部編人教版七年級下冊語文1-6單元習(xí)作課件

部編人教版語文七年級下冊1-6單元作文教學(xué)課件【2021年春修訂】寫作寫出人物的精神寫作目標(biāo)1.把握人物外在特點(diǎn)與內(nèi)在精神之間的關(guān)系，了解并掌握寫人的基本方法。2.學(xué)會以事寫人，運(yùn)用典型事例和特定的寫作技巧來表現(xiàn)人物的精神。3.積極參與寫作訓(xùn)練，能夠按要求寫出較完整的片段或作文，提高寫作技巧與水平。文題展示一也許閉上眼睛你都能想出好朋友的樣貌，寫出他的外在特征也不難，但你還能寫出他的性格與氣質(zhì)嗎？以《我的好朋友》為題，寫一個200字左右的片段。二生活中，我們難免會與人發(fā)生爭論。有時候，只是兩個人參與；有時候，則是數(shù)人參加。調(diào)動你的生活經(jīng)驗，以《爭論》為題，寫一篇作文，描摹爭論中人們的不同表現(xiàn)。不少于500字。三生活中我們會遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動，有的讓你嘆息……以《這樣的人讓我

》為題，寫一篇作文。不少于500字。思維導(dǎo)圖運(yùn)用典型事例，展現(xiàn)人物精神運(yùn)用特定技法，凸顯人物精神運(yùn)用議論抒情，點(diǎn)明人物精神寫出人物的精神通過典型事例，表現(xiàn)人物的性格特征、道德品質(zhì)、精神風(fēng)貌及思想感情等。運(yùn)用典型事例，展現(xiàn)人物精神運(yùn)用外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等描寫方法。抓住細(xì)節(jié)，形神兼?zhèn)洹Ｕ婷鑼懞蛡?cè)面描寫相結(jié)合。運(yùn)用多種修辭手法。借助景物描寫，渲染烘托人物的心情。運(yùn)用特定技法，凸顯人物精神對人物精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式概括。運(yùn)用議論抒情，點(diǎn)明人物精神我的好朋友

像商議好了一樣，剛一放學(xué)，毛毛細(xì)雨就變成了大雨。站在教室的門口，看著雨茫茫的一片，我這才后悔早晨沒有聽媽媽讓我?guī)愕脑??？粗煸絹碓桨?，我心里越來越著急，這可怎么回家呀？①范文引路文題一例文：①環(huán)境描寫，突出內(nèi)心的著急。

小雅見我沒帶傘，走到教室門外，撐開傘，一把拉起我，便走進(jìn)雨幕中。傘太小，雨太大，小小的傘兒遮不住兩個人，小雅手中的傘慢慢地向我的方向傾斜了……②等雨停了，我竟然一點(diǎn)都沒被打濕，再看看小雅，衣服緊貼著身子，頭發(fā)也濕了半邊，雨水順著臉頰流下，她還傻傻地笑呢……③

②以典型事例來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)——舍己為人。

③外貌描寫，展現(xiàn)朋友的善良。

有人說，朋友如花，馨香無比，裝扮我們的生活；有人說，朋友如星辰，每當(dāng)夜幕降臨，她能為我們指點(diǎn)方向；我要說，朋友如傘，為我遮風(fēng)擋雨，為我的人生增添抗擊風(fēng)雨的力量。④

④借助議論、抒情，提煉人物的精神品質(zhì)。

這是一篇不錯的習(xí)作片段，亮點(diǎn)表現(xiàn)在：小作者抓住人物的精神，符合人物個性以及特定情境下的情感，讓讀者不僅識其“形”，更能夠感受到人物內(nèi)在的精神品質(zhì)，通其“神”。名師總評爭論

晚上，我和媽媽坐在餐桌前，一邊吃飯，一邊興高采烈地談?wù)撝以趯W(xué)校里發(fā)生的事。正當(dāng)我說到“偌大”這個詞時，媽媽突然打斷了我，說：“什么ruò大喲，明明就是nuò大?！蔽乙宦牨闵盗搜?，怎么會是nuò大！文題二例文：

“不是，是ruò大?！蔽覞M懷信心地爭辯道。①

“怎么可能嘛！”聽到我的爭辯，媽媽也更加堅定了自己的觀點(diǎn)。看到媽媽如此堅定的樣子，我不禁有點(diǎn)心虛，我可不想再在字音上敗給媽媽。想當(dāng)初，我把“請勿打擾”讀成了“請勿打優(yōu)”，被媽媽狠狠地嘲笑了一番。過后，我很不甘心，試圖讓媽①以生活情景引出爭論話題，點(diǎn)題立意。媽也出一回丑，可始終沒有成功。今天機(jī)會是來了，可看著媽媽那自信十足的樣子，我不由得想打退堂鼓。萬一我又錯了怎么辦？“不可能，我明明記得是ruò大的?！蔽倚÷暤卣f道?！懊髅魇莕uò大?！薄皉uò大。”“nuò大?！薄?/p>

“打賭！”

“好！”②簡單的語言描寫，刻畫出“我”與媽媽爭論時的情態(tài)，自然引出下文“我”與媽媽的打賭。

媽媽爽快地答應(yīng)了，那語氣之堅定，竟嚇得我直冒冷汗。

“查字典！”一連串沒有結(jié)果的爭論后，我想出了這個“絕妙”的主意。此時，香噴噴的晚飯正擺在我面前，可我哪里還顧得了它們，一心想早點(diǎn)兒和媽媽比個輸贏。③③寫“我”對香噴噴的晚飯毫不在意，表現(xiàn)了“我”急于知道正確讀音的迫切心情?？烧?dāng)我跨出走向書房的步伐時，我又忐忑不安地收了回來。要是真是我錯了呢？我再也不想像上次那樣被媽媽嘲笑了。正在這時，背后響起了媽媽“冷嘲熱諷”的聲音：“看來你這次又輸了，又認(rèn)半邊字嘛?！卑パ?！老媽，你早不說，晚不說，非要在我內(nèi)心矛盾的時候說嗎？老媽，今天就讓我們“血戰(zhàn)到底”吧！

我飛快地朝書房沖去，生怕慢一點(diǎn)兒，剛下定的決心又會反悔。我來到書房，找到了字典，既想快點(diǎn)知曉答案，和媽媽比個勝負(fù)，又想慢點(diǎn)兒，萬一我錯了……想著想著，我那緊握著字典的手緊張得抖了起來。我翻開了字典，見證勝負(fù)的時刻到了！我緊閉著雙眼，希望睜開眼后，奇跡就會產(chǎn)生。3——2——那一刻，空氣凝固了，凝固在了這緊張的氣氛中。1！我迅速睜開眼睛并暗對自己說：“長痛不如短痛！”④

天吶，我贏了！是ruò大，是ruò大！我捧著字典，連蹦帶跳地來到媽媽面前，欣喜若狂地說：“媽媽，你想不到吧，你堂堂一個老師，居然?、芗?xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)出當(dāng)時“我”的緊張與擔(dān)心。在了女兒的手下。哈哈，我終于報了上次的一字之‘仇’了……”那時侯的我，簡直比中了五百萬還要開心一百倍?！皨寢?，看嘛，看嘛，是ruò大哦，呵呵！”

媽媽一聽便傻了眼，剛才那堅定的神情已經(jīng)蕩然無存，她連忙接過字典看了又看，生怕我看錯了似的。結(jié)果，字典上就是這么寫的，媽媽立刻啞口無言。而一旁的我看見媽媽那副失落的樣子，毫不客氣地哈哈大笑，誰叫我這次是贏家呢?、?/p>

