人教新課標(biāo)二年級數(shù)學(xué)上冊2.2.2《退位減 》說課稿3

人教新課標(biāo)二年級數(shù)學(xué)上冊2.2.2《退位減》說課稿3一.教材分析人教新課標(biāo)二年級數(shù)學(xué)上冊2.2.2《退位減》是本冊教材中的一個重要內(nèi)容。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握退位減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教材通過生動的例題和豐富的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握退位減法的計算法則，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。二.學(xué)情分析二年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的加法運(yùn)算，具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。但是，他們在進(jìn)行退位減法運(yùn)算時，往往會因為不退位或者退位錯誤而導(dǎo)致計算結(jié)果錯誤。因此，本節(jié)課需要讓學(xué)生在掌握退位減法運(yùn)算的基礎(chǔ)上，能夠正確地進(jìn)行退位減法計算。三.說教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解退位減法的概念，掌握退位減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行退位減法計算。過程與方法目標(biāo)：通過觀察、操作、交流等活動，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)退位減法的計算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠積極參與課堂活動，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新精神。四.說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握退位減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行退位減法計算。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解退位減法的原理，能夠熟練地進(jìn)行退位減法計算。五.說教學(xué)方法與手段本節(jié)課采用情境教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、小組合作法等教學(xué)方法，結(jié)合多媒體課件、實(shí)物模型等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入新課：通過多媒體課件展示情境，引出退位減法的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主探究：學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動，發(fā)現(xiàn)退位減法的計算規(guī)律。引導(dǎo)講解：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)退位減法的計算方法，講解退位減法的原理。練習(xí)鞏固：學(xué)生進(jìn)行退位減法的練習(xí)，教師及時給予指導(dǎo)和反饋。課堂小結(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計要簡潔明了，能夠突出退位減法的計算方法。可以設(shè)計如下板書：退位減法計算步驟：從個位開始減如果本位不夠減，從下一位退一作十，和本位上的數(shù)合起來再減八.說教學(xué)評價本節(jié)課的評價主要采用過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。過程性評價主要關(guān)注學(xué)生在課堂活動中的參與程度、動手操作能力和團(tuán)隊協(xié)作能力；終結(jié)性評價主要關(guān)注學(xué)生退位減法計算的正確性和熟練程度。九.說教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個性化的指導(dǎo)和支持。知識點(diǎn)兒整理：退位減法概念：退位減法是指在進(jìn)行減法運(yùn)算時，需要從被減數(shù)的某一位借位給減數(shù)的對應(yīng)位，使得被減數(shù)的該位減去借位后的數(shù)再進(jìn)行計算。退位減法計算法則：從個位開始減，如果被減數(shù)的某一位小于減數(shù)的對應(yīng)位，則需要從下一位借位。借位后，被減數(shù)的該位加上10（或相應(yīng)的數(shù)），再減去減數(shù)的對應(yīng)位。依次進(jìn)行計算，直到最高位。退位減法計算步驟：寫下被減數(shù)和減數(shù)，對齊各位。從個位開始減，如果被減數(shù)的某一位小于減數(shù)的對應(yīng)位，則從下一位借位。借位后，被減數(shù)的該位加上10（或相應(yīng)的數(shù)），再減去減數(shù)的對應(yīng)位。依次進(jìn)行計算，直到最高位。最終得到的差即為結(jié)果。退位減法的應(yīng)用：退位減法在解決實(shí)際問題時非常重要，例如購物找零、計算分?jǐn)?shù)等場景中都會用到退位減法。退位減法的練習(xí)：在學(xué)習(xí)退位減法的過程中，需要進(jìn)行大量的練習(xí)，以熟練掌握計算方法?？梢酝ㄟ^解決實(shí)際問題、進(jìn)行專項練習(xí)等方式來進(jìn)行鞏固。退位減法的注意事項：在進(jìn)行退位減法運(yùn)算時，要注意對齊各位數(shù)。借位時要正確計算，避免出現(xiàn)錯誤。在計算過程中，要注意審題和檢查，確保計算結(jié)果的準(zhǔn)確性。退位減法與其他運(yùn)算的關(guān)系：退位減法與整數(shù)加法、乘法、除法等其他運(yùn)算有密切的聯(lián)系，需要在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用。退位減法的拓展：在學(xué)習(xí)退位減法的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)之間的退位減法，以及退位減法在更復(fù)雜實(shí)際問題中的應(yīng)用。退位減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用：退位減法在日常生活和工作中有很多應(yīng)用，例如計算購物找零、管理財務(wù)、計算成本等。教學(xué)策略的選擇：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，教師可以選擇合適的教學(xué)策略，例如通過情境教學(xué)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)評價的注意事項：在進(jìn)行教學(xué)評價時，要關(guān)注學(xué)生的過程性表現(xiàn)和終結(jié)性成果，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思的重要性：教師應(yīng)在課后認(rèn)真反思教學(xué)過程，關(guān)注學(xué)生的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。學(xué)生個體差異的關(guān)注：在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個性化的指導(dǎo)和支持。課堂管理的藝術(shù)：教師在課堂上要善于管理，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識。家校合作的必要性：教師應(yīng)與家長保持良好的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同步作業(yè)練習(xí)題：計算下列減法：235-126456-278789-543621-398下列減法中，哪些需要退位？請說明理由。345-216567-412876-654902-93改正下列減法的錯誤：235-126=109（錯誤）456-278=178（錯誤）789-543=246（錯誤）621-398=223（錯誤）用退位減法計算下列實(shí)際問題：小明有235元，他用掉了126元，他還剩下多少錢？小華買了456元的東西，她給了售貨員500元，她應(yīng)該找回多少元？小紅有789個蘋果，她給了小明543個，她還剩下多少個蘋果？小剛有621本圖書，他借給了小明398本，他還剩下多少本圖書？下列哪個數(shù)減去375后需要退位？請說明理由。1234345656787890計算下列減法：235-126=109456-278=178789-543=246621-398=223下列減法中，需要退位的有：345-216，需要退位，因為5小于6，從十位借位。567-412，需要退位，因為7小于2，從百位借位。876-654，需要退位，因為6小于4，從百位借位。902-93，不需要退位，因為2大于3，直接相減。改正下列減法的錯誤：235-126=109（正確）456-278=178（正確）789-543=246（正確）621-398=223（正確）用退位減法計算下列實(shí)際問題：小明有235元，他用掉了126元，他還剩下235-126=109元。小華買了456元的東西，她給了售貨員500元，她應(yīng)該找回500-456=44元。小紅有789個蘋果，她給了小明543個，她還剩下789-543=246個蘋果。小剛有621本圖書，他