Unit 6 Do you like bananas-Section B (2a-2c)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit6Doyoulikebananas_SectionB(2a-2c)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版英語七年級上冊Unit6Doyoulikebananas的SectionB(2a-2c)。本部分主要圍繞食物喜好展開對話，讓學(xué)生能夠運用一般疑問句詢問他人喜好，并能用Yes/No或Ilike...回答。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.單詞：banana,grape,melon,fruit,juice。

2.短語：try...,havesome...,howabout...,doyoulike...?

3.一般疑問句：Doyoulike...?

4.回答：Yes,Ido./No,Idon't.

5.祈使句：Trysome...,It'sdelicious.核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運用一般疑問句詢問他人對食物的喜好，并能用Yes/No或Ilike...回答。同時，學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿對話中的發(fā)音和語調(diào)，提高聽力和口語表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于食物喜好的對話，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對食物的喜好差異，增強對文化多樣性的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要分析對話內(nèi)容，歸納總結(jié)單詞和短語的含義及用法，培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，主動參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效果。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想、歸納等方法記憶單詞和短語，培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如名詞、動詞、形容詞等，并能夠運用這些詞匯和語法知識進行簡單的日常交流。此外，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)熟悉了一般疑問句的構(gòu)成和用法，并能用Yes/No或Ilike...回答。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們對生活中常見的事物和食物有一定的興趣，因此本節(jié)課的話題能夠引起他們的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠聽懂并模仿簡單的英語對話，但也有一部分學(xué)生可能在發(fā)音和語調(diào)上存在困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生喜歡通過動手操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

a.部分學(xué)生可能對一些新單詞和短語的含義和用法不夠理解，需要教師通過舉例和練習(xí)幫助澄清。

b.在進行對話練習(xí)時，部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而不愿意開口說英語，需要教師鼓勵和激勵。

c.在聽力理解方面，部分學(xué)生可能因為發(fā)音、語調(diào)或口音問題而影響聽力效果，需要教師指導(dǎo)正確的發(fā)音和聽力技巧。

d.對于一些細(xì)節(jié)內(nèi)容，如一般疑問句的構(gòu)成和回答方式，學(xué)生可能容易混淆，需要教師通過對比和練習(xí)進行澄清。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的購物場景，讓學(xué)生在角色扮演中自然地學(xué)習(xí)和使用本節(jié)課的核心詞匯和句型。

1.2任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種任務(wù)，如小組討論、調(diào)查和制作食物卡片等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中實踐語言知識，提高學(xué)生的合作能力和實際運用能力。

1.3差異教學(xué)法：針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供多樣化的教學(xué)活動，如視覺、聽覺和動手操作等，使每個學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺資源，增強課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)和交流的空間，方便學(xué)生隨時隨地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

2.3實物教學(xué)：使用實物（如水果、蔬菜等）進行教學(xué)，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶單詞和短語，提高學(xué)生的記憶力。

2.4課堂互動軟件：運用課堂互動軟件，開展各種游戲和競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強課堂的活力。

2.5學(xué)習(xí)評價工具：利用學(xué)習(xí)評價工具，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進行實時跟蹤和反饋，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

2.6小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成不同的小組，鼓勵他們相互討論、交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和溝通能力。

2.7個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生的不同需求，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit6Doyoulikebananas課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit6Doyoulikebananas知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit6Doyoulikebananas課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit6Doyoulikebananas課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解Unit6Doyoulikebananas知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詢問喜好的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗詢問喜好的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Unit6Doyoulikebananas知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詢問喜好的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit6Doyoulikebananas知識點，掌握詢問喜好的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit6Doyoulikebananas課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit6Doyoulikebananas課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit6Doyoulikebananas知識點和詢問喜好的技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）食物文化：介紹不同國家的食物文化，如中國的八大菜系、西方的感恩節(jié)大餐、日本的壽司等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣和禮儀。

（2）食物營養(yǎng)：普及各種食物的營養(yǎng)成分和健康作用，如水果、蔬菜、肉類、海鮮等，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

