《肥皂泡》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《肥皂泡》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)三下20《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《肥皂泡》一文是部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六單元第二十課，本單元以“多彩童年"這一人文主題，編排了《童年的水墨畫(huà)》、《剃頭大師》、《肥皂泡》、《我不能失信》這四篇課文。四篇課文從不同的角度，呈現(xiàn)了兒童生活的豐富多彩和幸福美好。本單元的語(yǔ)文要素是“運(yùn)用多種方法理解難懂的句子”。學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)“運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)”，這是在上學(xué)期基礎(chǔ)上的延伸和發(fā)展，體現(xiàn)了語(yǔ)文能力和素養(yǎng)的螺旋上升和梯度發(fā)展。

【學(xué)情分析】

三年級(jí)學(xué)生已具有一定的閱讀能力,默讀能力明顯提高，對(duì)文章“按事情的發(fā)展順序”的表達(dá)方式已經(jīng)初步掌握，所以引導(dǎo)學(xué)生了解吹肥皂泡的順序不會(huì)很難，難在如何引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)清楚、有條理地說(shuō)出做肥皂泡的完整過(guò)程。這篇課文內(nèi)容離學(xué)生童年生活較近，很多學(xué)生也曾做過(guò)這個(gè)游戲，這為學(xué)習(xí)本課打下了情感基調(diào)。所以我將聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際以及建構(gòu)理解框架引導(dǎo)學(xué)生理解和品味課文的精妙語(yǔ)言。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能運(yùn)用多種方法理解課文中難懂的句子。

2.感受肥皂泡的美麗奇妙，能夠用自己的話(huà)清楚、有條理地說(shuō)出制作肥皂泡的過(guò)程，體會(huì)作者對(duì)肥皂泡的喜愛(ài)，有感情地朗讀課文。

3.感受作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并能發(fā)揮想象，拓展思維說(shuō)出肥皂泡還有哪些美麗的去處。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

感受肥皂泡的美麗奇妙，能夠用自己的話(huà)清楚、有條理地說(shuō)出制作肥皂泡的過(guò)程，體會(huì)作者對(duì)肥皂泡的喜愛(ài)，并能發(fā)揮想象，拓展思維說(shuō)出肥皂泡還有哪些美麗的去處。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課，肥皂泡，板書(shū)課題。

上節(jié)課我們知道課文主要寫(xiě)了：做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想肥皂泡來(lái)介紹，（板書(shū)：做、吹、看、想）你們還記得這個(gè)肥皂泡是怎么制作怎么吹出來(lái)的嗎？（你不但會(huì)說(shuō)，相信你一定會(huì)把肥皂泡吹成功）

泡泡不僅玩起來(lái)很有趣，吹起來(lái)也特別的美，想不想現(xiàn)場(chǎng)來(lái)體驗(yàn)一下？誰(shuí)想來(lái)吹一吹？指名學(xué)生吹泡泡。

請(qǐng)你們注意觀察，看看這些泡泡都是什么樣的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

還有一種泡泡，（師示范）再來(lái)看看。你又看到了什么？

引導(dǎo)語(yǔ)：顏色豐富，五顏六色的；大小不同；那么透明；“輕輕地飄"的動(dòng)作都能觀察出來(lái)，很細(xì)致。吹得方式不同，形狀也——發(fā)生了變化。

你眼中的泡泡千姿百態(tài)，冰心奶奶筆下的肥皂泡是什么樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)感受肥皂泡的美麗與神奇。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)課文

學(xué)習(xí)要求：

1.在書(shū)上畫(huà)出你喜歡的句子，想一想肥皂泡美在哪里。

2.小組交流你喜歡它的原因，推選一名代表分享。

哪些小組愿意來(lái)分享？：

預(yù)設(shè)一：這肥皂泡，吹起來(lái)很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。

五色的浮光生1：我仿佛看到一個(gè)巨大的泡泡，上面有非常多的顏色。真美！你關(guān)注到了泡泡的顏色，（板貼：顏色）什么叫五色的浮光？

還有描寫(xiě)泡泡顏色的詞語(yǔ)嗎？

"輕清透明"：通過(guò)這個(gè)詞，你看到了什么樣的泡泡？這個(gè)詞給你什么樣的感覺(jué)？純凈、透明、清澈的泡泡啊，欣賞圖片，

這小球給你怎樣的感覺(jué)？帶著體會(huì)讀一讀。

預(yù)設(shè)二：若是扇得好，一個(gè)大球會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。

"玲瓏嬌軟"：是什么意思？玲瓏：小巧精致。嬌軟：嬌嫩柔軟。需要我們小心地呵護(hù)，來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？（出示圖片）

