人教版 四年級上冊數(shù)學(xué) 第一、二單元教案

洋里中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級：四年級(上)學(xué)科：數(shù)學(xué)第一單元《大數(shù)的認(rèn)識》億以內(nèi)數(shù)的讀法第1課時(shí)集備時(shí)間集備教師四年級全體數(shù)學(xué)教師授課班級四年級授課教師謝陽春授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教科書第2～5頁的例1,例2教學(xué)目標(biāo)1.教學(xué)讀萬級的數(shù)。旁注一、復(fù)習(xí)般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學(xué)生嘗試讀數(shù))2.說說你是怎么讀的?小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。3.關(guān)于萬以內(nèi)的數(shù)，你還知道什么知識?(1)計(jì)數(shù)單位：一(個(gè))、十、百、千。(3)數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位。二、導(dǎo)入新課們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。(屏幕上展示人口普查的數(shù)據(jù))2同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會讀嗎?今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀三、教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識通過預(yù)習(xí)，你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識?1.數(shù)位名稱：萬位、十萬位、百萬位、千億千百十萬千百十個(gè)萬萬萬位位位位位位位位位3.計(jì)數(shù)方法：用萬作單位，一萬一萬地?cái)?shù)，10個(gè)一萬是十萬，10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬，10個(gè)一千萬是一億。要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請學(xué)生代表在全班進(jìn)行示4.分級方法：從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級。(1)個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級，表示的是多少個(gè)一。(2)萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示的是多少個(gè)(3)億位和億位以上的數(shù)位是億級，表示的是多少個(gè)億級萬級個(gè)級.億千百十萬千百十個(gè)萬萬萬位位位位位位位位位5.數(shù)的組成：在中8在十萬位，表示8個(gè)萬，說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?37.練一練：(1)一萬一萬地?cái)?shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。(2)十萬十萬地?cái)?shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。(3)一千萬一千萬地?cái)?shù)，從八千萬數(shù)到一億。(指名讀，全班讀。)(4)說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。(分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。)四、數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法。你們會不會讀呢?1.學(xué)生試讀：24962.全班交流。(1)在出現(xiàn)不同答案時(shí)，鼓勵學(xué)生各抒己見，闡明理規(guī)則?尾不管有幾個(gè)0,都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”。(5)向讀得又對又快的同學(xué)取經(jīng)，看怎樣讀起來更方便?學(xué)生可能提出以下幾種方法：數(shù)出最高位后，按照數(shù)位順序往下讀；以進(jìn)一步詢問：為什么用虛線隔開呢?)標(biāo)上數(shù)位再讀。4肯定學(xué)生的方法，然后征求意見：你們會選用哪種方法呢?五、鞏固練習(xí)1.課本第9頁的第5題：你能正確地讀出第2頁上的數(shù)嗎?2.課本第8頁的第2題：讀出下面每組數(shù)。(重點(diǎn)：準(zhǔn)確讀有0數(shù)。)六、課堂小結(jié)你有什么收獲?還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?板書設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的讀法億級萬級個(gè)級億千百十萬千百十個(gè)萬萬萬位位位位位位位位位10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一千萬是一億。5教后反思6洋里中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元大數(shù)的認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的寫法第2課時(shí)集備時(shí)間集備教師四年級全體數(shù)學(xué)教師授課班級四年級授課教師謝陽春授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在己有知識基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。