13寒號鳥 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式)_第1頁
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文檔簡介

13寒號鳥公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式)部編版語文二年級上冊第五單元《寒號鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

主題《寒號鳥》第一課時(shí)(共2課時(shí))

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實(shí)踐活動課□其他□

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過借助拼音、對比熟字等多種識字方法認(rèn)識“堵、縫"等15個(gè)生字,會寫“陣、枯、將、紛”4個(gè)字,讀準(zhǔn)多音字“號、當(dāng)”,提升學(xué)生的識字能力。2.通過正確、流利地朗讀全文,讀懂故事,男女生賽讀第一至第四自然段,理解兩種動物的不同性格,增強(qiáng)閱讀理解能力。3.通過讀課文,初步把握故事結(jié)構(gòu),感知故事內(nèi)容,明白故事的道理。

【評價(jià)任務(wù)】1.正確認(rèn)讀本課“堵、縫”等15個(gè)生字,會寫“陣、枯、將、紛"4個(gè)字,讀準(zhǔn)多音字“號、當(dāng)”。(目標(biāo)1)2.正確、流利地朗讀課文,讀好人物對話,在朗讀中體會人物性格,提高朗讀對話的能力。(目標(biāo)2)3.了解課文內(nèi)容,初步理解寓意。(目標(biāo)3)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】《寒號鳥》是一則廣為流傳的民間故事。敘述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果,說明了:美好的生活要靠勞動來創(chuàng)造。只顧眼前、不想將來,以僥幸心理對待生活,在災(zāi)難來臨時(shí)就會付出慘重代價(jià)。借助文本的學(xué)習(xí)認(rèn)識生字,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識字學(xué)詞方法,培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力。讀熟課文,讀好對話、體會人物性格,提高朗讀能力。

