七年級(jí)語文下冊 第一單元 4展示華夏文化魅力教案 蘇教版

七年級(jí)語文下冊第一單元4展示華夏文化魅力教案蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語文下冊第一單元4展示華夏文化魅力教案蘇教版教學(xué)內(nèi)容七年級(jí)語文下冊第一單元“展示華夏文化魅力”章節(jié)，主要包括以下內(nèi)容：古詩《登金陵鳳凰臺(tái)》、《早春呈水部張十八員外》，文言文《廬山的云霧》、《蘇州園林》。本章節(jié)教學(xué)內(nèi)容圍繞華夏文化，通過詩詞、文言文等形式，讓學(xué)生領(lǐng)略古代文學(xué)藝術(shù)的魅力，同時(shí)了解我國自然景觀與園林藝術(shù)的特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)華夏文化的熱愛與自豪感。具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.學(xué)習(xí)《登金陵鳳凰臺(tái)》和《早春呈水部張十八員外》，掌握古詩的韻律、意境，理解詩人表達(dá)的思想感情。

2.學(xué)習(xí)《廬山的云霧》和《蘇州園林》，了解文言文的特點(diǎn)，掌握一定的文言文閱讀技巧，感受我國自然景觀與園林藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

3.通過對(duì)文本的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)華夏文化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的課堂討論與寫作練習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文學(xué)鑒賞能力、文言文閱讀能力、文化認(rèn)同感和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《登金陵鳳凰臺(tái)》等古詩和《廬山的云霧》等文言文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞能力，提升審美情趣；掌握一定的文言文閱讀技巧，提高文言文閱讀能力；深入了解我國自然景觀和園林藝術(shù)，增強(qiáng)對(duì)華夏文化的認(rèn)同感。具體目標(biāo)如下：

1.能夠理解和感受古詩詞的意境、韻律，品味文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。

2.掌握文言文閱讀方法，提高閱讀古代文學(xué)作品的能力。

3.增強(qiáng)對(duì)華夏文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。

4.提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作潛能。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）古詩的韻律、意境及思想感情的把握?！兜墙鹆犋P凰臺(tái)》和《早春呈水部張十八員外》兩首古詩的韻律、意境是本節(jié)課的重點(diǎn)，通過分析詩句的平仄、對(duì)仗等，幫助學(xué)生理解古詩的韻律美；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩人的思想感情，如《登金陵鳳凰臺(tái)》中李白對(duì)國家興亡的感慨，《早春呈水部張十八員外》中韓愈對(duì)友人的關(guān)愛。

（2）文言文的閱讀技巧與理解?！稄]山的云霧》和《蘇州園林》兩篇文言文是本節(jié)課的重點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生通過查找字典、分析詞句等方法，掌握文言文的閱讀技巧，并在此基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容，感受文言文的韻味。

（3）華夏文化的特點(diǎn)與價(jià)值。通過學(xué)習(xí)本章節(jié)課文，使學(xué)生了解我國自然景觀、園林藝術(shù)等方面的文化特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)華夏文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）古詩的平仄、對(duì)仗等韻律知識(shí)。這部分內(nèi)容對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來說較為抽象，需要教師通過具體實(shí)例進(jìn)行講解，如《登金陵鳳凰臺(tái)》中的“鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流”一句，分析其平仄、對(duì)仗關(guān)系。

（2）文言文的詞義理解。文言文中的詞匯與現(xiàn)代漢語有所不同，學(xué)生往往難以理解。例如，《廬山的云霧》中的“霧凇沆蕩”一詞，需要教師解釋其詞義，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過上下文推斷詞義。

（3）文化背景知識(shí)。學(xué)生對(duì)我國自然景觀、園林藝術(shù)等方面的了解有限，需要教師在教學(xué)中補(bǔ)充相關(guān)背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解課文。

（4）課文思想感情的深入挖掘。如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩人的思想感情，是本節(jié)課的一大難點(diǎn)。教師可以通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們理解課文背后的深層意義。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)等）

-教學(xué)掛圖、展板

-學(xué)生用書、筆記本

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-古詩文解析軟件

-文言文閱讀輔助工具

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（用于發(fā)布作業(yè)、教學(xué)資料等）

-課堂互動(dòng)平臺(tái)（用于課堂提問、討論等）

4.信息化資源：

-電子教材

-課文相關(guān)的PPT課件

-古詩文鑒賞視頻資源

5.教學(xué)手段：

-課堂講解

-小組討論

-互動(dòng)問答

-課后作業(yè)與輔導(dǎo)

