部編版二年級語文上冊識(shí)字3《拍手歌》精美教案

授課

課題拍手歌課型識(shí)字2課時(shí)

時(shí)間

1.正確認(rèn)讀“世、界”等14個(gè)生字；正確書寫“歌、寫”等10個(gè)字。了解“隹、

教學(xué)鳥”偏旁表義的特點(diǎn)。

目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文，能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。

3.喜愛小動(dòng)物，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)

用部件歸類法識(shí)字，朗讀、背誦兒歌。

重點(diǎn)

教學(xué)

了解“隹、鳥”等偏旁表義的特點(diǎn)。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

教學(xué)1.正確認(rèn)讀"世、界"等14個(gè)生字；正確書寫“歌、寫"等10個(gè)字。

目標(biāo)2正.確、流利地朗讀課文，讀出節(jié)奏。

教具

課件、實(shí)物展臺(tái)。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.談話：同學(xué)們，老師知道你們非常喜歡小動(dòng)物，今【設(shè)計(jì)意圖：出示課

天，老師就帶大家到精彩的動(dòng)物世界去看一看。件，展現(xiàn)動(dòng)物畫面，感

2.出示課件，學(xué)生欣賞感受。受動(dòng)物生活的快樂自

(課件出示2)：各種動(dòng)物在不同環(huán)境活動(dòng)的場面。由，自然而然引起課文

(1)欣賞各種動(dòng)物在不同環(huán)境活動(dòng)的場面，體會(huì)人與自的學(xué)習(xí)?！?/p>

導(dǎo)入

然的和諧相處。

()分

(2)說說自己看到了哪些動(dòng)物。

鐘

導(dǎo)語：多么廣闊、美麗的大自然??！動(dòng)物們有的在空中

自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地

玩耍。他們生活得可真幸福??！今天，老師從美麗的大自然

中邀請了8位美麗的客人來咱們班做客，和我們交朋友，你

們愿意嗎？大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧！

二、圖文對照，學(xué)習(xí)字詞。

1.（課件出示3：8種動(dòng)物圖片）：孔雀、錦雞、雄鷹、

雁群、猛虎、黃鵬、百靈、熊貓。

看圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、

黃鵬、百靈、熊貓。

2.（課件出示4：8種動(dòng)物的詞語）

出示詞語，圖文對照，認(rèn)讀詞語，與動(dòng)物打招呼如‘'孔

雀，你好?！?/p>

（1）自由認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

（2）小老師領(lǐng)讀。

（3）開火車認(rèn)讀。

導(dǎo)語：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱，讓

我們牢牢記住它們的名字吧！

（課件出示、出示生字，識(shí)記生字。

新課3.56）：

gexiecongshenliuxiongmaojiupengyou

教學(xué)

歌寫叢深六熊貓九朋友

（）分

shijiekongquejinxiongyTngxiangyanmenglingxiutit

鐘

界孔雀錦雄鷹翔雁猛靈休

（1）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。

（2）開火車讀、齊讀。

（3）正音，指導(dǎo)：“深、世”為翹舌音，“叢”為平舌音，

“錦、雁”為前鼻音，“熊、朋、雄、鷹、翔、猛、靈”是

后鼻音o

（4）你有什么好辦法記住它們？【設(shè)計(jì)意圖：從字的音

①部件歸類法：“鷹、雁、雀”都帶有“佳”旁，帶“隹”到形，甚至字義的教

部的字大多數(shù)與鳥有關(guān)。學(xué)，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，

②用加一加的方法識(shí)記“界、靈、歌、熊、貓、朋”：“田因?yàn)檫@些是教學(xué)的重

+介”是“界”，“三+火”是“靈”，“歌”是“哥+欠”，"熊”中之重。】

是“能+八J,“貓”是”才+苗”，“朋”是“月+月”。

③運(yùn)用形聲字識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)“猛、翔”：“猛”中牙字

旁表意，“孟”表示讀音，“翔”中羽字旁表意，“羊”表音。

④還有用猜謎語的方法記住它們：“兩個(gè)人走獨(dú)木橋”