我捧著使我獲勝的“法寶”——字典，左看看，右瞧瞧，沉浸在了獲勝的歡樂中，沉浸在了與媽媽爭論的樂趣中……⑥⑤前后對比，進(jìn)一步突出人物的精、氣、神。⑥結(jié)尾再次點(diǎn)題，呼應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

這篇不錯的習(xí)作，亮點(diǎn)有三：一是圍繞文題選材，圍繞“偌大”的“偌”字的讀音，展開爭論，扣題緊，立意高；二是文章能夠運(yùn)用語言描寫、心理描寫以及對比等特定的技法，凸顯人物的精神；三是作品語言生活化，充滿情趣，也增添了爭論的趣味。名師總評這樣的人讓我感動文題三例文：那傘，默默地?fù)跸铝硕嗌亠L(fēng)雨，卻撐起了新的希望；那人，整日地坐在傘下，蒼老的身軀看上去那么弱不禁風(fēng)；那條路，常常會有學(xué)生匆匆地經(jīng)過……①

有人說，她家里有個正在上初中①將人物最具代表性的物件“傘”交代出來，“傘”擋下了自然中的風(fēng)雨和生活中的困難。的學(xué)生，丈夫經(jīng)常在外打工。她守著那個破舊的水果攤子，堅持了一天又一天，一年又一年。因為那水果攤子是她家一半的經(jīng)濟(jì)來源。②

每次我從那里經(jīng)過，總是躲在同學(xué)的后面，或飛快地跑過，我不敢像別人一樣慢慢地走過，我怕她看我，叫我。每次我都只是偷偷地瞟她一眼，但我對她當(dāng)時的形象記憶深刻：凌亂而花白的②設(shè)置懸念，道出她的水果攤是全家一半經(jīng)濟(jì)來源。頭發(fā)在蒼老的臉頰旁飄揚(yáng)著，深凹的眼睛總是注視著每一個路人，隨時準(zhǔn)備用一張笑臉去迎接任何一個可能會停下來買水果的顧客；布滿青筋和黑斑的枯竹似的手拿著一條毛巾，蘋果、橘子們一個個在手與毛巾中翻滾，再一個個光鮮地跑到貨架上。③

一天下大雨，我又從那里經(jīng)過，她正急急忙忙地收拾著攤子。忽然，由于

③運(yùn)用外貌描寫和動作描寫，生動傳神，寫出人物的職業(yè)。手忙腳亂，蘋果撒了一地，她拾著蘋果，一個一個地擦著，然后小心翼翼地放回箱里。我不由得一陣心酸，連忙跑過去拾起蘋果給她。她接過蘋果吃驚地看著我，然后趕忙推我走。我不肯，她急了，說：“要是你同學(xué)看到了，會讓你難堪的，快回家吧！我收拾好就回去?！雹芪业难蹨I不由得流出來……要知道，她就是我的母親呀！要強(qiáng)的我從來都不讓④語言描寫，表現(xiàn)出母親的體貼。同學(xué)知道她是我的母親，而她也每次都裝作不認(rèn)識我。她將我視為她的希望、她的驕傲，我卻將她視為恥辱。14年的親情，14年的母愛，讓我幡然醒悟，我在雨中和母親一起撿蘋果，我知道我撿的不只是蘋果，還是我丟棄了太久的母愛……

這樣的人怎能不讓我感動呢！⑤寫到這我的眼睛又濕潤了……⑤總結(jié)全文，緊扣“這樣的人”和“感動”，點(diǎn)明主旨。名師總評小作者運(yùn)用外貌描寫、動作描寫、語言描寫來寫一位賣水果的母親，一位含辛茹苦的母親，一位與孩子不敢相認(rèn)的母親。將“我”的虛榮淺薄與母親的體貼諒解進(jìn)行對比，突出母愛的偉大，寫人敘事高度融合。中考真題（湖北荊州中考）記敘文寫作。俗話說得好，遠(yuǎn)親不如近鄰。鄰里之間低頭不見抬頭見，一個微笑，一句問候，表達(dá)著相互的尊重；一聲善意提醒，一次抬手相助，都傳遞著鄰里的溫情。當(dāng)然，或許你是依山而居，傍水為鄰，花草樹木、鳥獸蟲魚……一些別樣的友鄰也會給你帶來溫暖、慰藉和感動。請你以《鄰居》為題，寫一篇記敘文。要求：①將題目寫在作文格的第一行；②文章貼近生活，言之有物；③認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；④文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名?！菊骖}解說】這是一道命題作文題?！班従印痹凇冬F(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是“住家接近的人或人家”?！班従印币灿幸炅x，人與人、人與動物、國家與國家之間都可能成為鄰居。中國文化中也有很多語句描述鄰居間的關(guān)系，如“德不孤，必有鄰”“遠(yuǎn)親不如近鄰”“以鄰為伴”等。因此，考生可以寫鄰里之間的“德”“親”“伴”等，寫出人物的精神。選擇“鄰居”的引申義進(jìn)行寫作，立意會更加深刻，更能凸顯主題。考生可以根據(jù)確定的中心、掌握的材料來決定寫什么內(nèi)容，要注意抒發(fā)真情實(shí)感。謝謝大家寫作學(xué)習(xí)抒情寫作目標(biāo)理解恰當(dāng)?shù)氖闱樾晕淖謱ξ恼卤砬檫_(dá)意的作用，了解常見的抒情方式。學(xué)會選擇并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞奖磉_(dá)自己的真情實(shí)感。培養(yǎng)感悟身邊美好事物的習(xí)慣，豐富自己的情感，鍛煉表達(dá)情感的能力。文題展示一、片段作文。寫一段話，抒發(fā)某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。200字左右。二、在《土地的誓言》里，作者以飽滿的熱情描繪了他那美麗而豐饒的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)是什么樣的？你對它懷有怎樣的情感？以《鄉(xiāng)情》為題，寫一篇作文。不少于500字。三、我們每個人都會有煩惱，煩惱后面也許有一段小故事。以《我的煩惱》為題，寫一篇作文。注意抒發(fā)自己的真情實(shí)感。不少于500字。？？？思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)抒情類型注意直接抒情直陳肺腑（感嘆句、表感情的詞語）變換人稱（她——你）使用修辭手法（比喻、擬人、呼告、反復(fù)、排比等）類型間接抒情借景抒情（寓情于景）記事抒情（融情于事）議論抒情（融情于理）托物言志（融情于物）情貴在真，要抒發(fā)自己的真情實(shí)感情要健康向上，忌消極頹廢選好情感觸點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞阶⒁獬浞掷眯揶o手法來抒情范文賞析我焦急①地站在信箱前，等待著郵遞員。這時傳來郵遞員嘹亮的聲音：“來信嘍！”我認(rèn)為這是世界上最動聽的聲音，因為它為我?guī)淼囊苍S是一份特殊的禮物。我拿到信，迫不及待地打開，閉上眼睛，屏住呼吸，然后惴惴地睜開眼睛。②①“焦急”一詞直接點(diǎn)出心情。②動作、神態(tài)描寫，生動細(xì)膩。文題一例文：我的心急速地跳著，當(dāng)看到“錄取”二字時，我高興得一蹦三尺高，此時此刻我的心情難以平靜，心里一遍遍地念著：“我考上了，我考上了，我考上了！”③我跑呀跑，跑到一片空曠的地方，對著前方大聲地喊，盡管連自己也不知道在喊什么……③心理描寫，刻畫出“我”的激動心情。【名師點(diǎn)評】這是一篇不錯的習(xí)作片段，小作者選取自己接到錄取通知書前后的場景，通過展現(xiàn)自己的動作神態(tài)、心理感受來抒發(fā)緊張、焦急、喜悅的情感，細(xì)膩傳神，感情真摯強(qiáng)烈。鄉(xiāng)情

