26個字母的書寫及發(fā)音（教學設(shè)計）2024-2025學年人教版英語七年級上冊

26個字母的書寫及發(fā)音（教學設(shè)計）2024-2025學年人教版英語七年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為26個字母的書寫及發(fā)音，這是2024-2025學年人教版英語七年級上冊第三單元的內(nèi)容。我們將學習大寫字母和小寫字母的書寫規(guī)則，以及每個字母的標準發(fā)音。這一部分是英語學習的基礎(chǔ)，對于學生掌握英語語法和詞匯至關(guān)重要。在教學過程中，我會結(jié)合學生的已有知識，如字母的基本認識，通過互動游戲、分組練習等形式，讓學生在實踐中掌握26個字母的書寫和發(fā)音。同時，我會引導學生通過觀察和分析，發(fā)現(xiàn)字母之間的發(fā)音規(guī)律，提高他們的學習興趣和自主學習能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面。通過學習26個字母的書寫及發(fā)音，學生將提高自己的英語語言能力，能夠正確書寫和發(fā)音字母。同時，學生將了解英語字母的文化背景，培養(yǎng)自己的文化意識。在學習過程中，學生需要觀察和分析字母的書寫規(guī)則和發(fā)音規(guī)律，提高自己的思維品質(zhì)。此外，學生將通過互動游戲、分組練習等形式，培養(yǎng)自己的學習能力，提高自主學習的能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握26個字母的書寫和發(fā)音，為今后的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點

（1）字母書寫規(guī)則：本節(jié)課的重點是讓學生掌握26個字母的書寫規(guī)則，包括字母的大小寫形式、筆順等。例如，字母A的書寫規(guī)則是先寫豎杠，再寫橫杠；字母B的書寫規(guī)則是先寫橫杠，再寫豎杠。

（2）字母發(fā)音：學生需要掌握26個字母的標準發(fā)音，包括元音字母和輔音字母的發(fā)音。例如，字母A的發(fā)音為/ei/，字母B的發(fā)音為/bi:/。

（3）字母組合的發(fā)音規(guī)律：學生需要了解一些常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律，如“th”發(fā)/θ/音，“ch”發(fā)/t?/音等。

2.教學難點

（1）字母書寫規(guī)則：對于部分學生來說，掌握字母的筆順和大小寫形式可能存在困難。例如，字母D和字母P的筆順容易混淆，字母K和字母T的大小寫形式容易寫錯。

（2）字母發(fā)音：學生可能在發(fā)音時混淆一些相似的音素，如字母L和字母R的發(fā)音，字母M和字母N的發(fā)音等。

（3）字母組合的發(fā)音規(guī)律：學生可能對一些復雜的字母組合的發(fā)音規(guī)律難以掌握，如“sh”發(fā)/?/音，“ng”發(fā)/?/音等。

針對以上教學重點和難點，教師在教學過程中應加強對字母書寫規(guī)則、發(fā)音規(guī)律的講解和示范，引導學生進行反復練習。同時，通過對比、分組練習等形式，幫助學生突破發(fā)音難點。此外，教師還應關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，給予有針對性的輔導和指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年人教版英語七年級上冊第三單元的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括字母書寫規(guī)則的圖片、字母發(fā)音的音頻文件、字母組合的發(fā)音規(guī)律的圖表等。此外，還可以準備一些字母卡片，用于學生分組練習發(fā)音和書寫。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)和書寫練習區(qū)。在分組討論區(qū)，設(shè)置若干個小組討論桌，方便學生進行分組練習和討論。在書寫練習區(qū)，設(shè)置一些書寫練習的黑板或白板，供學生進行字母書寫練習。

5.其他資源：為了增加學生的學習興趣和參與度，可以準備一些與字母相關(guān)的趣味性學習資源，如字母拼圖游戲、字母接龍游戲等。此外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線字母書寫和發(fā)音練習平臺，讓學生在課后進行自主學習和鞏固。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《26個字母的書寫及發(fā)音》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過書寫和發(fā)音不標準的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索字母書寫和發(fā)音的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解字母書寫和發(fā)音的基本概念。字母書寫是指……（詳細解釋概念）。它是英語學習的基礎(chǔ)，對于學生掌握英語語法和詞匯至關(guān)重要。字母發(fā)音是指……（解釋其重要性或應用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了字母書寫和發(fā)音在實際中的應用，以及它如何幫助我們正確表達英語。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)字母書寫規(guī)則和字母發(fā)音這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與字母書寫和發(fā)音相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示字母書寫和發(fā)音的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“字母書寫和發(fā)音在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了字母書寫和發(fā)音的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對字母書寫和發(fā)音的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.字母書寫規(guī)則：學習26個字母的大小寫形式和筆順。例如，字母A的書寫規(guī)則是先寫豎杠，再寫橫杠；字母B的書寫規(guī)則是先寫橫杠，再寫豎杠。

