【大單元】統(tǒng)編版語文二上第三單元 語文園地三 第1課時 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

【大單元】統(tǒng)編版語文二上第三單元語文園地三第1課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

二級上冊第三單元《語文園地三》教學設計（第1課時）

學習目標定位

課標分析【核心素養(yǎng)內(nèi)涵】義務教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學生在積極的語文實踐活動中積累、建構(gòu)并在真實語境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)作的綜合體現(xiàn)。第一學段目標：【識字與寫字】1.喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。2.學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。4.學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字典?！鹃喿x與鑒賞】1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。2.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號，在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。借助讀物中的圖畫閱讀。3.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與他人交流。通讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。4.嘗試閱讀整本書，用自己喜歡的方式向他人介紹讀過的書。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。5.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字?！颈磉_與交流】1.學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣，有表達交流的自信心。2.能認真聽他人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽故事、看影視作品，能復述大意和自己感興趣的情節(jié)。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。3.對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。4.根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號?！臼崂砼c探究】1.觀察字形，體會漢字部件之間的關系。梳理學過的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。2.觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動，積累活動體驗。結(jié)合語文學習，用口頭或圖文等方式整理、表達自己在活動中的見聞和想法。3.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合其他學科的學習和生活經(jīng)驗交流討論，嘗試提出自己的看法。在落實以上要求過程中，注重引導學生關注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在日常生活中的表現(xiàn)，初步感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要價值；初步懂得幸福生活是革命前輩浴血奮戰(zhàn)、艱苦奮斗換來的，激發(fā)對革命領袖、革命家、英雄人物的崇敬之情。單元教學目標：【識字與寫字】認識12個生字，了解詞組的結(jié)構(gòu)特點。能正確辨析與運用同音字。【閱讀與鑒賞】1.閱讀《王二小》，感受王二小的機智勇敢。【表達與交流】1.學習用“一邊一邊"說句子。2.寫這與自己喜歡的玩具。學習“學習寫在方格紙上、標點符號占一格”等基本寫話格式要求。3.背誦古詩《小兒垂釣》【梳理與探究】學習制作積累卡，交流課內(nèi)外積累的詞句，初步養(yǎng)成積累的好習慣。

教材分析【文本位置和結(jié)構(gòu)】本課是第三冊的第一個語文園地包括了：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、日積月累和我愛閱讀5個部分?！緦W習內(nèi)容分析】一、識字與寫字“識字加油站"部分主要側(cè)重于識字寫字。識字加油站需要認識與生活中的相關活動的字詞。二、閱讀與鑒賞“我愛閱讀”部分通過一個有趣的童話故事吸引學生的閱讀興趣并讓學生感受英雄少年的勇敢精神。“日積月累"部分則是讓學生積累并背誦古詩文《小兒垂釣》三、表達與交流1.“字詞句運用”側(cè)重于運用同音字，讓學生在理解的基礎上能將這些詞語與日常生活聯(lián)系在一起并正確運用。通過練習日常生活能能正確運用“一邊....一邊...."的句式說一說。2.以學生喜歡的玩具為主題，要求寫一寫玩具的樣子和好玩之處，主題貼近學生生活，讓學生有話可話，有話可寫。梳理與探究展示臺通過范例呈現(xiàn)了積累詞句的三個角度：有詞語，有成語，還有名言警鐘，旨在提示學生可從不同角度積累詞句?！娟P系建構(gòu)】本單元的的一個語文要素是：積累并運用表示動作的詞語，這也是本單元的學習重點。3篇課文中的動詞準確、巧妙，課后題和語文園地“字詞句運用”中都安排了相應的練習。教師可以引導學生感受這些動詞的準確和巧妙，并通過動詞聯(lián)系生活說句子，在運用中提升學生的思維和語言能力?！举Y源拓展】主題叢書

學情分析已有知識經(jīng)驗：掌握了基本筆畫、常用偏旁部首、筆順規(guī)則。認識逗號、句號等常用標點。有禮貌自信表達，敢于發(fā)表意見。已有生活經(jīng)驗：能夠?qū)W會從生活中識字；從生活中有針對性的觀察相關事物。學生一年級學寫過句子，學習過使用逗號、句號。已有策略經(jīng)驗：養(yǎng)成每天閱讀半小時的習慣。掌握集體讀、個人讀、分組讀、領讀、對讀、分角色讀等多樣的朗讀方式。困難障礙：1.識字：有主動識字的愿望，但興趣不濃厚；學習了獨立識字，但獨立識字能力弱；寫字姿勢等書寫習慣有待加強。閱讀：在默讀方面存在困難；復述課文出現(xiàn)情景顛倒或背誦現(xiàn)象，缺乏條理性。這是小學生涯中第一次接觸寫話，圍繞一個主題展示寫話。學生在語言的表達上會出現(xiàn)不完整，表述不條理的情況。對于書寫的格式學生差異性：個別學生漢字積累量較少，獨立閱讀存在困難。

學習目標1.認識“彈、鋼、琴、捏、泥、滾、鐵、環(huán)、蕩、滑、梯"11個生字;正確辨析“園”與“圓"、“只，“支”、“進"與“近”、“帶"與“戴”4組同音字;學習用“一邊……一邊……"說句子。2.學習制作積累卡,交流課內(nèi)外積累的詞句,初步養(yǎng)成主動積累的好習慣。