俗話說：“上有天堂，下有蘇杭。”我很幸運(yùn)，生長在蘇州這塊美麗而充滿靈氣的福地，而我的家鄉(xiāng)——西山，更是天堂中的天堂。①文題二例文：①引用俗語，巧妙點(diǎn)出家鄉(xiāng)“是天堂中的天堂”，激發(fā)讀者的閱讀興趣。家鄉(xiāng)的秋天是我最喜歡的季節(jié)，它就像一幅五彩斑斕的油畫，在我的眼前慢慢展開，顏色是那么鮮明，線條是那么流暢。②而其間流動著的神韻，是那么讓人陶醉。

家鄉(xiāng)的秋天是豐收的季節(jié)。瞧！大片大片金黃色的稻谷，在陽光的照射下黃得發(fā)亮，直逼你的眼。那沉甸甸的稻穗在微風(fēng)的吹拂下，如波浪一樣，此②運(yùn)用生動的比喻描繪家鄉(xiāng)絢麗多彩的秋天，令人陶醉。起彼伏，煞是好看。那滿山遍野的橘樹上結(jié)滿了沉甸甸的果實(shí)，金黃的橘子在綠葉的襯托下顯得更加艷麗，叫人垂涎欲滴。故鄉(xiāng)的特產(chǎn)不只有橘子，更有那馳名中外的銀杏、板栗等。③家鄉(xiāng)的秋天是個美麗的季節(jié)。秋高氣爽，陽光燦爛。站在山坡上，抬頭仰望，是湛藍(lán)湛藍(lán)的天空；③緊扣“五彩斑斕的油畫”，重點(diǎn)描繪了故鄉(xiāng)“金黃色的稻谷”“金黃的橘子”，展現(xiàn)出一幅豐收的美景圖。環(huán)顧四周，是俊俏秀氣的西山；俯瞰腳下，是一望無垠的太湖，真是令人心曠神怡。山坡上的草，已經(jīng)枯萎變黃，恰似給山穿上一件金黃色的外衣；紅葉此時最為茂盛，它充滿激情和活力，火紅火紅的，好像要燃燒起來；彎曲的小路旁盛開著點(diǎn)點(diǎn)金色的傲霜秋菊，更為西山增添了勃勃生機(jī)。④④以山坡為立足點(diǎn)，多視角描寫西山美景，突出家鄉(xiāng)秋天的美麗。家鄉(xiāng)的夜是寧靜的。金秋十月，丹桂飄香。皓月當(dāng)空的夜晚不禁使我想起“月是故鄉(xiāng)明”的詩句，想起許多在外的朋友，肯定會和我一樣，每到這時都想回家一趟，走一走鄉(xiāng)間的小路，摸一摸彎彎的小橋，親一親悠悠的河水，那感覺有多愜意啊！

?。〖亦l(xiāng)的秋天洋溢著果香，充滿著詩意，讓人深深地眷戀，這一切怎能不使我陶醉？⑤⑤直接抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情，以反問作結(jié)，深化主旨，意味深長?！久麕燑c(diǎn)評】這篇不錯的習(xí)作，亮點(diǎn)有三：一是抓住家鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn)來寫，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)秋天“一幅五彩斑斕的油畫”的美。二是語言優(yōu)美，情感真摯。作品通篇洋溢著對家鄉(xiāng)的熱愛之情，語言生動細(xì)膩，令人陶醉。三是文中有直接抒情，也有間接抒情，二者交錯使用，讓抒情自然，毫不做作。文題三例文：我的煩惱

學(xué)霸，學(xué)霸，考啥啥都成績優(yōu)秀，父母也就沒有勉強(qiáng)我再去課外補(bǔ)習(xí)了。在同學(xué)眼里，我是只快樂的“小天鵝”，殊不知我實(shí)際上是只充滿煩惱的“丑小鴨”！①①開篇破題立意，點(diǎn)明自己學(xué)霸的身份，點(diǎn)出“煩惱”的話題。平時我考試總考得很好，令人有些小嫉妒?？赡鞘且驗槲也桓铱荚遥∠癖火I狼追趕的兔子，若不全力奔跑，便丟了性命?、谀憧矗@不，我的厄運(yùn)來了——記得那是六年級上冊的期中考試，一門數(shù)學(xué)考試失利，將我從高山之巔摔進(jìn)峽谷之底。課堂上，數(shù)學(xué)老師那失望的眼神；回到家，父母那低聲的哀嘆，都如鋼針般扎痛我的心。課間，我本以為②說明自己煩惱的原因：不敢考砸。能聽到一兩句同學(xué)安慰的話語，可等來的卻是一句漫不經(jīng)心的“考砸了哈”。一瞬間，心中脆弱的自尊崩塌，鼻子發(fā)酸，咽喉堵塞，兩眼模糊，一股濕漉漉的東西盈滿眼眶……“天哪，考砸了，就要這般下場！考砸了，我就不再是‘我’？難道我就不能考砸一次嗎？”③

③用一次數(shù)學(xué)考試的失利說明考砸的“下場”，“天哪”等詞，直接抒發(fā)了內(nèi)心的情感。“人非圣賢，孰能無過？”天下沒有常勝的將軍呀！爸媽、老師、同學(xué)，你們?yōu)槭裁炊歼@么苛刻地對待我？難道我就必須永遠(yuǎn)做班級的那個“No.1”嗎？④一下子，我感到周遭有一股無形的壓力從四面八方向我擠壓過來，令我不知所措，令我呼吸困難……④一連串的問句，展現(xiàn)出自己的煩惱，引人共鳴。其實(shí)，我也是一個貪玩的女孩。游戲是孩子的天性，課間，看著窗外飛跑而過的同學(xué)，聽著身邊好友嬉笑打鬧的聲音，我也想從座位上“呼”地站起來，加入他們的行列，可是另一個“我”告誡我：不，不行，你還是先完成上節(jié)課的作業(yè)吧，只有這樣晚上才能做更多的課外練習(xí)。周末，當(dāng)窗外的白云飄過，當(dāng)枝頭的鳥兒歡唱，當(dāng)落葉翩翩飛舞……我都覺得它們是在向我招手，向我呼喚，我的心也隨之飛出了窗外，飛向藍(lán)天；和鳥兒一起歌唱，和葉子一塊兒起舞；沐浴明媚的陽光，去聆聽溪水的潺潺……⑤⑤寫自己內(nèi)心的真實(shí)想法，是渴望自由、能歡快地玩耍。“不，不，不行！你是‘No.1’！你是老師心里的‘考神’，你是同學(xué)眼中的‘學(xué)霸’，你是其他家長口中的‘別人家的孩子’！你的頭頂上罩著一個燦爛的光環(huán)，你必須付出比別人更多的努力！”于是，我咬咬牙，收回那顆不安分的心，繼續(xù)埋頭書堆。⑥⑥寫自己的無奈之舉，讓人唏噓。唉，俗話說“家家有本難念的經(jīng)”，學(xué)霸也有自己的煩惱——也許這就是成長的必然。關(guān)鍵在于我自己該如何擺脫“丑小鴨”的煩惱，蛻變成一只快樂的“小天鵝”！⑦⑦結(jié)尾回扣前文，再次點(diǎn)題，結(jié)構(gòu)圓合，水到渠成。【名師點(diǎn)評】這篇習(xí)作的亮點(diǎn)很多。一是選材很棒。面對“考神”“NO.1”“常勝將軍”“別人家的孩子”這些燦爛的光環(huán)，“我”竟然也有煩惱，讓一般的人情何以堪？選材上就很有新意。二是側(cè)重心理描寫，抒寫內(nèi)心的真實(shí)情感。小作者心神不寧、壓力重重，在題海與藍(lán)天之間、在學(xué)習(xí)與游戲之間、在自由與約束之間抉擇兩難，矛盾斗爭，有真情實(shí)感。三是寓情于事。小作者把抽象的“煩惱”寄寓于事件的敘述之中，讓平實(shí)的敘事本身帶上感情色彩。另外，作品語言生動，情理相融，也是作品的亮點(diǎn)。中考真題

