《春酒》(哈爾濱市第49中學趙宏國)

人教版八年級上第四單元春酒說課教師：趙宏國工作單位：哈爾濱市第49中學重新端起一盞充滿濃郁鄉(xiāng)情的《春酒》，我首先思考的是如何能用這一盞酒的香醇，浸潤學生不曾體驗過的鄉(xiāng)情、觸發(fā)學生還未曾經(jīng)歷過的那份對逝去往事的回味，如何能用這一篇文質(zhì)兼美的《春酒》，引領學生學會用細膩的情感、細微的刻畫、細致的筆法，將自己的情感淋漓盡致的表現(xiàn)出來。帶著這樣的期待，我對《春酒》一課進行了這樣的設計……有的放矢“標”導航—定目標、定重難。豁然開朗“析”中來—析教材、析學情。精心設計“法”增效—說方法、說過程?；砣婚_朗“析”中來—析教材、析學情。析教材《春酒》是人教版語文八年級下冊第四單元的課文，本單元以民間文化為主題，所選文章涉及的都是趣味盎然、生動豐富的民風民俗以及民間藝人軼事，文筆生動，妙趣橫生。而《春酒》是一篇詩化的散文，符合琦君一貫的創(chuàng)作風格。作者用細膩的筆觸描繪了故土濃濃的風土人情，抒發(fā)了對童年對故土和對母親的無限追思之情，所以思鄉(xiāng)是本文的一大主旨。作者把記憶中的許多片段集于“思鄉(xiāng)”這個焦點上：農(nóng)歷新年里的種種風俗與禁忌，“我”一馬領先地作為母親的代表前往家家戶戶喝春酒，鄉(xiāng)親之間互相起會置辦會酒的融洽，“我”在多年之后按母親的方法如法炮制的“八寶酒”……這一切都圍繞著“家鄉(xiāng)的味道”展開。文末那句從心底里發(fā)出的感慨“究竟不是地道的家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥睦锶フ艺嬲募阴?？”足以讓所有的游子動心動容！豁然開朗“析”中來—析教材、析學情。析教材：似一首縈繞素淡寧靜的思鄉(xiāng)曲。

是一篇以生動描寫引人入勝的文。如一幅充滿鄉(xiāng)土氣息的風情畫；析學情劣勢：琦君的快樂學生不解。琦君的情感學生不懂。語言的質(zhì)樸學生不賞。優(yōu)勢：前幾篇文章對民風民俗有感性認識；關于鄉(xiāng)情的文章學生有過閱讀體驗積累；中國近代史，對海峽兩岸的別離有所了解豁然開朗“析”中來—析教材、析學情。激發(fā)學生的學習興趣豐富學生的情感體驗對新課標的把握對單元要求的把握對學情的分析有的放矢“標”導航—定目標、定重難。1、定目標〔三維目標〕A、知識與能力〔1〕學生能夠體會作者對故土、對親人的深厚感情?！?〕品味文中細節(jié)描寫的語句，加深對文章的理解。B、過程與方法通過朗讀、探究和交流，品味文中的細節(jié)和傳神詞語，領悟文章的意蘊。

C、情感態(tài)度、價值觀感受作者對童年美好生活、對故土、對親人的深厚感情。激發(fā)關注生活的熱情，發(fā)現(xiàn)并領略生活的詩意。重點：把握文章主旨、品味文章傳神語言及細節(jié)描寫。

2、定重難難點：感受文中風俗美、人情美，豐富學生的情感世界。有的放矢“標”導航—定目標、定重難。新課程標準要求學生需要具備鑒賞文學作品的能力新課程標準要求學生在欣賞文學作品的過程中，能夠獲得對自然、對社會、對人生的有益啟示！學情分析中的劣勢精心設計“法”增效—說方法、說過程。

創(chuàng)設情境朗讀圈畫品詞析句探究點撥寫作感悟朗讀法品讀法

1、說方法精心設計“法”增效—說方法、說過程。進入教學過程中2、說過程落幕枸杞健脾奉薏仁家門檻斟酒煨燉酬謝炮制挑剔檢查預習醅供感知文章內(nèi)容。能夠品味文中細節(jié)描寫的語句，加深對文章的理解。深刻感受作者對童年美好生活、對故土、對親人的深厚感情。學習目標過年了配樂朗讀。思考作者的家鄉(xiāng)江浙一帶過年有哪些習俗？過年中，作者最喜歡的是什么？探究新知“一段樂曲酒一杯”喝春酒喝會酒初探主題：文章表現(xiàn)出作者童年時的率真可愛！最易懂、最切近學生生活結合文中語句說說作者兒時為什么會喜歡喝春酒、喝會酒呢？探究新知“一段樂曲酒一杯”友情提示：別忘了在書中做好批注！養(yǎng)成好習慣結合文中語句說說作者兒時為什么會喜歡喝春酒、喝會酒呢？預設一：作者不喜歡過新年。預設二：媽媽釀的八寶酒好喝。探究新知“一段樂曲酒一杯”直接從文中找出語句作答問題追問：你從哪些語句中看出八寶酒好喝呢？預設一：尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬領先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。

預設二：其實我沒等她說完，早已偷偷把于指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知

舔了多少個指甲縫的八寶酒了。

預設三：我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻傘灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢!

