《一天的氣溫》參考教案

學而優(yōu)教有方11一天的氣溫時間：課時：1課型：新授教法：小組合作探究教學手段：實驗、多媒體【教學目標】科學概念目標：會使用氣溫計測量氣溫，能描述一天中氣溫變化的大致規(guī)律。科學探究目標：在教師引導下，能利用百葉箱測量并記錄一天的氣溫，能匯總整理信息，歸納總結出一天中氣溫變化的大致規(guī)律。科學態(tài)度目標：1.能在好奇心的驅使下，對一天的氣溫表現出探究興趣。2.能樹立標準化的科學觀測意識，能實事求是地反應測量結果。科學、技術、社會與環(huán)境目標：利用氣溫的變化規(guī)律解決生活中的問題，讓科學服務于生活?！局仉y點】使用折線統計圖等形式整理氣溫數據，歸納一天中氣溫變化的大致規(guī)律?！厩爸米鳂I(yè)】學生準備：[PPT2出示]搜集有關氣溫的文字或視頻資料，初步了解氣溫教師準備：[PPT2出示]氣溫計、百葉箱、百葉箱使用視頻、課前指導部分學生在一天的不同時段測量氣溫并進行記錄，獲取氣溫數據【教學過程】一、導入新課1．師：愉快的十一假期剛剛結束，大家都去了哪里玩呢？給大家展示一下你游玩的照片吧。2.[PPT3出示]觀察不同地點、不同環(huán)境以及一天中的不同時段穿的衣服是不一樣的。[板書課題]《一天的氣溫》二、探究新知（一）在同一時段內測量室內和室外的空氣溫度，有什么發(fā)現？1.師：現在室內室外的空氣溫度都是多少呢？我們來測一測。2.[PPT4出示]活動要求：四人一組，使用溫度計，選擇校園里的一個地點測量溫度，記錄數據，限時3分鐘。3.[PPT5出示]測量結束后，將測量點的環(huán)境及測量到的溫度匯總記錄在課件的記錄表中。4.師：請同學們觀察一下我們的記錄表，橫向、縱向比較一下，說一說你的發(fā)現。5.生交流發(fā)現：不同的地點溫度是不同的，陽光下溫度最高，背陰的地方溫度低。6.[PPT5出示]師生共同總結：不同的地點溫度是不同的，會受到陽光、風、建筑物等等因素的影響。7.師：我們一直在說的溫度，其實有一個科學的名字，叫氣溫。[PPT6出示]氣溫概念：空氣的冷熱程度稱為空氣溫度，簡稱氣溫。8.師：同一時段我們校園不同地點的氣溫都是不同的，那天氣預報里邊的氣溫是怎樣測量出來的呢？9.生：討論交流。10.[PPT6出示]天氣預報中的氣溫，是指在室外空曠、空氣流通、不受太陽直射的環(huán)境下測得的空氣溫度（一般在百葉箱內測定）。[PPT7出示]播放視頻：天氣預報中的氣溫為什么要在百葉箱內測量。（二）利用百葉箱測量氣溫。1.師：剛才視頻中出現了百葉箱，為什么測量氣溫的時候要把氣溫計放在百葉箱內？百葉箱有什么奧秘呢？2.[PPT8出示]視頻播放：百葉箱的介紹及使用方法。[PPT9出示]百葉箱是用來放置測量空氣溫度和濕度儀器的木箱。百葉箱一般安裝在高度為1.25米的架子上，箱底保持水平。3.師：課前我們的照片展示的時候發(fā)現一天的不同時段我們穿的衣服是不一樣的，那么大家想不想知道一天的氣溫是怎樣變化的？我們應該怎樣測量氣溫，才能發(fā)現一些規(guī)律？要怎樣記錄測量到的氣溫？4.生：討論交流。5.[PPT9出示]師生共同總結：可以每隔兩個小時利用百葉箱測量一下溫度，將測量的溫度記錄到一個表格中，最后總結規(guī)律。[PPT10出示]溫度記錄表（三）整理氣溫數據，描述一天的氣溫變化規(guī)律。1.[PPT11出示]前一天指導部分孩子測量的氣溫數據，提問：你能想辦法整理一下這些數據嗎？2.生：交流、匯報：可以繪制折線圖……3.[PPT12出示]折線圖師：請大家選用自己喜歡的方式整理一下氣溫數據，看看能不能發(fā)現一些規(guī)律。生：分組根據老師提供的氣溫數據采用自己喜歡的方式進行整理并發(fā)現規(guī)律。4.師：你能說說一天的氣溫變化規(guī)律嗎？5.[PPT12出示]一天中氣溫變化的大致規(guī)律是：早晚氣溫低，中午氣溫高。6.[PPT13出示]師：是不是每天的最高氣溫都是出現在午后呢？連續(xù)觀測幾天的氣溫，又會有什么規(guī)律呢？請大家課下使用老師在校園中放置的百葉箱和溫度計測量一下氣溫，并且匯總一下規(guī)律。三、拓展活動1.師：我們課上匯總數據發(fā)現了一天的氣溫變化的大致規(guī)律，那大家想不想知道一個月或者更長時間的氣溫變化規(guī)律？我們可以怎樣觀測？2.生：討論交流：可以每天早晨、中午、晚上或者選一個固定的時間測量，然后畫折線圖，就能發(fā)現規(guī)律了……3.[PPT14出示]師：大家的方法非常好，那課下就請大家按照