（2019·新疆維吾爾自治區(qū)）請以《感恩_____，助我遠(yuǎn)航》為題，寫一篇以記敘為主的文章。要求：（1）請將題目補(bǔ)充完整；（2）文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；（3）不少于600字；（4）字跡工整，書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確?！菊骖}解說】這是一道半命題作文題。感恩的對象可以是具體的人或事物，如感恩父親、母親、老師、學(xué)校、某一本書、某一件紀(jì)念品等；感恩的對象也可以是抽象的事物，如挫折、奮斗、鼓勵等。要求寫以記敘為主的文章，也就是要求通過一件或多件事來表現(xiàn)出記敘對象如何“助我遠(yuǎn)航”，敘事過程要詳略得當(dāng)，寫出為什么要感恩，記敘的對象對自己有怎樣的影響；文章要有抒情內(nèi)容，來表達(dá)感恩之情，升華主題；可以適當(dāng)穿插議論，以增強(qiáng)文章的思辨性。謝謝大家寫作抓住細(xì)節(jié)寫作目標(biāo)了解細(xì)節(jié)描寫及其常見類型，理解細(xì)節(jié)描寫在寫作中的作用。學(xué)習(xí)如何捕捉生活中的細(xì)節(jié)，并運(yùn)用生動的細(xì)節(jié)描寫刻畫人物、表達(dá)情感。善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)觀察能力，積累創(chuàng)作素材，提高寫作水平。文題展示一讀一讀前兩個單元寫的作文，看看是否做到了抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。根據(jù)提示（見教材P72），做出修改。

二我們的記憶中總會有許多難忘的時刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣，也可能是慚愧、尷尬，甚至是難堪?；貞浺粋€自己難忘的時刻，并以《

的那一刻》為題，寫一篇作文。不少于500字。三照片記錄了生活的瞬間，也記載了生命中的故事。從家里找一張你喜歡的照片，以《照片里的故事》為題，寫一篇作文。不少于500字。思維導(dǎo)圖抓住細(xì)節(jié)開頭分類技法聚焦、分解、還原、放大分類肖像細(xì)節(jié)描寫語言細(xì)節(jié)描寫動作細(xì)節(jié)描寫景物細(xì)節(jié)描寫技法獨(dú)具慧眼，捕捉細(xì)節(jié)聚焦分解還原描摹細(xì)致，突出特征生動簡潔，用心感悟放大范文引路【原稿】我回到家對爸爸媽媽說：“沒問題，就那點(diǎn)兒題，第一名！完全沒問題，保證考好！”爸爸不懷好意地說：“你這小子，沒粗心吧？”我腰板兒一挺，硬氣地說：“沒粗心?！边€讓爸爸先簽上“合同書”，以確保買玩具。文題一示例：【修改稿】回到家，我大大咧咧地對爸爸媽媽嚷嚷道①：“沒問題，就那點(diǎn)兒題，第一名！完全沒問題，保證考好！”爸爸眉毛一挑②，不懷好意地說：“你這小子，沒粗心吧？”我腰板兒一挺，伸①“大大咧咧”體現(xiàn)出“我”的性格特點(diǎn)。②神態(tài)描寫，形象鮮明。手從褲兜里掏出事先寫好的“合同書”，笑吟吟地說③：“要不，您先在這上面簽字吧。我粗心了，您也就不用給我買玩具了，怎么樣？”看著我自信的樣子，爸爸痛痛快快地簽了字。③神態(tài)、動作描寫，使“我”的形象更豐滿。【名師總評】修改稿增加了對人物外貌、神態(tài)等細(xì)節(jié)的描寫，敘述中進(jìn)一步細(xì)化了動作，語言也帶上了情感。細(xì)節(jié)的加入，豐富了文章的內(nèi)容，使人物形象更加豐滿，也讓文章充滿情趣，增強(qiáng)了可讀性。怦然心動的那一刻靜謐的夜，窗外游絲般的雨勾起人無端的思緒。我閉上眼，一縷熟悉的清香在微微潮濕的空氣中蕩漾。哦，梔子花又開了嗎？剎那間，我又回憶起那個讓我怦然心動的瞬間……①①由雨絲引起對“怦然心動的瞬間”的回憶。倒敘，設(shè)置懸念。文題二例文：那是個梔子花開的季節(jié)，空氣中都浮動②著馥郁的香氣。晚上，做完了作業(yè)，我揉了揉發(fā)酸的眼睛。好累哦，下樓走走吧！初夏的夜還是稍稍帶點(diǎn)涼意的。我漫無目的地走在路上，突然眼前出現(xiàn)了兩個熟悉的背影。是爸爸媽媽！他們倆？……我跟了上去。②“浮動”一詞，巧妙形象地寫出了梔子花香氣的馥郁。爸爸媽媽牽著手，宛如一對熱戀中的情人。我暗暗發(fā)笑，想不到爸爸媽媽也風(fēng)花雪月起來了?、?/p>

