7 猴王出世（教案）2023-2024學(xué)年部編版語文五年級下冊

7猴王出世（教案）2023-2024學(xué)年部編版語文五年級下冊一、教材分析

本節(jié)課選自部編版語文五年級下冊第二單元，單元主題為古典名著。本節(jié)課的內(nèi)容是《西游記》中的《猴王出世》選段。該選段主要講述了石猴的誕生、成長以及稱王的過程，展現(xiàn)了石猴機智、勇敢、頑皮的特點。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生可以了解古典名著《西游記》的主要人物和故事情節(jié)，培養(yǎng)閱讀名著的興趣，提高閱讀理解能力。

二、學(xué)情分析

五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，但對于古典名著的閱讀還是有一定的難度。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)，感受人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《西游記》的主要人物和故事情節(jié)，感受石猴的機智、勇敢、頑皮特點。

2.學(xué)會用簡要的語言概括故事情節(jié)，提高閱讀理解能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典名著的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.自主閱讀：學(xué)生自主閱讀《猴王出世》選段，理解故事情節(jié)，感受石猴的特點。

3.討論交流：學(xué)生分組討論，用自己的話概括故事情節(jié)，分享對石猴的看法。

4.總結(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強調(diào)石猴的特點和閱讀古典名著的重要性。

5.課后作業(yè)：學(xué)生選擇一部自己喜歡的古典名著，進行閱讀，并寫下讀書筆記。

五、教學(xué)評價二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

五年級的學(xué)生在知識層面上，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的故事情節(jié)，并對人物形象有初步的認識。然而，對于《西游記》這樣的古典名著，學(xué)生可能存在一定的閱讀障礙，如生僻字、古代文化背景等。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力，適當(dāng)降低教學(xué)難度，幫助學(xué)生克服閱讀障礙。

在能力層面，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠自主閱讀故事情節(jié)，并對人物形象進行評價。然而，對于《西游記》這樣的古典名著，學(xué)生可能缺乏深入理解和分析的能力，如對故事情節(jié)的概括、對人物性格的剖析等。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維，幫助學(xué)生深入理解故事情節(jié)，提高閱讀理解能力。

在素質(zhì)層面，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德觀念和審美情趣，能夠理解故事中的善惡美丑。然而，對于《西游記》這樣的古典名著，學(xué)生可能缺乏對文化傳承的認知，如對佛教、道教等宗教文化的了解。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，幫助學(xué)生了解故事背后的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的文化認同感。

在行為習(xí)慣方面，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)自覺性，能夠按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，遵守課堂紀律。然而，對于《西游記》這樣的古典名著，學(xué)生可能缺乏持續(xù)閱讀的習(xí)慣，容易在閱讀過程中產(chǎn)生疲勞。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教師需提前準(zhǔn)備好《西游記》原著或選段，以及相關(guān)的教學(xué)課件。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師需收集石猴誕生的插圖、孫悟空的形象演變圖、以及《西游記》的相關(guān)影視片段，以幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)，感受人物形象。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實驗，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教師需提前劃分好討論區(qū)，準(zhǔn)備好桌椅，以便學(xué)生進行分組討論。同時，確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運行，以便播放多媒體資源。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括預(yù)習(xí)任務(wù)、課堂任務(wù)和課后任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)單可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。

6.答題卡：為學(xué)生準(zhǔn)備答題卡，用于課堂練習(xí)和課后作業(yè)的提交。答題卡有助于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行有針對性的教學(xué)指導(dǎo)。

7.教學(xué)反饋表：為學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，鼓勵學(xué)生在課后對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面提出意見和建議。教學(xué)反饋表有助于教師了解學(xué)生的需求，不斷改進教學(xué)方法。

8.獎勵機制：為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可準(zhǔn)備小獎品，用于獎勵在課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀、積極參與討論的學(xué)生。獎勵機制有助于營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

9.教學(xué)輔導(dǎo)資料：為幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，教師可準(zhǔn)備相關(guān)輔導(dǎo)資料，如《西游記》的解讀、人物關(guān)系圖等。教學(xué)輔導(dǎo)資料有助于學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力。

10.教學(xué)參考書籍：教師需提前閱讀《西游記》原著和相關(guān)教學(xué)參考書籍，以提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)指導(dǎo)。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《猴王出世》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《猴王出世》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《猴王出世》教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！逗锿醭鍪馈方虒W(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《猴王出世》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《猴王出世》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古典名著相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《猴王出世》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《猴王出世》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《猴王出世》重點，強調(diào)《猴王出世》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《猴王出世》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗《猴王出世》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《猴王出世》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《猴王出世》知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《猴王出世》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《猴王出世》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《猴王出世》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《猴王出世》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《猴王出世》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《猴王出世》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《猴王出世》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《猴王出世》內(nèi)容，強調(diào)《猴王出世》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《猴王出世》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理

