3-雨的四季 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

3*雨的四季公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題雨的四季

課時(shí)安排1課時(shí)課前準(zhǔn)備多媒體

教材內(nèi)容分析《雨的四季》是部編版七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元第三課，它是寫景抒情散文。要在整體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上品味散文的語言美，賞析散文的畫面美及其情趣美。這不僅可以提高學(xué)生閱讀能力而且能夠提升學(xué)生鑒賞水平，培養(yǎng)他們熱愛自然熱愛生命的情趣。因此，賞析好本文，對(duì)學(xué)生鑒賞能力的提高，會(huì)有一定幫助。

設(shè)計(jì)理念一、概述雨的四季設(shè)計(jì)理念秉持著對(duì)大自然的敬畏與熱愛，致力于創(chuàng)造一個(gè)既具現(xiàn)代感又富有情感的雨的世界。設(shè)計(jì)中融入了季節(jié)性主題、雨的情感表達(dá)、視覺效果呈現(xiàn)、交互設(shè)計(jì)考慮、創(chuàng)新與傳承結(jié)合、簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單以及人文關(guān)懷精神等多方面的思考。二、季節(jié)性主題雨的四季設(shè)計(jì)理念以季節(jié)為主題，通過視覺和交互設(shè)計(jì)，讓用戶感受到每個(gè)季節(jié)雨的不同特點(diǎn)和氛圍。春日的雨輕柔細(xì)膩，夏雨熱烈奔放，秋雨綿長(zhǎng)深沉，冬雨清冷寂寥。通過色彩、元素和布局的巧妙運(yùn)用，營(yíng)造出每個(gè)季節(jié)獨(dú)特的雨的意境。三、雨的情感表達(dá)雨的四季設(shè)計(jì)理念強(qiáng)調(diào)雨的情感表達(dá)。雨不僅是自然的元素，更是情感的載體。設(shè)計(jì)中運(yùn)用動(dòng)態(tài)效果、音效和觸感反饋等手段，讓用戶在欣賞作品的同時(shí)，感受到雨所傳遞的情感。無論是喜悅、寧?kù)o、憂郁還是激昂，雨的情感都能引發(fā)用戶的共鳴。四、視覺效果呈現(xiàn)在視覺效果呈現(xiàn)方面，雨的四季設(shè)計(jì)理念追求簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的風(fēng)格。通過線條、形狀和色彩的巧妙組合，創(chuàng)造出層次豐富、質(zhì)感細(xì)膩的視覺效果。同時(shí)，注重細(xì)節(jié)的處理，使整個(gè)設(shè)計(jì)既具有現(xiàn)代感又不失藝術(shù)氣息。五、交互設(shè)計(jì)考慮交互設(shè)計(jì)是雨的四季理念中不可或缺的一環(huán)。通過人性化的交互設(shè)計(jì)，使用戶能更加自然地與作品產(chǎn)生互動(dòng)，提升用戶的體驗(yàn)感。在設(shè)計(jì)中考慮用戶的使用習(xí)慣和需求，運(yùn)用動(dòng)畫、音效等手段增強(qiáng)互動(dòng)效果，使用戶在參與過程中感受到更多的樂趣。六、創(chuàng)新與傳承結(jié)合在設(shè)計(jì)中注重創(chuàng)新與傳承的結(jié)合。借鑒傳統(tǒng)藝術(shù)元素和表現(xiàn)手法，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)代科技手段，創(chuàng)造出既具有傳統(tǒng)文化韻味又具有現(xiàn)代感的作品。通過這種方式，使作品既能滿足現(xiàn)代審美需求，又能傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。人文關(guān)懷精神最后，人文關(guān)懷精神是雨的四季設(shè)計(jì)理念的核心。設(shè)計(jì)旨在關(guān)注人的情感需求和精神世界，通過雨這一載體傳達(dá)對(duì)生活的感悟和對(duì)人性的關(guān)懷。讓人們?cè)谛蕾p作品的同時(shí)，感受到生活的美好和人性的溫暖。