就是“叢”。

2.指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、深、九”（板書：歌、深、

九）

（課件出示7-9）：歌、深、九的動(dòng)畫筆順圖

（1）教師講解筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。

（2）在田字格中范寫，講解每個(gè)筆畫在其中的位置，學(xué)

生按筆順說說筆畫名稱。

學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)：

“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；左右等寬，上面的

【設(shè)計(jì)意圖：重難點(diǎn)字

“可”去鉤，窄、扁，下面的“可”寬、大，兩個(gè)“可”的

的指導(dǎo)和范寫是非常

第一個(gè)橫上短下長，右端抵豎中線，下橫在橫中線上，兩個(gè)

有必要的，這是糾正學(xué)

“口”字垂直對齊?！扒贰钡谝黄猜愿?，“人”字的撇起筆橫

生寫錯(cuò)筆順、筆畫的好

中線,伸向“哥”。

辦法。］

“深”的右邊不是穴寶蓋，少了一點(diǎn)；左窄右寬，頂部

左右齊平，底部左高右低，右邊上部寬扁，下部寬大，橫筆

在橫中線上，豎筆緊貼豎中線右側(cè)。

“九”獨(dú)體字，第一筆是撇，第二筆是橫折彎鉤從左

上格的橫中線起筆，橫左低右高，彎鉤至豎中線右側(cè)后伸展

至右下格出鉤。

（3）老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格

中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？

（4）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)。

三、朗讀課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

1.自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

2.同桌互讀互聽。

3.分小節(jié)展示朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖：課文的朗

4.評價(jià)。

讀指導(dǎo)也是非常重要

5.課件出示（拍手歌）練讀。（課件出示10T2）

的，如何正確、流利地

（1）自由模仿練讀。

朗讀，朗讀指導(dǎo)是點(diǎn)睛

讀準(zhǔn)節(jié)奏，每句話節(jié)奏相同，如，'‘你拍一，我拍一，

之筆?！?/p>

動(dòng)物/世界/很新奇”

第二句“你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴”，“伙伴”

讀成兒化音"hudbdnr”，讀起來就押韻有味道。

（2）男女分小節(jié)接力讀。

（3）師生拍手加動(dòng)作表演讀。

（4）自由練讀，說說讀了拍手歌，你知道了什么？

四、總結(jié)提高，引起下文。

是啊，大家說得太好了，大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是

朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.看拼音寫漢字。

0eshengshenchiijiuzhi

（）（）（）

2.給下列漢字補(bǔ)充聲母。

ongin___i6ngao6ngou

叢林熊貓朋友

2.比一比，再組詞。

雁（）世（）熊（）休（）錦（）

雀（）也（）能（）體（）棉（）

參考答案：

1.歌聲深處九只

2.c1xmpy

3.雁（大雁）世（世界）熊（熊貓）休（休息）錦（錦雞）

雀（麻雀）也（也是）能（能力）體（身體）棉（棉花）

第二課時(shí)

教學(xué)L正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。

目標(biāo)2.了解"住zhuf、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。喜愛小動(dòng)物，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教具

課件、實(shí)物展臺(tái)。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、展示圖片，談話導(dǎo)入。【設(shè)計(jì)意圖：出示課件，

1.再次出示（課件出示14-15：8種動(dòng)物圖文）：孔展現(xiàn)動(dòng)物畫面，復(fù)習(xí)上

雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鵬、百靈、熊貓。節(jié)課所學(xué)，為過渡到下

導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)面的課文學(xué)習(xí)做好了

（）

物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。鋪墊?！?/p>

分鐘

2.揭示課題，板書課題。學(xué)生齊讀。（板書：拍手歌）

3.認(rèn)識(shí)“拍手歌”。請一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手

應(yīng)和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

二、初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾

個(gè)小節(jié)，介紹了幾種動(dòng)物。（課件出示16-18）

2.學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.同桌互讀，糾正字音。

三、細(xì)讀課文，借圖識(shí)記。

1.畫一畫，找一找。

引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動(dòng)

新課

物，然后交流。

教學(xué)

