統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案-22 古詩(shī)三首 《墨梅》

統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案-22古詩(shī)三首《墨梅》22古詩(shī)三首之《墨梅》

【教材分析】

《墨梅》是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)22課《古詩(shī)三首》的第三首古詩(shī)，是元代著名畫(huà)家、詩(shī)人王冕所作。詩(shī)人表面上是在贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，實(shí)際上是借梅自喻，表達(dá)自己對(duì)人生的態(tài)度以及高潔、淡泊的高尚情操。

【教學(xué)目標(biāo)】

能正確認(rèn)讀“硯"乾坤”三個(gè)字，并有感情地朗讀詩(shī)歌，理解“洗硯池、淡墨痕、滿乾坤"等詞語(yǔ)的意思；

2.能借助注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思，背誦古詩(shī)；

3.能聯(lián)系詩(shī)人生平，感受詩(shī)人借畫(huà)梅、詠梅來(lái)表達(dá)自己高潔、淡泊的人格追求。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能借助注釋?zhuān)斫庠?shī)句的詩(shī)意。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能聯(lián)系詩(shī)人生平，感受詩(shī)人借畫(huà)梅、詠梅來(lái)表達(dá)自己高潔、淡泊的人格追求。

【教學(xué)過(guò)程】

賞畫(huà)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)題畫(huà)詩(shī)

出示《墨梅圖》（配樂(lè)展開(kāi)畫(huà)卷），仔細(xì)看，畫(huà)上有什么？

簡(jiǎn)介：這是一幅中國(guó)畫(huà)，由元代畫(huà)家王冕所作，在空白處，王冕題了一首詩(shī)。這樣的詩(shī)，我們就叫它題畫(huà)詩(shī)。

導(dǎo)入：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首題畫(huà)詩(shī)——《墨梅》。請(qǐng)大家齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖：了解題畫(huà)詩(shī)，可以為本課的學(xué)習(xí)奠定文化基礎(chǔ)和情感基調(diào)。】

整體感知，讀通讀懂

讀通詩(shī)句，讀準(zhǔn)字音

讀通古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)確，讀通順。

2.認(rèn)識(shí)詩(shī)句中出現(xiàn)的兩個(gè)新詞：硯：（圖片標(biāo)注）古代文房四寶之一，用來(lái)磨墨。現(xiàn)在已成為傳統(tǒng)文化的一種象征。乾坤：乾坤這個(gè)詞也很有文化淵源，它來(lái)自《周易》，乾為天，坤為地，乾坤就是天地。小結(jié)：詞語(yǔ)飽含著豐富的文化內(nèi)涵，帶著對(duì)詞語(yǔ)的理解，齊讀古詩(shī)。（二）讀好停頓，讀出節(jié)奏1.指名讀，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好停頓。墨梅（元）王冕我家\洗硯\池頭樹(shù)，朵朵\花開(kāi)\淡墨痕。不要\人夸\好顏色，只留\清氣\滿乾坤。預(yù)設(shè)：有停頓，但不要太明顯。

（三）結(jié)合注釋?zhuān)私獯笠?/p>

1.學(xué)生看注釋?zhuān)孕辛私庖馑肌?/p>

2.交流：（1）我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。我家洗硯池邊有一棵梅樹(shù)，樹(shù)上的朵朵梅花盛開(kāi)了，畫(huà)在紙上顯現(xiàn)出淡淡的墨痕。（2）不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。它不要?jiǎng)e人夸它顏色多么好看，只要在天地間留下清香。（3）連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

【設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，緊扣古詩(shī)的特點(diǎn)，充分引導(dǎo)學(xué)生讀通古詩(shī)、讀出節(jié)奏、讀懂詩(shī)意?！?/p>

細(xì)讀詩(shī)句，感悟品質(zhì)

借助典故，品“勤奮”

出示：我家洗硯池頭樹(shù)讀了這句詩(shī)，你想問(wèn)什么？預(yù)設(shè)：（1）從注釋中看到洗硯池是王羲之的，為什么說(shuō)是我家？（2）為什么種梅花，不種別的花？以上問(wèn)題可交流解決。（3）為別家的梅花都是種在庭院里，房前屋后，為什么我家的梅花要種在洗硯池頭呢？自讀資料一“臨池學(xué)書(shū)"的典故。一分鐘默讀，談?wù)勛x懂了什么。再來(lái)回答剛才同學(xué)提的問(wèn)題。為什么我家的梅花要種在洗硯池頭呢？指導(dǎo)學(xué)生思考：練畫(huà)是辛苦枯燥的，當(dāng)王冕累得腰酸背痛時(shí)，他看見(jiàn)洗硯池，心里會(huì)想——當(dāng)兒童急走追黃蝶時(shí)，當(dāng)別的孩子忙趁東風(fēng)放紙鳶時(shí)，他看見(jiàn)洗硯池，心里會(huì)想——根據(jù)學(xué)生是回答提升并指導(dǎo)朗讀：原來(lái)，王冕把梅花種在洗硯池旁邊，是想時(shí)刻提醒和激勵(lì)自己向王羲之學(xué)習(xí)，勤學(xué)苦練。我們一起再來(lái)讀一讀，感受一下洗硯池背后的那一份精神與力量。

