部編《14、不會叫的狗》說課稿（附教案）

《不會叫的狗》說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我今天說課的題目是《不會叫的狗》。我主要從教材分析、學情分析、說教學方法與學法、說教學過程、說板書設計等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節(jié)課的安排。一、教材分析這篇童話通過擬人的手法，敘述了一只不會叫的狗，為了學叫，分別向小公雞、杜鵑學習，結(jié)果差點送了命。體現(xiàn)了它在“求學”過程中的艱辛與不易，讀來讓人能夠獲得多元化的啟迪。教學本課，引導學生抓住狗學叫的兩個過程中的不同結(jié)果，讓學生選擇最佳故事結(jié)局，揭示要找到真正的老師，做回自己的道理。二、學情分析三年級學生的理解能力有限，不能很快掌握方法，這需要教師將訓練目標有效落實在每一課的教學中，并通過反復訓練的形式進行任職鞏固，讓他們在學習過程中不斷實現(xiàn)認知內(nèi)化?；谝陨系睦斫?，結(jié)合三年級學生學習能力實際水平的綜合考慮，我確立本課的教學目標為:三、說教學目標1.認識本課的16個生字。2.自讀課文，了解主要內(nèi)容，明白課文揭示的道理。3.針對文章三個不同結(jié)局，發(fā)表自己的意見。四、說教學重點和難點重點：1.會認11個生字，掌握多音字“嗎、擔、壓、中、彈”。2.培養(yǎng)學生聽故事的技巧和預測故事的能力。難點：以故事的形式把孩子們引領進豐富的情感世界，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)自己潛力、做好自己的習慣養(yǎng)成教育。五、說教學過程（一）、談話導入1.同學們喜歡讀童話故事嗎？請說說在你印象中最喜歡的是哪篇，并說明理由。2.今天我們再來學習一篇童話，故事的名字叫《不會叫的狗》?？吹竭@個題目你會想到什么？提示：（1）這只狗為什么不會叫？（2）一只不會叫的狗肯定有很多奇遇，它遇到了哪些事情？3.下面就就讓我們帶著這些疑問走進課文。（二）、自主學習，邊讀邊預測1.初讀課文。①標出自然段，遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學，把課文讀正確、流利。②一邊讀一邊預測，順著故事情節(jié)去猜想后面可能發(fā)生的事情。（預測的時候，要結(jié)合文章內(nèi)容里的一些線索，先想一想，再把預測的內(nèi)容批注在旁邊。）2.檢查生字認讀情況。3.小組選擇自己喜歡的方式讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學愛聽。4.交流預測的情況。學生先在小組內(nèi)自由說，再在全班交流，聽的同學注意認真聽別人是根據(jù)什么預測的。（三）、整體感知1.分角色朗讀課文。2.思考：本文寫了一個什么故事？這只狗為什么要學叫？都向誰學了？（四）、合作探究1.請結(jié)合文中語句回答：公雞和杜鵑出于什么心理教這只狗叫的？教的時候表現(xiàn)怎么樣？狗學的時候表現(xiàn)怎樣？2.文章作者為狗安排了幾個結(jié)局？你最喜歡哪一個？請說明理由。3.由此看出這是怎樣一只狗？你希望這只狗有怎樣的結(jié)局？請為這只狗續(xù)寫個結(jié)局。（五）、討論1.怎樣理解第三種結(jié)局？2.對于我們中學生而言，怎樣做才算“活出真正的自己？”3.學完這篇文章，你有哪些啟示？（六）、小結(jié):生活中我們會面對諸多選擇，但人生不是童話故事，不會有多種結(jié)局供我們參考，所以怎樣選擇便成了決定我們?nèi)松年P鍵所在。希望今天這節(jié)課能幫助同學們邁好今后的每一步。（七）、拓展延伸選一本同學不熟悉的故事書，朗讀給他們聽。朗讀的時候，在某些地方停下來，讓他們猜猜后面可能會發(fā)生什么。六、說板書設計14不會叫的狗不會叫的狗：學公雞打鳴學杜鵑咕咕叫……（我來猜結(jié)局）以上闡述了《不會叫的狗》這一節(jié)課的教學設想，不足之處，敬請各位專家、評委老師們批評指正，謝謝！《14不會叫的狗》教案【教學目標】：1.會認11個生字，掌握多音字“嗎、擔、壓、中、彈”。2.培養(yǎng)學生聽故事的技巧和預測故事的能力。3.