-課外閱讀推薦

-觀看視頻資料

6.輔助教具：

-古詩文背誦卡片

-文言文詞匯手冊

-華夏文化常識(shí)手冊

7.網(wǎng)絡(luò)資源：

-教育部門推薦的在線教育資源（不含網(wǎng)址）

-電子圖書館資源（不含網(wǎng)址）教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《展示華夏文化魅力》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中有沒有接觸過古詩詞或者文言文？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索華夏文化的魅力。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩詞和文言文的基本概念。古詩是古代詩人通過韻律、意境表達(dá)思想感情的文學(xué)形式；文言文則是古代文人雅士的書面語，具有豐富的文化內(nèi)涵。它們是華夏文化的瑰寶，傳承著中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

2.案例分析：接下來，我們來看《登金陵鳳凰臺(tái)》這首古詩。這個(gè)案例展示了古詩的韻律美和意境美，以及詩人如何通過作品表達(dá)自己的感慨。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)古詩的韻律、意境和文言文的閱讀技巧這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與古詩詞或文言文相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的古詩詞背誦和文言文翻譯的練習(xí)。這個(gè)操作將演示古詩詞的韻律美和文言文的閱讀技巧。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩詞和文言文在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩詞和文言文的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)華夏文化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中欣賞和傳承華夏文化的魅力。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了古詩詞的基本韻律知識(shí)，如平仄、對(duì)仗等，能熟練地分析古詩的韻律特點(diǎn)。

-學(xué)會(huì)了文言文的閱讀方法，能夠獨(dú)立閱讀并理解簡單的文言文篇章，提高了文言文閱讀能力。

-了解了我國自然景觀和園林藝術(shù)的文化特點(diǎn)，增強(qiáng)了對(duì)華夏文化的認(rèn)識(shí)。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)古詩詞和文言文進(jìn)行鑒賞，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

2.過程與方法：

-通過分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)會(huì)了與他人合作、交流，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力。

-通過觀看視頻、聽取講解等多種教學(xué)手段，豐富了學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)效果。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)了對(duì)華夏文化的熱愛和自豪感，樹立了文化自信。

-通過學(xué)習(xí)古詩詞和文言文，培養(yǎng)了審美情趣，提高了對(duì)美的感知能力。

-在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)到古人智慧與才情的魅力，激發(fā)了對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和傳承意識(shí)。

4.具體表現(xiàn)：

-在課堂互動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與，主動(dòng)提問，展示出對(duì)知識(shí)的渴求。

-課后作業(yè)和課外閱讀方面，學(xué)生能夠認(rèn)真完成，主動(dòng)拓展相關(guān)知識(shí)，提高自身文學(xué)素養(yǎng)。

-在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)智慧，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、互動(dòng)討論等方面的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和投入程度。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞和文言文時(shí)的積極性和理解程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估各小組在討論實(shí)踐活動(dòng)中的成果展示，包括問題分析、解決方案、團(tuán)隊(duì)合作等方面。關(guān)注學(xué)生在討論中是否能提出有見地的觀點(diǎn)，以及能否將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對(duì)古詩詞韻律、文言文閱讀技巧、華夏文化知識(shí)點(diǎn)等方面的掌握情況。測試題目包括填空、選擇、簡答等多種形式。

4.課后作業(yè)與課外閱讀：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固程度。同時(shí)關(guān)注學(xué)生課外閱讀的拓展情況，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中豐富知識(shí)、提高素養(yǎng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂、討論、測試、作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)與反饋?？隙▽W(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

a.對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們在課堂上發(fā)揮榜樣作用。

b.對(duì)表現(xiàn)一般的學(xué)生，給予鼓勵(lì)，指出其進(jìn)步空間，幫助他們找到合適的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

c.對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)中的困難，針對(duì)性地解決問題，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)他人、取長補(bǔ)短的能力。

7.家長反饋：通過與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，收集家長對(duì)教學(xué)工作的意見和建議，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①古詩《登金陵鳳凰臺(tái)》

②文言文《廬山的云霧》

③華夏文化特點(diǎn)

2.重點(diǎn)詞匯：

①韻律、意境、思想感情

②文言文閱讀技巧、理解

③自然景觀、園林藝術(shù)

3.重點(diǎn)句子：

①《登金陵鳳凰臺(tái)》：“鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流?！?/p>

②《廬山的云霧》：“霧凇沆蕩，煙波江上使人愁?！?/p>

③《蘇州園林》：“園林之美，美在自然?！?/p>

4.板書設(shè)計(jì)