學習重難點區(qū)別運用同音字，并用加點的字造句。

課前準備多媒體，PPT

評價任務設計

單元總?cè)蝿彰總€人都有豐富多彩的童年生活，今天我們要召開童年生活分享會，請你和大家一起來分享自己的生活中的趣事。

課時評價任務驅(qū)動性任務：本單元我們認識幾個可愛智慧的孩子，了解到他們在生活中的趣事，讓我們一起走進語文園地三看一看吧，我們生活中能發(fā)現(xiàn)哪些有意思事情和知識。任務一：識字加油站任務二：字詞句運用任務三：展示臺

教學活動設計

環(huán)節(jié)學教活動（含評價任務）預設與補救

一、識字加油站（目標1）板塊一識字加油站活動一:認識新朋友。讀準生字。自由讀、同桌互讀、指讀。提示:注意“彈、鋼、蕩”韻母中前后鼻音的區(qū)分;“捏、泥"聲母是鼻音;“環(huán)”的意思可結(jié)合事物理解;“鐵、滑"是會意字,其余都是形聲字。活動二:找到好朋友。將短語分成兩部分:第一排動詞,第二排名詞。打亂順序，分別認讀。上下兩排詞語連線。提示:在學生連線的基礎上，采用分組讀、師生讀等方式練讀詞串?；顒尤?稱贊小能人。（1）說一說:我會……我還會……他(她)會……他(她)還會……提示:在別的小朋友說的時候，注意認真聽?；顒铀?感受韻律美。(1)按照從右到左的順序讀每一行詞串,比較哪一種編排讀得順口。要點:每行的尾字押韻。(2)分組接龍讀,體會詞串編排的韻律美。如:教師說第一個,學生接后兩個。提示:適當加快接龍速度。預設：有同學對于“捏泥人、滾鐵環(huán)”游戲不太了解；教師出示事物相對應的圖片，帶領學生認讀，并了解游戲。

二、字詞句運用（目標2.3）板塊二字詞句運用1.活動一:火眼金睛。(1)讀一讀,比一比。區(qū)別“園-圓、只-支、進一近、帶一戴"。要點:同音字。字音相同，字形不同。其中“園一圓、進一近”這兩組字的字形相近。園:形聲字。指種植蔬菜、瓜果、樹木的地方:菜園、果園。也可指供人游覽娛樂的地方:公園、游樂園。圓,會意字。①圓形:圓周、圓規(guī)。②完備;周全:圓滿。③使圓滿;使周全:圓夢、自圓其說。④貨幣單位，也作“元"。只:會意字。本義是一只鳥。①單獨的:只身、只字。②量詞:兩只手、三只雞。支:“支”是“枝"的本字。可以作量詞,用于桿狀物品,如:一支筆、一支槍;用于隊伍等,如:一支軍隊;用于歌曲、樂曲等，如:一支歌、兩支樂曲。進:會意字。甲骨文字形為小鳥的腳趾。鳥腳只能前進不能后退，故用以表示前進。近:形聲字。本義為距離短?，F(xiàn)在還指時間上的不長久,如“近來”;兩個人關系親密,稱為“親近"。帶:象形字。本義指大帶、束衣的腰帶。因為帶子為長條的,所以“帶”字引申為“圍繞"?！皫А弊鲃釉~時意為攜帶。戴:形聲字。①加在頭或身體的部位上:戴帽、戴手套。②尊敬;擁護:愛戴、擁戴。填一填。自主完成書上填空,教師巡視指導。(3)說一說。為什么要填這個字提示:可結(jié)合字義采用兒歌的形式引導。如:花園門票要十元，小小圓桌圓又圓?；顒佣?說話練習。(1)讀一讀。提示:可逐句朗讀提問:①曹沖聽了這個問題后,一邊看大象,一邊在干什么呢②你能用“爸爸一邊……一邊……"說說自己的爸爸嗎③老師寫字時，同學們在做什么你能用“一邊……一邊……”說一句話嗎(2)說一說。用“一邊……一邊……"自主造句。提示:注意學生說的句子的合理性。(行為主體可以同時做的兩件事)1.學生不能準確的運用區(qū)別同音字“只、支”的意思，可讓學生多運用組詞，比較事物，來區(qū)別意思。_________2.學生練習說話時與一會兒一會兒混淆，教師可出示讓學生理解一個是空間的不同，一個是時間的不同。

展示臺板塊三展示臺活動一:我的發(fā)現(xiàn)。(1)欣賞積累卡。提示:可以將書上的積累卡做成一個精美的圖片展示出來。(2)讀一讀。要點:讀準詞語,讀通句子。(3)比一比,說一說。你有什么發(fā)現(xiàn)要點:積累卡的內(nèi)容有兩字詞語、四字詞語、名人名言。其中兩字詞語滲透著自然變化:第一組都是云朵,第二組都是氣候,第三組都是水域,三組詞語所表現(xiàn)的形態(tài)不同,但都與“水"有關聯(lián);四字詞語都與春天有關,表現(xiàn)出春天勃勃的生機;名人名言與讀書有關,點出了讀書的重要性。提示:可以積累同類型的詞語。(4)記一記。熟讀成誦。2.活動二:制作積累卡。(1)讀第7課《媽媽睡了》,嘗試做一個詞語積累卡。(2)課后制作,開展評比。學