教師根據(jù)學(xué)生的交流出示一組詞語：再次出示（課件【設(shè)計(jì)意圖：出示課

（）

出示19-20：8種動(dòng)物的詞語）件，展現(xiàn)“隹”字的字

分鐘

“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鵬、百靈、熊形演變，理解帶有“隹”

貓”。字旁字的意義。利用部

（1）認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹工讓學(xué)生觀察“雀、件歸類法識(shí)字，效果一

鷹、雁”字形的相同之處。目了然?！?/p>

（這三個(gè)字都有“隹”字。）（板書：隹）

（2）（課件出示21）演示“隹”的字形演變過程。

讓學(xué)生知道帶有“佳”的字與鳥類有關(guān)，“隹”是指

短尾巴鳥，''鳥”是指長尾巴的鳥。

（3）你還知道哪些字部首是“鳥”或“隹”的字。

（鳥字部：鴨、鵝；隹字部：雕、難、雅等）（板書：

鳥）

四、拍手游戲，品讀課文。

1.學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。

同桌拍手互讀。

全班拍手對讀，教師引讀。如教師讀“你拍一，我

拍一”，學(xué)生讀“動(dòng)物世界很新奇”，體會(huì)詩歌的節(jié)奏。

2.品讀重點(diǎn)句子。

【設(shè)計(jì)意圖：出示課

（1）孔雀錦雞是伙伴

件，展現(xiàn)錦緞、錦雞畫

（課件出示22）出示“錦緞”和“錦雞”圖片，看

面，在比較和觀察中，

看錦緞，想想為什么把這種鳥叫做“錦雞”？

理解了“錦雞”的含

（錦雞的羽毛顏色非常艷麗，有彩色花紋，因此叫

義。】

“錦雞”。）

（2）天空雁群會(huì)寫字

什么是“雁群”？（一群大雁）為什么說“天空雁

群會(huì)寫字”？

【設(shè)計(jì)意圖：出示課

（課件出示23）出示雁群排成整齊的隊(duì)伍飛的圖片，

件，展現(xiàn)大雁南飛的景

想一想我們學(xué)過類似的課文嗎？你明白了“雁群會(huì)寫

象，聯(lián)系學(xué)習(xí)積累，理

字”的意思嗎？

解了“雁群會(huì)寫字”的

（《秋天》"一群群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)‘一'

含義?！?/p>

字，一會(huì)兒排成個(gè)‘人'字?！保?/p>

（大雁排成“一、人”字形飛，因此叫“天空雁群會(huì)

寫字”）

【設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)

五、整體把握，練習(xí)說話。

學(xué)生的原有認(rèn)知，問問

1.我們認(rèn)識(shí)了這么多動(dòng)物，你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物，為什

學(xué)生喜歡哪個(gè)動(dòng)物并

么喜歡它？

說出原因，巧妙地調(diào)動(dòng)

2.學(xué)生思考后交流。

了學(xué)習(xí)興趣，很好地完

3.讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說話，交流對動(dòng)物

成課文的總結(jié)回顧?！?/p>

的了解，升華情感。

（1）先說說自己對課文動(dòng)物的了解，可以從不同的角

度去說。

（2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在

說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說出動(dòng)物的特點(diǎn)來。

課堂六、總結(jié)提高，拓展延伸。

小結(jié)1.總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也

了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的

及拓

孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共

展延

同擁有美麗的大自然。（板書：我們要愛護(hù)動(dòng)物。）

伸

2.拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的

（）分

《拍手歌》，展示交流。

鐘

拍手歌

板書

鳥隹

內(nèi)容

我們要愛護(hù)動(dòng)物。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.寫出帶有下列偏旁的字。

隹：（）（）（）

鳥：（）（）（）

2.你還知道哪些動(dòng)物？仿照課文，寫兩句。

3.寫一則保護(hù)動(dòng)物的宣傳語。

參考答案：

1.隹：（雁）（雕）（鷹）

鳥：（雞）（鴨）（鵝）

2.你拍一，我拍一，烏鴉喜鵲要分清。你拍二，我拍二，貓頭鷹老鼠是天敵。

3.動(dòng)物是人類的朋友，我們都要保護(hù)它們。

教學(xué)反思

成功之處：

1.識(shí)字、寫字教學(xué)基本功扎實(shí)、有效。統(tǒng)編版教材鼓勵(lì)學(xué)生多元認(rèn)字。在教學(xué)中，我

一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，幫助學(xué)生掃清了讀音、字形、書寫的障礙，設(shè)計(jì)精妙，環(huán)環(huán)相