（3）食物制作：提供一些簡單食物的制作方法，如制作三明治、制作水果沙拉、煮咖啡等，讓學(xué)生學(xué)會基本的烹飪技巧。

（4）食物詞匯：拓展與食物相關(guān)的詞匯，如甜點、調(diào)料、烹飪方法等，豐富學(xué)生的詞匯量。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用課余時間觀看與食物相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《美食之旅》、《壽司之神》等，了解不同食物背后的故事和文化。

（2）學(xué)生可以嘗試親自制作一些食物，如制作蛋糕、做壽司、煮紅茶等，將所學(xué)知識運用到實際生活中。

（3）學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的與食物相關(guān)的活動，如美食節(jié)、烹飪課程等，拓寬自己的視野和經(jīng)驗。

（4）學(xué)生可以閱讀與食物相關(guān)的書籍，如《舌尖上的中國》、《美食家的回憶》等，深入了解食物的歷史和文化。

（5）學(xué)生可以關(guān)注與食物相關(guān)的公眾號或網(wǎng)站，如“美食天下”、“豆瓣美食”等，了解最新的美食資訊和烹飪技巧。

（6）學(xué)生可以與同學(xué)或朋友分享自己的美食經(jīng)歷和烹飪心得，互相學(xué)習(xí)和交流。重點題型整理1.單詞拼寫：

-請寫出下列單詞的正確拼寫：banana,grape,melon,fruit,juice。

答案：banana,grape,melon,fruit,juice。

2.短語翻譯：

-請將下列短語翻譯成中文：try...,havesome...,howabout...,doyoulike...?

答案：try...嘗試...，havesome...吃一些...，howabout...怎么樣...，doyoulike...你喜歡...嗎？

3.一般疑問句問答：

-請根據(jù)下列對話，回答問題：

A:Doyoulikebananas?

B:Yes,Ido.

Q:DoesBlikebananas?

答案：Yes,Blikesbananas.

4.句子改寫：

-請將下列句子改寫成一般疑問句：

Ilikegrapes.

答案：Doyoulikegrapes?

5.情境對話：

-請根據(jù)下列情境，編寫對話：

情境：A和B在超市購物，A看到B手里的水果，想了解B對水果的喜好。

A:Doyoulikefruit?

B:Yes,Ido.

A:Whatkindoffruitdoyoulike?

B:Ilikebananas.

A:Doyoulikegrapes?

B:No,Idon't.

答案：

A:Doyoulikefruit?

B:Yes,Ido.

A:Whatkindoffruitdoyoulike?

B:Ilikebananas.

A:Doyoulikegrapes?

B:No,Idon't.作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生運用一般疑問句詢問他人對食物的喜好，并用Yes/No或Ilike...回答。

（2）請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的單詞和短語，編寫一段對話，內(nèi)容要求涉及食物喜好。

（3）請學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識點。

2.作業(yè)反饋：

（1）批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們是否能正確運用一般疑問句詢問他人對食物的喜好，并用Yes/No或Ilike...回答。對存在問題的學(xué)生，給出改進建議，如注意語調(diào)、發(fā)音和語法等。

（2）批改學(xué)生的對話作業(yè)，檢查他們是否能運用本節(jié)課學(xué)到的單詞和短語，并給出改進建議，如注意單詞的拼寫、短語的運用和句子的連貫性等。

（3）批改學(xué)生的課后練習(xí)題，檢查他們是否能正確回答問題，并給出改進建議，如注意閱讀理解、語法運用和詞匯拼寫等。教學(xué)反思首先，從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來看，大部分學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的核心詞匯和句型，并在實踐中運用詢問喜好的技能。這表明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是有效的，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

其次，在教學(xué)過程中，我采用了情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和差異教學(xué)法等多種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詢問喜好的技能，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在講解一般疑問句的構(gòu)成和回答方式時，部分學(xué)生可能容易混淆。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重細(xì)節(jié)的講解，并通過對比和練習(xí)進行澄清。

另外，在作業(yè)布置方面，我布置了適量的作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。但在作業(yè)反饋方面，我需要更加及時和詳細(xì)，指出學(xué)生存在的問題并提供改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。板書設(shè)計-Banana

-Grape

-Melon

-Fruit

-Juice

2.短語板書：

-Try...

-Havesome...

-Howa