人教版(PEP)三下《Unit 4 Where is my car》(第4課時(shí))說課稿

人教版(PEP)三下《Unit4Whereismycar》(第4課時(shí))說課稿一.教材分析《Unit4Whereismycar》是人教版(PEP)三下教材中的一個(gè)單元，本節(jié)課主要圍繞著“Whereismycar”這個(gè)主題展開，通過描述物品的位置來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。本節(jié)課的主要語言點(diǎn)是方位詞的運(yùn)用，如up,down,left,right等，以及一般疑問句和回答的運(yùn)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述物品位置的句型，并能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。二.學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了一段時(shí)間的英語，具備了一定的英語基礎(chǔ)。他們已經(jīng)掌握了基本的日常用語，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常交流。但是，對(duì)于方位詞的運(yùn)用和一般疑問句的回答還比較薄弱，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來進(jìn)一步提高。三.說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握方位詞up,down,left,right的用法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中描述物品的位置。學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般疑問句和回答來詢問和描述物品的位置。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過觀察圖片，用英語描述物品的位置，培養(yǎng)觀察能力和語言表達(dá)能力。學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中，運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。情感目標(biāo)：通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。四.說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握方位詞up,down,left,right的用法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中描述物品的位置。學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般疑問句和回答來詢問和描述物品的位置。難點(diǎn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用方位詞和一般疑問句描述物品的位置，并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，通過小組合作完成任務(wù)的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，采用情境教學(xué)法，通過設(shè)定情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)手段：利用多媒體課件和圖片，直觀地展示物品的位置，幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用英語，提高口語表達(dá)能力。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：通過歌曲“Whereismycar”來導(dǎo)入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)：通過展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察物品的位置，并用英語描述，引入方位詞和一般疑問句的用法。操練：通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用英語，描述物品的位置。鞏固：通過游戲和小組任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語，提高口語表達(dá)能力。展示：學(xué)生小組合作，展示自己的任務(wù)成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)包括本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如方位詞up,down,left,right和一般疑問句的構(gòu)成等。通過板書的展示，幫助學(xué)生理解和記憶。八.說教學(xué)評(píng)價(jià)通過學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，以及對(duì)任務(wù)成果的評(píng)價(jià)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，通過學(xué)生的課堂參與度和口語表達(dá)能力的提高來進(jìn)行評(píng)價(jià)。九.說教學(xué)反思在課后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。知識(shí)點(diǎn)兒整理：《Unit4Whereismycar》是人教版(PEP)三下教材中的一個(gè)單元，主要圍繞著描述物品位置的句型展開。本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括方位詞的運(yùn)用、一般疑問句和回答的運(yùn)用以及相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)。方位詞的運(yùn)用本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了方位詞up,down,left,right的用法。學(xué)生需要掌握這些方位詞來描述物品的位置。例如，“Mybookisonthetable.Itisup.”學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用這些方位詞來描述物品所在的位置。一般疑問句和回答的運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)了如何用一般疑問句來詢問物品的位置，以及如何用回答來回應(yīng)。例如，“Whereismypen?”“Isitonthedesk?”學(xué)生需要掌握這些疑問句和回答的構(gòu)成，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際情境中。相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)了一些與描述物品位置相關(guān)的詞匯，如car,bike,tree,desk,chr等。學(xué)生需要能夠正確地使用這些詞匯來描述物品的位置。例如，“Mycarisunderthetree.”學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地選擇合適的詞匯來描述物品的位置。一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用本節(jié)課還涉及到了一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。學(xué)生需要理解一般現(xiàn)在時(shí)的概念，并能夠運(yùn)用到描述物品位置的句型中。例如，“Mybookisonthetable.”學(xué)生需要能夠正確地運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)來描述物品的位置。聽力理解能力的培養(yǎng)本節(jié)課通過聽力和口語的練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的聽力理解能力。學(xué)生需要能夠聽懂并理解疑問句和回答的運(yùn)用，以及物品位置的描述。例如，學(xué)生在聽力練習(xí)中需要能夠聽懂并回答問題：“Whereismypen?”“Isitonthedesk?”觀察能力的培養(yǎng)本節(jié)課通過觀察圖片和實(shí)際情境，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。學(xué)生需要仔細(xì)觀察圖片，并根據(jù)圖片中的信息來描述物品的位置。例如，學(xué)生在觀察圖片后需要能夠描述：“Mycarisunderthetree.”語言表達(dá)能力的培養(yǎng)本節(jié)課通過口語練習(xí)和小組活動(dòng)的形式，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生需要能夠用英語準(zhǔn)確地描述物品的位置，并與小組成員進(jìn)行交流。例如，學(xué)生在小組活動(dòng)中需要能夠用英語描述：“Mybookisonthetable.Itisup.”團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)本節(jié)課通過小組活動(dòng)和合作完成任務(wù)的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)生需要與小組成員一起完成任務(wù)，并共同描述物品的位置。例如，學(xué)生在小組合作中需要能夠共同完成任務(wù)，并用英語描述：“Ourcarisbehindthetree.”通過以上知識(shí)點(diǎn)兒的整理，可以看出《Unit4Whereismycar》主要圍繞著描述物品位置的句型展開，學(xué)生需要掌握方位詞的運(yùn)用、一般疑問句和回答的運(yùn)用以及相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)。同時(shí)，本節(jié)課還涉及到了一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用、聽力理解能力的培養(yǎng)、觀察能力的培養(yǎng)、語言表達(dá)能力的培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述物品位置的句型，并能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。同步作業(yè)練習(xí)題：Whereismypencil?It’s________.A.onthedeskB.underthechrC.inthebagIsthebookonthetable?A.Yes,itis.B.No,itisn’t.Wherearethekeys?Theyare________.A.onthetableB.inthedrawerC.onthefloorWhichisyourbike?A.Thebikeisunderthetree.B.Thebikeisnexttothecar.My_____isonthe_____.(填入合適的單詞)答案：pencil,desk2._____isyour_____?(填入合適的單詞)答案：Where,bookThe_____is_____thechr.(填入合適的單詞)答案：keys,on4._____the_____inthe_____?(填入合適的單詞)答案：Is,ball,box請(qǐng)將下列物品和它們的位置連線：Pen_____OnthedeskBook___InthebagChr___UnderthetableCar___Behindthetree答案：1-A2-C3-B4-D四、回答問題Whereisyourpencil?答案：Mypencilisonthedesk.Isthebookinthebag?答案：Yes,itis.Wherearethekeys?答案：Thekeysareinthedrawer.Whichisyourbike?答案：Mybikeisnexttothecar.五、小組活動(dòng)請(qǐng)與你的小組成員一起，用英語描述以下物品的位置：My_____is_____the_____.(填入合適的單詞)_____isyour_____?(填入合適的單詞)The_____is_____thechr.(填入合適的單詞)4._____the_____inthe_____?(填入合適的