2.師：你在剛才的畫面中了解到了哪些數(shù)據(jù)?你能把這些數(shù)據(jù)寫出來嗎?就在哪一位上寫幾，哪一位上一個(gè)單位也沒有就在哪二、利用信息，學(xué)習(xí)有億以內(nèi)數(shù)的寫法據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000年有六千八百五十萬少先隊(duì)員參加了“手拉手”2.提問：在剛才的新聞中你注意到了哪些數(shù)據(jù)?這些數(shù)據(jù)有什么共同的特點(diǎn)?7師：你能試著寫出這些數(shù)嗎?先獨(dú)立寫一寫，再在小組內(nèi)進(jìn)行交(1)先寫出數(shù)位順序表，對準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫，如果哪(2)一級一級地寫，先寫萬級，再寫個(gè)級，哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在哪一位上寫0。3.即時(shí)練習(xí)：讓學(xué)生試寫第6頁“做一做”的四個(gè)數(shù)。(1)寫完后可以把寫出的數(shù)再寫一遍，看是否與要求寫的數(shù)一(2)根據(jù)最高位的判斷這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，然后進(jìn)行核三、鞏固練習(xí)1.完成第9頁第6題，先在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)，然后寫下2.數(shù)學(xué)游戲：四課堂總結(jié)你有什么收獲?學(xué)生發(fā)言后，教師板書課題。五、課堂獨(dú)立作業(yè)8六、課堂小結(jié)你有什么收獲?還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?板書設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000年有六千八百五十萬少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護(hù)母親河”行動。三千零八十萬人寫作：3080|00001、先分級2、一級一級地寫，先寫萬級，9教后反思洋里中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元大數(shù)的認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識復(fù)習(xí)課第3課時(shí)集備時(shí)間集備教師四年級全體數(shù)學(xué)教師授課班級四年級授課教師謝陽春授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教科書第9—13頁第4、6、12、14、15題。教學(xué)目標(biāo)2.通過“爭當(dāng)小老師”一事，培養(yǎng)學(xué)生反思的意識。3.培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。1、由學(xué)生自主復(fù)習(xí)鞏固。2、億以上數(shù)的中間和末尾有0的數(shù)的讀寫法。旁注一、創(chuàng)設(shè)情景：?今天我們就比一比誰是“優(yōu)秀小教師每人發(fā)一張學(xué)生課前做的小片子。判斷題：(1)萬級的計(jì)數(shù)單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬(2)2496讀作：二千四百九十六?(讀作：八千五百萬零零三十(×)。四萬零九十寫作：4090(×)(4)米=(1786)萬米(√)(二)判斷反思：(1)請小老師判斷第一題。反思：①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念?(數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級)②談?wù)勀銓?shù)位的認(rèn)識。千萬位)(四位一分級，分為個(gè)級、萬級、億級)⑥提問：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?(億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只是多加一個(gè)級稱)②觀察第三、四小題你覺得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么?(億以內(nèi)數(shù)每級末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個(gè))③誰能對億以內(nèi)數(shù)的讀法進(jìn)行總結(jié)?①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)?②有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎?(零占位的問題)(4)就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性的意見?也就是怎樣(讀、寫法注意四位一分級；做完回查。)②你能說說改寫和省略的異同之處嗎?(6)請你對自己評價(jià)一下，是否是一個(gè)好老師。1.出示書中的圖片練習(xí)P9第4題，P10第8題，P1珠穆朗瑪峰高8848米；我今天賣出二千萬根冰棍；我們學(xué)校有500多人；3.