扣。面對絕大多數(shù)學(xué)生，使學(xué)生樂于認(rèn)字，自主識(shí)字，喜歡好好寫字。

2.課文教學(xué)抓住重點(diǎn)“用部件歸類法識(shí)字，了解帶有‘隹、鳥'漢字偏旁表義的特點(diǎn)。”

利用插圖、課件，聯(lián)系學(xué)生自身積累，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物，理解課文內(nèi)容。

不足之處：

低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)很活躍，要注意課堂組織管理。保證學(xué)生在井然有序的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，

適當(dāng)控制學(xué)生隨口就說、不動(dòng)腦筋的現(xiàn)象。

備課素材

【教材分析】

《拍手歌》是一篇識(shí)字課文。這首拍手歌，共十節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。中

間的6個(gè)小節(jié)分別介紹了羽毛艷麗的孔雀和錦雞，展翅翱翔的雄鷹，成群的大雁，叢林中的猛

虎，啼叫的黃鵬和百靈鳥，可愛的大熊貓……兒歌不僅描繪了大小動(dòng)物在自然界自由生活的美

好情境，還告訴小朋友們：“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事?！毕嘈藕⒆觽冊诶蠋煹膯l(fā)和

引導(dǎo)下，定能從演唱“拍手歌”的掌聲中有所領(lǐng)悟——地球是人類和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與

人類互相依存。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

拍手歌——?jiǎng)游?/p>

你拍一，我拍一，大雁南飛排成一。

你拍二，我拍二，燕子請假要南下。

你拍三，我拍三，樹上小鳥也搬家。

你拍四，我拍四，松鼠和熊鉆洞里。

你拍五，我拍五，烏龜做夢在打鼓。

你拍六，我拍六,小象和我做游戲。

你拍七，我拍七,老虎獅子穿棉衣。

你拍八，我拍八,雪花雪花滿天飛。

你拍九，我拍九,春天就要來到啦。

你拍十，我拍十,動(dòng)物團(tuán)聚在一起。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

把下列加點(diǎn)字的注音補(bǔ)充完整。

休息靈巧

猛烈飛翔

二、讀句子，看拼音寫漢字。

1.conglinshenchush/ng

.傳來一陣

liiixiongmaopengyou

2.動(dòng)物園里的.…I.......|只.成為了好

三、用加點(diǎn)的字造句:

1.天空群雁會(huì)寫字。

2.保護(hù)動(dòng)物星大事。

3.叢林深處,猛虎。

閱讀能力大提升

四、課文整體梳理。

這篇拍手歌告訴我們大小動(dòng)物都有,人和動(dòng)物是

________________是大事。

五、重點(diǎn)段落品析。

你拍五，我拍五，

森林深處有猛虎。

你拍六，我拍六，

黃鵬百靈唱不休。

1.辨一辨，并組詞。

體（）拍（）

休（）伯（）

2.文中介紹了、、這幾種動(dòng)物。

3.從文中我們知道猛虎生活在,黃鵬和百靈喜歡—

思維創(chuàng)新大拓展

六'看圖寫話。

仔細(xì)觀察圖片中是哪種小動(dòng)物，用一兩句話描述一下它吧！

答案

一、iuInganid6ngidngInud

二、1.叢林深處歌聲

2.六熊貓朋友

三、1.我學(xué)會(huì)了騎自行車。

2.北京是我國的首都。

3.我有一本故事書。

四、家朋友保護(hù)動(dòng)物

五、1.體力休息拍手伯父

2.猛虎、黃鵬、百靈

3.森林深處唱歌

六、小白兔，渾身雪白，長著一雙長長的耳朵。

識(shí)字3.拍手歌

【課前解析】

本文以兒童熟悉的拍手游戲?yàn)榛顒?dòng)形式，串起了八種動(dòng)物的生活場景。兒歌共十個(gè)小節(jié)，

開頭與結(jié)尾三個(gè)小節(jié)相互呼應(yīng)，中間的六個(gè)小節(jié)分別介紹了羽毛艷麗的孔雀和錦雞，展翅翱翔

的雄鷹，成群的大雁，叢林中的猛虎，啼叫的黃鵬和百靈鳥，憨態(tài)可掬的大熊貓。兒歌主要運(yùn)

