中考復習語言的實際運用教案 人教版

中考復習語言的實際運用教案人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教版九年級上冊第六單元的“中考復習語言的實際運用”。該章節(jié)主要圍繞口語交際、綜合性學習和閱讀理解等方面進行復習，旨在提高學生的語言實際運用能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的語法知識、詞匯量和閱讀理解能力。本節(jié)課將通過復習和練習，鞏固學生已有的知識，并將其運用到實際的語言環(huán)境中，提高他們的語言實際運用能力。同時，本節(jié)課還將結合中考題型進行講解和練習，幫助學生熟悉中考的語言實際運用題型，為即將到來的中考做好準備。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個部分：語言能力、思維品質和學習策略。

1.語言能力：通過復習和練習，提高學生的口語交際能力、閱讀理解和寫作能力，使他們能夠更加熟練地運用英語進行溝通和表達。

2.思維品質：通過分析中考題型和實際語言運用問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，幫助他們更好地理解和解決問題。

3.學習策略：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使他們能夠有效地制定學習計劃、調節(jié)學習策略，提高學習效果。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）口語交際：本節(jié)課重點復習和練習日常交際用語，如問候、介紹、邀請、拒絕等場景的口語表達。例如，如何用英語進行自我介紹、如何禮貌地詢問他人姓名、年齡、職業(yè)等。

（2）閱讀理解：重點培養(yǎng)學生快速閱讀和準確理解文章的能力。例如，掌握文章的主旨大意、理解文章中的關鍵信息和細節(jié)、推斷作者的觀點和態(tài)度等。

（3）寫作能力：重點訓練學生撰寫一篇條理清晰、觀點明確、語法正確的短文。例如，如何正確使用開頭和結尾段落、如何合理安排文章結構、如何運用恰當?shù)年P聯(lián)詞等。

（4）綜合性學習：重點培養(yǎng)學生的跨學科整合能力，將語言知識與其他學科知識相結合，提高解決問題的能力。例如，通過調查、采訪、討論等方式，完成一項綜合性任務。

2.教學難點：

（1）口語交際：學生在實際交際中，容易出現(xiàn)發(fā)音不準確、詞匯搭配不當、交際策略不足等問題。例如，學生可能不知道如何在不同的場景中運用正確的口語表達，或者在表達時出現(xiàn)語法錯誤。

（2）閱讀理解：學生在閱讀過程中，可能存在詞匯量不足、長難句理解困難、缺乏推理判斷能力等問題。例如，學生可能不熟悉文章中的專業(yè)術語，導致無法準確理解文章內容。

（3）寫作能力：學生在撰寫文章時，常出現(xiàn)語法錯誤、詞匯貧乏、邏輯不清等問題。例如，學生在寫作過程中可能不知道如何正確使用關聯(lián)詞，導致文章結構混亂。

（4）綜合性學習：學生在完成綜合性任務時，可能存在跨學科知識整合能力不足、團隊協(xié)作不暢等問題。例如，學生可能在調查、采訪等環(huán)節(jié)中，無法有效地收集和整理信息，導致成果質量不高。

針對以上重點和難點，教師應采取有針對性的教學方法，如情景教學、任務驅動、小組合作等，以提高學生的語言實際運用能力。同時，注重課后練習和反饋，幫助學生鞏固所學知識，突破學習難點。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在特定的情境中進行口語交際和實踐。例如，模擬面試、角色扮演等，以提高學生的口語表達能力和交際能力。

（2）任務驅動法：將學生分成小組，給予具體的任務，讓學生在完成任務的過程中運用語言知識。例如，組織一次小組討論，就某個話題提出自己的觀點和建議。

（3）案例分析法：通過分析典型的語言實際運用案例，讓學生學會如何運用語言知識解決實際問題。例如，分析一篇新聞報道，討論其報道角度和語言特點。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，為學生提供豐富的學習材料，增強課堂教學的趣味性和互動性。例如，播放一段英語電影片段，讓學生練習聽力并模仿發(fā)音。

（2）教學軟件：運用教學軟件輔助教學，提高教學效率和個性化學習體驗。例如，使用在線英語學習平臺，讓學生進行自主學習和口語練習。

（3）互動式教學：通過問答、討論、小組合作等形式，鼓勵學生積極參與課堂互動，提高學生的思維品質和語言表達能力。例如，組織一次小組辯論賽，讓學生就某個話題展開辯論。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的語言實際運用內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習語言實際運用做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習語言實際運用的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的語言實際運用內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的語言實際運用知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞實際運用問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或游戲，讓學生在實踐中體驗語言實際運用的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決實際問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與語言實際運用相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合語言實際運用，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習語言實際運用的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）口語交際：學生可以觀看英語電影、電視劇、短視頻等，學習地道的口語表達和交際技巧。同時，可以參加英語角、口語比賽等活動，與其他學生交流學習，提高口語交際能力。

