Unit 6 Section Ⅴ Writing-寫(xiě)一篇安全指南2023-2024學(xué)年新教材高一英語(yǔ)必修第三冊(cè)同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版2019）

Unit6SectionⅤWriting——寫(xiě)一篇安全指南2023-2024學(xué)年新教材高一英語(yǔ)必修第三冊(cè)同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版2019）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：高一英語(yǔ)必修第三冊(cè)同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版2019）——Unit6SectionⅤWriting——寫(xiě)一篇安全指南

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一英語(yǔ)必修第三冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為四個(gè)方面：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z(yǔ)表達(dá)安全相關(guān)的詞匯和句型，提高其在實(shí)際情境中的口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)安全指南的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生了解不同文化背景下的安全觀念和行為習(xí)慣，提高其跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析安全指南的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判思維和創(chuàng)造性思維能力，使其能夠獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為高一英語(yǔ)必修第三冊(cè)的學(xué)生。根據(jù)之前的教學(xué)觀察和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行分析，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)層次：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)、詞匯和閱讀技巧。他們對(duì)于描述事物、表達(dá)觀點(diǎn)等基本的寫(xiě)作技能也有一定的了解。然而，學(xué)生在安全指南的寫(xiě)作方面可能存在一定的困難，因?yàn)檫@是一個(gè)相對(duì)特定的寫(xiě)作場(chǎng)景。

2.能力層次：學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)、讀寫(xiě)等方面具備一定的能力。他們能夠理解和運(yùn)用一些基本的英語(yǔ)句型和詞匯，但在寫(xiě)作方面可能存在思路不清晰、組織結(jié)構(gòu)不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。此外，學(xué)生在跨文化交際方面的能力還有待提高。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于新知識(shí)充滿好奇。他們?cè)谡n堂上能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與討論，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也較強(qiáng)。

4.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真對(duì)待每一次練習(xí)。但也有部分學(xué)生在寫(xiě)作方面存在拖延癥，對(duì)于安全指南的寫(xiě)作缺乏足夠的重視。此外，部分學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，需要教師及時(shí)引導(dǎo)和關(guān)注。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法將注重以下幾個(gè)方面：

1.針對(duì)學(xué)生的知識(shí)層次，教師將在課堂上通過(guò)例句和練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生的基本語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，為他們提供充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2.針對(duì)學(xué)生的能力層次，教師將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，幫助他們理清寫(xiě)作思路，并通過(guò)示范和指導(dǎo)來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作技能。

3.針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)方面，教師將充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

4.針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，教師將注重課堂管理，通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，確保他們能夠投入到課堂學(xué)習(xí)中。同時(shí)，教師將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提醒和幫助他們克服寫(xiě)作拖延的問(wèn)題。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等；教師準(zhǔn)備的教學(xué)PPT和教學(xué)素材。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資源、布置作業(yè)和進(jìn)行互動(dòng)交流。

3.信息化資源：教師整理的安全指南相關(guān)的中英文素材、圖片、視頻等，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：采用啟發(fā)式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞安全指南課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解安全指南的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解安全指南課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)一個(gè)實(shí)際案例或小故事，引出安全指南課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解安全指南的編寫(xiě)原則和步驟，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握編寫(xiě)安全指南的技能。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)編寫(xiě)安全指南的過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解安全指南的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握編寫(xiě)安全指南的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解安全指南的知識(shí)點(diǎn)，掌握編寫(xiě)安全指南的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與安全指南課題相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的安全指南知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章《如何在日常生活中保護(hù)自己》：介紹個(gè)人安全的基本知識(shí)和實(shí)用技巧，幫助學(xué)生提高自我保護(hù)意識(shí)。

-文章《不同文化背景下的安全觀念》：探討不同文化對(duì)于安全觀念的影響，拓展學(xué)生的跨文化交際能力。

-案例分析《安全事故案例解析》：分析真實(shí)的安全事故案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從案例中吸取教訓(xùn)，提高安全意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-任務(wù)一：學(xué)生分組調(diào)查周圍環(huán)境中的安全隱患，并提出相應(yīng)的解決措施，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-任務(wù)二：學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)一篇個(gè)人安全指南，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