【學(xué)情分析】經(jīng)過一年的積淀,大多數(shù)學(xué)生具備了一定的識字方法,如借助拼音識字,看圖猜字、聯(lián)系上下文識字,形成了相互檢測的習(xí)慣,基本的認(rèn)讀沒有多大問題。本課老師需要著重強(qiáng)調(diào)多音字,指導(dǎo)學(xué)生突破識字難點(diǎn),在語境中識字。其次,學(xué)生在朗讀中還會存在拖沓,拖音的毛病。在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行有情感的朗讀訓(xùn)練,十分必要,以讀促悟,讀出人物性格特點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)過程】學(xué)生活動教師活動評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一:故事激趣,導(dǎo)入新課。(指向目標(biāo)1)1.生聽老師講故事。2.生:這只小動物是誰?這種小動物為什么會發(fā)出“哆啰啰"的聲音?3.生在老師的引導(dǎo)下認(rèn)識寒號鳥。4.讀準(zhǔn)多音字“號”1.聽老師講故事,激發(fā)學(xué)文興趣:很久以前,在一座高高的大山腳下,有一堵石崖,石崖縫里住著一種小動物,每到冬天的夜晚,都會發(fā)出“哆啰啰,哆啰啰"的聲音。2.提問激趣:故事聽到這兒,你有什么問題嗎?3.揭示課題。出示寒號鳥資料(寒號鳥不是鳥),板書課題。4.學(xué)習(xí)多音字“號”。引導(dǎo)學(xué)生讀詞語,初步感受讀音規(guī)律。寒號鳥哀號號叫(有拉長聲音哭叫的意思)口號學(xué)號問號(有名稱、記號等意思)準(zhǔn)確認(rèn)讀、理解課題,認(rèn)識寒號鳥。學(xué)生能讀準(zhǔn)“寒號鳥”,并讀準(zhǔn)出示的詞語?;顒右鈭D說明:以小故事的方式導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,既培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力,也為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。環(huán)節(jié)二:學(xué)習(xí)生字,了解大意。(指向目標(biāo)1)學(xué)生自由指讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音、讀通句子、標(biāo)記自然段。拼讀生字條。(2)生看圖理解“一堵崖”和“一道縫"。生擴(kuò)詞:牙縫、門縫、墻縫(3)生看圖知道:喜鵲正在“銜枯草”做窩。(4)學(xué)生將詞語分類并練說,學(xué)習(xí)多音字“當(dāng)”,根據(jù)詞義定音,讀準(zhǔn)字音。學(xué)生觀察插圖分析原因1.老師范讀課文,學(xué)生自由朗讀課文。出示讀書要求:(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(2)標(biāo)記自然段。(3)用學(xué)過的識字方法,識記田字格里面的會寫字。3.圖文結(jié)合,體會喜鵲和寒號鳥“窩”的不同(1)提問:為什么喜鵲住在溫暖的窩里,寒號鳥卻凍死了我們先來看插圖。(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖理解“一堵石崖"和''一道縫”。識記生字“堵"和“縫”。講解“堵"作為量詞,常說“一堵墻”。引導(dǎo)學(xué)生對“縫"進(jìn)行拓詞。并知道不管什么“縫”都有個(gè)共同點(diǎn)-透風(fēng),進(jìn)而明白寒號鳥把崖縫當(dāng)作窩,一定不暖和。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的喜鵲在干什么?識記生字“銜、枯"。(4)引導(dǎo)學(xué)生將詞語分類,進(jìn)行說話練習(xí)。提問:看著插圖,想一想,這兩組詞語有什么關(guān)系?一堵石崖一道縫一只寒號鳥一棵楊樹一些枯草一只喜鵲一堵石崖上有一道縫,一只寒號鳥就把這道縫當(dāng)作自己的窩。河邊有一棵大楊樹,一只喜鵲銜回來一些枯草,忙著做窩。一只寒號鳥和一只喜鵲是鄰居。(5)引發(fā)思考:通過看插圖,你覺得“喜鵲住在溫暖的窩里,寒號鳥卻凍死了”的原因是什么?學(xué)生在范讀中識字正音,標(biāo)注自然段。比較順暢地朗讀全文,讀準(zhǔn)字音,特別是多音字。在老師的引導(dǎo),學(xué)生能夠根據(jù)“縫"的意思正確拓展詞語。學(xué)生能夠根據(jù)圖片、課文大意給兩組詞語正確分類。學(xué)生能理解課文大意,說清楚“喜鵲住在溫暖的窩里,寒號鳥卻凍死了”的原因。活動意圖說明:圖文結(jié)合,由量詞的準(zhǔn)確描述到短語的分類.再到說話練習(xí),將觀察畫面、理解字義、積累語言融為一體,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解事物間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的語言表述及思維能力。環(huán)節(jié)三:走進(jìn)文本,對比喜鵲和寒號鳥的不同表現(xiàn)。(指向目標(biāo)2)1.生勾畫出第二自然段喜鵲和寒號鳥的不同做法。2.學(xué)生自讀句子,圈畫出喜鵲的動作。同桌合作討論:“你看到了一只怎樣的喜鵲。"(2)學(xué)生接受老師采訪,回答問題。3.學(xué)生自讀“寒號鳥卻只知道出去玩,累了就回來睡覺?!闭页鲶w現(xiàn)寒號鳥性格的詞語,并讀出味道來。男女生賽讀。____________4.學(xué)生根據(jù)出示的句子,拓展想象,四人小組合作討論。_________5.學(xué)生齊讀問題,思考“喜鵲住在溫暖的窩里,寒號鳥卻凍死了"的原因,單生回答。_________1.過渡:讓我們一起看看兩種小動物是怎么做窩的吧。引讀:幾陣秋風(fēng),樹葉落盡,冬天快要到了。請你用“——”標(biāo)出喜鵲是怎樣做的,用“∽∽∽∽∽∽∽∽"標(biāo)出寒號鳥是怎樣做的。2.引導(dǎo)學(xué)生品讀,體會喜鵲的勤勞。出示句子:喜鵲一早飛出去,東尋西找,銜回來一些枯草,就忙著做窩,準(zhǔn)備過冬。(1)要求:圈出喜鵲的動作,讀一讀,從中你看到了一只怎樣的喜鵲呢?預(yù)設(shè):“東尋西找”說明喜鵲找到做窩的材料并不容易,非常仔細(xì)。從“銜回來"可以感受到喜鵲做窩的過程很艱難。從“忙著做窩”可以看出小喜鵲一刻不停歇,毫不懈怠……(2)角色扮演,教師釆訪“喜鵲"。問題預(yù)設(shè):你為什么不多睡一會,一大早就起來東尋西找?。肯铲o可能飛過哪些地方?如何尋找的?這么暖和的天氣,為什么不多和伙伴們玩一會?銜枯草多麻煩,現(xiàn)在住的窩不是很好嘛?3.引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語品讀,體會寒號鳥的懶惰。出示句子:寒號鳥卻只知道出去玩,累了就回來睡覺。指導(dǎo)朗讀:在喜鵲忙碌的時(shí)候,寒號鳥是怎樣做的?讀句子,把感受最深的詞語讀出來。預(yù)設(shè):“只知道”——一直這樣,除了玩就是玩,別的都不做?!袄哿司突貋硭X"——不累就一直在夕卜面玩?!皡s”——和喜鵲的勤勞形成鮮明的對比。4.引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)白想象:喜鵲—飛出去時(shí),寒號鳥卻在())喜鵲銜回枯草時(shí),寒號鳥卻在())喜鵲在做窩時(shí),寒號鳥卻在()5.引發(fā)思考:“喜鵲住在溫暖的窩里,寒號鳥卻凍死了"的原因是什么?(喜鵲的勤勞和寒號鳥的懶惰)正確勾畫喜鵲和寒號鳥的做法。加上動作,有感情地朗讀句子,讀出喜鵲忙碌、辛勤的狀態(tài),體會做窩的艱難。在老師創(chuàng)編的語境中,扮演喜鵲,回答問題。運(yùn)用朗讀方法,以讀促悟,抓重點(diǎn)字詞,讀出寒號鳥的懶惰。根據(jù)對上文的理解,能夠?qū)桒B的行為進(jìn)行創(chuàng)編。學(xué)生能聯(lián)系上下文,說清楚“喜鵲住在溫暖的窩里,寒號鳥卻凍死了”的原因?;顒右鈭D說明:分角色朗讀課文,抓住不同表現(xiàn),同時(shí)展開充分聯(lián)想,讓學(xué)生在比較中感悟喜鵲和寒號鳥對待生活的不同態(tài)度。環(huán)節(jié)五:書寫指導(dǎo),練習(xí)寫字(指向目標(biāo)3)1.生觀察:這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),都是左窄右寬——陣、枯、將、紛。2.生找出關(guān)鍵筆畫及重要占位。3..生書空4.練寫。5。同桌相互評價(jià)1.教師出示本課要寫的4個(gè)字“陣、枯、將、紛"。2.課件動態(tài)演示,為4個(gè)字加輔助線,引導(dǎo)學(xué)生觀察其共同特點(diǎn):都是左右結(jié)構(gòu),且都是左窄右寬的字。3.教師范寫“陣”。提示關(guān)鍵筆畫的定位。如:右部“車"第二筆的折點(diǎn)在田字格中心的左側(cè),橫寫在橫中線上。4.學(xué)生練習(xí)書寫“陣”。5.遷移練寫“枯、將、紛"。先觀察,再練習(xí)書寫。同桌之間評價(jià)練習(xí)。正確觀察“陣、枯、將、紛”的結(jié)構(gòu),找準(zhǔn)關(guān)鍵占位及筆畫,掌握生字筆順,正確書寫生字?;顒右鈭D說明:指導(dǎo)寫字時(shí)將結(jié)構(gòu)相同的字放在一組,讓學(xué)生在觀察、比較中尋找共性特點(diǎn),總結(jié)左窄右寬字的一般規(guī)律,舉一反三,遷移練習(xí)。

