Unit9Section6Lesson3-ReadingandThinking（教學設計）輕松課堂2023-2024學年新教材高中英語必修第三冊（北師大版）

Unit9Section6Lesson3—ReadingandThinking（教學設計）輕松課堂2023-2024學年新教材高中英語必修第三冊（北師大版）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于“輕松課堂2023-2024學年新教材高中英語必修第三冊（北師大版）”的Unit9Section6Lesson3—ReadingandThinking。本節(jié)閱讀思考課主要圍繞“綠色生活”主題，通過閱讀文本讓學生了解并探討環(huán)保的重要性及實踐方法。教學內容包括：1）詞匯學習，如recycle,sustainable,eco-friendly等環(huán)保相關詞匯；2）理解文章結構，把握作者觀點；3）培養(yǎng)思辨能力，讓學生針對環(huán)保問題提出自己的看法。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的課程中已經學習了關于自然環(huán)境保護的基礎知識，例如減少污染、節(jié)約資源等。此外，學生對日常生活中的一些環(huán)保行為已有一定了解，如垃圾分類、節(jié)能減排等。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠將這些零散的知識點進行整合，形成系統(tǒng)的環(huán)保觀念，并學會如何將理論知識應用于實際生活。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在通過“輕松課堂2023-2024學年新教材高中英語必修第三冊（北師大版）”Unit9Section6Lesson3—ReadingandThinking的學習，提升學生的語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。1）語言能力：培養(yǎng)學生掌握環(huán)保主題的相關詞匯和表達，提高閱讀理解和口頭表達能力；2）思維品質：鍛煉學生邏輯思維和批判性思維，使其能分析、評價文章觀點，形成自己的見解；3）文化意識：增強學生對環(huán)境保護重要性的認識，培養(yǎng)其全球視野和跨文化溝通能力；4）學習能力：激發(fā)學生主動探究環(huán)保問題的興趣，培養(yǎng)其自主學習、合作學習和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學習，使學生將英語學科知識與實際生活相結合，提升綜合素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：1）掌握環(huán)保主題相關詞匯和表達；2）理解文章結構，提取作者觀點；3）運用邏輯思維和批判性思維分析環(huán)保問題。

難點：1）詞匯的準確運用和表達；2）文章深層含義的理解；3）將理論知識與實際生活相結合，形成自己的觀點。

解決辦法及突破策略：

1）針對重點詞匯，通過例句展示、詞義游戲等方式加強記憶，提高學生運用詞匯的能力；

2）采用思維導圖、問題引導等策略，幫助學生梳理文章結構，深入理解作者觀點；

3）組織小組討論、角色扮演等活動，引導學生運用邏輯思維和批判性思維分析問題，鼓勵表達不同觀點；

4）結合實際生活案例，讓學生在實踐中運用所學知識，提高知識遷移和解決問題的能力。教學方法與策略為了實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，充分調動學生的學習積極性，提高課堂互動，將采用以下教學方法與策略：

1.教學方法：

（1）講授法：教師通過PPT展示，結合課本內容，為學生講解環(huán)保主題的相關詞匯、文章結構和作者觀點，為學生提供理論知識基礎。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，針對環(huán)保問題展開思考，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。

（3）案例研究：通過分析具體的環(huán)保案例，讓學生了解環(huán)保實踐中的成功經驗和問題，提高學生理論聯(lián)系實際的能力。

（4）項目導向學習：設計以環(huán)保為主題的項目，引導學生自主探究、合作解決問題，培養(yǎng)學生的自主學習能力和實踐能力。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：讓學生扮演環(huán)保專家、政府官員等角色，針對環(huán)保問題進行模擬討論，提高學生的口頭表達能力和邏輯思維能力。

（2）詞匯游戲：設計環(huán)保主題的詞匯接龍、猜詞游戲等，幫助學生鞏固詞匯，提高詞匯運用能力。

（3）思維導圖：引導學生利用思維導圖工具，梳理文章結構，提煉作者觀點，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

（4）小組討論：針對環(huán)保問題，組織學生進行小組討論，鼓勵發(fā)表不同觀點，提高學生的團隊合作能力和思辨能力。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示教學重點、難點，方便學生理解和記憶。

（2）視頻：播放環(huán)保主題的視頻，讓學生更直觀地了解環(huán)保問題，激發(fā)學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用在線詞典、翻譯工具等，幫助學生解決詞匯問題，提高學習效率。

