河北省臨漳一中2025屆高三一診考試生物試卷含解析

河北省臨漳一中2025屆高三一診考試生物試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．下列現(xiàn)代生物科技的應(yīng)用中，不需要進(jìn)行檢測與篩選的是A．利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育“蘿卜—甘藍(lán)”B．將鼠的骨髓瘤細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞融合，制備單克隆抗體C．對植物的莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)獲得脫毒苗D．將抗蟲基因?qū)胫参锛?xì)胞，培育具有抗蟲特性的新植株2．分析表格所示實驗，相關(guān)敘述錯誤的是（）試管編號3%H2O2H2O3.5%FeCl3新鮮肝臟磨液5%HCl12ml2滴2滴————22ml4滴——————32ml2滴——2滴——42ml————2滴2滴A．試管1和3比較可說明酶的催化效率較高B．試管3和4比較說明酸性環(huán)境對酶的影響C．各試管試劑添加順序應(yīng)從左往右依次添加D．各組實驗應(yīng)該保持相同且適宜的溫度條件3．下列有關(guān)厭氧呼吸的敘述，錯誤的是（）A．產(chǎn)生少量ATP B．可產(chǎn)生水C．可釋放二氧化碳 D．在細(xì)胞溶膠中進(jìn)行4．若要利用某目的基因（見圖甲）和質(zhì)粒載體（見圖乙）構(gòu)建重組DNA（見圖丙），限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點(diǎn)分別是BglⅡ（A↓GATCT）、EcoRⅠ（G↓AATTC）和Sau3AⅠ（↓GATC）。下列分析合理的是（）A．用EcoRⅠ切割目的基因和質(zhì)粒載體B．用BglⅡ和EcoRⅠ切割目的基因和質(zhì)粒載體C．用BglⅡ和Sau3AⅠ切割目的基因和質(zhì)粒載體D．用EcoRⅠ和Sau3AⅠ切割目的基因和質(zhì)粒載體5．人體胚胎發(fā)育過程中會產(chǎn)生過量的神經(jīng)元，只有能接受到足量靶細(xì)胞分泌的生長因子的神經(jīng)元才能生存下來，并與靶細(xì)胞建立連接，從而保證神經(jīng)元與所支配的靶細(xì)胞數(shù)量相適應(yīng)，實現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)對生命活動的準(zhǔn)確調(diào)節(jié)。下列敘述錯誤的是（）A．過量神經(jīng)元的調(diào)整通過細(xì)胞凋亡過程實現(xiàn)B．神經(jīng)元與靶細(xì)胞間可通過化學(xué)信號進(jìn)行雙向信息傳遞C．神經(jīng)元凋亡后被吞噬細(xì)胞清除屬于人體的特異性免疫D．神經(jīng)元的凋亡是受基因控制的、基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果6．如圖①～⑤依次表示動物離體神經(jīng)纖維受到刺激后檢測的電位變化過程，圖中指針偏轉(zhuǎn)方向與電流方向一致。下列分析正確的是（）A．圖①→圖②過程中，甲處興奮，乙處未興奮B．圖③→圖④過程中，電表指針偏轉(zhuǎn)值可代表甲電極處靜息電位的大小C．神經(jīng)纖維上接受刺激的部位比較靠近圖中的乙處D．圖①、③、⑤中甲、乙電極處的膜沒有鈉、鉀離子的跨膜運(yùn)輸二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）南極是目前唯一沒有人類定居的大陸，但人類在南極地區(qū)進(jìn)行的科考、旅游、捕獵等活動日益頻繁，南極生態(tài)環(huán)境越來越受到人類活動的影響。請回答下列相關(guān)問題：（1）南極冰川泥上發(fā)生的演替為_____。（2）地衣是由真菌和藻類組合而成的復(fù)合有機(jī)體，藻類通過光合作用為真菌提供有機(jī)物；真菌為藻類提供水分、無機(jī)鹽和CO2，其中的真菌與藻類之間的種間關(guān)系應(yīng)為______。南極苔原生態(tài)系統(tǒng)的動植物種類稀少，地衣是該生態(tài)系統(tǒng)組成成分中主要的_______，該成分在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是________。（3）通過檢測南極地區(qū)苔蘚和地衣中持久性有機(jī)污染物的分布和含量，可為研究污染物的來源和遷移過程提供依據(jù)，這項研究體現(xiàn)了生物多樣性的_______價值。8．（10分）請回答下列有關(guān)果蠅的問題：（1）果蠅的性別決定方式是XY型，子代雄蠅性染色體的來源是___________________。