“啊欠！”猛然間，媽媽打了個噴嚏。爸爸緊張起來，趕緊脫下身上的外套，給媽媽披上。

“哎呀，怎么著涼了！”爸爸緊了緊媽媽身上的衣服，又細(xì)心地把她額前輕揚(yáng)的發(fā)絲順到腦后。③初夏的夜，眼見爸爸媽媽手牽著手“風(fēng)花雪月”，很是詫異?！皼]事，沒事。對了，這么涼，孩子也會著涼的！”媽媽有些焦急?！昂⒆娱L大了，該知道冷暖了，還是先把自己照顧好吧！”爸爸像責(zé)怪一個孩子那樣柔聲說道。④我鼻子一酸。是啊，我長大了，可我何曾像爸爸那樣關(guān)心過媽媽呢？⑤④細(xì)致描寫人物的語言和動作，從小處感動人，為下文做鋪墊。⑤描寫“我”的心理，真切入微。他們繼續(xù)踱著，突然停在了一棵梔子樹前。梔子花大朵大朵地綻放著，仿佛精靈在枝葉間跳舞一般。爸爸踮了踮腳，把枝頭最美的那一朵摘下，理理媽媽細(xì)碎的頭發(fā)，微笑著輕輕地把那朵梔子花小心地插到媽媽的發(fā)間，那純潔的白花盛開在烏黑的頭發(fā)上，媽媽像個18歲的少女那樣微微低下了頭……那一刻，我怦然心動，剎那間終于明白了“執(zhí)子之手，與子偕老”的溫馨，明白了父母在為兒女操勞時，也有自己的世界；我更懂得了付出愛意，珍惜幸福。梔子花飄香的季節(jié)里，重溫那怦然心動的感覺，我也在深思：長大以后，我是否能左挽媽媽，右扶爸爸，在梔子樹下，讓那梔子花在生命中長開不敗呢？⑥⑥照應(yīng)開頭，解開懸念。抒情自然，中心升華?！久麕熆傇u】這是水到渠成的“怦然心動”！披衣、順發(fā)、“責(zé)怪”、插花等一系列細(xì)節(jié)描寫，使涓涓細(xì)流匯成洶涌大潮，猛然地沖擊著情感之閘，彈奏出中年夫妻恩愛的動人心曲。作者不僅將梔子花作為背景，還升華其內(nèi)涵。作者以“愛心傳遞”結(jié)尾，別具匠心，形象地表達(dá)出一瞬間“怦然心動”深遠(yuǎn)的影響力，言雖盡而意無窮。照片里的故事翻開兒時的相冊，一張張舊得快要褪色的照片打開了我塵封的記憶。翻著翻著，一張方形的彩色照片一下子吸引了我的視線，它是那么尋常，又是那么的珍貴……①①開篇點(diǎn)題，引出對照片里故事的回憶。文題三例文：照片上一個可愛的“胖娃娃”靠沙發(fā)坐著，因坐不直，只好倚靠著沙發(fā)。瞧她那一副憨態(tài)可掬的樣子，簡直就是一個“熊貓寶寶”！那紅彤彤的小臉蛋，像一個熟透了的蘋果②，兩只又黑又圓的眼睛，專注地凝視著前方，好像是因為爸爸媽媽沒在身邊而感到恐懼并努力地在尋找他們。②運(yùn)用比喻的修辭手法，描寫出幼時自己的外貌，透出可愛。尤其引人注目的是“胖娃娃”的身后有一幅背景畫，畫上有三只可愛的羊。一只幸福的小羊，正依偎在羊爸爸、羊媽媽中間，還在撒著嬌呢！而兩只大羊口中還吐著泡呢！泡泡里寫的是“恭喜”兩個字。三只羊的下方寫著“我出生一百天了”“我是小羊”，上方寫著當(dāng)天的日期。這幅畫畫得非常精細(xì)，連老羊的胡須都能看得一清二楚，小羊頭上還扎著一個漂亮的蝴蝶結(jié)呢！畫中那個胖娃娃就是我，這幅畫是我那親愛的爸爸為慶祝我出生一百天畫的。因為我們一家三口都是屬羊的，所以，便有了這樣的第一張全家?！叭蜷_泰”。③③詳細(xì)地描寫背景畫的畫面，表現(xiàn)了全家福照片的寓意：“三羊開泰”——一家人和和美美。很普通的一幅畫里，洋溢著濃濃的親情，沐浴其中，我像泡在蜜罐里一樣。④小時候，我家并不是很富裕，爸爸媽媽都舍不得給自己花錢，但是給我花錢，他們卻毫不吝嗇。就拿照片來說，從那以后，爸爸媽媽每年都要在我生日那天奢侈地為我照一套生日照片，以此留下我成長的足跡。透過這些照片，我仿佛又④“泡在蜜罐里”表達(dá)作者真實(shí)的感受，洋溢著幸福。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！看到了父母忙碌的身影，體會到了他們對我的悉心照料和諄諄教誨……每當(dāng)翻閱這些漸已褪色的照片，一股溫馨之情總是油然而生，十一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴依稀于眼前浮現(xiàn)，在耳邊回響。置身于愛的海洋，我相信，定能度過日后的風(fēng)風(fēng)雨雨，我也將以自己的輝煌報答不再年輕的爸爸媽媽。朦朧中，一個頭戴博士帽的女孩向我款款走來，身邊還伴有她的爸爸媽媽，他們笑得那么開心，那么幸福！那不是我們?nèi)胰说膲粝雴幔肯蛑莻€美麗的瞬間沖刺吧！一股莫名的力量充盈了我的全身，我的未來不是夢！我堅信。⑤⑤抒情，表達(dá)了自己將在充滿愛的家庭里朝著夢想前進(jìn)?！久麕熆傇u】這篇習(xí)作的主要亮點(diǎn)有：一是以“羊”的照片為線索，展現(xiàn)家庭的溫馨，視角新穎，別具匠心；二是文章運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了第一張全家福的具體內(nèi)容，讓讀者如同親眼看見這幅照片；三是文中作者的語言飽蘸情感，她體會到父母的辛苦與操勞，還表達(dá)了對未來的展望。中考真題（2019·廣東）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。（1）瞬間，也擁有豐盈的過去。（2）突破，意思是打破，如困難、限制等；突破，是做不敢做、不愿做或沒做過的事情；突破，是破繭成蝶。請根據(jù)上述文字的內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，寫一篇文章。要求：①自擬題目，題目要包含詞語“瞬間”或“突破”；②自選文體；③不少于500字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。【真題解說】這是一道介于半命題作文和材料作文之間的創(chuàng)新作文試題，導(dǎo)語是關(guān)于“瞬間”和“突破”的兩段材料，二選一進(jìn)行寫作，自擬題目，但要包含“瞬間”或者“突破”?！八查g”指轉(zhuǎn)眼之間，有時間上的限制，但要緊扣“豐盈的過去”，因此要寫出已發(fā)生的、具體的、美好的、豐富的、深刻的等瞬間。選材方面可以選成長的瞬間、生活的瞬間、自然世界里的瞬間，主旨可以根據(jù)所選瞬間確定為人性之美、成功的喜悅、奮斗時的艱辛等。難點(diǎn)在于“瞬間”的選取和如何寫好。

“突破”即打破的意思，“突破，是做不敢做、不愿做或沒做過的事情；突破，是破繭成蝶”。根據(jù)“突破”的導(dǎo)語，我們可以知道作文是可以多角度地選材的。既可以從自身角度立意，也可以從國家、民族、社會等角度立意。就“瞬間”而言，宜選擇記敘文進(jìn)行寫作，側(cè)重細(xì)節(jié)的展現(xiàn)和情感的表達(dá)；就“突破”而言，選擇議論或夾敘夾議的表達(dá)方式，更能體現(xiàn)文章思想的深度。謝謝大家寫作怎樣選材積累素材，認(rèn)識直接材料和間接材料。拓展閱讀，體會選材對于寫作的意義，學(xué)會選材的具體方法。寫作實(shí)踐，注意在寫作時從生活中選材，圍繞中心選材，并努力做到真實(shí)、新穎。學(xué)習(xí)目標(biāo)文題展示一、如果圍繞你熟悉的某條街道寫篇作文，你準(zhǔn)備表達(dá)什么中心？選擇哪些能反映街道特點(diǎn)的材料？仔細(xì)思考，寫出你準(zhǔn)備表達(dá)的中心，列出需要選用的材料，并注明詳略安排。二、你們班一定有不少“牛人”吧？他們或是“讀書迷”，知識豐富；或是“演說家”，善于表達(dá)；或是“大管家”，熱心集體事務(wù)；或許還有體育健將、樂器高手、智力超人……以《曬曬我們班的“牛人”》為題，寫一篇作文。不少于500字。三、你記錄過自己一天的生活嗎？在這一天中，哪些經(jīng)歷是你獨(dú)有或者令你感觸最深的？以《我的一天》為題，寫一篇作文。不少于500字。思維導(dǎo)圖怎樣選材分類技法分類直接材料間接材料來源于日常生活經(jīng)歷，包括各類人、事、景、物等來自他人敘述、書報雜志、影視節(jié)目、博客空間等技法緊扣主題，選典型素材緊跟時代，選新穎素材突破自我，選個性素材揚(yáng)長避短，選熟悉素材善于截取，選最佳素材另辟蹊徑，選別致素材典型、新穎、具體、最佳范文引路武漢的戶部巷中心：突出戶部巷“美食天堂”的特色。所選材料：①介紹戶部巷的地理位置；（略寫）②介紹戶部巷的由來；（略寫）③介紹街道上獨(dú)具特色的建筑物；（略寫）④描寫街道上歷史悠久、獨(dú)具特色的小吃店；（詳寫）⑤寫游人如織的場面。（略寫）文題一示例：曬曬我們班的“牛人”——記“控球天才361”“七年級那小子控球太厲害了！”我常聽到走過我們班門口的八、九年級的大高個兒們說。①“那小子”指的是我們班的小個子361，“361”是他自己取的綽號，不僅和名字諧音，還仿佛成為了某個運(yùn)動品牌的代言人。①側(cè)面描寫，人物出場。文題二示例：足球，是他最愛的運(yùn)動，也是他最擅長的項目。361的看家本領(lǐng)當(dāng)數(shù)控球，估計整個初中部沒人能超越他。每周五足球選修課都是他的“showtime”（表演時刻），一大幫人圍追堵截，他都能輕松應(yīng)對。②

