中班語言教育活動方案范本（2篇）

第3頁共3頁中班語言教育活動方案范本活動目標：1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，學習簡單的對話。2、借助教師的語態(tài)及畫面中生動的動物形象，初步學習有表情地講述故事。3、體驗動物們互相幫助的情感，產(chǎn)生愛護大自然的情感。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領會故事蘊含的寓意和哲理。活動準備：1、故事圖卡。2、小動物頭飾?；顒舆^程：1、出示春天圖卡，引出主題。教師：春天來了，什么花開了?(桃花、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰啊?(杏花、梨花)它們睡了一個冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們?nèi)退齻冋艺夷莻€朋友吧!2、教師引導幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問題。例如：教師說：“大象，是你給我們松的土嗎?”教師提問：“是不是大象松的土呢?”是不是小羊松的土呢?小羊怎么說的?是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說的?3、教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事。教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱。4、采取提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節(jié)。還有誰會給樹木松土呢?如果小朋友幫樹木松土，你愿意嗎?你會怎么樣去松土呢?5、情景表演故事。給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。附故事：誰松的土春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野里多美呀。杏樹問：“梨樹，我們開出這么美麗的花，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀!這朋友是誰呢?”梨樹回答不出來，就問大象：“是你給我們松的土嗎?”大象說：“我會澆水，不會松土。問問別的朋友吧!”梨樹問小羊：“是你給我們松的土嗎?”小羊說：“我只會拔草，不會松土?！崩鏄鋯栕哪绝B：“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥說：“我會捉害蟲，給樹木看病，不會松土?！崩鏄溆謫栃∶鄯?。小蜜蜂說：“我只會采蜜傳花粉，不會松土。”那么究竟是誰給梨樹、杏樹松的土呢?這時，一條蚯蚓從土里鉆出來。大象說：“噢，我想起來啦!是這位朋友給你們松的土。”杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝。中班語言教育活動方案范本（二）活動目標：1、理解故事內(nèi)容，能大膽地講述故事。2、能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。3、感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感?；顒訙蕚洌?、小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當你覺得孤單或不開心的時候，請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。2、信封一個，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的小蝸牛。3、故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。4、小鳥、大象、小兔、小蝸牛頭飾各一個。活動過程：一、開始部分：1、今天，老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的?信里說了些什么呢?(師讀信)2、這封信是誰寫的?小蝸牛為什么寫這封信呢?(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢?下面，我們就來聽一個故事。二、師完整講述故事，幼兒傾聽。1、師有表情的講述故事。提問：故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?2、森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?(幼兒自由回答)師小結(jié)：對呀，微笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂、讓難過的人高興起來。三、邊提問邊引導幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容，學說對話。1、出示圖(一)：提問：故事里都有誰?小鳥怎么說的?大象、小兔子是怎么說的?小蝸牛的心里為什么著急?小蝸牛想好為朋友做的事了嗎?是怎么想出來的?2、出示圖(二)：提問：小蝸牛對小螞蟻干什么了?小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎它?小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送的?3、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?(師簡單講解)提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?(幼兒自由回答)小結(jié)：小蝸牛有一顆愛心、善心。它能把微笑送給大家，給大家?guī)砜鞓?。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚表揚它，好嗎?四、師幼完整講述故事。現(xiàn)在我們再一起看圖把故事講一遍好嗎?五、幼兒戴頭飾表演故事。六、情感交流。你們覺得小蝸牛的微笑