1.石猴的誕生

-石猴的來歷

-石猴出生的神秘現(xiàn)象

-石猴與水的聯(lián)系

2.石猴的成長

-石猴的聰明才智

-石猴的頑皮行為

-石猴的社交能力

3.石猴稱王

-石猴成為猴王的經(jīng)過

-石猴治理猴群的方式

-石猴的領(lǐng)導(dǎo)能力

4.石猴的性格特點

-石猴的機智

-石猴的勇敢

-石猴的頑皮

-石猴的自信

5.《西游記》的故事背景

-《西游記》的作者及成書背景

-《西游記》的主要人物介紹

-《西游記》的故事梗概

6.《西游記》的藝術(shù)特色

-神話傳說的運用

-豐富的想象力

-生動的語言描寫

-幽默風(fēng)趣的敘事風(fēng)格

7.《西游記》的道德觀念

-善惡有報的觀念

-忠誠、勇敢、智慧的價值追求

-團結(jié)協(xié)作、克服困難的精神

8.《西游記》的文化影響

-《西游記》在文學(xué)史上的地位

-《西游記》對后世文學(xué)的影響

-《西游記》在民間傳說中的流傳

9.閱讀古典名著的方法

-如何選擇適合自己的古典名著

-如何理解古典名著中的生僻字和難句

-如何把握古典名著的故事情節(jié)和人物形象

10.學(xué)習(xí)古典名著的意義

-了解傳統(tǒng)文化，提高文化素養(yǎng)

-培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力

-汲取智慧，塑造健全人格七、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《西游記》原著或選段，其他古典名著如《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》等。

視頻資源：《西游記》電視劇、電影、動畫等。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

要求學(xué)生閱讀《西游記》原著或選段，了解石猴的故事背景和成長經(jīng)歷。

要求學(xué)生觀看《西游記》電視劇、電影、動畫等，感受石猴的形象和故事情節(jié)。

要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，分析石猴的性格特點和成長過程，撰寫讀書筆記或觀后感。

要求學(xué)生探討《西游記》中的道德觀念和文化影響，與同學(xué)進行交流和分享。

要求學(xué)生了解其他古典名著的故事背景和人物形象，對比分析其與《西游記》的異同。

要求學(xué)生關(guān)注古典名著在現(xiàn)代社會的傳承和發(fā)展，思考如何弘揚傳統(tǒng)文化。

要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，談?wù)剬W(xué)習(xí)古典名著的意義和啟示。

要求學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點和疑問，與教師和同學(xué)進行互動。

要求學(xué)生在課后主動向教師請教，尋求指導(dǎo)和幫助，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。八、教學(xué)評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性以及與同學(xué)的互動情況，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的貢獻程度、觀點表達的清晰性和邏輯性，以及對小組討論成果的呈現(xiàn)方式。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學(xué)生對《猴王出世》知識點的掌握程度，評價學(xué)生的閱讀理解能力和分析能力。

4.課后作業(yè)完成情況：評價學(xué)生完成課后作業(yè)的認真程度和質(zhì)量，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固程度。

5.學(xué)生自我評價與反思：鼓勵學(xué)生在課后進行自我評價和反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲和不足，提出改進措施。

6.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

7.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試、課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生積極的評價和反饋，提出改進意見和鼓勵，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

8.學(xué)生成長記錄：記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進步和成長，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、習(xí)慣等方面的變化，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供支持。

9.教學(xué)反思：教師在課后進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

10.教學(xué)改進計劃：根據(jù)教學(xué)評價與反饋的結(jié)果，制定針對性的教學(xué)改進計劃，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助。九、板書設(shè)計

1.石猴的誕生

-石猴的來歷

-石猴出生的神秘現(xiàn)象

-石猴與水的聯(lián)系

2.石猴的成長

-石猴的聰明才智

-石猴的頑皮行為

-石猴的社交能力

3.石猴稱王

-石猴成為猴王的經(jīng)過

-石猴治理猴群的方式

-石猴的領(lǐng)導(dǎo)能力

4.石猴的性格特點

-石猴的機智

-石猴的勇敢

-石猴的頑皮

-石猴的自信

5.《西游記》的故事背景

-《西游記》的作者及成書背景

-《西游記》的主要人物介紹

-《西游記》的故事梗概

6.《西游記》的藝術(shù)特色

-神話傳說的運用

-豐富的想象力

-生動的語言描寫

-幽默風(fēng)趣的敘事風(fēng)格

7.《西游記》的道德觀念

-善惡有報的觀念

-忠誠、勇敢、智慧的價值追求

-團結(jié)協(xié)作、克服困難的精神

8.《西游記》的文化影響

-《西游記》在文學(xué)史上的地位

-《西游記》對后世文學(xué)的影響

-《西游記》在民間傳說中的流傳

9.閱讀古典名著的方法

-如何選擇適合自己的古典名著

-如何理解古典名著中的生僻字和難句

-如何把握古典名著的故事情節(jié)和人物形象

10.學(xué)習(xí)古典名著的意義

-了解傳統(tǒng)文化，提高文化素養(yǎng)

-培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力

-汲取智慧，塑造健全人格十、教學(xué)反思

本節(jié)課是關(guān)于《西游記》中的《猴王出世》選段的閱讀教學(xué)。在教學(xué)過程中，我注意到以下幾個方面：

首先，學(xué)生的閱讀理解能力存在差異。有些學(xué)生能夠快速理解故事情節(jié)，而有些學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取有針對性的教學(xué)策略，幫助每個學(xué)生提高閱讀理解能力。

其次，學(xué)生對古典名著的興趣不夠濃厚。在課堂上，我通過展示相關(guān)的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，但效果并不理想。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)，采用更多有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對