到什么信息？B、你能依據(jù)信息提出什么問題？2、探究算法，解決問題（1）列出算式（2）呈現(xiàn)算法多樣化3、練習(xí)：課件演示，下面算式正確嗎？錯的請改正。12576431323+106+213488X862X844X（三）鞏固練習(xí)1、完成課本P52試一試練習(xí)題2、用豎式計(jì)算430+5712