27斑羚飛渡教學(xué)設(shè)計 李春梅

27《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計高密市柴溝中學(xué)李春梅一、教學(xué)背景：《斑羚飛渡》一文描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。斑羚在危難中所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣和自我犧牲精神，會讓每一個讀過這篇文章的人感到精神的震撼，會啟發(fā)人們重新認(rèn)識這個萬物共存的世界。

《斑羚飛渡》的文體是動物小說,即賦予動物以人的情感。二、教材分析：《斑羚飛渡》選自人教版初中語文七年級下冊第五單元，本單元的主題是關(guān)愛動物、善待生命。本單元共選編了五篇描寫動物的文章，學(xué)習(xí)這個單元，要讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽發(fā)表自己的見解，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物、善待生命的情感，引發(fā)學(xué)生對人與動物關(guān)系的深入思考?！栋吡顼w渡》是本單元的第二篇文章，講的是一群斑羚為了種族的生存而自我犧牲的悲壯之舉。本文故事內(nèi)容中陌生新奇的動物世界、驚險動人的特寫鏡頭，能引起學(xué)生的閱讀興趣，從而豐富學(xué)生的知識，拓展學(xué)生的視野，同時也能讓學(xué)生感受到斑羚們在特殊的求生自救行動中所表現(xiàn)出來的種族精神和整體合作精神。從而能夠凈化學(xué)生的心靈，讓每個學(xué)生受到了精神的洗禮和震撼。三、教學(xué)目標(biāo)：1、快速閱讀課文，學(xué)會抓取主要信息，能用簡短的語言概括課文內(nèi)容。2、品味語言，欣賞文中具體生動的描寫。3、感受斑羚飛渡所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣及自我犧牲的精神，培養(yǎng)學(xué)生“珍視生命、關(guān)愛動物”的人文精神。四、教學(xué)方法：（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)（二）正確把握語文教育的特點（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程五、教學(xué)過程：信息鏈接1、了解作者相關(guān)資料沈石溪，原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，有著豐厚的生活體驗，1980年開始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動物小說將故事性、趣味性和知識性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨特。作品多次獲獎。2、斑羚的資料斑羚廣泛地分布于中國和亞洲東部、南部等地，屬于高山動物，常置身于孤峰懸崖之上。善于跳躍和攀登，在懸崖絕壁和深山幽谷之間奔走如履平川，也能縱身跳下10m余深的深澗而安然無恙。但是，斑羚雖有肌肉發(fā)達(dá)的4條長腿，極善跳躍，但也有極限。在水平方向，一般健壯的雄獸最多能跳出5m多遠(yuǎn)，而雌獸、幼仔和老年個體只能跳出4m左右。（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：由斑羚的圖片導(dǎo)入，讓同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)結(jié)合圖片說說斑羚的特點，抓住它的主要特點：在水平方向，一般健壯的公斑羚最多只能跳出5米遠(yuǎn)，而母斑羚、小斑羚和老斑羚只能跳4米但是在作家沈石溪筆下的斑羚能跳相距6米的山崖，這是怎么回事呢？現(xiàn)在，就讓我們跟隨作者沈石溪一起走進(jìn)《斑羚飛渡》，去觸摸那扣人心弦的慘烈與悲壯?。ǘ?、展示目標(biāo)：齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓同學(xué)們明確本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)重點。（三）、預(yù)習(xí)檢測：1、給加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字對峙（）逞能（）湛藍(lán)（）斑斕（）躥跳（）磐石（）悲chuànɡ（）蒼qiónɡ（）xián（）熟2、相信你能說出這些詞的意思吧。進(jìn)退維谷：略勝一籌：（四）、速讀課文，整體感知：1、速讀課文，本文講述了一個什么故事？