小結(jié)：借助王羲之臨池學(xué)書(shū)的小典故，我們讀懂了詩(shī)人王冕的勤奮自律。

【設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中引用王羲之臨池學(xué)書(shū)的典故，學(xué)生借助引入的資料加深對(duì)詩(shī)句的理解，從而感受到家中梅所暗藏的精神力量?！?/p>

了解生平，品“淡泊”指名讀“朵朵花開(kāi)淡墨痕"。

圖片演示“朵朵花開(kāi)淡墨痕”。

2.談?wù)勛约阂?jiàn)過(guò)什么顏色的梅花？

3.想一想為什么王冕舍棄了這些美麗的顏色，要畫(huà)成淡墨色？

4.讀資料二，幫助尋找答案。（1）說(shuō)說(shuō)知道了什么。預(yù)設(shè)：朋友李孝光想推薦王冕去做府吏，被他拒絕了。達(dá)官貴人花費(fèi)重金向王冕求畫(huà)，他拒絕了。明朝開(kāi)國(guó)皇帝想重用王冕，他以出家為由拒絕了。（2）王冕為什么要拒絕？預(yù)設(shè)：王冕想保持自己的高潔，不想蹚官場(chǎng)的渾水。朝廷腐敗，當(dāng)官的欺壓百姓。王冕不愿與他們?yōu)槲?，?dú)善其身。（3）王冕的志向不在富貴，不在為官，而在于清清白白地做人。他把這樣的人生志向畫(huà)在墨梅中，讓我們?cè)僮x——朵朵花開(kāi)淡墨痕。

5.結(jié)合王冕的為人和性格，給“淡"字組一個(gè)詞。預(yù)設(shè)：淡雅清淡淡定淡泊平淡......隨機(jī)板書(shū)：淡泊總結(jié)提升：原來(lái)詩(shī)人把梅花畫(huà)成這淡墨色，是要表白自己淡泊名利的內(nèi)心。我們?cè)僮x詩(shī)句——朵朵花開(kāi)淡墨痕。

小結(jié)：了解了王冕的生平，我們漸漸走進(jìn)了他淡泊名利的內(nèi)心。

【設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，圖片帶給學(xué)生一種水墨梅花的即視感，而生活中絢麗梅花與水墨梅花的對(duì)比更帶給學(xué)生心靈的震撼，將王冕的淡泊高潔躍然紙上。王冕生平的資料運(yùn)用，讓學(xué)生走進(jìn)了王冕淡泊名利的內(nèi)心。】

詩(shī)文比較，品“清氣”

讀“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。"

讀以前學(xué)過(guò)的寫(xiě)梅花的詩(shī)：遙知不是雪，為有暗香來(lái)。——[宋]王安石《梅花》疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏?！猍宋]林逋《山園小梅·其一》數(shù)點(diǎn)梅花滿院香。——[宋]錢(qián)時(shí)《睡起即事》梅花至老香猶在?！猍宋]胡仲弓《寄適安》

談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么一起讀，感受一下梅花的香氣。

4.同樣是梅花，那么多詩(shī)人寫(xiě)香氣，而王冕獨(dú)獨(dú)寫(xiě)清氣，有什么不一樣呢？預(yù)設(shè)：（1）香氣寫(xiě)的是梅花，清氣寫(xiě)的是詩(shī)人；（2）香氣是是一種味道，清氣是一種品質(zhì)。（3）引讀：所以當(dāng)那些達(dá)官貴人拿著重金購(gòu)買(mǎi)他的畫(huà)作時(shí)，王冕用這樣的詩(shī)句回應(yīng)他們——不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。當(dāng)他的老友一再勸他出來(lái)做官，一身清氣的王冕用這樣的詩(shī)回應(yīng)他們——不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。他一生窮困潦倒，過(guò)著非常清貧的日子，朱元璋要重用他，他仍然拒絕，有人說(shuō)他傻，說(shuō)他怪，王冕告訴他們——不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

小結(jié)：梅花詩(shī)句與《墨梅》比較著讀，我們感悟到王冕的一身清氣。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)充分運(yùn)用寫(xiě)梅花的詩(shī)句與墨梅比較，感受香氣寫(xiě)的是花，清氣表現(xiàn)的是人，從而感悟到王冕的一身清氣，突破了難點(diǎn)?！?/p>

托物言志，傳承“梅文化”

托物言志

讀到這里，如果你是王冕筆下的墨梅，你想對(duì)他說(shuō)什么？同學(xué)們應(yīng)該明白了，這墨梅就是——王冕，王冕就是——墨梅。詩(shī)人以墨梅比喻自己，用托物言志的方法，表達(dá)了自己淡泊的品格和一身清氣。

讀讀歷史上名人托物言志的句子。

寫(xiě)下自己喜歡的句子，可以創(chuàng)編。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

背誦積累

漏詞背誦。2.背誦全詩(shī)。

總結(jié)：這節(jié)課，我們通過(guò)借助典故，了解詩(shī)人的生平，詩(shī)文比較，