“四散紛飛”：除了玲瓏嬌軟，這里面還有一個(gè)詞語(yǔ)老師很喜歡。你在生活中見(jiàn)過(guò)四散紛飛的什么？我們來(lái)看視頻。這玲瓏嬌軟的小球就在你身邊四散紛飛，你有怎樣的感受？生：美妙、可愛(ài)、神奇，帶著你的感受讀，男女生讀。

師：冰心奶奶通過(guò)小球的形態(tài)更讓我們感受到了泡泡的奇妙。（板貼：形態(tài)）大家都吹過(guò)泡泡，老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)吹一個(gè)大泡泡，我們看到了脆薄、長(zhǎng)圓、顫巍巍、光影零亂的泡泡，通過(guò)理解關(guān)鍵詞，讓我們看到了泡泡的形狀和姿態(tài)。

預(yù)設(shè)三：有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。

扯成長(zhǎng)圓的形式

生1：我仿佛看見(jiàn)一個(gè)肥皂泡被拉得很長(zhǎng)，被拉成了橢圓形。你讀懂了形狀的變化，（板貼：形狀）真好！

生2：我覺(jué)得脆薄就是輕輕一碰就會(huì)破裂。你在生活中見(jiàn)過(guò)什么脆薄的東西？多脆弱呀，帶著你的體會(huì)讀一讀！

這段話(huà)里還寫(xiě)了肥皂泡有哪些特點(diǎn)？

顫巍巍

生1：我仿佛看見(jiàn)了一個(gè)球馬上就要破裂，但是只是有驚無(wú)險(xiǎn)。泡泡這個(gè)時(shí)候有什么樣的表現(xiàn)呢？它有什么樣的動(dòng)作？一顫一顫的，你來(lái)讀讀這個(gè)詞！

本來(lái)泡泡上就有很多光影，再加上顫巍巍的，那光影也就跟著顫巍巍的。這光影顫巍巍的，散亂的樣子就是——光影零亂

我們一起來(lái)看看，從這里我們就可以看出來(lái)，肥皂泡不僅而且形狀奇特，而且姿態(tài)多變。（板貼：姿態(tài)）

看著這“顫巍巍”的肥皂泡，如果一陣風(fēng)吹來(lái)，它會(huì)怎么樣？生：它仿佛馬上就要破裂了，這時(shí)，大家都——生讀：懸著心，仰著頭，停著呼吸。為什么要停著呼吸？（緊張，誰(shuí)想讀讀這句話(huà)?？伤罱K還是破裂了，真讓人——遺憾，我們一起齊讀。

我們跟著冰心奶奶欣賞了她筆下肥皂泡的美麗與神奇，孩子們，冰心奶奶的語(yǔ)言有時(shí)不容易讀懂，回顧這一段，我們用了什么方法來(lái)讀懂難理解的句子呢？（板貼：借助生活實(shí)際、)

在本單元的語(yǔ)文園地中，有很多理解句子的方法嗎，老師發(fā)現(xiàn)，理解難懂的句子和理解難懂的詞語(yǔ)，方法比較相近。我們可以運(yùn)用這些方法來(lái)讀懂句子，就能更走近作者，感受冰心奶奶童年時(shí)對(duì)肥皂泡的喜愛(ài)，讓我們跟著冰心奶奶一起，讀出你對(duì)肥皂泡的喜愛(ài)之情。

過(guò)渡：肥皂泡是夢(mèng)幻的，這美麗的小球它的旅程并沒(méi)有結(jié)束，請(qǐng)大家聽(tīng)。

師生對(duì)讀，男女生接讀，齊讀。

聽(tīng)著大家的朗讀，老師也仿佛跟著那肥皂泡飛向了遠(yuǎn)方，心中充滿(mǎn)了快樂(lè)驕傲與希望。

三、尋泡泡之去處

這快樂(lè)的小球帶著作者的夢(mèng)想飛過(guò)大海、山巔，還會(huì)飛到哪呢？拿起筆，寫(xiě)一寫(xiě)。

真美！你們用自己的語(yǔ)言譜寫(xiě)了一首泡泡的歡樂(lè)之歌，帶著你們的快樂(lè)與夢(mèng)想，我們也充滿(mǎn)了快樂(lè)、驕傲與希望。

課堂小結(jié)：

冰心奶奶的文字不僅像一首歌，更像一首動(dòng)人的詩(shī)。肥皂泡是美好的夢(mèng)想，是童年美好的回憶，正如冰心奶奶所說(shuō)----童年啊，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)