要求：用簡明的語言概括課文內(nèi)容。（可從斑羚為什么要飛渡、斑羚用什么方法飛渡、斑羚飛渡的結(jié)果怎樣三方面來組織語言）2、從這則故事中你還讀出了什么？（五）、揣摩語言，感悟內(nèi)容：這個故事中，哪個情節(jié)給你的印象最深？讀相關(guān)段落思考并圈畫出所需要的信息（先自己朗讀文章，找出相關(guān)問題，然后四人一組活動，讀讀你找出的句段，說說你的理由）勾畫出描寫斑羚飛渡的動詞并體會其表達(dá)效果。斑羚飛渡中最令作者震撼的是什么？你是如何理解的？（六）：品讀課文，賞析語句：1、是誰成功的組織了這次飛渡？文中重點寫了它的哪些表現(xiàn)？劃出文中相關(guān)的句子并說說你對它的印象。（七）、拓展延伸，感悟升華：優(yōu)秀的動物，驚人的壯舉，我們在惋惜與驚嘆的同時，不僅要問，斑羚飛渡這一無奈而悲壯的一幕是誰造成的？我們可以從中得到怎樣的啟示？課后提升1、推薦閱讀藏羚羊的跪拜這是聽來的一個西藏故事。發(fā)生故事的年代距今有好些年了?？墒牵颐看纬塑嚧┻^藏北無人區(qū)時總會不由自主地想起這個故事的主人公——那只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊。當(dāng)時，經(jīng)常跑藏北的人總能看見一個肩披長發(fā)，留著濃密大胡子，腳蹬長統(tǒng)藏靴的老獵人在青藏公路附近活動。那支磨得油光閃亮的杈子槍斜掛在他身上，身后的兩頭藏牦牛馱著沉甸甸的各種獵物。他無名無姓，云游四方，朝別藏北雪，夜宿江河源，餓時大火煮黃羊肉，渴時喝碗冰雪水。獵獲的那些皮張自然會賣來一些錢，他除了自己消費一部分外，更多地用來救濟路遇的朝圣者。那些磕長頭去拉薩朝覲的藏家人心甘情愿地走一條布滿艱難和險情的漫漫長路。每次老獵人在救濟他們時總是含淚祝愿：上蒼保佑，平安無事。殺生和慈善在老獵人身上共存。促使他放下手中的杈子槍是在發(fā)生了這樣一件事以后——應(yīng)該說那天是他很有福氣的日子。大清早，他從帳篷里出來，伸伸懶腰，正準(zhǔn)備要喝一銅碗酥油茶時，突然瞧見兩步之遙對面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他眼睛一亮，送上門來的美事。沉睡了一夜的他渾身立即涌上來一股清爽的勁頭，絲毫沒有猶豫，就轉(zhuǎn)身回到帳篷拿來了杈子槍。他舉槍瞄了起來，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來，與此同時只見兩行長淚從它眼里流了出來。老獵人的心頭一軟，扣扳機的手不由得松了一下。藏區(qū)流傳著一句老幼皆知的俗語：“天上飛的鳥，地上跑的鼠，都是通人性的”，此時藏羚羊給他下跪自然是求他饒命了。他是個獵手，不被藏羚羊的憐憫打動是情理之中的事。他雙眼一閉，扳機在手指下一動，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。那天，老獵人沒有像往日那樣當(dāng)即將獲獵的藏羚羊開宰、扒皮。他的眼前老是浮現(xiàn)著給他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹺蹊，藏羚羊為什么要下跪？這是他幾十年狩獵生涯中惟一見到的一次情景。夜里躺在地鋪上他久久難以入眠，雙手一直顫抖著……次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖。腹腔在刀刃下打開了，他吃驚得叫出了聲，手中的屠刀咣當(dāng)一聲掉在地上，原來在藏羚羊的子宮里，靜靜臥著一只小羚羊，它已經(jīng)成型，自然是死了。這時候，老獵人才明白為什么藏羚羊的身體肥肥壯壯，也才明白為什么要彎下笨重的身子為自己下跪：它是求獵人留下自己孩子的一條命呀。天下所有慈母的跪拜，包括動物在內(nèi)，都是神圣的。老獵人的開膛破肚半途而停。當(dāng)天，他沒有出獵，在山坡上挖了個坑，將那只藏羚羊連同它沒有出世的孩子掩埋了。從此，這個老獵人在藏北草原上消失了，沒有人知道下落。1、劃出文中最打動你的細(xì)節(jié)，并寫下自己的感悟。2、給狩獵隊寫一封信，談?wù)勛约簩@件事的看法。六、教學(xué)反思：這節(jié)課中，我由斑羚圖片導(dǎo)入，很快營造了輕松愉悅的氛圍，并下面的斑羚飛渡做了鋪墊。什么樣的課堂才有活力、智慧和情趣，才能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人呢？著名教育家朱永新教授提出，應(yīng)當(dāng)具有六個特征：一是參與度，即有學(xué)生的全員參與、全程參與和有效參與；二是親和度，即師生之間愉快的情感溝通與智慧交流；三是自由度；四是整合度，即整體地把握學(xué)科知識體系；五是練習(xí)度，即學(xué)生在課堂上動腦動手動口的程度；六是延展度，即在知識整