②寫主人公酷愛足球，突出其特點(diǎn)，引出下文有關(guān)其事件的敘述。一次足球選修課，好戲開場了——八年級（2）班的三個高手來搶球。

打頭陣的是大崩。面對“氣勢洶洶”的對手，361做向左運(yùn)球過人狀，其實(shí)那只是虛晃一槍的假動作。大崩果然中計，身體向左一傾，右邊便出現(xiàn)了一個空當(dāng)。361立馬向右一閃，動作敏捷而連貫——謝謝配合，完美過人！第二個上來堵截的是小毛。他有股子愣勁兒，二話不說，一個鏟球動作就直沖過來。這要換作是別人，就算不丟球，也得心里一驚?？墒?61臨危不亂，一個急轉(zhuǎn)身，小毛的飛鏟落了空，連361的衣服邊兒都沒蹭著。旁邊的人這時全都看傻了，361那控球能力真不是吹的！第三波沖上來的是偉森，他的動作相當(dāng)敏捷。361稍一愣神，差點(diǎn)兒丟了球。但是，361很快就穩(wěn)住了陣腳，迅速左右盤帶，依然掌握著控球權(quán)。偉森并不放棄，想勾球。361也有應(yīng)對之法。他兩臂自然張開保持住身體的平衡，在快速跑動的同時突然向后拖球，偉森還沒反應(yīng)過來，361又突然向右躲閃轉(zhuǎn)身，輕盈地擺脫了偉森的堵截。③③三個高手來搶球——三場沖擊波，“點(diǎn)”的描寫。多用口語，親切、詼諧。后面的對手，自然也被361輕易突破了。361最后使出了看家本領(lǐng)——圓月彎刀，將球射進(jìn)了球門，場邊爆發(fā)出一片喝彩，真是絕了！④怎么樣，我們班身懷絕技的控球天才361確實(shí)夠“?！钡陌?？⑤④略寫“后面的對手”，“面”的描寫，起襯托作用。⑤反問作結(jié)，語氣肯定?！久麕熆傇u】作者圍繞足球賽場的三波“圍剿與反圍剿”，記敘了361同學(xué)成功突圍的經(jīng)過，超強(qiáng)的控球能力展現(xiàn)得淋漓盡致。入題簡潔，層次清晰，內(nèi)容緊湊。語言活潑風(fēng)趣，動作描寫生動傳神，人物特點(diǎn)非常鮮明，輔以大崩等三人的側(cè)面襯托，361同學(xué)控球閃展騰挪、臨危不亂的特點(diǎn)展現(xiàn)無遺。我的一天

今天是文學(xué)社團(tuán)的最后一次戶外活動?！岸嘧硕嗖省钡囊惶旖o我們的這次活動畫上了一個圓滿的句號。①酸

當(dāng)我們懷揣著興奮的心情來到集合地點(diǎn)時，卻發(fā)現(xiàn)天空灰蒙蒙的。唉?、佟岸嘧硕嗖省币辉~既是對一天活動的概括，同時也自然引出下文的敘述。文題三示例：今天我們計劃要爬毛公山，千萬不要下雨??！我們都在心里默念?？上?，天公不作美，車剛到半路就下起了大雨。坐在車?yán)锏奈艺娴挠悬c(diǎn)怨恨②老天的無情，我們好好的計劃眼看就要泡湯了。此時的我，也只好用“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞②“怨恨”一詞使用精準(zhǔn)，將“我”心情的低落與沮喪表現(xiàn)了出來。其筋骨，餓其體膚，空乏其身”來安慰自己了。辣

由于大雨一直沒有停，我們只好改變原先的計劃，先進(jìn)行下一個項目：野炊、親手做飯。這對于我們來說可真是個難題啊。別說做飯，我們當(dāng)中進(jìn)過廚房的人估計都很少。我們隊的幾個女生自告奮勇去做飯，可是到了鍋前就亂了陣腳?！跋燃狱c(diǎn)鹽，快點(diǎn)啊！”“鍋要用油過一遍??！”“雞蛋，雞蛋哪兒去了？”那場面真的好像是一堆實(shí)習(xí)醫(yī)生在手忙腳亂地?fù)尵炔∪耍募被鹆菂s不知先干哪一樣。經(jīng)過近半個小時的“戰(zhàn)斗”，兩道菜終于出鍋了：西紅柿炒雞蛋變成了西紅柿雞蛋湯；油菜還是生的，咸得發(fā)苦……問題是數(shù)不勝數(shù)。③不過隊友們還是吃得津津有味，畢竟是自己親手做的飯菜?。〔贿^不能高興得太早，苦的可在后面呢！苦

吃罷午飯，老天終于露出了笑臉：雨停了，此時已是晴空萬里。我們坐③“問題是數(shù)不勝數(shù)”正說明了野炊對“我”來說是一件棘手的“辣”事。上車，浩浩蕩蕩向著毛公山“進(jìn)軍”。本以為我們會勢如破竹，順利到達(dá)山頂。誰知因為上午剛剛下過雨，山路上是一片泥濘。因為怕摔倒，我們上山的速度比較慢，大概這就是在“勞其筋骨”④吧?、芘郎健皠谄浣罟恰闭恰翱唷钡捏w現(xiàn)。

終于，我們大隊人馬全部到達(dá)了山頂。雖然有人在中途掉隊，但也都堅持趕了上來。站在山頂，遙望山下螞蟻大小的人，我們不由得感嘆：真是“無限風(fēng)光在險峰”?。√?/p>

如果說這一天僅僅是吃苦受累，就沒有什么意思了。最后當(dāng)然要“happy”一下嘍！

我們來到了葡萄園。眼前全是又大又甜的葡萄，我們興高采烈地在園中采摘著。過了一會兒，大家都捧著一串串晶瑩剔透的葡萄回來了。我們席地而坐，在一陣陣歡聲笑語中，手里的葡萄已悄然變成了桌子上、地上的葡萄皮了。臨走，有些隊友還順便買了幾斤，準(zhǔn)備帶回家和家人一起享用這新鮮的葡萄。⑤⑤“甜”的不僅是葡萄，更是“我們”的心情。

這一天，有期待，有焦慮，有辛苦，有快樂。真可謂有苦才有甜，經(jīng)歷了苦累后才更覺甜的美好。⑥⑥照應(yīng)開篇的“多姿多彩”，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。【名師總評】本文選取四個方面的素材，運(yùn)用小標(biāo)題的形式，從酸、辣、苦、甜四個角度敘寫了精彩的一天。作者圍繞中心選材，角度獨(dú)特且多樣，敘事明白曉暢。中考真題（2019·湖北黃岡）寫作展示。題目：青春歲月，我與______相約

要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②結(jié)合個人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的生活片段，寫一篇700字左右的記敘文；或根據(jù)自己的所思所感，寫一篇600字以上的散文。③寫記敘文要求文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)；恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式，寫出真情實(shí)感。④寫散文要求敘事或抒情線索明朗，感情真摯。【真題解說】審題指導(dǎo)：這是一道半命題作文題。審題時要緊扣文題中的“相約”一詞進(jìn)行理解?！跋嗉s”指互相約好，經(jīng)過商量而定好。有“相約”就要考慮如何“赴約”，就要思考在“青春歲月”里為這個“約定”如何努力。橫線上可填的詞語可以是花鳥、書籍、人物等形象事物，也可以是快樂、真誠、理想等抽象事物，要寫出“我們”“相約”的內(nèi)容是什么，以及準(zhǔn)備如何踐行此約定。若寫成記敘文，敘事要完整充實(shí)，寫成散文則要寓情于人、事、物，賦予“青春歲月”積極向上的力量。選材與立意：（1）選材：那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝?！┒堋栋讞疃Y贊》立意：我與白楊相約，積極向上，不負(fù)青春。（2）選材：理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。——流沙河《理想》立意：青春歲月，當(dāng)懷抱理想，相約而行。謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！寫作

