《剎車(chē)的學(xué)問(wèn)》參考教案

學(xué)而優(yōu)教有方22剎車(chē)的學(xué)問(wèn)教學(xué)目標(biāo)了解自行車(chē)的剎車(chē)系統(tǒng)，認(rèn)識(shí)到剎車(chē)運(yùn)用了摩擦的相關(guān)知識(shí)；認(rèn)識(shí)自行車(chē)剎車(chē)裝置的組成部分及其各部分的功能，能說(shuō)出自行車(chē)的剎車(chē)裝置各部分的結(jié)構(gòu)與功能。在教師引導(dǎo)下，能依據(jù)觀察到的證據(jù)，運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法分析結(jié)果，得出結(jié)論。能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)自行車(chē)剎車(chē)發(fā)生的條件、過(guò)程、原因等方面表現(xiàn)出探究興趣。了解到人類(lèi)的需求是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】了解自行車(chē)的剎車(chē)系統(tǒng)，認(rèn)識(shí)到剎車(chē)運(yùn)用了摩擦的相關(guān)知識(shí)；認(rèn)識(shí)自行車(chē)剎車(chē)裝置的組成部分及其各部分的功能，能說(shuō)出自行車(chē)的剎車(chē)裝置各部分的結(jié)構(gòu)與功能?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在教師引導(dǎo)下，能依據(jù)觀察到的證據(jù)，運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法分析結(jié)果，得出結(jié)論。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：運(yùn)動(dòng)會(huì)跑步視頻等。為學(xué)生準(zhǔn)備：卷尺、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、測(cè)量記錄表。教學(xué)過(guò)程激趣導(dǎo)入【教師】1：教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)生活中交通工具的了解程度，學(xué)生回答不一。教師可在學(xué)生的答案中選出最環(huán)保且效率較高的出行方式，引人研究目標(biāo)一自行車(chē)。【教師】2：教師可用PPT展示不同類(lèi)型的自行車(chē)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否有過(guò)騎自行車(chē)的經(jīng)歷，從面引入課題“剎車(chē)的學(xué)問(wèn)”?！驹O(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生日常生活入手，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自行車(chē)剎車(chē)系統(tǒng)組成部分和剎車(chē)的過(guò)程進(jìn)行猜測(cè)和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！刻骄颗c實(shí)踐觀察自行車(chē)的剎車(chē)裝置?！窘處煛课覀兩钪谐Ｒ?jiàn)的自行車(chē)由哪些部分構(gòu)成？【學(xué)生】(學(xué)生認(rèn)真觀察，積極回答。）【教師】同學(xué)們的想法真棒。老師展示的自行車(chē)雖然樣式不同，但是它們的主要構(gòu)造大致相同，其中都包括剎車(chē)裝置。那么，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜想一下，自行車(chē)的剎車(chē)裝置是由哪部分組成的？【學(xué)生】(學(xué)生交流討論,積極回答。)【教師】同學(xué)們說(shuō)得非常好。大家都展開(kāi)了豐富的想象和積極的交流，猜出自行車(chē)的剎車(chē)系統(tǒng)可能是由3個(gè)部分組成的，即控制部分(剎車(chē)把手)、傳動(dòng)部分(剎車(chē)線(xiàn))和制動(dòng)部分（剎車(chē)片）。但是，僅僅知道剎車(chē)系統(tǒng)的組成部分是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要了解這些部分是如何工作的。老師在這里給同學(xué)們準(zhǔn)備了自行車(chē)行駛和剎車(chē)的動(dòng)畫(huà)?！窘處煛?教師展示動(dòng)畫(huà)。)【教師】哪位同學(xué)能說(shuō)一下自行車(chē)是如何停下來(lái)的？【學(xué)生】(學(xué)生積極交流回答。）【教師】誰(shuí)知道剎車(chē)系統(tǒng)的這3個(gè)部分分別在自行車(chē)的哪個(gè)位置？大家小組討論一下吧?！緦W(xué)生】(學(xué)生小組內(nèi)積極交流討論。)【教師】總結(jié)：控制部分在車(chē)把手的位置；制動(dòng)部分則在前、后兩個(gè)車(chē)輪上；傳動(dòng)部分是連接控制部分和制動(dòng)部分的若干條線(xiàn)。(教師板書(shū)，總結(jié)自行車(chē)剎車(chē)裝置的組成部分及其位置。)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)連續(xù)設(shè)問(wèn)，使學(xué)生認(rèn)真思考，發(fā)散思維；通過(guò)觀察自行車(chē)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀察能力；通過(guò)對(duì)位置的描述，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?！刻骄孔孕熊?chē)的剎車(chē)系統(tǒng)是怎樣工作【教師】同學(xué)們，我們剛才已經(jīng)知道了剎車(chē)系統(tǒng)的組成部分以及每部分的位置。那么，這些的部分到底是怎么工作的呢？讓我們行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)探究吧。但是，在這之前，老師需要大家一起幫忙解決一個(gè)難題。請(qǐng)大家想一下：:剎車(chē)系統(tǒng)的制動(dòng)部分利用了什么科學(xué)原理？【學(xué)生】(學(xué)生積極討論。)【教師】那么，同學(xué)們知道剎車(chē)片的位置在哪里嗎？剎車(chē)片是用什么材料制成的呢？【學(xué)生】(學(xué)生積極討論，踴躍回答。）【教師】同學(xué)們說(shuō)得都很精彩。剎車(chē)片的位置在前、后車(chē)輪的兩側(cè)，構(gòu)成了自行車(chē)的制動(dòng)部分。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)思考一個(gè)問(wèn)題：控制部分和制動(dòng)部分是怎樣連接的呢?

【學(xué)生】(同學(xué)們進(jìn)行討論。)【教師】通過(guò)觀察自行車(chē)行駛和剎車(chē)的過(guò)程，可以看出，控制部分和制動(dòng)部分是由傳動(dòng)部分連接的，也就是我們看到的自行車(chē)上的那幾條粗粗的剎車(chē)線(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生小組分工合作，逐步深入，充分培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?！咳?、拓展與創(chuàng)新1.了解汽車(chē)的剎車(chē)系統(tǒng)。教師組織學(xué)生各小組在課后搜集有關(guān)汽車(chē)的資料，讓學(xué)生在了解自行車(chē)剎車(chē)系統(tǒng)及其原理的基礎(chǔ)上，了解汽車(chē)的剎車(chē)系統(tǒng)及其原理?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組搜集資料的形式開(kāi)展拓展與創(chuàng)新活動(dòng)，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)信息的搜集能力?！?.探究汽車(chē)剎車(chē)系統(tǒng)的各部分與自行車(chē)剎車(chē)系統(tǒng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系?！窘處煛拷處熆偨Y(jié):同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課,我們不僅知道了自行車(chē)的剎車(chē)系統(tǒng)是由控制部分、傳動(dòng)部分和制動(dòng)部分3個(gè)部分組成的，還知道了這3個(gè)部分的具體位置及其作用。3.教師提問(wèn)：那么，汽車(chē)剎車(chē)系統(tǒng)中是否也有3個(gè)部分呢？請(qǐng)同學(xué)們