【板書設(shè)計(jì)】13寒號鳥_________寒號鳥____________喜鵲

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、字詞小達(dá)人,給下列詞語中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,打上“√"。

銜著xián()jiē()

趁早chèng()chèn()

哀號háo()hào()

當(dāng)作dāng()dàng()

二、看拼音寫詞語。

三、我是朗讀小達(dá)人。

和同桌交換讀課文第三自然段,自己評一評,爭當(dāng)三星級“朗讀小達(dá)人”。

“朗讀小達(dá)人"要求得分

我能正確、流利朗讀☆☆☆

我能讀出寒號鳥和喜鵲的性格☆☆☆

四、我是故事達(dá)人。

想一想:為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,寒號鳥卻凍死了?把你的理解講給同桌聽。

部編版語文二年級上冊第五單元《寒號鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

主題《寒號鳥》第二課時(shí)(共2課時(shí))

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實(shí)踐活動課□其他□

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過漢字小游戲復(fù)習(xí)15個(gè)生字,鞏固上節(jié)課所學(xué)生字,通過觀察比較書寫“面、朗、卻、夜”4個(gè)生字,提升識字能力,書寫水平。2.通過分角色朗讀,讀懂課文,知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,寒號鳥卻凍死了,提升閱讀理解能力。。3.通過聯(lián)系生活實(shí)際,理解故事講述的道理,訓(xùn)練表達(dá)能力。