文從字順了解并掌握“文從字順”的基本要求，并運(yùn)用于寫作實(shí)踐。培養(yǎng)推敲字句的習(xí)慣和能力，學(xué)會修改文章，提高遣詞造句的能力。提高理清思路、連貫表達(dá)的能力，養(yǎng)成自覺讀書、修改文章的習(xí)慣。目標(biāo)導(dǎo)航一、選擇你最喜歡的景或物，寫一個片段。想好再

下筆，注意語句的連貫、順暢。不少于200字。文題展示二、在第一題的基礎(chǔ)上，自主立意，自擬題目，將

寫景或狀物的片段擴(kuò)展為一篇借景抒情或托物

言志的作文。不少于500字。三、古往今來，月亮一直是人們吟詠的對象，寄托

了人們無盡的情思。月亮曾引起你怎樣的遐想？

請以《月亮》為題，寫一篇作文。不少于500字。思維導(dǎo)圖文從字順用詞恰當(dāng)，表意明確句子連貫，思路清晰明白如話，朗讀修改辨析同義詞，恰當(dāng)搭配合理安排詞序，表達(dá)輕重合宜注意詞語的感情色彩，情感鮮明注意添加修飾性或限制性詞語，消除詞語的歧義用詞恰當(dāng)，表意明確話題保持統(tǒng)一，不輕易改變主語句序合理，使表達(dá)緊密妥當(dāng)表述保持同一角度，注意前后銜接與呼應(yīng)句子連貫，思路清晰凡讀起來拗口、含混、不順暢之處應(yīng)進(jìn)行修改。明白如話，朗讀修改①時間順序，條理清楚。陽春三月，正是花開遍野的季節(jié)，櫻花抽枝吐葉，最初幾個與眾不同的芽兒先怯怯地探出頭，之后又是幾個從葉間拱出來。過幾天再來看，紫褐色的枝丫上，淡綠而稀疏的葉片中綴滿了小巧玲瓏的花苞。之后，花苞綻成一個個緋色的燈籠，含苞吐萼。①等到三月末，滿樹的花苞不知在哪文題一示例：范文引路一夜統(tǒng)統(tǒng)炸開，層層疊疊，粉嫩嫩的花瓣可與牡丹的國色天香媲美，金燦燦的蕊與粉艷艷的瓣相映成趣。放眼望去，漫山遍野的嫣紅如云似霞，吐露著春的氣息。②②由近及遠(yuǎn)，敘述井然有序。名師總評：這是一個描繪櫻花盛開的片段。作者以時間為順序，展現(xiàn)了櫻花開放的過程。同時，在描寫時，注意觀察櫻花和其他花的不同，并注意從色彩方面著筆，運(yùn)用比喻描繪出櫻花綻放的特點(diǎn)。文題二例文：櫻花贊櫻花盛放，在百花齊放的季節(jié)里，不知可曾有人從姹紫嫣紅的繽紛中，注意到櫻花如夢如幻的淺紅，并為之再三回眸？①①問句形式，引出話題。陽春三月，正是花開遍野的季節(jié)，櫻花抽枝吐葉，最初幾個與眾不同的芽兒先怯怯地探出頭，之后又是幾個從葉間拱出來。過幾天再來看，紫褐色的枝丫上，淡綠而稀疏的葉片中綴滿了小巧玲瓏的花苞。之后，花苞綻成一個個緋色的燈籠，含苞吐萼。等到三月末，滿樹的花苞不知在哪一夜統(tǒng)統(tǒng)炸開，層層疊疊，粉嫩嫩的花瓣可與牡丹的國色天香媲美，金燦燦的蕊與粉艷艷的瓣相映成趣。放眼望去，漫山遍野的嫣紅如云似霞，吐露著春的氣息。②②以時間為序，展現(xiàn)櫻花的綻放，文從字順。這是櫻花一生中最美的時刻，卻也是櫻花生命的盡頭。③俗語說，櫻花七日。櫻花雖美，可花開花落只有短短七天。七天后，它們像是約好了似的，沒有一絲留戀，滿樹繁花洋洋灑灑、轟轟烈烈地奔赴死亡，而昨日的瑰麗繁華仿佛是轉(zhuǎn)瞬即逝的夢幻。③承上啟下，引出櫻花具有的品質(zhì)。這不正是櫻花令人肅然起敬的美嗎？④即使只有短短七天光陰，櫻花樹也為之努力奮斗著。這七天之外，它沒有濃綠的樹冠可以與其他樹木相比，也沒有甘甜的果實(shí)能奉獻(xiàn)，在不開花的季節(jié)里，沒有人會注意這種平凡的樹。但它沒有放棄，也不在④感悟櫻花，“肅然起敬”點(diǎn)出對櫻花的情感，總領(lǐng)議論、抒情部分。意花期的長短，它每分每秒都在努力著，努力汲取養(yǎng)分，努力活下去，努力證明自己的價值……終于盼到花開的七日，它轟轟烈烈地盛放著，用一年的努力換來滿樹繁花，展示著生命的美麗。七天后，它知道，花雖凋謝，但希望還在，明年依舊會花開滿樹。白居易寫道：“小園新種紅櫻樹，閑繞花枝便當(dāng)游?！睓鸦ǖ膵趁膵善G自古以來便令人著迷，而它的精神更令人贊嘆不已，它的無私、努力、堅持，還有那看淡生死的從容態(tài)度都值得我們學(xué)習(xí)。⑤⑤揭示主旨，深化中心。名師總評：這是一篇擴(kuò)寫比較成功的佳作。片段只是描寫了櫻花的絢麗，小作者采用借物抒情、托物言志的手法，巧妙抓住櫻花絢爛而花期短暫這一特征，嵌入生活的思考，表達(dá)對櫻花無私、堅持和努力的贊嘆，這樣就使櫻花有了情感的寄托。另外，這篇文章由景到情，先敘后議，文從字順，語言生動。文題三例文：月亮中秋節(jié)，我約了幾個同學(xué)到我家陽臺上賞月。爸爸還為我們準(zhǔn)備了月餅、石榴、梨子等食品，為我們賞月做好了準(zhǔn)備。