學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)有了一定的自主閱讀能力，對(duì)于散文這一文學(xué)體裁，也已不陌生，每個(gè)人都有自己難忘的童年。文本內(nèi)容對(duì)他們不陌生，教學(xué)本文容易引發(fā)他們的情感體驗(yàn)，為學(xué)習(xí)本文打下了良好的基礎(chǔ)。1、學(xué)生基本能通過自主學(xué)習(xí)與小組合作，梳理情節(jié)理清思路、感知文章的內(nèi)容，體驗(yàn)作者情感。2、在理解文中的重點(diǎn)語句，品味優(yōu)美的語言的語言，感受文章所表現(xiàn)美，還有一定的難度。教學(xué)中注意使用學(xué)生自學(xué)和教師指導(dǎo)相結(jié)合的策略。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解并積累字詞。能力目標(biāo)：感情朗讀課文，體會(huì)語言之美，并學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫的方法。德育目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，把握文章線索，體會(huì)作者情感，領(lǐng)悟作者熱愛自然，熱愛生活的意趣。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：分析四季的雨不同的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)雨寄托的情感。賞析本文的語言特色。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特征描寫的能力，領(lǐng)悟、體會(huì)作者對(duì)自然和生命情感。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)（一）師生活動(dòng)師：（出示不同形態(tài)的雨景，同時(shí)配以肖邦的鋼琴曲《雨滴》）雨是大自然的音響師，用心傾聽才能感受到它的美妙，今天讓我們一起通過劉湛秋先生《雨的四季》來感受不同季節(jié)雨的性格特征。

設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課

教學(xué)環(huán)節(jié)（二）師生活動(dòng)劉湛秋，當(dāng)代詩人，翻譯家，評(píng)論家，1935年出生，安徽省蕪湖人，著有詩集《寫在早春上的信箋》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》，曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情之王"。

設(shè)計(jì)意圖了解作者

教學(xué)環(huán)節(jié)（三）師生活動(dòng)1、檢查字詞靜謐高邈蒞臨粗獷咄咄逼人2、學(xué)生自由有感情的朗讀課文。要求：注意處理好語速，突出關(guān)鍵字詞的讀法。體會(huì)作者的感情。3、理清課文結(jié)構(gòu)，思考每部分描寫的內(nèi)容，哪幾個(gè)自然段進(jìn)行了重點(diǎn)描寫？要點(diǎn)：總——分——總第一部分總寫我喜歡雨。第二部分寫四季的雨。第三部分抒發(fā)對(duì)雨的喜愛之情。2——5自然段是重點(diǎn)段，描寫四季雨的不同特點(diǎn)。4、找學(xué)生有感情的朗讀課文（可配樂），以小組為單位合作探究。課件出示問題：各季的雨有什么樣的特點(diǎn)，從文中找出相關(guān)詞語，也可自己概括。要點(diǎn)：春雨：美麗嫵媚夏雨：熱烈粗獷秋雨：端莊沉思冬雨：自然平靜5、教師出示問題：品味語言。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。要點(diǎn)：運(yùn)用了比喻，擬人等修辭方法，形象的描繪出一幅生機(jī)勃勃的景象。學(xué)生自由探究、交流。

設(shè)計(jì)意圖整體感知，鑒賞課文

教學(xué)環(huán)節(jié)（四）師生活動(dòng)同學(xué)們齊讀第6、7段，體會(huì)作者的情感。教師出示問題：__為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨"？學(xué)生自由發(fā)言，交流。要點(diǎn)：后者單純強(qiáng)調(diào)一個(gè)“雨”字，顯得呆板，前者充滿靈動(dòng)，賦予“雨"一定的人格化，充滿情趣和意境。

設(shè)計(jì)意圖再讀課文，體會(huì)情感

教學(xué)環(huán)節(jié)（五）師生活動(dòng)通過今天的學(xué)習(xí)，我們開展了聯(lián)想與鑒賞散文的方法，讓我們用一顆靈動(dòng)有愛的心，去感悟生活，熱愛生命。

設(shè)計(jì)意圖總結(jié)全文

板書設(shè)計(jì)喜雨春雨圖美麗嬌媚由衷喜愛雨的四季繪雨夏雨圖熱烈粗獷_________秋雨圖端莊沉靜熱情贊美_________冬雨圖平靜自然贊雨

教學(xué)反思這篇文章屬于自讀課文,在講授的過程中,我把更多的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生和文本多次深入地接觸?！皶x百遍,其義自見”,在多次閱讀的過程中,孩子們自然感受到雨的美,雨的可愛,感受到作者對(duì)生命的贊美與熱愛。在