（4）實物展示：展示環(huán)保產品的實物，讓學生更直觀地了解環(huán)保技術的應用，增強學生的環(huán)保意識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“綠色生活”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是綠色生活嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于綠色生活方式的圖片或視頻片段，讓學生初步感受綠色生活的魅力。

簡短介紹綠色生活的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.環(huán)保基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解環(huán)保的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解環(huán)保的定義，包括其主要組成元素或實踐方法。

詳細介紹環(huán)保的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.環(huán)保案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解環(huán)保的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的環(huán)保案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解環(huán)保的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用環(huán)保知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論環(huán)保的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與環(huán)保相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對環(huán)保的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調環(huán)保的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括環(huán)保的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調環(huán)保在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用環(huán)保知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于環(huán)保的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）圖書資源：推薦學生閱讀與環(huán)保主題相關的圖書，如《地球的力量：自然環(huán)境的保護與修復》、《綠色生活手冊》等，幫助學生更深入地了解環(huán)保知識。

（2）期刊論文：鼓勵學生查閱環(huán)保方面的期刊論文，了解環(huán)保領域的最新研究動態(tài)和成果。

（3）視頻資源：觀看與環(huán)保相關的紀錄片，如《地球脈動》、《塑料海洋》等，加深學生對環(huán)保問題的認識。

（4）案例資源：收集國內外環(huán)保實踐案例，如垃圾分類、節(jié)能減排、綠色出行等，為學生提供實際操作的范例。

2.拓展建議：

（1）開展環(huán)保主題活動：組織學生參加環(huán)保知識競賽、環(huán)保創(chuàng)意設計大賽等活動，提高學生的環(huán)保意識和實踐能力。

（2）實地考察：安排學生參觀當?shù)氐沫h(huán)保設施，如污水處理廠、垃圾焚燒發(fā)電廠等，讓學生親身感受環(huán)保技術的應用。

（3）社會調研：鼓勵學生利用課余時間進行環(huán)保方面的社會調研，了解身邊的環(huán)境問題，并提出解決方案。

（4）環(huán)保志愿者活動：加入環(huán)保志愿者組織，參與環(huán)保公益活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊合作精神。

（5）跨學科學習：結合地理、生物、化學等學科知識，進行環(huán)保方面的跨學科研究，提高學生的綜合素養(yǎng)。教學反思在本次教學過程中，我深刻體會到環(huán)保主題的教學對學生認知和行為的影響。通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)學生們對綠色生活的認識有了明顯提高，但也暴露出一些問題，值得我反思。

首先，學生在理解環(huán)保概念和詞匯方面存在一定難度。在今后的教學中，我需要更加注重詞匯的講解和運用，通過豐富多樣的教學活動，幫助學生更好地掌握環(huán)保相關詞匯。

其次，學生在案例分析環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與熱情，但對案例背后的環(huán)保原理和實際操作方法理解不夠深入。為此，我計劃在下一節(jié)課中增加互動環(huán)節(jié)，讓學生親身體驗環(huán)保實踐，以提高他們的理解力和應用能力。

此外，小組討論環(huán)節(jié)中，部分學生發(fā)言不夠積極，這可能是因為他們對討論主題不感興趣或缺乏自信。針對這一問題，我將在接下來的教學中關注學生的興趣點，鼓勵他們積極參與討論，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和表達能力。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對同伴的成果展示表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在提問和點評方面仍有待提高。為了激發(fā)學生的批判性思維，我將在后續(xù)教學中引導學生從多角度思考問題，學會提出有深度的問題，并給予同學有建設性的建議。

最后，課后作業(yè)的布置需要更加注重實踐性。我將嘗試讓學生結合生活實際，開展環(huán)保小調查或實踐活動，使他們在實際操作中鞏固所學知識，提高環(huán)保意識。板書設計教學內容：綠色生活

板書設計目的：明確教學重點，幫助學生梳理知識結構，激發(fā)學習興趣。

板書設計：

1.教學重點詞匯：

-Recycle

-Sustainable

-Eco-friendly

2.文章結構及作者觀點：

-Introduction

-Body

-Conclusion

3.環(huán)保案例分析：

-Case1:WasteReduction

-Case2:EnergyConservation

-Case3:GreenTransportation

4.小組討論主題：

-Topic1:Eco-friendlyProducts

-Topic2:WasteManagement

-Topic3:Envir