某雄蠅的一個精原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂，產(chǎn)生了四種基因型的精子，其原因最可能是______________________。（2）若果蠅的紅眼（B）對白眼（b）為顯性，正常情況下，要想通過一次雜交確定上述基因是位于常染色體上，還是位于X染色體上，必須選擇的親本表現(xiàn)型組合是_______。若子代_______________，則控制紅眼（B）和白眼（b）的基因位于X染色體上。假設(shè)上述基因位于X染色體上，在上述實驗的子代中出現(xiàn)了一只性染色體組成為XXY的白眼雌蠅，則可能的原因是____________________________。9．（10分）某雙子葉植物種子子葉的顏色有綠色和白色，由兩對獨(dú)立遺傳的等位基因控制。已知子葉顏色由基因A、a控制，另一對等位基因B、b影響A、a基因的表達(dá)。利用綠色子葉種子發(fā)育的植株（甲）、白色子葉種子發(fā)育的植株（乙和丙）進(jìn)行下列實驗：組別親代F1表現(xiàn)型F1自交F2的表現(xiàn)型及比例實驗一甲×乙綠色子葉綠色子葉：白色子葉=3：1實驗二乙×丙白色子葉綠色子葉：白色子葉=3：13回答下列問題：（1）由實驗一推知，種子子葉顏色這一相對性狀中白色對綠色為____________性。（2）分析以上實驗可知，基因B、b對基因A、a表達(dá)的影響是______________。（3）實驗二中，丙的基因型為_______________，F(xiàn)2代白色種子的基因型有_____________種。（4）實驗二中，F(xiàn)2白色種子有的是純合子有的是雜合子，能否通過測交實驗進(jìn)行鑒別_________？并作出解釋_________。10．（10分）下圖為培育某種轉(zhuǎn)基因抗蟲植物的過程示意圖。請回答下列問題：（1）實施基因工程的核心操作是________，目的是________。（2）圖中將含抗蟲基因的質(zhì)粒導(dǎo)入農(nóng)桿菌前，常用________處理農(nóng)桿菌。一般情況下，不能用未處理的農(nóng)桿菌作為受體細(xì)胞，原因是________________。（3）重組Ti質(zhì)粒上的青霉素抗性基因是作為________。含有重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌與愈傷組織在培養(yǎng)基2上共同培養(yǎng)的目的是________________。由植物未成熟的胚獲得愈傷組織的過程稱為________。（4）培養(yǎng)基2與培養(yǎng)基3中所添加物質(zhì)的主要區(qū)別是除了特定的、起篩選作用的物質(zhì)外，還有________的不同。11．（15分）研究者對醬油釀造過程及醬油中的特征微生物進(jìn)行分離、鑒定，并發(fā)現(xiàn)整個發(fā)酵過程不適宜大腸桿菌生長，而影響醬油衛(wèi)生指標(biāo)的細(xì)菌主要有耐熱的芽孢桿菌和耐鹽菌。請回答：（1）獲得釀造醬油中純凈的培養(yǎng)物的關(guān)鍵是_________，這是研究和應(yīng)用微生物的前提。消毒和滅菌的最主要區(qū)別是_________________________________。（2）對醬油中的芽孢桿菌進(jìn)行分離時，常采用_________________________法接種到固體培養(yǎng)基上，方可統(tǒng)計樣品中活菌數(shù)目，統(tǒng)計結(jié)果一般用__________________________來表示。（3）分離培養(yǎng)醬油中的耐鹽菌時，需要在培養(yǎng)基中加入6.5%的NaCl溶液，從功能上看這種培養(yǎng)基屬于__________________。將培養(yǎng)皿倒置培養(yǎng)的目的是防止______________________。（4）檢測醬油發(fā)酵過程中大腸桿菌的數(shù)量，可選用伊紅—美藍(lán)培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基除了為大腸桿菌的生長繁殖提供水和碳源外，還可以提供__________等基本營養(yǎng)成分。檢測大腸桿菌數(shù)量的具體操作：將已知體積的醬油過濾后，將濾膜放在伊紅—美藍(lán)培養(yǎng)基上培養(yǎng)，大腸桿菌的菌落呈現(xiàn)__________色，根據(jù)菌落的數(shù)目，計算出醬油中大腸桿菌的數(shù)量，這種測定細(xì)菌的方法稱為_____________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、C【解析】