用擬人手法，使動(dòng)物形象更加親切可愛，富有童趣。

關(guān)注課文：兒歌共十小節(jié)，句式整齊，從“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一

節(jié)一韻，語句簡短，節(jié)奏輕快，充滿了兒童情趣，適合學(xué)生拍手朗讀。讓學(xué)生在輕松偷快的拍

手游戲中，懂得“人和動(dòng)物是朋友”“保護(hù)動(dòng)物是大事”。

文中的插圖，呈現(xiàn)了動(dòng)物之間、人與動(dòng)物間和諧共處的場景。教學(xué)時(shí)可以利用插圖幫助學(xué)

生認(rèn)識(shí)動(dòng)物、理解課文內(nèi)容。

關(guān)注生字：本課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的生字，讀音有一定難度?！板\、雁、深”是前鼻音，“孔、

雄、鷹、叢、猛、靈”是后鼻音。

本課多數(shù)生字與動(dòng)物的名稱有關(guān)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類識(shí)記。如兒歌中五個(gè)生字與鳥類

有關(guān)，可以根據(jù)這些漢字的特點(diǎn)歸類識(shí)字。利用課后第二題，讓學(xué)生讀讀這些動(dòng)物名稱，看看

這些動(dòng)物圖片，再找找兩組動(dòng)物名稱有什么相同之處?！叭?、雁、鷹”三個(gè)生字，教學(xué)時(shí)可引

入“隹”的甲骨文，讓學(xué)生了解''隹”的原義，知道“佳”部的字大多數(shù)與鳥類有關(guān)。

本課要寫的字中，“歌、深、貓、朋”是左右結(jié)構(gòu)，要注意左右兩部分的高低寬窄；“寫、

叢、六、熊”是上下結(jié)構(gòu)，要注意上下兩部分的比例；“友”是半包圍結(jié)構(gòu)，橫撇與捺的位置

是書寫的難點(diǎn)，書寫時(shí)要注意各筆畫在田字格中的占位，寫得端正，不要傾斜。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“世、界”等14個(gè)生字，會(huì)寫“歌、寫”等10個(gè)字，了解“佳、鳥”偏旁表義的

特點(diǎn)，會(huì)寫“寫字、叢林”等6個(gè)詞語。

2.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來的快樂。

3.感受動(dòng)物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)“世、界”等14個(gè)生字，會(huì)寫“歌、寫”等10個(gè)字，了解“佳、鳥”偏旁表義的

特點(diǎn)，會(huì)寫“寫字、叢林”等6個(gè)詞語。

2.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來的快樂。

【課前準(zhǔn)備】PPT、希沃

【課時(shí)安排】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“雀、錦、雄、鷹、雁”14個(gè)生字，會(huì)寫“歌、寫”等10個(gè)字，了解“隹、鳥”

偏旁表義的特點(diǎn)。

2.能準(zhǔn)確、熟練地朗讀兒歌，并能在拍手游戲中有節(jié)奏地背通兒歌，體驗(yàn)兒歌帶來的快樂。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：

1.小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物?

出示課件1:《森林動(dòng)物園》

瞧，這是什么地方？想不想到動(dòng)物樂園里跟可愛的動(dòng)物們交朋友呢？讓我們乘著旅游小

火車開始游覽吧，看看動(dòng)物樂園里有哪些動(dòng)物呢？

教師引導(dǎo)：請同學(xué)們說一說你認(rèn)識(shí)圖片中的哪些動(dòng)物？這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課

文中。

2.揭示課題，學(xué)生齊讀課題。（教師板書：拍手歌）

3.教師解釋題目：我們以前學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候，還有大家在課下玩游戲的時(shí)候，都接觸過拍

手歌，拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生聽范文，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。