（2）閱讀理解：學生可以閱讀英語新聞、雜志、小說等，擴展詞匯量，提高閱讀理解能力。此外，可以參加閱讀俱樂部，與其他學生分享閱讀心得，提高閱讀興趣。

（3）寫作能力：學生可以參加寫作工作坊、寫作比賽等活動，提高寫作能力。同時，可以閱讀英語范文、經(jīng)典文學作品等，學習寫作技巧，提高寫作水平。

（4）綜合性學習：學生可以參加項目式學習、社會實踐等活動，將語言知識與其他學科知識相結合，提高解決問題的能力。此外，可以利用網(wǎng)絡資源，如在線教育平臺、學術論壇等，進行跨學科的學習和交流。

2.拓展建議：

（1）口語交際：建議學生每天進行英語口語練習，可以與他人對話、講述故事、分享心得等。同時，鼓勵學生參加各類口語活動，提高口語表達能力。

（2）閱讀理解：建議學生每天閱讀一定量的英語文章，注意積累詞匯和理解文章內容。此外，可以引導學生學會快速閱讀和尋讀技巧，提高閱讀效率。

（3）寫作能力：建議學生經(jīng)常進行寫作練習，可以寫日記、作文、故事等。同時，鼓勵學生參加寫作比賽和活動，提高寫作水平。

（4）綜合性學習：建議學生充分利用課余時間，參加項目式學習和社會實踐等活動。同時，引導學生學會利用網(wǎng)絡資源進行跨學科學習，提高自主學習能力和綜合素質。七、課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《英語周報》中的相關文章，如“英語演講”、“英語辯論”等板塊，幫助學生了解更多的口語表達和交際技巧。

（2）閱讀材料：與本節(jié)課內容相關的英語小說，如《簡愛》、《傲慢與偏見》等，提高學生的閱讀理解能力和詞匯量。

（3）閱讀材料：英語新聞網(wǎng)站，如BBCNews、CNN等，了解國際時事，提高學生的閱讀理解和聽力能力。

（4）視頻資源：英語電影或電視劇，如《瘋狂動物城》、《老友記》等，提高學生的口語表達能力和聽力能力。

2.拓展要求：

（1）學生應在課后自主閱讀以上推薦的閱讀材料，并做好筆記，記錄下不懂的詞匯和表達方式。

（2）學生應在課后觀看以上推薦的視頻資源，并嘗試模仿其中的口語表達和交際技巧。

（3）學生應在課后進行口語練習，可以與他人對話、講述故事、分享心得等，提高口語表達能力。

（4）學生應在課后進行寫作練習，可以寫日記、作文、故事等，提高寫作能力。

（5）學生應在課后參加相關的英語學習活動，如英語角、口語比賽等，與其他學生交流學習，提高英語實際運用能力。

（6）教師應在課后提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、提供學習資料等，幫助學生更好地完成課后拓展任務。八、內容邏輯關系1.口語交際

①重點知識點：日常交際用語、情景對話、口語表達技巧

②詞：問候、介紹、邀請、拒絕、道歉、感謝等

③句：Howareyou?、Mynameis...、Canyouhelpme?、I'msorry.、Thankyou.等

2.閱讀理解

①重點知識點：文章主旨大意、關鍵信息、推理判斷、詞匯理解

②詞：主旨、細節(jié)、推理、詞匯、理解等

③句：Themainideaofthearticleis...、Thekeyinformationis...、Theauthor'sviewis...、Thevocabularyis...、Iunderstandthepassageby...等

3.寫作能力

①重點知識點：文章結構、語法運用、詞匯選擇、邏輯表達

②詞：開頭、結尾、段落、語法、詞匯、邏輯等

③句：Inthefirstparagraph...、Inthesecondparagraph...、Usingthecorrectgrammar...、Choosingtheappropriatevocabulary...、Expressingtheideaslogically...等

4.綜合性學習

①重點知識點：跨學科整合、問題解決、團隊合作、創(chuàng)新思維

②詞：跨學科、問題、解決、團隊、創(chuàng)新等

③句：Integratingknowledgefromdifferentsubjects...、Solv