人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第6課時(shí))說課稿

人教版(PEP)三下《Unit6Howmany》(第6課時(shí))說課稿一.教材分析《Unit6Howmany》是人教版(PEP)三下第四單元的主題部分，本節(jié)課主要圍繞“基數(shù)詞”展開學(xué)習(xí)。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了用英語進(jìn)行簡單問答的能力，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了較好的基礎(chǔ)。教材通過呈現(xiàn)不同數(shù)量的水果、動物等圖片，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感知、體驗(yàn)并運(yùn)用基數(shù)詞進(jìn)行表達(dá)，從而達(dá)到鞏固和拓展的目的。二.學(xué)情分析三年級的學(xué)生已有了一定的英語基礎(chǔ)，對簡單的日常對話能夠進(jìn)行交流。但是，他們在英語學(xué)習(xí)中仍存在一定的困難，如對單詞的記憶、語法的理解等。因此，在教學(xué)過程中，我需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，盡量采用生動有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地掌握知識。三.說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要單詞和句型，如“Howmany…?”,“Four/Three/Two/One…”等。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流，提高運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)的能力。情感目標(biāo)：通過小組合作、互動交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。四.說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握基數(shù)詞的用法，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中。難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用句型“Howmany…?”進(jìn)行提問和回答。五.說教學(xué)方法與手段采用情境教學(xué)法，通過呈現(xiàn)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知、體驗(yàn)和運(yùn)用英語。運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生參與各種活動，提高他們的實(shí)踐能力。采用分組合作、互動交流的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。利用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六.說教學(xué)過程熱身（5分鐘）：通過唱英文歌曲、復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。呈現(xiàn)情境（10分鐘）：呈現(xiàn)不同數(shù)量的水果、動物等圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文進(jìn)行數(shù)數(shù)，然后切換到英文，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行表達(dá)。新課導(dǎo)入（15分鐘）：講解基數(shù)詞的用法，讓學(xué)生聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要單詞和句型。實(shí)踐環(huán)節(jié)（10分鐘）：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行問答，如“Howmanyapplesdoyouhave?”等。鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）：通過游戲、競賽等形式，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。拓展環(huán)節(jié)（5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新性表達(dá)，如“Howmanybirdscanyouseeinthesky?”等。總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生課后鞏固。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：Unit6HowmanyHowmanyapplesdoyouhave?Ihavefourapples.Howmanyorangesdoyouhave?Ihavethreeoranges.Howmanybirdscanyouseeinthesky?Icanseetwobirdsinthesky.八.說教學(xué)評價(jià)課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性等，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，了解他們對所學(xué)知識的掌握程度。課后訪談：與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。九.說教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我將對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找出不足之處，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，不斷調(diào)整教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠更好地掌握英語知識。知識點(diǎn)兒整理：一、基數(shù)詞的用法基數(shù)詞表示數(shù)量，用于描述物品的多少，如：one,two,three,four,five等?；鶖?shù)詞可以與名詞連用，表示名詞的數(shù)量，如：Ihavefourapples.基數(shù)詞可以與動詞連用，表示動作的次數(shù)，如：Shereadstwobooksaday.