用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)數(shù)字按要求組成七位讀兩個(gè)0;讀一個(gè)0;4.第16頁第3題；第17頁第5題；六、課堂小結(jié)你有什么收獲?還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?板書設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識復(fù)習(xí)課珠穆朗瑪峰高8848米；我今天賣出二千萬根冰棍；我們學(xué)校有500多人；教后反思洋里中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元大數(shù)的認(rèn)識比較數(shù)的大小第4課時(shí)集備時(shí)間集備教師四年級全體數(shù)學(xué)教師授課班級四年級授課教師謝陽春授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教科書第13頁例4,做一做及練習(xí)二第1～2、6題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：2.以比較萬以內(nèi)數(shù)為基礎(chǔ)，把個(gè)級比較方法推廣到萬級，能正教學(xué)難點(diǎn)：1.填空。是()位數(shù)，最高位是()位；左起第二位是()位，表2.在O里填上“>”,“<”或“=”。二、導(dǎo)入新課出示例4:你會比較每兩個(gè)省面積的大小嗎?教師：這么大的數(shù)，同學(xué)們比較過嗎?(沒有)能不能用以前學(xué)的數(shù)的大小比較的方法來比較這些大數(shù)呢?學(xué)生的口述板書：<,<。讓學(xué)生重點(diǎn)說一說比較兩個(gè)學(xué)生完成第13面“做一做”的題目，并且說說四、鞏固練習(xí)1.完成練習(xí)二第1題。2.完成練習(xí)二第2題。由學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)讓他們說一說排列的過五、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)比較數(shù)的大小復(fù)習(xí)：1.是()位數(shù)，最高位是()位；左起第二位是()2.在○里填上“>”,“<”或“=”。例4:你會比較每兩個(gè)省面積的大小嗎?總結(jié)：1、位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大；的數(shù)，直到比較出大小為止教后反思洋里中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元大數(shù)的認(rèn)識求近似數(shù)第5課時(shí)集備時(shí)間集備教師四年級全體數(shù)學(xué)教師授課班級四年級授課教師謝陽春授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教科書第14—15頁例5、例6,“做一做”教學(xué)目標(biāo)“近似值”在社會生活中的實(shí)際應(yīng)用。旁注一、教學(xué)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。2.讓學(xué)生把紅細(xì)胞和白細(xì)胞的個(gè)數(shù)讀出來。①按照四位分級的方法把上面三個(gè)數(shù)表示成下面形式：②讓學(xué)生讀出二個(gè)數(shù)：五百萬、一萬。③教師：讀了這些數(shù)以后，你發(fā)現(xiàn)了什么?5000000=500萬10000=1萬3.學(xué)生觀察、比較等號右邊與等號左邊的數(shù)。同?②它們有哪些相同的地方?(等號兩邊的數(shù)大小完全相同)4.學(xué)生小組討論：作單位表示整萬的數(shù)只需要去掉萬位后面的四個(gè)“O”,并寫上“萬”字。)②用萬作單位表示數(shù)有什么好處?(用萬作單位表示數(shù)既簡單又不容易寫，人一看就知道數(shù)的大小。)6.練習(xí)：(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成第14頁“做一做”1、2題，師巡視。二、教學(xué)用“四舍五入”法求近似數(shù)。1.導(dǎo)入：美元，折合人民幣約為1億6千萬元，這個(gè)1億6千萬也只是一習(xí)，怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢?我們已經(jīng)學(xué)過用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。2.復(fù)習(xí)：數(shù)進(jìn)行“四舍五入”的方法。)近似數(shù)嗎?3.教師出示例6①讓學(xué)生試做，同時(shí)指定一名學(xué)生在黑板上完成。么辦?(3)求出的近似數(shù)為什么不使用“等號”而要使用“約等號”?③引導(dǎo)學(xué)生通過討論解決以上三個(gè)問題要特別注意讓學(xué)生搞號”。樣想的?4.小結(jié)：三、鞏固練習(xí)①完成練習(xí)二第3、5題。四、課堂小結(jié)改寫成用“萬”作單位的數(shù)以及求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)時(shí)要注意些什么?學(xué)生小結(jié)后教師做概括性的總結(jié)和評價(jià)。板書設(shè)計(jì)求近似數(shù)一、教學(xué)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。5000000=500萬10000=1萬2、用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。