15《我與地壇》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

15《我與地壇》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)第五單元的第15課《我與地壇》。本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀史鐵生的散文《我與地壇》，理解作者對(duì)母親的懷念之情，對(duì)生活的獨(dú)特感悟，以及在地壇中得到的生命啟示。文章以對(duì)地壇的描寫為背景，穿插了作者與母親之間的感人故事，表達(dá)了作者對(duì)母親的思念和對(duì)生活的深刻理解。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過閱讀和分析課文，使學(xué)生能夠理解并把握作者的寫作手法和情感表達(dá)，能夠概括和闡述課文的主要內(nèi)容和中心思想，能夠體會(huì)作者對(duì)母親的深厚感情和對(duì)生活的積極態(tài)度，提高學(xué)生的閱讀理解和情感表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生的高中語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和分析課文，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和句式，提高自己的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過分析課文結(jié)構(gòu)和作者的寫作手法，培養(yǎng)自己的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析作者對(duì)地壇的描寫和母親的情感表達(dá)，學(xué)生能夠提高自己的審美情趣和創(chuàng)作能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素和作者對(duì)母親的懷念之情，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與傳承。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容的理解和把握：學(xué)生需要理解并把握課文《我與地壇》的主要內(nèi)容和中心思想，能夠概括和闡述作者對(duì)母親的思念之情和對(duì)生活的深刻理解。

2.寫作手法的分析：學(xué)生需要分析并理解作者在文中的寫作手法，如通過描寫地壇和母親的故事來表達(dá)情感等。

難點(diǎn)：

1.對(duì)課文深層含義的理解：學(xué)生可能難以理解作者對(duì)母親的深厚感情和對(duì)生活的積極態(tài)度，需要通過教師的引導(dǎo)和解讀來突破。

2.寫作手法的運(yùn)用：學(xué)生可能難以理解和運(yùn)用作者在文中的寫作手法，需要通過教師的講解和示例來幫助學(xué)生掌握。

解決辦法：

1.對(duì)于課文內(nèi)容的理解和把握，可以通過教師的講解和引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的自主閱讀和討論來加深理解。

2.對(duì)于寫作手法的分析，可以通過教師的講解和示例，讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)和互評(píng)，來提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《我與地壇》，教師需提前檢查教材的完整性和準(zhǔn)確性，確保學(xué)生能夠正常使用。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備地壇的實(shí)景圖片或視頻，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的其他散文作品，以便于學(xué)生更好地理解和欣賞。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合閱讀和討論的環(huán)境。可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的閱讀座位，以及適當(dāng)?shù)恼故景寤虬装?，以便于學(xué)生進(jìn)行討論和展示。

5.教學(xué)工具：教師需準(zhǔn)備好教學(xué)所需的多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦、音響等，并確保其正常運(yùn)行。

6.學(xué)生作業(yè)：提前準(zhǔn)備相關(guān)的作業(yè)題目，如閱讀理解題、寫作題等，以便于學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和實(shí)踐。

7.教師指導(dǎo)資料：教師需提前準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)資料，如教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)筆記等，以便于教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施。

8.學(xué)生反饋表格：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表格，以便于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋和意見，以便于教師進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《我與地壇》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道地壇是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于地壇的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地壇的歷史和文化魅力。

簡(jiǎn)短介紹史鐵生和他的散文《我與地壇》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解和把握《我與地壇》的主要內(nèi)容和中心思想。

過程：

學(xué)生自主閱讀課文《我與地壇》，理解課文結(jié)構(gòu)和作者的寫作手法。

教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)詞匯和句式，幫助學(xué)生理解課文的意思。

3.課文分析與討論（15分鐘）

目標(biāo)：通過分析課文，讓學(xué)生深入理解作者的寫作手法和情感表達(dá)。

過程：

教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)和作者的寫作手法，如通過描寫地壇和母親的故事來表達(dá)情感等。

學(xué)生分組討論課文中的寫作手法和情感表達(dá)，分享自己的理解和感悟。

教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的討論成果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入理解課文。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

學(xué)生分組討論課文中的主題和中心思想，選擇一個(gè)與課文相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵和意義，以及如何應(yīng)用課文中的寫作手法和情感表達(dá)來寫作。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義以及寫作手法的應(yīng)用等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的閱讀理解、寫作手法的分析和討論等。

強(qiáng)調(diào)課文在提高學(xué)生的閱讀理解和情感表達(dá)能力中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文中的寫作手法和情感表達(dá)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文《我與地壇》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《我與地壇》是統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)第五單元的一篇課文。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括：

1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解課文《我與地壇》的主要內(nèi)容和中心思想，包括作者對(duì)母親的思念之情，對(duì)生活的獨(dú)特感悟，以及在地壇中得到的生命啟示。

2.寫作手法分析：學(xué)生需要分析和理解作者在文中的寫作手法，如通過描寫地壇的景色和母親的故事來表達(dá)情感，以及運(yùn)用象征手法來表達(dá)主題等。

3.詞匯和句式掌握：學(xué)生需要掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和句式，如描述地壇的詞匯和句式，表達(dá)情感的詞匯和句式等。

4.文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)：學(xué)生需要通過閱讀和分析課文，培養(yǎng)對(duì)散文作品的文學(xué)鑒賞能力，包括對(duì)課文的語言、形象、情感等方面的欣賞和評(píng)價(jià)。

5.情感表達(dá)能力提升：學(xué)生需要通過課文的學(xué)習(xí)，提升自己的情感表達(dá)能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的寫作手法來表達(dá)自己的情感和感悟。

6.文化傳承與理解：學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與傳承，包括對(duì)母愛、家庭、人生等方面的思考和認(rèn)識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等情況，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度、合作能力和解決問題的能力，以及討論成果的質(zhì)量和創(chuàng)新性。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握程度，包括課文內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)、寫作手法的運(yùn)用等。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，以及寫作表達(dá)的準(zhǔn)確性和深度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出具體建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理八、重點(diǎn)題型整理

1.課文內(nèi)容理解題

題型：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《我與地壇》的主要內(nèi)容和中心思想。

答案：課文《我與地壇》主要講述了作者史鐵生對(duì)母親的思念之情，對(duì)生活的獨(dú)特感悟，以及在地壇中得到的生命啟示。通過描寫地壇的景色和母親的故事，作者表達(dá)了對(duì)母親的深厚感情和對(duì)生活的積極態(tài)度。

2.寫作手法分析題

題型：請(qǐng)分析課文《我與地壇》中的一種寫作手法，并舉例說明。

答案：課文《我與地壇》中運(yùn)用了象征手法來表達(dá)主題。例如，作者將地壇比喻為母親的象征，通過描寫地壇的景色和母親的故事，來表達(dá)作者對(duì)母親的思念之情。

3.詞匯和句式掌握題

題型：請(qǐng)找出課文《我與地壇》中的一個(gè)重點(diǎn)詞匯或句式，并解釋其意義。

答案：課文《我與地壇》中的一個(gè)重點(diǎn)詞匯是“懷念”。這個(gè)詞表達(dá)了作者對(duì)母親的深深思念和懷念之情。

4.文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)題

題型：請(qǐng)?jiān)u價(jià)課文《我與地壇》中的一個(gè)文學(xué)元素，如語言、形象、情感等。

答案：課文《我與地壇》的語言優(yōu)美而富有哲理，如“地壇