以故事的形式把孩子們引領進豐富的情感世界，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)自己潛力、做好自己的習慣養(yǎng)成教育。【教學重點】：1.會認11個生字，掌握多音字“嗎、擔、壓、中、彈”。2.培養(yǎng)學生聽故事的技巧和預測故事的能力?！窘虒W難點】：以故事的形式把孩子們引領進豐富的情感世界，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)自己潛力、做好自己的習慣養(yǎng)成教育。【教學準備】：繪本圖片、生字卡片、各動物頭飾【教學課時】：1課時【教學過程】：一、提問導入小朋友們，每個人來到這個世界上，都會有自己的使命和責任。你知道你的使命和責任是什么嗎？今天老師為你們帶來了一個繪本故事，講的就是一條不會叫的狗去到了一個沒有狗的國家里，它會有怎樣的命運呢？二、介紹繪本（1）仔細觀察書的封面，你看到了什么？（2）介紹故事題目、作者、翻譯者、出版社。小朋友，看了這個漂亮的封面，你最想知道什么？三、講故事，適時提問1.出示書的第一頁圖片提問：小朋友，這上面畫的是什么？（一只公雞在唱歌，喇叭里鉆出了一只小狗。）2.分享故事（1）老師講故事從前，有一條不會叫的狗。它不會像狗一樣叫，不會像貓一樣叫，也不會像牛那樣哞哞叫，更不會像馬那樣嘶鳴。這是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一個沒有狗的國家。它并沒有發(fā)現(xiàn)自己有什么毛病，是別人讓它明白，不會叫其實是一種很大的缺陷。師提問：是誰讓它明白“不會叫其實是一種很大的缺陷”呢？那些人會對它說些什么？它會怎么辦呢？(學生猜一猜)（2）誰猜得對呢？我們繼續(xù)往下聽。那個國家里的其它人對小狗說：“你怎么不叫？”“我不會……我是外來的……”“這算什么回答啊。你難道不知道狗是會叫的？”“干嗎要叫？”“狗會叫，因為它們是狗。……它們白天叫得多，但晚上也叫?！薄」凡恢涝撛趺椿卮疬@些批評。它不會叫，也不知道怎么才能學會?！叭绻銈兪沁@只不會叫的狗，你們會說些什么呢?（學生自由發(fā)言）（3）出示小狗和公雞的圖片，讓學生想象接下來的故事情節(jié)，并且說一說接下來可能發(fā)生什么。請學生自讀課文第10—17段，看看自己的預測和故事本身的發(fā)展有什么異同。（4）出示小狗和狐貍的圖片，引導學生看小狗和狐貍的表情，猜一猜接下來又發(fā)生了什么？生猜想，其他學生注意傾聽、評價。（5）小狗向公雞學習了打鳴，結(jié)果讓狐貍笑破了肚皮。這又是為什么呢？接下來又會發(fā)生什么呢？（學生觀察圖，說一說）生想象故事發(fā)展，說一說自己的想法。（6）生自學故事第25—37段，和同桌交流你的看法。（師：學杜鵑鳥叫的小狗被獵人盯上了，它很詫異：那個獵人準是民瘋了，竟然對狗開槍！狗跑啊，跑啊……問：你認為小狗能跑過獵人的子彈嗎？后來的故事會發(fā)生什么呢？。3.你來猜猜看請同學們自讀課文，你覺得三個結(jié)局，可能是怎樣的？說說你的理由。4.聽老師讀故事的結(jié)局，看看和自己的預測有哪些相同和不同。5.小結(jié)：這只不會叫的狗去到了一個沒有狗的國家，它又怎么能學到真正的狗叫聲呢？這只狗最后的結(jié)局是什么呢？我們想到了很多種可能。這大概就是作者的本意吧，讓我們讀故事，也讓我們學著寫故事。四、運用拓展小朋友，你們喜歡聽故事嗎？老師這里還有一本故事書，想不想再一起來聽讀呢？（師根據(jù)自己學生的閱讀情況選定書籍，師生共讀。）五、推薦閱讀《窗邊的小豆豆》系列作品?！景鍟O計】：14不會叫的狗不會叫的狗：學公雞打鳴學杜鵑咕咕叫……（我來猜結(jié)局）【教學反思】《不會叫的狗》是意大利著名的兒童文學家羅大里的一篇童話故事，于淺顯的語言中，蘊含著許多這里，所以教學目標不只是讓學生分角色朗讀課文、預測故事情節(jié)和寫結(jié)局等，還應該讓學生在讀童話故事中，感悟一些道理，從羅大里的作品中幾乎任何一個有小學生認字能力的人都能充分地享受到閱讀的樂趣，并能對他作品所包含的寓意報之以會心的一笑。當然也有很多不足的比方，比如本節(jié)課我在教授完之后，發(fā)現(xiàn)了如下值得反思的地方：1.在設計本節(jié)課時，我安排了一個續(xù)寫結(jié)尾的