(1)、四舍五入法的定義(2)、1|2756≈10000=1萬138|9000≈=138萬教后反思洋里中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元大數(shù)的認(rèn)識數(shù)的改寫復(fù)習(xí)第6課時(shí)集備時(shí)間集備教師四年級全體數(shù)學(xué)教師授課班級四年級授課教師謝陽春授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教科書第17-18頁的練習(xí)二第4、5、7、8.教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。2.培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、類推的能力。教學(xué)重以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難一、復(fù)習(xí)法。(指名1、2個(gè)學(xué)生回答)2.復(fù)習(xí)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。=110萬=121萬=72萬3.做一做練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成，全班核對。二、復(fù)習(xí)求近似數(shù)的方法2.師：“大約130萬個(gè)”是一個(gè)什么數(shù)?生：是一個(gè)大概數(shù)，近似數(shù)。師：求一個(gè)近似數(shù)要用什么方法?生：四舍五入?！?3000=13千=1389千①師：我們要省略萬后面的尾數(shù)應(yīng)該怎么做?生：首先找出萬位，再看千位上的數(shù)是否滿5,不滿5就四舍，滿5就五入，然后在把萬后面的數(shù)改寫成零或加一個(gè)萬字。②請同學(xué)思考：如果是省略千、百后面的尾數(shù)又該怎么辦呢?三、鞏固練習(xí)1.第4題由師生對答哪些是近似數(shù)，哪些是準(zhǔn)確數(shù)。2.第5題由學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后開火車的形式校正，并要求說明過程。3.第7題由老師提示，講解題意，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互對。投影校對，并讓學(xué)生提出質(zhì)疑。四、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)比大小用“萬”作單位的數(shù)的改寫復(fù)習(xí)課一、復(fù)習(xí)生總結(jié)：(1)、首先要看數(shù)位，數(shù)位多的那個(gè)數(shù)2.復(fù)習(xí)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。=110萬=121萬=72萬3.求近似數(shù)≈13000=13千=1389千教后反思洋里中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元大數(shù)的認(rèn)識數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法第7課時(shí)集備時(shí)間集備教師四年級全體數(shù)學(xué)教師授課班級四年級授課教師謝陽春授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容書第19-20頁的數(shù)的產(chǎn)生與十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，練習(xí)三中的習(xí)題P1教學(xué)目標(biāo)1.了解數(shù)的產(chǎn)生。2.初步認(rèn)識自然數(shù)?！扒|”,掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。課前搜集關(guān)于數(shù)的產(chǎn)生的資料。二、展示、交流、點(diǎn)撥(一)數(shù)的產(chǎn)生讀一讀這些數(shù)：7、29、9000、13我們已經(jīng)認(rèn)識了很多數(shù)，這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢?課前大家了解了一些，我們一起來交流。(師生共同介紹數(shù)的產(chǎn)生)1.數(shù)的產(chǎn)生。(可以出示書上圖)①計(jì)數(shù)方法②符號現(xiàn)在表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11等是師問：你們觀察一下，這些自然數(shù)是怎樣排列的?每相鄰兩個(gè)自(二)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法世界人口已有50多億，銀行存款已超過百億等。你能從億接著往下數(shù)嗎?(1)猜一猜師問：“億”后面的計(jì)數(shù)單位是誰?你是怎么知道(2)師小結(jié)：每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，這種計(jì)師：相鄰是什么意思?誰來說一說?(3)學(xué)生獨(dú)立補(bǔ)充完整課本數(shù)位順序表的數(shù)是怎樣分級的?數(shù)位……位位位位位位位位位位位位數(shù)級……()級()級()級①10個(gè)一是多少?10個(gè)十是多少?……10個(gè)千萬是多少?②10個(gè)億是多少?10個(gè)十億是多少?10個(gè)百億是多少?③億位、十億位、百億位、千億位叫什么級?每級各表示什么?2.個(gè)、十、百、千、萬……千億都是用來計(jì)數(shù)的，叫什么?(計(jì)數(shù)單位)直到現(xiàn)在我們一共學(xué)了哪些計(jì)數(shù)單位?億以內(nèi)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的?