預設四：一定有份坐在會首旁邊，得吃得喝。

預設五：會首給每個人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開心得要命。

學法指導品出情趣、析出真情！抓住關鍵詞刪除或替換體會效果重品原句設身處地加以聯(lián)想預設一：尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬領先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。

預設二：其實我沒等她說完，早已偷偷把于指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知

舔了多少個指甲縫的八寶酒了。

預設三：我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢!

預設四：一定有份坐在會首旁邊，得吃得喝。

預設五：會首給每個人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開心得要命。

不請自到飽飽小豬、小皮球蜜蜂還會讓我們聯(lián)想到什么？想喝卻又怕媽媽知道的的隱秘心理。格外珍惜舍不得喝以我的童心來揣摩小貓的心理撒嬌、饞嘴小孩子的滿足感預設一：尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬領先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。

預設二：其實我沒等她說完，早已偷偷把于指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知

舔了多少個指甲縫的八寶酒了。

預設三：母親在小酒杯底里給我倒一點點。我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢!

預設四：一定有份坐在會首旁邊，得吃得喝。

預設五：會首給每個人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開心得要命。

不請自到飽飽小豬、小皮球蜜蜂還會讓我們聯(lián)想到什么？想喝卻又怕媽媽知道的的隱秘心理。格外珍惜舍不得喝以我的童心來揣摩小貓的心理撒嬌、饞嘴小孩子的滿足感結合文中語句說說作者兒時為什么會喜歡喝春酒、喝會酒呢？預設一：作者不喜歡過新年。預設二：媽媽釀的八寶酒好喝。探究新知“一段樂曲酒一杯”直接從文中找出語句作答問題追問：你從哪些語句中看出八寶酒好喝了呢？預設三：喝會酒熱鬧、喝得多、有禮物。引導學生總結概括探究結果：文章表現(xiàn)出作者童年時的率真可愛！通過分析，你認為兒時的作者是個什么樣的孩子？長大后的作者，為什么如此思念喝春酒、喝會酒的情形？探究新知“無可奈何酒已別”杯酒釋真情：對母親的思念和贊美；對家鄉(xiāng)純樸民風的眷戀；對家鄉(xiāng)文化背景的歸屬感。這樣溫暖甜蜜的家鄉(xiāng)味只能到回憶中去尋找了——琦君三十多歲就離開大陸到臺灣，后來一直定居美國，在風情迥異的大洋此岸，作者發(fā)出了“叫我到哪兒去找真正的家醅呢！”這樣的一聲嘆息！更遺憾的是，2006年的6月7日，這位溫柔敦厚的作家去世了。臨終前，她唯一的心愿就是：一定要把骨灰送回故土。是啊，葉落總要歸根,夢中應識歸來路?；蛟S，此時此刻，琦君的芳魂正載著那杯春酒跨越海峽——回家了。琦君的鄉(xiāng)愁“無可奈何酒已別”學情預設長大后的作者，為什么如此思念喝春酒、喝會酒？思念家鄉(xiāng)如果沒有“春酒”作為載體，作者還會思念家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)中的人嗎？思念家鄉(xiāng)的哪些人？為什么思念他們？1、思念勤勞善良的母親；2、思念家鄉(xiāng)純樸的民風；3、對家鄉(xiāng)文化的歸屬感！探究新知濃情美文獨徘徊酒不醉人人自醉?。‖F(xiàn)在，我們把這一個個散落在記憶中的細節(jié)用漂亮的紅線串起！一杯春酒，盛滿了

，盛滿了

，盛滿了

。拓展遷移似曾相識情歸來像琦君用《春酒》將無盡的鄉(xiāng)情流露出來一樣，也請你寫一段文字送給自己，或者以此紀念遠去的童年，或者借以表達對家、對親情的眷戀。拓展遷移拓展遷移似曾相識情歸來主題的拓展遷移寫作的拓展遷移總結提升遠離故土的人，無論與故土的距離有多遠，總不會忘記故土的山水、故土的親人。每年春節(jié)前夕，離家的人盡管票難買、車難乘，但家還是要回的。這是五千年中華文化積淀下來的中國人最深厚的情感根底。那就讓我們珍惜與家人相處的每一段時光，珍惜在家鄉(xiāng)中留下的每一個足跡！總結提升課后鏈接：〔琦君作品欣賞〕推薦閱讀：琦君：《桂花雨》、《小仙童》、《下雨天真好》席慕容：《鄉(xiāng)愁》、《飄蓬》汪國真：《鄉(xiāng)愁》布置作業(yè)從推薦篇目中任選一篇，閱讀后，摘記喜歡的語句在積累本上，并將