統(tǒng)編版語(yǔ)文三上第四單元 整體備課規(guī)劃

統(tǒng)編版語(yǔ)文三上第四單元整體備課規(guī)劃

xx學(xué)校語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元單元備課

單元第四單元單元主題預(yù)測(cè)

語(yǔ)文要素一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想。學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法。嘗試?yán)m(xù)編故事。

課標(biāo)分析【第二學(xué)段目標(biāo)】【識(shí)字與寫字】1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。能用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。2.寫字姿勢(shì)正確，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖，感受漢字的書寫特點(diǎn)和形體美。3.能感知常用漢字形、音、義之間的聯(lián)系，初步建立漢字與生活中事物、行為的聯(lián)系，初步感受漢字的文化內(nèi)涵?！鹃喿x與鑒賞】1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。2.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。3.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)圈點(diǎn)、批注等閱讀方法。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，樂(lè)于與他人討論交流。4.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。5.閱讀整本書，初步理解主要內(nèi)容，主動(dòng)和同學(xué)分享自己的閱讀感受。6.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂(lè)于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字?！颈磉_(dá)與交流】1.樂(lè)于用口頭、書面的方式與人交流溝通，愿意與他人分享，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。2.能用普通話交談，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)人說(shuō)話時(shí)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。3.能清楚明白地講述見(jiàn)聞，說(shuō)出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。能主動(dòng)參與日常生活中的文化活動(dòng)，根據(jù)不同的場(chǎng)合，嘗試運(yùn)用合適的音量和語(yǔ)氣與他人交流，有禮貌地請(qǐng)教、回應(yīng)。4.觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。能用便條、簡(jiǎn)短的書信等進(jìn)行交流。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。5.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右?！臼崂砼c探究】1.嘗試分類整理學(xué)過(guò)的字詞。嘗試發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字形、音、義和書寫的特點(diǎn)，幫助自己識(shí)字、寫字。2.學(xué)習(xí)組織有趣味的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，積極思考，運(yùn)用書面或口頭方式，并可嘗試用表格、圖像、音頻等多種媒介，呈現(xiàn)自己的觀察與探究所得。3.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文并結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題。在落實(shí)以上要求過(guò)程中，注重感悟國(guó)家通用語(yǔ)言文字的文化內(nèi)涵，初步認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想和智慧!感悟革命英雄、模范人物的愛(ài)國(guó)主義情懷和高尚品質(zhì)，激發(fā)向英雄模范學(xué)習(xí)的意愿和行動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)的樸素情感，增強(qiáng)民族自豪感?！镜诙W(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)】【識(shí)字與寫字】能借助漢語(yǔ)拼音、工具書，在閱讀中主動(dòng)識(shí)字；能根據(jù)具體語(yǔ)境辨析多音多義字的讀音和字義，辨識(shí)、糾正常見(jiàn)的錯(cuò)別字。在學(xué)習(xí)與生活中，累計(jì)認(rèn)識(shí)2500個(gè)左右常用漢字。能使用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫1600個(gè)左右常用漢字。注意積累和梳理語(yǔ)言材料，能把具有相同或相似特征的漢字進(jìn)行分類，愿意與他人交流分類的理由，感受漢字和漢語(yǔ)的魅力；能分類梳理日常生活中學(xué)到的詞句，愿意用自己喜歡的方式整理學(xué)習(xí)成果，參加集體展示活動(dòng)?！鹃喿x與鑒賞】喜愛(ài)閱讀童話、寓言、神話等，在閱讀過(guò)程中能提取主要信息，借助閱讀經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)情節(jié)發(fā)展；能結(jié)合關(guān)鍵詞句解釋作品中人物的行為，從某個(gè)角度分析和評(píng)價(jià)人物；能發(fā)現(xiàn)作品中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，并根據(jù)需要進(jìn)行摘錄；能借助上下文語(yǔ)境，說(shuō)出關(guān)鍵語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、圖表在表達(dá)中的作用；能復(fù)述讀過(guò)的故事，概括文本內(nèi)容，根據(jù)自己的閱讀理解提出問(wèn)題并與他人交流；樂(lè)于和他人分享閱讀所得，關(guān)注有新鮮感的詞句，并有意識(shí)地在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用?！颈磉_(dá)與交流】樂(lè)于參與讀書交流活動(dòng)，能誦讀學(xué)過(guò)的優(yōu)秀詩(shī)文，嘗試用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)表達(dá)自己的理解與感受。主動(dòng)閱讀成語(yǔ)故事、寓言故事、神話故事、革命英雄故事等敘事性作品，能向他人講述主要內(nèi)容；能用自己喜歡的形式記錄閱讀感受與生活體驗(yàn)。參加文學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，能記錄活動(dòng)過(guò)程，表達(dá)自己的感受；能按照童話、寓言等文體樣式，運(yùn)用聯(lián)想、想象續(xù)講或續(xù)寫故事；能用日記等方式記錄個(gè)人的見(jiàn)聞、感受和想法；能用便條、簡(jiǎn)短的書信等與他人交流?！臼崂砼c探究】參加跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂(lè)于觀察、提問(wèn)、交流，能參與簡(jiǎn)單的活動(dòng)策劃、組織工作；能根據(jù)不同學(xué)習(xí)活動(dòng)主題搜集、整理信息和資料，提出自己感興趣的問(wèn)題；能用照片、圖表、視頻、文字等展示學(xué)習(xí)成果，并與他人分享。