傍晚，我邀請的小伙伴們陸續(xù)來到我家。大家圍著圓桌坐著，吃著食品，談笑風(fēng)聲，等著月亮的出現(xiàn)。①①等月——談笑風(fēng)生，交代了賞月的時間、地點(diǎn)、人物等。夜幕漸漸地降臨了，忽然，小伙伴鐘圓月大叫起來，快看！我們順著她指的方向看去，只見月亮像一個害羞的姑娘，羞答答地從一朵云背后伸出半個腦袋，偷偷地向下俯視，發(fā)現(xiàn)沒有什么動靜，一扭身，就出現(xiàn)在天空中。天空中就像掛著一盞明亮的燈，周圍的景色都被鍍上了一層銀白色。我和伙伴們望著這盞掛在夜空中的明月，暢想著，議論著。過了一會兒，月亮姑娘便在一層層白云的簇?fù)硐码[沒了。多掃興啊！我們只得耐心地等待著月亮姑娘再一次出來。過了一會兒，月亮又出現(xiàn)了，這會兒我們發(fā)現(xiàn)它變得更明亮，而且更加晶瑩剔透了，它看起來是那樣純潔，真是美極了！我們凝視著明月，隱約發(fā)現(xiàn)月亮里似乎還有無數(shù)灰白的山。我的伙伴周麗，情不自禁地講起嫦娥奔月的神話故事。她講得有聲有色，把我們的注意力都吸引過去了。又過了一會兒，天邊飄起一片白云，掩住了月亮的秀麗面容，月亮的清輝從白云邊透出來，在白云邊緣形成一個冷艷的光環(huán)，光環(huán)托著白云緩慢地游走，半邊天都亮了，只有在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊，看得見一兩顆星星。②②賞月——情不自禁，依次寫了“夜幕降臨”“過了一會兒”“又過了一會兒”等不同時段的月色，順序合理，文從字順。舉目遠(yuǎn)眺，皎潔的月光把湖邊的柳樹照得雪亮，像鋪了一層白霜。月亮的影子像映在湖面上，湖面形成一層亮晶晶的波，閃閃爍爍，好像游龍身上的銀鱗。被大家稱為小文豪的方亮，望著這美麗的景色，詩興大發(fā)，雙手背后，踱著小步，情不自禁地誦起古詩：“床前明月光，疑是地上霜……”③③“想”月——詩興大發(fā)，情隨景生。后來，月光又消失了，夜已深，可大家仍在一起談?wù)撝?。談到長大后的理想，我們都希望自己當(dāng)宇航員，坐著宇宙飛船在太空遨游，登上月球開發(fā)寶藏，來為人民服務(wù)。④④談月——遨游太空，升華主旨。名師總評：這是一篇借景抒情的美文。小作者緊緊抓住“中秋”這一特殊的節(jié)日，寫了月之“圓”、月之“羞”、月之“白”、月之“晶”、月之“亮”，突出了家鄉(xiāng)中秋月亮的顯著特征，語言優(yōu)美，語句通順。篇末由月亮引發(fā)的想象自然、大膽、豐富，很能撼動讀者的心弦；巧借月亮寄托美好理想，更顯寫作手法高超，有“情”有“志”，主題鮮明、突出，積極向上，引人思考和贊嘆。（2019·江蘇蘇州）作文古今、春夏、朝夕間……太陽無時不有；山巔、海邊、家院里……太陽無處不在；青春的心靈看太陽，看到光明、溫暖，看到亮麗、生機(jī)，看到奉獻(xiàn)看到愛……請以《我在______看太陽》為題，寫一篇文章。中考真題要求：①將題目補(bǔ)充完整；②除詩歌、劇本以外，文體不限；③不少于600字；④文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。【真題解說】

這是一道半命題作文題。材料關(guān)鍵詞是“太陽”?！肮饷鳌笔翘柕囊曈X特征，可以代表希望和美好未來等。“溫暖”指太陽的觸覺感受，可以延伸為帶給我們溫暖的事物，如親情、友情等。“亮麗、生機(jī)”則是從“太陽”的引申義來說的，考生也可由此立意，寫帶給自己動力的“太陽”。“看到奉獻(xiàn)看到愛”則進(jìn)一步闡釋了太陽的深層含義——奉獻(xiàn)和愛。在選材立意的時候，還可以從更深層的含義中去挖掘。謝謝大家寫作語言簡明學(xué)習(xí)目標(biāo)了解語言簡明的基本要求，在比較閱讀中，體會“簡明”的內(nèi)涵。總結(jié)閱讀和寫作經(jīng)驗，掌握語言簡明的方法，學(xué)以致用。修改習(xí)作，使語言更加簡明，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。文題展示一下面這段話不夠簡明，請加以修改?；@球比賽結(jié)束后，比賽完的隊友們一個個都坐上大巴走了。大巴是學(xué)校的車，學(xué)校有好幾輛大巴和小轎車。我沒有上車，而是一個人默默地走回家。我在回家的途中，緊鎖著眉頭，無奈地嘆息，我心里很難受，不禁為比賽的失利感到難過。那個夕陽西下的黃昏，我一個人站在家門口，獨(dú)自佇立在余暉之中。二用簡明的語言概括《帶上她的眼睛》或《河中石獸》的主要內(nèi)容，不超過150字，寫完后小組內(nèi)交流。三航天、生物、計算機(jī)、新能源……你對哪個領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)最感興趣？請搜集相關(guān)資料，加深對這種科學(xué)技術(shù)的理解。在此基礎(chǔ)上，展開想象，寫一篇作文。不少于500字。思維導(dǎo)圖寫作時，老師經(jīng)常要求大家語言簡明，那什么是語言簡明呢？簡，即簡要、簡潔，明，即明白、清楚。其本質(zhì)是用最經(jīng)濟(jì)的語言材料傳遞最大的信息量，達(dá)到最高的準(zhǔn)確性和可理解性，取得最佳的表達(dá)效果。如何做到語言簡明呢？語言簡明去次留主法——圍繞中心，抓住要點(diǎn)巧用替代法——善于概括，巧用指代刪繁就簡法——避免重復(fù)，刪除多余相同數(shù)詞的重復(fù)同義詞語的重復(fù)某個詞語保留著文言的用法，但用的人對詞語的意思了解不清，造成重復(fù)消除歧義法——避免含糊，表意準(zhǔn)確添加語境法變換詞語法加注標(biāo)點(diǎn)法調(diào)整語序法范文引路1【原文】

籃球比賽結(jié)束后，比賽完的隊友們一個個都坐上大巴走了。大巴是學(xué)校的車，學(xué)校有好幾輛大巴和小轎車。我沒有上車，而是一個人默默地走回家。我在回家的途中，緊鎖著眉頭，無奈地嘆息，我心里很難受，不禁為比賽的失利感到難過。那個夕陽西下的黃昏，我一個人站在家門口，獨(dú)自佇立在余暉之中。【修改稿】

籃球比賽結(jié)束后，隊友們都坐學(xué)校的大巴走了。①我沒有上車，一個人默默地走回家。②途中，我不禁為比賽的失利感到難過。③①刪去重復(fù)詞匯，簡潔明了。②刪去無關(guān)內(nèi)容，精練，清晰。③刪去重復(fù)語句，敘事簡潔。原文重復(fù)累贅，語言不能圍繞中心展開敘述。修改后抓住“我”失敗后的心情，用最簡潔的語句敘述事件，表明心情，做到了敘事清晰明白，語言簡明。名師總評范文引路2《河中石獸》講述的是一個寺廟門口的兩只石獸倒塌到河里，十幾年后，寺僧找石獸的故事。①根據(jù)石獸沉落河中的地點(diǎn)，寺僧到下游找沒有找著。講學(xué)家認(rèn)為石獸埋在沙里只能越埋越深，眾人認(rèn)為是正確的。而老河兵依據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗判斷應(yīng)當(dāng)?shù)缴嫌螌ふ?，按照他的話果然找到了石獸。②①概述故事，簡潔明了。②分別概述，表意清晰。本文概括《河中石獸》，在立足原文的基礎(chǔ)上，以尋找石獸為中心，刪減了人物的語言描寫，剔除了事理分析，直接采用敘述語言概括事件，既有總體概括，又有故事發(fā)展的過程介紹，做到了語言簡明，敘事清晰。名師總評范文引路3駕駛飛船逛月球“楊利偉叔叔，等等我……我要和你一起乘宇宙飛船遨游太空……”我向楊利偉叔叔一邊揮手，一邊喊著。①楊利偉叔叔微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，同意了。①開端敘事，太空旅游開始了。我欣喜若狂，連忙穿上了潔白的宇航服，登上宇宙飛船。飛船飛速行駛著。哇！我看到了地球、太陽、土星、火星、