(小組討論)(每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10,即十進(jìn)關(guān)系)三、鞏固演練1.填一填①一百億有()個(gè)十億，()個(gè)百億是一千億。②從個(gè)位起，第()位是萬位，第()位是億位。③和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是()和()。④()個(gè)一百億是一千億，10個(gè)()是一百億、10個(gè)億⑤4在十億位，表示()個(gè)()。今天你有什么收獲?板書設(shè)計(jì)數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法①計(jì)數(shù)方法：用實(shí)物記數(shù)、結(jié)繩記數(shù)、刻道記數(shù)3、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法①一百億有()個(gè)十億，()個(gè)百億是一千億。②從個(gè)位起，第()位是萬位，第()位是億位。③和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是()和()。④()個(gè)一百億是一千億，10個(gè)()是一百億、10個(gè)億是()。⑤4在十億位，表示()個(gè)()。教后反思洋里中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)第8課時(shí)集備時(shí)間集備教師四年級全體數(shù)學(xué)教師授課班級四年級授課教師謝陽春授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教科書第21頁例1、“做一做”和練習(xí)三P3-5。教學(xué)目標(biāo)1、教學(xué)讀億級的數(shù)。一、復(fù)習(xí)引入：二、自學(xué)展示：(1)以小組為單位交流。(重點(diǎn)處理億以內(nèi)的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生說說數(shù)據(jù)的來源，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。)(2)全班交流億以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。三、憤排點(diǎn)撥：億以上數(shù)的讀法1.出示一些億以上數(shù)的信息。①地球到太陽的平均距離是千米。②我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是雙。③截止到2003年一月，我國青少年上網(wǎng)人數(shù)約為人。(目的是讓學(xué)生觀察到數(shù)級擴(kuò)展成是三級數(shù)。)2.以小組為單位合作研究：要求：(1)先自己試著讀讀這樣含有三級的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。(2)和小組同學(xué)交流下，你是怎樣讀這些數(shù)的?試著說讀數(shù)方法是什么?3.全班反饋：(1)讓學(xué)生以小組為單位到前邊來讀數(shù)。(2)在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說讀億以上的數(shù)的方法是什么?際是把億以內(nèi)數(shù)的方法遷移到這。)①從高位讀起，一級一級往下讀。③數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零；每級末尾4.說讀法時(shí)，重點(diǎn)處理0的讀法：在讀數(shù)時(shí)，0最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)。每級末尾的0都不讀。5.點(diǎn)撥小結(jié)：你覺得讀含有2級的數(shù)和含有3級的數(shù)在讀法四、鞏固演練：1、讀出下列各數(shù)：(先自己讀讀，再2人互相讀讀。1人讀1人判斷。再換過來讀。有爭議的可以舉手。)02、填反思表(1)六個(gè)數(shù)，你讀對了()個(gè)數(shù)?(2)你是怎么讀出比億大的數(shù)的?(多選)()①數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零；每級末尾②從高位讀起，一級一級往下讀。(3)億以上數(shù)的讀法你是怎么學(xué)會的?()①自己看書。②通過別人幫助學(xué)會的。別人是()。③利用以前學(xué)過的讀數(shù)方法來讀億以上的數(shù)的。(2)、課本“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成。三、課堂小結(jié)有什么收獲?還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?提問質(zhì)疑。板書設(shè)計(jì)億以上數(shù)的讀法1.出示一些億以上數(shù)的信息。①地球到太陽的平均距離是千米。②我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是雙。2、師生總結(jié)讀法：①從高位讀起，一級一級往下讀。③數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零；每級末尾教后反思洋里中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元大數(shù)的認(rèn)識億以上數(shù)的寫法第9課時(shí)集備時(shí)間集備教師四年級全體數(shù)學(xué)教師授課班級四年級授課教師謝陽春授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生主動遷移知識的思維習(xí)慣。