教材分析【單元內(nèi)容介紹】本單元是閱讀單元，是本套教材首次以閱讀策略為主線組織單元內(nèi)容。此類單元旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握基本的閱讀策略，形成運(yùn)用閱讀策略的意識(shí)，成為積極的閱讀者。本單元安排了三篇課文，第一篇課文進(jìn)行策略的指導(dǎo)；第二三篇課文引導(dǎo)學(xué)生在事件中綜合運(yùn)用本單元學(xué)到的策略。課后題與“交流平臺(tái)"等對(duì)本單元的策略進(jìn)行梳理、總結(jié)，并指導(dǎo)學(xué)生拓展、運(yùn)用?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容分析】本單元對(duì)預(yù)測(cè)的學(xué)習(xí)作了有層次、有梯度的安排?！犊傄驳共涣说睦衔荨吠ㄟ^(guò)旁批，提示學(xué)生可以根據(jù)題日、插圖、文章內(nèi)容里的一些線素進(jìn)行頂測(cè)，課后題以學(xué)習(xí)伙伴討論的形式，提示了可以預(yù)測(cè)的角度和相關(guān)依據(jù)，意在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測(cè)的意識(shí)，提升預(yù)測(cè)的能力?！逗}卜先生的長(zhǎng)胡子》《小狗學(xué)叫》留給學(xué)生更多預(yù)測(cè)的空間，文前的學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊預(yù)測(cè)故事的發(fā)展、結(jié)局，課后題提示了預(yù)測(cè)的角度和依據(jù)，并指導(dǎo)學(xué)生處理好自己的預(yù)測(cè)與后面文本實(shí)際內(nèi)容的關(guān)系。語(yǔ)文園地的“交流平臺(tái)〞總結(jié)了預(yù)測(cè)的價(jià)值和意義，提示學(xué)生要在課外閱讀中自覺(jué)運(yùn)用預(yù)測(cè)這一策略?！娟P(guān)系建構(gòu)】本單元圍繞“預(yù)測(cè)〞這一閱讀策略進(jìn)行編排。預(yù)測(cè)是一種自然存在的閱讀心理。兒童在閱讀的時(shí)候，可能會(huì)無(wú)意識(shí)地運(yùn)用這一策略。二年級(jí)下冊(cè)教材中的一些課后題，如根據(jù)課文情節(jié)展開(kāi)想象編故事，開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用預(yù)測(cè)策略。本單元編排的目的是引導(dǎo)學(xué)生將這種無(wú)意識(shí)的閱讀心理，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有意識(shí)的閱讀策略，并能在閱讀過(guò)程中不斷主動(dòng)地進(jìn)行預(yù)測(cè)。這有利于呵護(hù)并激發(fā)學(xué)生閱讀的初始期待，促進(jìn)他們積極、主動(dòng)地思考。預(yù)測(cè)之后的驗(yàn)證，會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)到閱讀的趣味和快樂(lè)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅成為閱讀的積極參與者，還成為閱讀的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。【資源拓展】語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)第2冊(cè)主題閱讀一“多彩童話”。