現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用中，有許多技術(shù)是需要篩選和檢測的，如制備單克隆抗體時，需要用選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞，還需要進(jìn)行抗體陽性檢測得到能產(chǎn)生單克隆抗體的雜交瘤細(xì)胞；植物體細(xì)胞雜交過程中，需要篩選出雜種細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)；轉(zhuǎn)基因技術(shù)中，需要篩選重組子和檢測目的基因是否導(dǎo)入和表達(dá)。【詳解】A、利用植物細(xì)胞工程技術(shù)培育“白菜一甘藍(lán)”時，需要篩選出白菜一甘藍(lán)雜種細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)，A錯誤；B、將鼠的骨髓瘤細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞融合，需要用選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞，還需進(jìn)行抗體陽性檢測，得出能產(chǎn)生單克隆抗體的雜交瘤細(xì)胞，B錯誤；C、植物組織培養(yǎng)屬于無性生殖，所以對植物的離體組織進(jìn)行培養(yǎng)，大規(guī)模培育優(yōu)良品種不需要進(jìn)行檢測與篩選，C正確；D、將抗蟲基因?qū)胫参锛?xì)胞時，需要檢測目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞和目的基因是否表達(dá)，D錯誤；故選C。2、C【解析】

分析表格信息可知，2試管為空白對照組，1、3試管加入的試劑種類不同，可證明酶的高效性。3、4試管的自變量為酶是否經(jīng)過鹽酸處理，可證明酶催化需要適宜的條件?！驹斀狻緼、試管1中加入的三氯化鐵溶液是過氧化氫分解的催化劑，而試管3中加入的新鮮肝臟研磨液中含有過氧化氫酶，利用這兩支試管做對比，可以證明酶的催化效率比三氯化鐵要高，A正確；B、試管3和試管4所不同的是試管3加入了水，試管內(nèi)為中性環(huán)境，而試管4加入了酸性物質(zhì)鹽酸溶液，試管內(nèi)環(huán)境是酸性的，兩者對比可以說明酸性環(huán)境對酶活性的影響，B正確；C、由于過氧化氫與三氯化鐵或新鮮肝臟研磨液接觸后將立即反應(yīng)，所以應(yīng)遵守最后加入三氯化鐵或新鮮肝臟研磨液的原則，除此之外其他液體的添加順序?qū)嶒灲Y(jié)果不產(chǎn)生影響，不需要嚴(yán)格按照自左至右的順序添加，且對于試管4來說，按照自左至右的順序添加將使得實驗結(jié)果不準(zhǔn)確，C錯誤；D、實驗進(jìn)行時應(yīng)保證實驗變量的唯一，因為該實驗的變量是催化劑的種類或pH，所以溫度等其他無關(guān)變量應(yīng)保持相同且適宜，D正確。故選C。3、B【解析】

厭氧呼吸是在無氧的條件下發(fā)生的，在細(xì)胞溶膠中進(jìn)行，厭氧呼吸的過程可以劃分為兩個階段：第一階段與需氧呼吸的第一階段一樣，進(jìn)行糖酵解；第二階段中，丙酮酸在不同酶的催化作用下，形成乳酸或乙醇和CO2?！驹斀狻緼、厭氧呼吸是不徹底的氧化分解，產(chǎn)生少量的ATP，A正確；B、厭氧呼吸過程中，葡萄糖只能分解形成乳酸或酒精和二氧化碳，不產(chǎn)生水，B錯誤；C、厭氧呼吸過程中，葡萄糖能分解形成酒精和二氧化碳，C正確；D、厭氧呼吸在細(xì)胞溶膠中進(jìn)行，D正確。故選B?！军c(diǎn)睛】本題考查細(xì)胞呼吸相關(guān)知識，意在考察考生對知識點(diǎn)的理解掌握程度。4、D【解析】