2.字母發(fā)音：掌握26個字母的標準發(fā)音，包括元音字母和輔音字母的發(fā)音。例如，字母A的發(fā)音為/ei/，字母B的發(fā)音為/bi:/。

3.字母組合的發(fā)音規(guī)律：學習一些常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律，如“th”發(fā)/θ/音，“ch”發(fā)/t?/音等。

4.字母在單詞中的位置：了解字母在單詞中的位置，如首字母、尾字母和中間字母等。

5.字母書寫的注意事項：學習書寫字母時的注意事項，如字母的大小、斜度、間距等。

6.字母發(fā)音的注意事項：掌握發(fā)音時的口型、舌位等技巧。

7.練習和應用：通過各種練習題和活動，鞏固所學知識，并能夠在實際情景中運用。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學生清晰地理解和記憶字母書寫及發(fā)音的知識點。板書設(shè)計將包括以下幾個部分：

1.字母書寫規(guī)則：以表格形式展示26個字母的大小寫形式和筆順，突出書寫規(guī)則的關(guān)鍵點。

2.字母發(fā)音：以音標和單詞形式展示26個字母的標準發(fā)音，配合發(fā)音圖示或口型圖，幫助學生正確發(fā)音。

3.字母組合的發(fā)音規(guī)律：以圖示或表格形式展示常見字母組合的發(fā)音規(guī)律，如“th”發(fā)/θ/音，“ch”發(fā)/t?/音等。

4.字母在單詞中的位置：以示例單詞的形式展示字母在不同位置的特點，如首字母、尾字母和中間字母等。

5.字母書寫的注意事項：以清單形式列出書寫字母時的注意事項，如字母的大小、斜度、間距等。

6.字母發(fā)音的注意事項：以圖示或口型圖形式展示發(fā)音時的口型、舌位等技巧。

7.練習和應用：以示例題目或活動形式展示如何鞏固所學知識，并能夠在實際情景中運用。

板書設(shè)計將以簡潔明了的方式呈現(xiàn)，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，板書設(shè)計將注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書設(shè)計，學生能夠更好地理解和掌握字母書寫及發(fā)音的知識，提高英語學習的效果。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在教學過程中，我將通過提問的方式了解學生的學習情況。針對字母書寫及發(fā)音的知識點，我會提出一些問題，如字母的筆順規(guī)則、發(fā)音特點等，通過學生的回答，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（2）觀察：在課堂活動中，我將觀察學生的參與情況和實踐操作。例如，在分組討論和實驗操作環(huán)節(jié)，我會注意學生是否能夠正確書寫字母和發(fā)音，以及他們之間的互動和合作情況。

（3）測試：在課程結(jié)束后，我會進行一次簡單的測試，如書寫練習和發(fā)音測試，以評估學生對字母書寫及發(fā)音知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生的書寫質(zhì)量和發(fā)音準確性。在批改過程中，我會給出具體的反饋意見，指出學生的錯誤并提供正確的書寫和發(fā)音示例。

（2）作業(yè)點評：在課后，我會對學生的作業(yè)進行點評，表揚那些書寫規(guī)范、發(fā)音準確的學生，同時鼓勵那些有進步的學生繼續(xù)努力。我會與學生進行交流，了解他們在作業(yè)中的困難和問題，并提供進一步的幫助和指導。

（3）作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價的結(jié)果，讓他們了解自己的學習效果，并鼓勵他們繼續(xù)努力提高。同時，我也會根據(jù)學生的反饋意見，調(diào)整教學方法和內(nèi)容，以更好地滿足學生的學習需求。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入游戲化教學：通過設(shè)計字母書寫和發(fā)音的游戲，增加學生的學習興趣和參與度，提高學生的學習主動性。

2.利用多媒體資源：采用豐富的多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，幫助學生更好地理解和掌握字母書寫及發(fā)音的知識。

3.分組合作學習：鼓勵學生進行分組合作學習，促進學生之間的交流和互助，提高學生的團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：部分學生在課堂上注意力不集中，容易分心。

2.教學方法：部分學生對傳統(tǒng)的講授方式感到枯燥，缺乏學習