學(xué)情分析一、已知（知識(shí)、策略、生活經(jīng)驗(yàn)）三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于故事類的課文比較感興趣，學(xué)習(xí)積極性高。喜歡想象，創(chuàng)編故事。二、未知：本單元是閱讀單元，學(xué)生第一次接觸這樣的閱讀方法，邊讀邊預(yù)測(cè)故事情節(jié)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)。三、困難與障礙一邊讀，一邊預(yù)測(cè)故事情節(jié)，學(xué)習(xí)依據(jù)題目、插圖、課文內(nèi)容、生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)故事情節(jié)。四、突破措施引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)依據(jù)題目、插圖、課文內(nèi)容、生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)故事情節(jié)。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)40個(gè)生字，讀準(zhǔn)8個(gè)多音字，會(huì)寫26個(gè)字，會(huì)寫32個(gè)詞語(yǔ)。2.能一邊閱讀一邊預(yù)測(cè)，知道預(yù)測(cè)有不同的角度，預(yù)測(cè)的內(nèi)容跟實(shí)際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣，初步感受預(yù)測(cè)的好處和樂(lè)趣。能將自己的預(yù)測(cè)與實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行比較，修正自己的想法。能預(yù)測(cè)故事的發(fā)展和結(jié)局。3.能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整。能運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號(hào)，修改有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)40個(gè)生字，讀準(zhǔn)8個(gè)多音字，會(huì)寫26個(gè)字，會(huì)寫32個(gè)詞語(yǔ)。2.能一邊閱讀一邊預(yù)測(cè)，知道預(yù)測(cè)有不同的角度，預(yù)測(cè)的內(nèi)容跟實(shí)際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣，初步感受預(yù)測(cè)的好處和樂(lè)趣。難點(diǎn)：3.能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整。能運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號(hào)，修改有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容。

單元作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容對(duì)應(yīng)目標(biāo)

鞏固性作業(yè)1.練習(xí)本單元生字詞語(yǔ)，聽(tīng)寫本鞏固改錯(cuò)，積累詞語(yǔ)。2.背誦日積月累。目標(biāo)1、2

拓展性作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2.閱讀主題學(xué)習(xí)叢書第2冊(cè)。目標(biāo)2、3

綜合性作業(yè)1.續(xù)編故事。2.完成習(xí)作，并修改習(xí)作。目標(biāo)3、4

單元課時(shí)安排

課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)

1-2《總也倒不了的老屋》1.認(rèn)識(shí)“暴、哦"等7個(gè)生字，會(huì)寫“準(zhǔn)、備”等13個(gè)字，會(huì)寫“變成、門板"等13個(gè)詞語(yǔ)。2.能試著一邊讀一邊預(yù)測(cè)，知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容里的一些線索進(jìn)行預(yù)測(cè)，初步感受預(yù)測(cè)的好處和樂(lè)趣。3.懂得預(yù)測(cè)的內(nèi)容跟故事的實(shí)際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣。

3-4《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》1.認(rèn)識(shí)“蘿、卜”等6個(gè)生字。2.能一邊讀一邊預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容，初步感受邊讀邊預(yù)測(cè)的好處和樂(lè)趣；能根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容修正自己的想法。3.能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測(cè)股市的主要內(nèi)容，對(duì)預(yù)測(cè)的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。

5-6《小狗學(xué)叫》1.認(rèn)識(shí)“討、厭"等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)“嗎、擔(dān)”等5個(gè)多音字。2.能一邊讀一邊預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容。3.能預(yù)測(cè)故事的結(jié)局，并將自己的預(yù)測(cè)與原文進(jìn)行比較，醍醐i預(yù)測(cè)的多樣性，感受邊閱讀邊預(yù)測(cè)的樂(lè)趣。4.能嘗試運(yùn)用預(yù)測(cè)策略閱讀課外書。

7口語(yǔ)交際《名字里的故事》1.能了解自己或他人名字的含義或來(lái)歷，把了解到的信息講清楚。2.聽(tīng)別人講話的時(shí)候，能有禮貌地回應(yīng)。

8-9習(xí)作：續(xù)寫故事1.能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整。2.能運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改