1、教學(xué)億以上數(shù)的寫法。億級中間和末尾有0的數(shù)的寫法。旁注一、復(fù)習(xí)舊知寫法上要注意什么問題?二、遷移探究：億以上數(shù)的寫法和億以內(nèi)數(shù)的寫法有什么聯(lián)系呢?我們一起來探討，看看下面這些數(shù)該怎么寫?個(gè)級各寫4個(gè)0就可以了)師總結(jié)：整億的數(shù)先寫億級的數(shù)，再在后面加8個(gè)0。2.非整億數(shù)的寫法。數(shù)又該怎么寫呢?三十億九千萬寫作：七千零三億零二十萬寫作：能寫出來，有沒有信心?打開課本22頁，寫在書上，寫完后四人?、龠@些數(shù)包含幾級?(寫數(shù)時(shí)先寫哪一級，再寫哪一級?)②百萬位到個(gè)位為什么寫0?(哪一個(gè)數(shù)位上沒有單位，就用0占位)③百億位到十億位為什么連續(xù)寫兩個(gè)0?3.在這里教師要重點(diǎn)處理0的寫法。(1)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上用0占位。記錄。師：誰來根據(jù)大家說的總結(jié)一下億以上數(shù)的寫法。5.課本做一做練習(xí)1,學(xué)生獨(dú)立完成。三、鞏固練習(xí)1.寫出下面各數(shù)。(先自己寫，再小組間互相說說)同時(shí)提供給學(xué)生思考題思考：(先自己思考，再小組間說說)1.請你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗(yàn)要和同學(xué)們交流的?2.課本練習(xí)三，6、7、8、9題，由學(xué)生獨(dú)立(1)怎么寫億以上數(shù)的?(2)自己是怎么解決新問題的?再次回頭反思學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)板書設(shè)計(jì)億以上數(shù)的寫法一、出示二、三十億九千萬寫作：七千零三億零二十萬寫作：二、總結(jié)1、分級2、從高級開始寫，先寫億級，再寫萬級，最后寫個(gè)3、沒有單位的用0占位三、練習(xí)1.寫出下面各數(shù)。(先自己寫，再小組間互相說說)教后反思洋里中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元大數(shù)的認(rèn)識億以上數(shù)的改寫和省略第10課時(shí)集備時(shí)間集備教師四年級全體數(shù)學(xué)教師授課班級四年級授課教師謝陽春授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教科書第22頁的例3,“做一做”和練習(xí)三6、7、8、9。教學(xué)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。1、使學(xué)生掌握億以上數(shù)的改寫、省略的方法。一、自主探究“改寫”:1.出示不同方式記錄的信息：②北京天然氣供應(yīng)量超過立方米。北京天然氣供應(yīng)量超過14億立方米。③2000年全市從事科研活動人員人，科技活動經(jīng)費(fèi)元。2000年全市從事科研活動人員24萬人，科技活動經(jīng)費(fèi)230億元。數(shù)值相同：大小相等。兩種方法你喜歡哪種，為什么?(3)總結(jié)改寫的方法：1.學(xué)生試著將收集的信息進(jìn)行改寫。(匯報(bào)反饋)2.根據(jù)改寫的過程，你有什么體會?(怎樣改寫成以億為單位的數(shù)?去掉萬級、個(gè)級的8個(gè)0,換一個(gè)億字。)還有什么問題?二、合作探究“省略”:1.出示：全市公交線路776條，年客運(yùn)量約47億人次。你是怎樣理解這句話的?(大約是47億人次，可以是47億多也可以不到47億，是一個(gè)近似數(shù)。)2.小組合作(先把下面的數(shù)省略億后面的尾數(shù)，改寫成用億作單位的數(shù)。再總結(jié)你們小組的方法。)全年訂閱報(bào)紙份。收寄函份。西城區(qū)大型商場年?duì)I業(yè)額達(dá)到元。開發(fā)區(qū)工業(yè)總產(chǎn)值0元。3.匯報(bào)，交流：≈8億(四舍)0元≈1990億元(進(jìn)位)4.反饋練習(xí)：老師這兒有一組信息：②訂正人次≈2億人次人次≈3億人次③師：都是2億多，為什么一個(gè)是2億，一個(gè)是3億。(4)小結(jié)方法：看千萬位四舍五入。法?板書設(shè)計(jì)億以上數(shù)的改寫和省略②北京天然氣供應(yīng)量超過立方米。北京天然氣供應(yīng)量超過14億立方米。2、總結(jié)改寫的方法：全年訂閱報(bào)紙份。收寄函份。西城區(qū)大型商場年?duì)I業(yè)額達(dá)到元。開發(fā)區(qū)工業(yè)總產(chǎn)值0元。4、總結(jié)“省略”方法教后反思洋里中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元大數(shù)的認(rèn)識認(rèn)識計(jì)算工具第11課時(shí)集備時(shí)間集備教師四年級全體數(shù)學(xué)教師授課班級四年級授課教師謝陽春授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教科書第22頁的例3,“做一做”和練習(xí)三6、7教學(xué)目標(biāo)1.通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識各種計(jì)算工具，對算盤和計(jì)算教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：一、課前參與：(一)計(jì)算工具的歷史1、學(xué)生介紹計(jì)算工具2、老師根據(jù)學(xué)生介紹的情況補(bǔ)充介紹計(jì)算工具的發(fā)展歷史附：計(jì)算工具的源頭可以上溯至2000多年前的春盤是最早的數(shù)字計(jì)算機(jī)，而珠算口訣則是最早的了多種類型的計(jì)算尺。