第2課 濟(jì)南的冬天 第2課時(shí) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-【課堂無(wú)憂】新課標(biāo)同步核心素養(yǎng)課堂

第2課濟(jì)南的冬天第2課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-【課堂無(wú)憂】新課標(biāo)同步核心素養(yǎng)課堂

第2課濟(jì)南的冬天第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【素養(yǎng)目標(biāo)】

1.識(shí)記作者作品，有感情地朗讀課文，感受濟(jì)南的冬天之美。

2.繼續(xù)訓(xùn)練朗讀，掌握重音和停連的要領(lǐng)。（難點(diǎn)）

3.學(xué)習(xí)情景交融的寫作方法，及比喻、擬人等修辭方法的運(yùn)用。（重點(diǎn)）

4.感受作者對(duì)濟(jì)南冬天的熱愛(ài)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

學(xué)習(xí)任務(wù)：

任務(wù)四景點(diǎn)推薦

任務(wù)五詩(shī)化命名濟(jì)南冬天的景點(diǎn)

任務(wù)六感知美明寫法

【小組活動(dòng)】

小組合作探究：請(qǐng)你根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，用“濟(jì)南冬天美，美在__________"的句式，說(shuō)說(shuō)你對(duì)濟(jì)南冬天的美的理解。

（1）濟(jì)南冬天美，美在溫晴的天氣，沒(méi)有呼呼的風(fēng)聲，沒(méi)有濃重慘淡的灰霧，沒(méi)有毒辣辣的烈日，是響晴的寶地。

（2）濟(jì)南冬天美，美在陽(yáng)光朗照的小山溫暖可愛(ài)，像個(gè)小搖籃；美在薄雪覆蓋的小山秀美迷人，像位害羞的少女；美在城外的遠(yuǎn)山素淡雅致，像幅小水墨畫。

作者用什么樣的方法寫出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)？

對(duì)比手法及其作用

對(duì)比是把兩個(gè)不同的事物，或者一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面列舉出來(lái)，相互比較的一種手法。

作用：突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，使其形象更鮮明，主題更突出，思想感情更深刻。

任務(wù)四景點(diǎn)推薦

濟(jì)南的冬天有山、有雪、有水、有村莊,請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，以小組合作的形式為濟(jì)南的旅游宣傳冊(cè)，選取具有代表性的景點(diǎn)。

三組山景

出示圖片：

陽(yáng)光朗照下的小山

白雪覆蓋下的小山

城外的遠(yuǎn)山

兩組水色

出示圖片：

水上冒著熱氣

水中透著綠色

第4自然段作者是按怎樣的順序描寫雪后的山景的？

第5自然段怎樣寫城外的遠(yuǎn)山？

古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

兩個(gè)“臥”：擬人、情景交融

將小村莊和雪寫得活靈活現(xiàn)，表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的安閑、舒適。也呼應(yīng)了前文“暖和安適地睡著"。加之整體創(chuàng)設(shè)優(yōu)美淡雅的意境，賦予景物以詩(shī)情畫意，從中流露作者的贊美之情。

山光小結(jié)

冬天，濟(jì)南的山有怎樣的特點(diǎn)？

那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影。這就是冬天的濟(jì)南。

第6段寫濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)？這段文字運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處？

“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了?！?/p>

“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。"

擬人，突出水的綠。使水有了靈氣，表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的無(wú)限生機(jī)和在冬天孕育著的朦朧春意。

出示四幅圖片：濟(jì)南的冬天

分析擬人修辭手法及其表達(dá)效果

答題模式：

這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予了×物以人的情態(tài)（動(dòng)作），生動(dòng)形象地寫出了×物……的特點(diǎn)，表達(dá)了作者……的感情。

【寫作培優(yōu)】

擬人

《濟(jì)南的冬天》多次運(yùn)用擬人修辭手法，生動(dòng)形象地描寫了濟(jì)南冬天山、水的特點(diǎn)，請(qǐng)你也試著用擬人修辭手法寫一個(gè)片段，注意突出景物或事物的特點(diǎn)。

【寫法指導(dǎo)】

擬人是文學(xué)作品中常見的一種修辭手法。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是把事物人格化，在行文時(shí)賦予事物以人的動(dòng)作、語(yǔ)言、思想、情感等，從而使文章更加生動(dòng)形象。

運(yùn)用擬人修辭手法要注意：

（1）抓住特點(diǎn)，在想象中把事物人格化；

（2）模擬人物，在描寫中巧妙賦予情感；

（3）精巧構(gòu)思，在行文中自然妙趣橫生。

【示例】

霧更大、更濃了，四面八方全是白色的霧。擋著你，追著你，纏著你，逗著你。不知疲倦地在你眼前晃動(dòng)著，變幻著，擁擠著，奔跑著。你站著，它就在你周圍豎起一個(gè)密密實(shí)實(shí)的圓筒。你往前走，它退開了，又在你前面不遠(yuǎn)處擋著。冷不防，往你身后一躥，給你個(gè)冷冰冰。

任務(wù)五詩(shī)化命名濟(jì)南冬天的景點(diǎn)

小組合作探究，在黑板上展示本組景點(diǎn)名。

濟(jì)南冬天美麗的山色、村景、水姿分別組成了一幅幅清雋的圖畫，作為濟(jì)南市旅游資源開發(fā)辦公室的負(fù)責(zé)人，請(qǐng)你根據(jù)老舍的文章，為景點(diǎn)取一個(gè)美麗的名字！