2.教師提出要求：學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.指名讀課文，一人讀一小節(jié)。

三、細(xì)讀課文，借圖識(shí)記

1.畫一畫，找一找。

引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物。

2.集中識(shí)字。

孔雀錦雞雁群雄鷹猛虎黃鵬百靈熊貓

重點(diǎn)指導(dǎo)：后鼻音“雄鷹、百靈、猛虎”，前鼻音“雁群、錦雞”。

重點(diǎn)理解“雁群、錦雞”，重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相

同之處，然后演示“隹”的字形演變過程，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。（教師板

書：孔雀）

（設(shè)計(jì)意圖：“隹''是本課教學(xué)的重難點(diǎn)，第一次出現(xiàn)的識(shí)字部件要幫助學(xué)生正確地識(shí)記

音形義，如果印象不夠深刻就容易造成與“隹”“佳”等字的混淆

觀察“錦雞、黃鵬、天鵝”這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師板書：錦雞）

教師講解：含有鳥字旁的字多與鳥有關(guān)，在古代“鳥”指長尾巴的鳥，而“隹”指短尾

巴的鳥。

拓展識(shí)字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。（教師板書：鳥字旁、隹

字旁）

“錦”字易與“棉”的字形混淆，教師講解：“錦”指有彩色花紋的絲織品，拓展組詞,

錦緞、錦旗、錦上添花。

游戲：我為動(dòng)物朋友找家。

3.“開火車”認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。

采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。

4.自由讀文，鞏固生字。

現(xiàn)在請同學(xué)們把生字放回課文，再來自由讀一讀課文。

四、拍手游戲，品讀課文

1.學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。

2.同桌拍手互讀。

3.男女生拍手對讀。

4.教師引讀。教師讀每小節(jié)前半句，學(xué)生讀每小節(jié)后半句，體會(huì)詩歌的節(jié)奏。

五、書寫“歌、深、貓、朋”

1.觀察字形。教師提出要求：請同學(xué)們觀察這些生字，它們都是左右結(jié)構(gòu)的字，看看寫每

個(gè)字時(shí)都需要注意一些什么？

2.“歌”左右寬窄相當(dāng)，左邊“哥”上面的“可”去鉤；“深”左窄右寬，右邊上部寬扁、

下部寬大，橫在橫中線，豎緊貼豎中線；“貓”注意反犬旁筆順，第一筆撇，第二筆彎鉤，第

三筆撇要從橫中線上起筆；“朋”兩個(gè)月左窄右寬，“月”中兩短橫分布在橫中線上下。

3.教師范寫（教師板書：歌、深、貓、朋），學(xué)生練習(xí)。

4.師生賞評，練習(xí)改進(jìn)。

【板書設(shè)計(jì)】

拍手歌

錦雞、孔雀

鳥字旁和隹字旁

歌、深、貓、朋

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.會(huì)寫“叢、六”等6個(gè)字以及“寫字、叢林”等6個(gè)詞語。

2.在反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的愿望。

【教學(xué)過程】

一、檢查字詞，游戲?qū)搿?/p>

請你把鳥類的詞語找到，并送回家。

二、精讀課文，讀出韻律

1.教師引導(dǎo)：上節(jié)課，我們已經(jīng)了解了一下這座大大的動(dòng)物園，動(dòng)物世界很新奇，第一

位出場的朋友是“孔雀”，為什么說它和“錦雞”是伙伴呢？（教師板書：孔雀、錦雞）

學(xué)生自由發(fā)言。

教師講解：它們兩個(gè)有相同之處，都是有漂亮羽毛的鳥。

2.

第三位朋友來了，它是老鷹。你對老鷹有什么樣的印象呢？

預(yù)設(shè)：我喜歡老鷹。雄鷹在天上自由的飛翔。

教師講解：雄鷹在高空中來回回旋著飛。這樣的飛叫“翱翔”。

教師指導(dǎo)朗讀。

3.教師引入：天空中除了老鷹，還飛來了一群大雁，它們在干什么呢？

天空雁群會(huì)寫字。

提出問題：為什么說天空雁群會(huì)寫字？（教師板書：雄鷹、雁