分析題圖：用EcoRI切割目的基因和P1噬菌體載體，產(chǎn)生相同的黏性末端，用DNA連接酶連接時可能會發(fā)生反向連接；用BglI和EcoRI切割目的基因切割目的基因會產(chǎn)生兩種DNA片段，一種含有目的基因，一種不含目的基因；用Bg1I和Sau3AI切割目的基因和P1噬菌體載體，也能產(chǎn)生相同的黏性未端，可能會發(fā)生反向連接；只有用EcoRI和Sau3AI切割目的基因和P1噬菌體載體，產(chǎn)生不同的黏性未端，防止發(fā)生方向連接，這樣目的基因插入運(yùn)載體后，RNA聚合酶的移動方向肯定與圖丙相同?！驹斀狻緼、用EcoRI切割目的基因和P1噬菌體載體，產(chǎn)生相同的黏性未端，用DNA連接酶連接時可能會發(fā)生反向連接，A錯誤；B、用BglI和EcoRI切割目的基因切割目的基因會產(chǎn)生兩種DNA片段，一種含有目的基因，一種不含目的基因，且有目的基因的片段與運(yùn)載體結(jié)合時容易發(fā)生反向連接，B錯誤；C、用BglI和Sau3AI切割目的基因和P1噬菌體載體，也能產(chǎn)生相同的黏性末端，可能會發(fā)生反向連接，C錯誤；D、只有用EcoRI和Sau3AI切割目的基因和P1噬菌體載體，產(chǎn)生不同的黏性未端，防止發(fā)生反向連接，這樣目的基因插入運(yùn)載體后，RNA聚合酶的移動方向肯定與圖丙相同，D正確。故選D。5、C【解析】

該題屬于信息題，神經(jīng)元會過量產(chǎn)生但只有部分細(xì)胞“接受到足量靶細(xì)胞分泌的生長因子的神經(jīng)元才能生存下來，并與靶細(xì)胞建立連接”，表明有的細(xì)胞會死亡，而這種情況屬于人體發(fā)育過程中正常存在的細(xì)胞凋亡過程?！驹斀狻緼、未接受足量靶細(xì)胞分泌的生長因子的神經(jīng)元最終會死亡，而這是生物體正常發(fā)育中存在的生理現(xiàn)象，應(yīng)該是細(xì)胞凋亡，A正確；B、靶細(xì)胞分泌的生長因子的可以作用于相關(guān)的神經(jīng)元，后續(xù)神經(jīng)元產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì)可以作用于靶細(xì)胞，這是雙向信息傳遞，B正確；C、吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)胞的凋亡的神經(jīng)元屬于非特異性免疫，C錯誤；D、凋亡是細(xì)胞的編程性死亡，是在凋亡基因的控制之下完成的，也受環(huán)境的作用，D正確；故選C。6、C【解析】

根據(jù)題意，這五個指針變化圖是蛙坐骨神經(jīng)受到刺激后電位變化的連續(xù)過程電位變化圖，即指針由①中間而②右偏，回中間，再④向左，最后回到⑤中間?！驹斀狻緼、由圖①至圖②過程中甲電極處的膜處于極化狀態(tài)，乙電極處的膜處于反極化狀態(tài)，所以甲處未興奮，乙處興奮，A錯誤；B、由圖③至圖④過程中，電表指針偏轉(zhuǎn)的最大值可代表甲電極處動作電位的大小，B錯誤；C、由于圖②中指針向乙處偏轉(zhuǎn)，說明神經(jīng)纖維上接受刺激的部位比較靠近圖中的乙處，C正確；D、圖①、③、⑤中甲、乙電極處的膜有鈉、鉀離子的跨膜運(yùn)輸，D錯誤。故選C。二、綜合題：本大題共4小題7、初生演替互利共生生產(chǎn)者通過光合作用將無機(jī)物合成有機(jī)物，為生物群落提供物質(zhì)和能量直接【解析】