基數(shù)詞可以用于問句，詢問物品的數(shù)量，如：Howmanyapplesdoyouhave?注意：英語中的基數(shù)詞與中文有所不同，如一到十的基數(shù)詞為：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。二、句型“Howmany…?”的用法句型“Howmany…?”用于詢問物品的數(shù)量，如：Howmanyapplesdoyouhave?句型“Howmany…?”的回答要用基數(shù)詞，如：Ihavefourapples.句型“Howmany…?”可以用于詢問不同類別的物品，如：Howmanystudentsarethereinyourclass?句型“Howmany…?”的拓展：可以用“Howmuch…?”詢問不可數(shù)名詞的數(shù)量，如：Howmuchwaterisinthebottle?三、名詞的復(fù)數(shù)形式名詞的復(fù)數(shù)形式通常在單數(shù)形式后加-s或-es，如：apple→apples,cat→cats。以字母-s結(jié)尾的名詞，其復(fù)數(shù)形式通常在末尾再加-es，如：bus→buses,mouse→mice。以字母-o結(jié)尾的名詞，其復(fù)數(shù)形式通常在末尾加-es，如：potato→potatoes,tomato→tomatoes。注意：有些名詞的復(fù)數(shù)形式不規(guī)則，需要特殊記憶，如：child→children,man→men。四、現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法現(xiàn)在時(shí)態(tài)表示正在進(jìn)行的動作或存在的狀態(tài)，其構(gòu)成如下：be動詞：am/is/are動詞原形：walk,run,read等現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法：描述正在進(jìn)行的動作，如：Sheisreadingabook.描述存在的狀態(tài)，如：Thereisacatonthebed.描述習(xí)慣性動作，如：Iusuallygetupat7o’clock.五、一般疑問句的構(gòu)成和用法一般疑問句的構(gòu)成：疑問詞+動詞原形+主語+其它部分，如：Howmanyapplesdoyouhave?動詞be+主語+疑問詞+其它部分，如：Arethereanyapplesonthetable?一般疑問句的用法：用于詢問事實(shí)，如：Areyouateacher?用于詢問意見，如：Doyoulikethisbook?用于詢問可能性，如：Canyouhelpme?六、祈使句的用法祈使句表示命令、建議或請求，其結(jié)構(gòu)如下：動詞原形+其他部分，如：Pleasereadthisbook.否定祈使句：Don’t+動詞原形+其他部分，如：Don’tthrowthepaperonthefloor.祈使句的用法：用于給出命令，如：Writeyournameonthepaper.用于提出建議，如：Gotothelibraryandfindabook.用于表達(dá)請求，如：Pleasehelpmewiththisproblem.七、日常交際用語問候與告別：Hello!/Hi!（你好?。〨oodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!（早上好！/下午好！/晚上好?。〨oodbye!（再見！）介紹與詢問：Mynameis…（我的名字是…）Howareyou?（你好嗎？）What’syourname?（你叫什么名字？）表示感謝與道歉：Thankyou!（謝謝?。㏒orry!/Excuseme!（對不起！/打擾一下?。┰儐枙r(shí)間與地點(diǎn)：Whattimeisit?（現(xiàn)在幾點(diǎn)？）Whereisthebathroom?（同步作業(yè)練習(xí)題：Howmany_____doyouhave?A.orangesB.applesC.pencilsD.books_____bananasarethereonthetable?A.HowmanyB.HowmuchC.HowlongD.HowheavyShehas_____friendsinherclass.A.fourB.fiveC.sixD.seven_____studentsarethereinourschool?A.HowmanyB.HowmuchC.HowlongD.HowheavyIhave_____erasers.A.threeB.fourC.fiveD.six答案：1.B2.A3.C4.A5.AThereare_____birdsinthesky.Ihave_____applesinmybag.Howmany_____doyouhave?_____studentsareintheclassroom.Shehas_____brothersandsisters.答案：1.two2.four3.oranges4.seven5.two三、完成句子_____(be)you?_____(have)she?_____(read)he?_____(watch)they?_____(eat)we?答案：1.Are2.Does3.Does4.Are5.Are你有多少個(gè)蘋果？她有多少個(gè)橘子？這個(gè)房間里有幾張桌子？他們的書包里有多少本書？你們班上有多少位同學(xué)？答案：1.Howmanyapplesdoyouhave?2.Howmanyorangesdoesshehave?3.Howmanytablesarethereinthisroom?4.Howmanybooksareintheirbackpacks?5.Howmanystudentsareinyourclass?五、閱讀理解Readthepassageandanswerthequestions.Tomhasthreebicycles.Hisbrotherhastwomotorbikes.Howmanyvehiclesdotheyhavetogether?HowmanybicyclesdoesTomhave?HowmanymotorbikesdoesTom’sbrotherhave?Howmanyvehiclesdotheyhavetogether?Answers:1.Three2.Two3.Five六、寫作練習(xí)Writeashortpassageaboutyourfamily.Includethefollowinginformation:Howmanypeopleareinyourfamily?Whataretheirnames?Whatdotheydo?Howdoyoufeelaboutyourfamily?七、口語交際Role-playaconversationbetweentwofriendsaskingaboutthenumberofitemseachpersonhas.A:Howmanyp