小組合作探究，在黑板上展示本組景點(diǎn)名。

提示

1.景點(diǎn)命名需詩(shī)意、概括性強(qiáng)，能體現(xiàn)老舍對(duì)濟(jì)南冬天勝景的感情。

2.嘗試提煉模仿:盡量提煉段落中的字詞來(lái)雅致地命名(可靈活處理)

景點(diǎn)命名示范——西湖十景

蘇堤春曉、曲院風(fēng)荷、平湖秋月、斷橋殘雪、花港觀魚、柳浪聞鶯、三潭印月、雙峰插云、雷峰夕照、南屏晚鐘。

優(yōu)秀景點(diǎn)命名展示：

翠柳拂水、空靈水晶、小村臥雪、山若搖籃、柔雪夕照、薄暮映雪……

任務(wù)六感知美明寫法

泉水冒熱氣，冰瀑掛山川！

有一種美叫濟(jì)南的冬天

1.本文是一篇優(yōu)美的寫景散文，你從中感受到了怎樣的美？

意境美。作者在描繪濟(jì)南冬天的山水景色時(shí)，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的意境，如陽(yáng)光朗照下的山、雪后小山以及城外遠(yuǎn)山，猶如一幅幅優(yōu)美的圖畫，使人感受到了文中的意境美。

語(yǔ)言美。文中沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，全是經(jīng)過(guò)提煉的自然、活潑的日常用語(yǔ)，純凈而優(yōu)雅。如“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢”，語(yǔ)言清新、自然、活潑，再加上生動(dòng)貼切的擬人修辭手法，使讀者在閱讀中能產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，給人以美的享受。

情感美。在作者筆下，濟(jì)南的冬天是“慈善"的：山充滿溫情，像個(gè)小搖籃，呵護(hù)著濟(jì)南；水也滿含柔情，“不忍得凍上”。字里行間都流露出作者對(duì)濟(jì)南的喜愛(ài)與贊美之情，這些飽含感情的筆墨也讓讀者獲得了情感上的愉悅。

2.本文的抒情方式，既有直接抒情也有間接抒情。請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲞@些直接抒情和間接抒情的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)它們各有什么特點(diǎn)。

【寫作特點(diǎn)】

1.全文布局精心，層次井然。

2.善用比喻和擬人，不但形似，而且神似，生動(dòng)貼切，意味無(wú)窮。

3.情景交融。一是直接抒情，二是創(chuàng)設(shè)意境，流露神情，三是虛實(shí)結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛(ài)之情。

4.注意色調(diào)對(duì)比，抓住主要景物的主要特征描寫。

【比較閱讀】

對(duì)比閱讀本文和朱自清的《春》，思考下列問(wèn)題：

（1）本文和《春》都是寫景抒情的名篇，你覺(jué)得兩篇文章在寫法上有哪些相同的地方？

①兩篇散文都通過(guò)幾幅具體生動(dòng)的畫面來(lái)表現(xiàn)季節(jié)景物的特征。

②兩篇散文都綜合運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使文章語(yǔ)言極具表現(xiàn)力、感染力。

③兩篇散文在描寫景物的同時(shí)都融入了作者對(duì)景物的喜愛(ài)和贊美之情，情景交融。

④兩篇散文在描寫眼前實(shí)景的同時(shí)都結(jié)合了自己的想象，虛實(shí)結(jié)合，豐富了文章內(nèi)容，引人入勝。

（2）這兩篇散文都語(yǔ)言優(yōu)美、寫景動(dòng)人，通過(guò)對(duì)兩文的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為怎樣才能做到這一點(diǎn)？

寫好文章，必須仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，經(jīng)過(guò)內(nèi)心感受揣摩才能成文。在生活中，只有認(rèn)真觀察事物，作文時(shí)才能寫出事物的“形"；真正用心去揣摩，才能發(fā)現(xiàn)和寫出事物的“靈性”；真正動(dòng)了感情，才能使你描寫的事物真摯感人。

【寫作特點(diǎn)】

【主旨?xì)w納】

這篇寫景抒情散文緊緊圍繞濟(jì)南冬天“溫晴"這一特點(diǎn)，描繪了一幅山清水秀、天藍(lán)地暖的濟(jì)南特有的動(dòng)人冬景圖，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)和贊美之情，也寄寓了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

【課后練習(xí)】

1.對(duì)課文《濟(jì)南的冬天》理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.作者抓住了濟(jì)南冬天“溫晴”這一特點(diǎn)，描述出一幅幅濟(jì)南特有的動(dòng)人的美景。B.文中描繪了如下幾幅圖畫：陽(yáng)光下濟(jì)南全景；冬日山景；清亮的水色。

C.作者在描繪濟(jì)南冬天具有代表性的幾種事物時(shí)，巧妙地運(yùn)用表示色彩的詞語(yǔ)和確切的比喻、擬人，描繪出濟(jì)南冬天的景色，流露出自己的贊美之情。

D.文章開頭，作者以自己的親身感受，通過(guò)三組對(duì)比，反襯出北平、倫敦、熱帶三處令人討厭的氣候。

【答案】D

【解析】用作者以前生活過(guò)的地方(北京、倫敦)，與濟(jì)南對(duì)比，從而突出了濟(jì)南冬天的“溫晴”，使人們確實(shí)感到它是“寶地”，并非反襯出北平、倫敦、熱帶三處令人討厭的氣候。

2.雪景是靜物，但“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色"讓靜靜的雪“動(dòng)”了起來(lái)，這種寫法叫靜物動(dòng)寫。請(qǐng)你仿照這種寫法，運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法寫一段文字。

【答案】水中的綠藻，那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒(méi)有別的東西能比擬。這種鮮綠全借著水的清澄顯