生物多樣性包括生態(tài)系統(tǒng)多樣性、遺傳多樣性、物種多樣性。關(guān)于生物多樣性的價值，科學(xué)家一般概括為以下三方面：一是目前人類尚不清楚的潛在價值，二是對生態(tài)系統(tǒng)起著重要調(diào)節(jié)功能的潛在價值（也叫做生態(tài)功能，如森林和草地對水土的保護(hù)作用，濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用），三是對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等實用意義的，以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實用意義的直接價值。【詳解】（1）南極冰川泥上沒有生物定居過，發(fā)生的演替為初生演替。（2）互利共生是指兩種生物生活在一起，彼此有利，兩者分開以后雙方的生活都要受到很大影響，甚至不能生活而死亡，真菌與藻類之間的種間關(guān)系應(yīng)為互利共生。地衣是低等植物，是該生態(tài)系統(tǒng)組成成分中主要的生產(chǎn)者。生產(chǎn)者在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是通過光合作用將無機(jī)物合成有機(jī)物，為生物群落提供物質(zhì)和能量。（3）南極地區(qū)苔蘚和地衣可為研究污染物的來源和遷移過程提供依據(jù)，為科學(xué)研究提供依據(jù)，體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值。【點(diǎn)睛】熟悉群落的演替類型、生態(tài)系統(tǒng)的成分、物種間的關(guān)系以及生物多樣性的價值是解答本題的關(guān)鍵。8、X染色體來源于母本（親代雌蠅），Y染色體來源于父本（親代雄蠅）該精原細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂的前期，同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換（純種）紅眼雄蠅×白眼雌蠅雌蠅都表現(xiàn)為紅眼，雄蠅都表現(xiàn)為白眼親本白眼雌蠅在減數(shù)第一次分裂后期兩條X染色體沒有分離、或者減數(shù)第二次分裂后期，兩條X染色體沒有分離，進(jìn)入同一個細(xì)胞中【解析】

果蠅的性別決定方式為XY型，判斷基因在染色體上的位置可用隱形雌性與顯性雄性進(jìn)行雜交?！驹斀狻浚?）果蠅的性別決定方式為XY型，子代雄蠅的Y染色體一定來自父本（親代雄蠅），X染色體一定來自母本（親代雌蠅）；正常情況下，一個精原細(xì)胞經(jīng)過一次減數(shù)分裂只能產(chǎn)生4個2種類型的精細(xì)胞，若一個精原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂，產(chǎn)生了四種基因型的精子，其原因最可能是該精原細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂的前期，同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換。（2）在顯隱性關(guān)系已知的情況下，讓隱性雌性個體（白眼雌蠅）與顯性雄性個體（紅眼雄蠅）交配是通過一次雜交來判斷是基因是位于X染色體還是位于常染色體的常用方法；若控制紅眼（B）和白眼（b）的基因位于X染色體上，則雜交組合為XbXb×XBY→XBXb、XbY，即雌蠅都表現(xiàn)為紅眼，雄蠅都表現(xiàn)為白眼；據(jù)題意分析：XbXb（白眼雌蠅）與XBY（紅眼雄蠅）子代中出現(xiàn)了一只性染色體組成為XXY的白眼雌蠅，則該白眼雌蠅的基因型為XbXbY，說明其母本白眼雌蠅在減數(shù)第一次分裂后期兩條X染色體沒有分離，或者減數(shù)第二次分裂后期，兩條X染色體沒有分離，進(jìn)入同一個細(xì)胞中?！军c(diǎn)睛】解答本題的關(guān)鍵是掌握判斷基因與染色體位置的關(guān)系，并進(jìn)一步推知相關(guān)個體的基因型進(jìn)行分析作答。9、隱當(dāng)B基因存在時會抑制A基因的表達(dá)AABB7不能F2白色種子植株的基因型有AABB、AaBB、AABb、AaBb、aaBB、aaBb、aabb，其中基因型為AaBB、aaBb的雜合子，測交后代未出現(xiàn)性狀分離，表現(xiàn)型為白色【解析】