直到20世紀(jì)中葉，計(jì)算尺才逐漸被袖珍計(jì)算從17世紀(jì)到19世紀(jì)長達(dá)兩百多年的時(shí)間里，中體現(xiàn)的許多原理和思想已經(jīng)開始接近現(xiàn)代計(jì)算機(jī)。最古老的計(jì)算工具：算籌中國人發(fā)明算盤的珠算教育在世界上處于領(lǐng)先地位。日本全國的算盤學(xué)校高達(dá)35,000所。韓國的珠算教育近年來也取得了長足的發(fā)即使遠(yuǎn)在南美洲的巴西，也成立了珠算聯(lián)盟，每年進(jìn)行教育中心，有1,000多所學(xué)校接受珠算教育，算盤正成為美國的一計(jì)算機(jī)■1946年發(fā)生了人類歷史上一件劃時(shí)代的大事人類第一臺電子計(jì)算■以使用電子管為特點(diǎn)的第一代電子計(jì)算機(jī)在20世紀(jì)40年末和50■第二代電計(jì)算機(jī)于20世紀(jì)50年代中期間問世以晶體管代替電子管■1964年IBM360系統(tǒng)問世它成為使用集成電路的第三代電子計(jì)算■模仿人類大腦功能的神經(jīng)計(jì)算機(jī)已經(jīng)開發(fā)成功它標(biāo)志著電子計(jì)算(二)算盤和計(jì)算器的認(rèn)識與使用1.算盤。的，現(xiàn)在在許多地方還能見到。你認(rèn)識算盤嗎?對算盤有哪些了解?(1)算盤各部分名稱每顆代表一。計(jì)算時(shí)按規(guī)定的方法撥動算盤子兒而得出計(jì)在撥數(shù)時(shí)要先定好數(shù)位，規(guī)定哪檔是個(gè)位，然后再撥數(shù)從右往左數(shù)第三檔為個(gè)位)撥出一個(gè)數(shù)，說一說這表示多少?出示兩種不同的算盤(書23頁圖):左邊的算盤是中國算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表原因是：原來是中國采用的是16進(jìn)制，滿15進(jìn)1,所以算盤每檔上是15;進(jìn)入日本后，采用的是十進(jìn)制，所以算盤的上面剩下1(3)算盤的兩種功能；計(jì)算和計(jì)數(shù)2.計(jì)算器。(1)計(jì)算器的使用非常的廣泛，你認(rèn)識計(jì)算器嗎?出示一個(gè)計(jì)算器，你能說說每個(gè)鍵的功能嗎?(2)讓學(xué)生看課本自學(xué)，邊看自己的計(jì)算器邊看書，然后小組(3)計(jì)算器的使用與算盤相比有什么優(yōu)勢?(4)全班看計(jì)算器，師生對口令。得計(jì)算器如果具備哪些功能就更好了?不妨我們?nèi)フ乙徽依^續(xù)查找有關(guān)計(jì)算工具的資料。(有興趣的同學(xué)，如果能根據(jù)計(jì)算工具的發(fā)展史將其羅列就更好了。)板書設(shè)計(jì)認(rèn)識計(jì)算工具1、學(xué)生介紹計(jì)算工具最古老的計(jì)算工具：算籌中國人發(fā)明算盤計(jì)算機(jī)2、算盤和計(jì)算器的認(rèn)識與使用(1)算盤各部分名稱(2)兩種不同的算盤：教后反思洋里中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元大數(shù)的認(rèn)識用計(jì)算器計(jì)算第12課時(shí)集備時(shí)間集備教師四年級全體數(shù)學(xué)教師授課班級四年級授課教師謝陽春授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教科書第26-27頁例1例2,做一做。教學(xué)目標(biāo)利用計(jì)算器計(jì)算：386+179=(先按“386”,屏幕上顯示386,再按“十”,屏幕顯示不變，再按“179”,屏幕顯示179,按“=”,顯示結(jié)果565。)試試ce鍵有什么功能?(清除)1.你覺得使用計(jì)算器需要注意些什么?看清數(shù)，別摁錯(cuò)了；每次計(jì)算前要清0。2.計(jì)算。計(jì)算后說一說你怎么算的這么快?(并不是任何時(shí)要使用計(jì)算器了。)3.做一做練習(xí)。讓學(xué)生在小組內(nèi)做一做，然后同桌做一做。三、觀察發(fā)現(xiàn)1.比一比，看誰做的又對又快。(以四人小組為單位進(jìn)行)說說你為什么做的又對又快。觀察上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?面各題的答案嗎?師總結(jié)：碰到9999乘9以內(nèi)的自然數(shù)(0除外)答案都是五四、反饋練習(xí)第11題用比賽的方式進(jìn)行，以鞏固學(xué)生使用計(jì)算器計(jì)算。第12題學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評。五、課堂小結(jié)今天你有什么收獲?板書設(shè)計(jì)用計(jì)算器計(jì)算1、利用計(jì)算器計(jì)算：386+179=2=教后反思洋里中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元大數(shù)的認(rèn)識一億有多大?第13課時(shí)集備時(shí)間集備教師四年級全體數(shù)學(xué)教師授課班級四年級授課教師謝陽春授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容第33頁～34頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)形成1億有多大的空間觀念。一億的大小，從中體會一億的大小。例：一億粒大米有多少?一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積?口算一億道口算題需要多少時(shí)間?一億個(gè)硬幣摞在一起有多高?步行(汽車、飛機(jī)行駛)一億米需要多少時(shí)間?