【評價(jià)任務(wù)】1.正確認(rèn)讀本課“沿、答"等9個(gè)生字,會寫“面、朗、卻、夜”四個(gè)字。(目標(biāo)1)2.正確、流利地朗讀課文,通過朗讀寒號鳥和喜鵲之間的對話,理解寒號鳥與喜鵲對待做窩不同的態(tài)度、做法、由此產(chǎn)生的不同結(jié)果,提高朗讀對話的能力。(目標(biāo)2)3.了解課文內(nèi)容,理解寓意。(目標(biāo)3)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】《寒號鳥》是一篇經(jīng)典的寓言故事,也是一個(gè)民間故事,講述了喜鵲和寒號鳥一個(gè)勤勞能干,一個(gè)得過且過所帶來的不同結(jié)果,告訴人們要勤勞自勉,不可懈怠懶惰,得過且過的道理。文章運(yùn)用對比手法,形象鮮明,語言韻律優(yōu)美,駢散相間,讀來妙趣橫生。

【學(xué)情分析】二年級學(xué)生已經(jīng)具有了一定的分角色朗讀,借助插圖了解詞語句子的意思、借助插圖和生活實(shí)際了解課文內(nèi)容的能力,知道了按照要求提取文字信息、與同學(xué)交流讀文后的感想體會等學(xué)習(xí)要求、相關(guān)的能力也得到一定的訓(xùn)練,這些都是學(xué)習(xí)這則寓言的有利條件。另外學(xué)生在朗讀方面還存在拖音拖調(diào)、輕聲不輕、停頓不當(dāng)?shù)葐栴},所以扮演角色,帶上語言動作等進(jìn)行朗讀依舊是我們訓(xùn)練的重點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)過程】學(xué)生活動教師活動評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一:復(fù)習(xí)生字詞,回顧全文內(nèi)容(指向目標(biāo)1)學(xué)生以小組為單位,開火車挑戰(zhàn)“千變?nèi)f化"的游戲。讀出多媒體課件上的生字。單生挑戰(zhàn)“頭腦風(fēng)暴”,把出現(xiàn)的幾個(gè)生字說成一個(gè)完整的句子。字詞小游戲(1)“千變?nèi)f化"游戲。借助課件,把本課生字放大、縮小,或改變字體顏色,加粗變斜體。用不同的形象帶給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺刺激,從而達(dá)到加深印象的目的。(2)“頭腦風(fēng)暴”游戲。出示本課中的幾個(gè)生字,讓學(xué)生將它們連成一句話,培養(yǎng)學(xué)生對漢字的運(yùn)用能力。出示課文兩幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生思考:上節(jié)課我們走近了寒號鳥和喜鵲,了解了它們的住所,找到了“喜鵲住在溫暖的窩里,寒號鳥卻凍死了"的一部分原因——喜鵲勤勞,寒號鳥懶惰。這節(jié)課我們繼續(xù)探究,看看還有什么原因引發(fā)了這樣的結(jié)局。能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,連詞成句?;顒右鈭D說明:回顧全文,聚焦喜鵲和寒號鳥的不同表現(xiàn),為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好預(yù)熱。環(huán)節(jié)二:學(xué)習(xí)兩次對話,體會寒號鳥的“得過且過”(指向目標(biāo)2)學(xué)生自由指讀課文,勾畫出寒號鳥與喜鵲的對話。同桌選擇喜歡的對話,分角色扮演寒號鳥與喜鵲,加入提示語讀,同桌展示。2.分兩組學(xué)生,對應(yīng)兩組對話,請學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩組對話語氣變化。在老師指導(dǎo)下感悟重點(diǎn)字詞“躺、伸"等,體會人物心情。讀出人物性格狀態(tài)。3.小組合作完成表格,區(qū)別兩種動物的不同表現(xiàn)。4.學(xué)生聯(lián)系生活用“凍得直打哆嗦”和“冷得像冰窖"兩種表達(dá),說句子。5.學(xué)生齊讀“得”字短語。明白“得"后面是對前面的補(bǔ)充。并聯(lián)系仿說。1.創(chuàng)設(shè)問題:熱心的喜鵲是怎樣勸告寒號鳥的?寒號鳥聽過勸告后又是怎么說的?請你畫出他們的對話。課件出示兩次對話,學(xué)生分角色朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo):“寒號鳥,別睡了。天氣暖和趕快做窩?!吧迪铲o,不要吵。太陽高照,正好睡覺。”“趁天晴,快做窩?,F(xiàn)在懶惰,將來難過。“傻喜鵲,別啰嗦,天氣暖和,得過且過。"(1)根據(jù)提示語讀好對話,把握兩種動物的不同表現(xiàn)。如,寒號鳥“躺在崖縫里對喜鵲說”的悠閑懶散;“伸伸懶腰"中“伸”的重疊運(yùn)用,表示語氣的加強(qiáng)。喜鵲由“說"到“來到崖縫前勸”的真誠關(guān)心等等。在“說、勸"前面加上提示語,指導(dǎo)學(xué)生讀出情感。____________(2)兩次勸告語氣上的對比。如,喜鵲心情一次比一次急切;兩種動物的不同語氣和態(tài)度。2.小組合作完成表格,凸顯喜鵲和寒號鳥的不同表現(xiàn)。動物第一次第二次表現(xiàn)喜鵲趕快做窩說將來難過崖前勸勤勞寒號鳥不要吵躺別啰嗦伸伸懶腰懶惰