實驗一中甲為綠色子葉，乙為白色子葉，二者雜交的后代均為綠色子葉，F(xiàn)1自交后代綠色子葉∶白色子葉=3∶1，說明綠色為顯性性狀。實驗二中乙和丙均為白色子葉，雜交的后代為白色子葉，F(xiàn)1自交得到F2的表現(xiàn)型及比例為綠色子葉∶白色子葉=3∶13，說明F1的基因型為AaBb，F(xiàn)2中A-B-∶A-bb∶aaB-∶aabb=9∶3∶3∶1，表現(xiàn)為綠色子葉∶白色子葉=3∶13=3∶（9+3+1），可推斷B基因抑制A基因的表達(dá)，A-bb為綠色子葉，A-B-、aaB-、aabb均表現(xiàn)白色子葉。【詳解】（1）根據(jù)上述分析可知，種子子葉顏色這一相對性狀中白色對綠色為隱性。（2）根據(jù)實驗二中，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為綠色子葉∶白色子葉=3∶13，符合9∶3∶3∶1的變式，即3∶（9+3+1），可知基因B對基因A的表達(dá)為抑制作用，使A-B-表現(xiàn)為白色子葉，而沒有B基因但存在A基因時表現(xiàn)為綠色子葉，即A基因控制綠色子葉的形成，a基因控制白色子葉的形成，但B基因?qū)基因的表達(dá)為抑制作用。（3）結(jié)合（2）的分析，由實驗一的F2中綠色子葉∶白色子葉=3∶1，可知F1的基因型為Aabb，則親本甲的基因型為AAbb，乙的基因型為aabb，實驗二中，F(xiàn)1的基因型為AaBb，親本乙的基因型為aabb，所以丙的基因型為AABB，F(xiàn)2代白色種子的基因型有AABB、AaBB、AABb、AaBb、aaBB、aaBb、aabb共7種。（4）實驗二中，F(xiàn)2代白色種子的基因型有AABB、AaBB、AABb、AaBb、aaBB、aaBb、aabb，其中基因型為AABB、AaBB、aaBB、aaBb、aabb個體分別與aabb測交的后代均為白色子葉，所以不能通過測交判斷F2白色種子是純合子還是雜合子。【點(diǎn)睛】本題考查自由組合定律的實質(zhì)和應(yīng)用，能根據(jù)13∶3判斷基因型和表現(xiàn)型之間的對應(yīng)關(guān)系，進(jìn)而推斷B基因?qū)基因的抑制作用是解題的關(guān)鍵。10、基因表達(dá)載體的構(gòu)建使目的基因在受體細(xì)胞內(nèi)穩(wěn)定表達(dá)并能遺傳給子代Ca2+未處理的農(nóng)桿菌吸收質(zhì)粒的能力極弱標(biāo)記基因篩選得到含有重組質(zhì)粒的愈傷組織脫分化生長素和細(xì)胞分裂素的濃度及比例【解析】

分析題圖可知，重組Ti質(zhì)粒中，抗蟲基因為目的基因，青霉素抗性基因為標(biāo)記基因；將重組Ti質(zhì)粒通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入受體細(xì)胞中；將植物未成熟的胚放入MS培養(yǎng)基中進(jìn)行植物組織培養(yǎng)，脫分化后形成愈傷組織，愈傷組織作為受體細(xì)胞與農(nóng)桿菌共同培養(yǎng)，獲得具有重組Ti質(zhì)粒的愈傷組織，最終培養(yǎng)為轉(zhuǎn)基因作物?！驹斀狻浚?）基因工程的核心操作時基因表達(dá)載體的構(gòu)建；目的是使目的基因在受體細(xì)胞內(nèi)穩(wěn)定表達(dá)并能遺傳給子代；（2）含抗蟲基因的質(zhì)粒導(dǎo)入農(nóng)桿菌之前，常用Ca2+處理農(nóng)桿菌獲得感受態(tài)細(xì)胞；未處理的農(nóng)桿菌由于吸收質(zhì)粒的能力極弱，一般不用作受體細(xì)胞；（3）重組Ti質(zhì)粒上的青霉素抗性基因是作為標(biāo)記基因；含有重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌與愈傷組織在培養(yǎng)基2上共同培養(yǎng)的目的是