幾滴血中有一億個(gè)紅細(xì)胞?一億滴水有多少?一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹?并把活動步驟、活動準(zhǔn)備和分工安排填寫在活二：動手實(shí)踐三：獲得結(jié)論2.活動小結(jié)。A、進(jìn)一步想象一億有多大。B、對小組的活動過程進(jìn)行評價(jià)。板書設(shè)計(jì)一億有多大一億粒大米有多少?口算一億道口算題需要多少時(shí)間?一億個(gè)硬幣摞在一起有多高?一億滴水有多少?教后反思洋里中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元角的度量直線、射線和角第1課時(shí)集備時(shí)間集備教師四年級全體數(shù)學(xué)教師授課班級四年級授課教師謝陽春授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級數(shù)學(xué)上冊第35、36頁及練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)2、使學(xué)生認(rèn)識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于射線、直線、線段和角的空間觀2、角的意義。射線、直線和線段三者之間的關(guān)系1、復(fù)習(xí)線段的特點(diǎn)。出示線段：它有什么特點(diǎn)?2、認(rèn)識射線。(1)課件顯示，學(xué)生感知線段一端無限延長就得到一條射線。(2)射線有什么特點(diǎn)?(3)生活中你見過射線嗎?3、認(rèn)識直線。(1)課件顯示，學(xué)生感知線段兩端無限延長就得到一條直線。(2)學(xué)生嘗試畫直線。(3)線段和直線有什么關(guān)系?4、線段、射線和直線三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。出示表格：以小組為單位填表名稱圖形聯(lián)系區(qū)別線段射線直線5、練習(xí)，下面那些圖形是線段、哪些是射線、哪些是直線?(P39第1題)1、你能舉例見過的角嗎?學(xué)生舉實(shí)例，教師隨著學(xué)生舉例課件顯示實(shí)物并抽象成各種形狀四、課堂小結(jié)問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你知道什么?我們這節(jié)課研究了直線、射線和角(板書課題：直線、射線和角)五、課后作業(yè)：P40、8板書設(shè)計(jì)二、聯(lián)系和區(qū)別三、認(rèn)識角線、射線和角名稱圖形聯(lián)系區(qū)別線段射線直線教后反思洋里中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)角的度量第2課時(shí)集備時(shí)間集備教師四年級全體數(shù)學(xué)教師授課班級四年級授課教師謝陽春授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級數(shù)學(xué)上冊37-38頁。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重認(rèn)識量角器，會用量角器量角教學(xué)難認(rèn)識量角器，會用量角器量角一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。出示下列三種椅子問學(xué)生：你喜歡坐哪種椅子，為什么?的角度嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答板書課題：角的度量)二、自主探究，認(rèn)識量角器。1、認(rèn)識量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻(1)師：量角用什么工具?(1)讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對的角用細(xì)絲游戲棒(在一種塑料掃帚上剪下的)在課桌上擺一擺大約有多大。(2)與學(xué)生共同討論，得出同學(xué)們剛才擺出的這個(gè)角(1)在量角器上出示下列角，問學(xué)生這是多少度的角，為什么?(2)在量角器上出示60°、120°角(把角畫在印在紙上的量角器上)。和學(xué)生一起討論為什么同一個(gè)刻度，一個(gè)表示60°,另一個(gè)卻表示120°?(3)量角器上找出30°、100°、135°的角。1、出示下列角(P37),問：這個(gè)角你能讀出它的度數(shù)嗎?(因?yàn)闆]第一步，使量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。教師邊說明邊演示，巡2、量出下列角的度數(shù)(P39、3)。(突出第二個(gè)角的邊不夠長可以延長邊來量，要問學(xué)生為什么可以延長邊來量的道理)。用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。(P38例1)討論：角的大小和什么有關(guān)?總結(jié)結(jié)論：角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。角的大小要1、P38“做一做”六、課后作業(yè)：P40、5、7板書設(shè)計(jì)角的度量1、認(rèn)識量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。2、1°的角3、認(rèn)識幾度角：30°、60°、90°、120°的角總結(jié)：第一步，使量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。教后反思洋里中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)角的分類第3課時(shí)