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“得過且過”。教師對照表格引導(dǎo):我們看到了,面對喜鵲的一再勸告,寒號鳥始終滿不在乎,由一開始的“躺"變成了“伸伸懶腰”,由“不要吵"變成了“別啰嗦”,雖然在崖縫里凍得打哆嗦,但太陽一出來,就又開始滿足于當(dāng)前的日子了,文中還有一個(gè)詞可以用來形容它,就是——“得過且過"。對比“凍得直打哆嗦”和“冷得像冰窖"兩種表達(dá),積累練習(xí)。引導(dǎo)思考:這樣得過且過的日子終有一天會過去,寒冷的冬天到來了。寒號鳥的處境是怎樣的呢?出示句子:寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦。崖縫里冷得像冰窖。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):“凍得直打哆嗦”強(qiáng)調(diào)的是冷的程度,人的感受?!袄涞孟癖?運(yùn)用了比喻,把崖縫比作冰窖。“得”的后面多形容狀態(tài)或程度。出示短語:凍得直打哆嗦冷得像冰窖熱得直冒汗熱得像蒸籠…………理解:“得"后面是對前面的補(bǔ)充。你還能說出“熱得……”“凍得……"嗎?自主讀文,找準(zhǔn)對話信息。學(xué)生能夠抓重點(diǎn)字詞讀出人物性格。對出兩次對話語氣的變化。能夠抓關(guān)鍵詞說明寒號鳥、喜鵲兩次不同的表現(xiàn)。能準(zhǔn)確運(yùn)用“凍得直打哆嗦”和“冷得像冰窖"說句子。能拓展練說“得”字短語。活動意圖說明:讓學(xué)生抓住對話,感悟喜鵲和寒號鳥不同的個(gè)性。將分角色朗讀和文本理解相結(jié)合利用表格整理、觀察比較的方法使學(xué)生獲得感悟。環(huán)節(jié)三:聚焦結(jié)局,體會寓意。(指向目標(biāo)3)學(xué)生邊聽老師讀,邊想象畫面,面對冰天雪地哀嚎的寒號鳥,說一說自己相對寒號鳥說些什么。2.小組討論“為什么喜鵲住在溫暖的窩里,寒號鳥卻凍死了?"派代表回答問題。3、學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,小組討論:生活中是否存在過喜鵲或寒號鳥這樣的人,說說自己的理由。預(yù)設(shè):有的同學(xué)平時(shí)不注重鍛煉身體,不運(yùn)動,體育測試不合格。有的同學(xué)不能定期整理自己的房間,結(jié)果非?;靵y,常常找不到需要的東西。1.理解“哀號”,體會寒號鳥的“自食其果"。教師引導(dǎo)想象讀:寒冬臘月,大雪紛飛,寒號鳥這樣哀號——北風(fēng)像獅子一樣狂吼,寒號鳥忍不住哀號——此刻,崖縫里冷得像冰窖,寒號鳥哆嗦著哀號——寒號鳥就是這樣一遍又一遍地重復(fù)著哀號——教師追問:面對寒號鳥冰天雪地里最后哀號的樣子,你想對它說些什么?2.回顧整篇課文,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么喜鵲住在溫暖的窩里,寒號鳥卻凍死了?預(yù)設(shè):喜鵲勤勞搭窩,寒號鳥懶惰還不聽勸告,最后只能凍死了。3.拓展思考課后選做題。你在生活中見過喜鵲或寒號鳥這樣的人嗎?說說他的小故事??偨Y(jié)提升:孩子們,也許懶惰可以暫時(shí)讓人舒服,但過后我們一定會為此付出慘痛的代價(jià)。

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