-任務(wù)三：學(xué)生通過(guò)查閱資料或采訪專業(yè)人士，了解消防安全知識(shí)，提高學(xué)生的防火安全意識(shí)。

拓展與延伸知識(shí)點(diǎn)：

-個(gè)人安全防護(hù)措施：學(xué)生了解并掌握個(gè)人安全防護(hù)的基本措施，如防范陌生人、防范網(wǎng)絡(luò)詐騙等。

-環(huán)境保護(hù)意識(shí)：學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性，學(xué)會(huì)在日常生活中節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境。

-急救知識(shí)：學(xué)生學(xué)習(xí)基本的急救知識(shí)，如心肺復(fù)蘇、止血等，提高自救互救能力。

-交通安全：學(xué)生掌握基本的交通法規(guī)和交通安全知識(shí)，提高交通安全意識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)和技能，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，理解課堂內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，避免冗長(zhǎng)的文字描述。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例：

【安全指南寫(xiě)作框架】

1.標(biāo)題：清晰明了地展示文章主題

2.導(dǎo)入：簡(jiǎn)短介紹安全指南的背景和重要性

3.主體：分段闡述編寫(xiě)安全指南的步驟和注意事項(xiàng)

a.確定目標(biāo)讀者

b.收集相關(guān)信息

c.組織文章結(jié)構(gòu)

d.使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和表達(dá)

4.結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)的重要性

【個(gè)人安全防護(hù)措施】

1.防范陌生人：不要隨意透露個(gè)人信息，拒絕陌生人的不明邀請(qǐng)

2.防范網(wǎng)絡(luò)詐騙：謹(jǐn)慎點(diǎn)擊不明鏈接，保護(hù)個(gè)人信息安全

3.防火安全意識(shí)：了解基本的防火知識(shí)，遵守消防安全規(guī)定

4.交通安全：遵守交通規(guī)則，佩戴安全帶等八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《如何編寫(xiě)一份有效的安全指南》

-閱讀材料：《安全指南在實(shí)際生活中的應(yīng)用》

-閱讀材料：《跨文化交際中的安全問(wèn)題》

-視頻資源：《安全指南編寫(xiě)技巧》

-視頻資源：《安全指南的重要性》

2.拓展要求：

-學(xué)生自主閱讀以上提供的閱讀材料，理解安全指南的編寫(xiě)方法和實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生觀看視頻資源，學(xué)習(xí)安全指南的編寫(xiě)技巧和重要性。

-學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)一份針對(duì)自己所在社區(qū)的安全指南。

-學(xué)生通過(guò)小組合作，對(duì)所編寫(xiě)的社區(qū)安全指南進(jìn)行討論和修改，提高其實(shí)用性和有效性。

-學(xué)生將最終版本的安全指南提交給老師，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-學(xué)生通過(guò)課后拓展，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《Unit6SectionⅤWriting——寫(xiě)一篇安全指南》后，我進(jìn)行了深入的反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在課堂上積極參與，尤其是在小組討論和角色扮演活動(dòng)中。這表明他們對(duì)于安全指南的主題感興趣，并且愿意參與實(shí)踐活動(dòng)。然而，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在獨(dú)立寫(xiě)作時(shí)遇到困難，尤其是在組織結(jié)構(gòu)和表達(dá)清晰度方面。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趯?xiě)作技能方面的訓(xùn)練還不夠充分。

其次，我意識(shí)到課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要更加靈活和多樣。雖然小組討論和角色扮演活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但它們可能沒(méi)有充分覆蓋所有的知識(shí)點(diǎn)。我需要設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，以確保學(xué)生在各個(gè)方面都能得到充分的練習(xí)和指導(dǎo)。

第三，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在跨文化交際方面的知識(shí)有限，尤其是在安全指南的編寫(xiě)中涉及到不同文化背景下的安全觀念和行為習(xí)慣。我需要提供更多的跨文化交際的學(xué)習(xí)材料和資源，以幫