2024年春七年級語文下冊 第6單元 課外古詩詞誦讀《賈生》教案 新人教版

2024年春七年級語文下冊第6單元課外古詩詞誦讀《賈生》教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是七年級語文下冊第6單元的課外古詩詞誦讀《賈生》。該詩是唐代詩人李商隱的作品，通過對賈誼的生平事跡的描寫，表達(dá)了詩人對才華橫溢卻遭遇不幸的人才的感慨。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對古詩詞的理解和鑒賞能力上。學(xué)生需要通過對詩句的逐句解讀，理解詩中的意象、情感和寓意，從而提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.詩句的逐句解讀：學(xué)生需要理解詩句的意義，分析詩句中的意象和修辭手法，如“賈生才調(diào)更無倫”、“賜書猶自滿公門”等。

2.詩人背景的了解：學(xué)生需要了解詩人李商隱的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，了解《賈生》一詩的背景和創(chuàng)作動機(jī)。

3.詩歌主題的探討：學(xué)生需要分析詩中的主題，理解詩人對賈誼才華橫溢卻遭遇不幸的感慨，以及對當(dāng)時社會現(xiàn)實的不滿和批判。

4.詩歌的鑒賞能力培養(yǎng)：學(xué)生需要通過閱讀和分析《賈生》一詩，培養(yǎng)對古詩詞的鑒賞能力，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化理解和審美情趣。

1.語言能力：通過閱讀和分析《賈生》一詩，學(xué)生能夠運(yùn)用古漢語知識，理解詩句的意義，掌握詩句的韻律和修辭手法，提高自己的古詩詞閱讀能力。

2.思維品質(zhì)：通過對詩句的解讀和分析，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維，學(xué)會從不同角度理解和解讀文學(xué)作品。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)《賈生》一詩，學(xué)生能夠了解唐代社會的歷史背景和文學(xué)特點(diǎn)，理解古代文人對才華和命運(yùn)的思考，提高自己的文化素養(yǎng)。

4.審美情趣：通過對《賈生》一詩的欣賞和分析，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美情趣，體驗古詩詞的美感和情感表達(dá)，提高自己的藝術(shù)鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)了七年級語文下冊的前五個單元后，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的古詩詞閱讀和鑒賞能力，能夠理解簡單的古漢語詞語和句式。同時，學(xué)生通過對之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對古代文化和歷史有一定的了解，能夠理解詩人在特定歷史背景下的情感表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于古詩詞的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生可能對文學(xué)作品的情感表達(dá)和修辭手法感興趣，具有一定的文學(xué)鑒賞能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過閱讀和思考來理解文學(xué)作品，而有的學(xué)生則更傾向于通過討論和合作來提高自己的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和鑒賞《賈生》這首詩時，學(xué)生可能會遇到一些難點(diǎn)。首先，詩句中的某些古漢語詞語和句式可能較難理解，需要教師的引導(dǎo)和解釋。其次，學(xué)生可能對詩中的意象和寓意理解不夠深入，需要通過教師的解讀和分析來幫助他們更好地理解。此外，學(xué)生可能對詩人李商隱的生平和創(chuàng)作背景不夠了解，這對于理解詩的主旨和情感表達(dá)也會造成一定的困難。因此，教師需要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)，提高他們的古詩詞鑒賞能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解詩人李商隱的生平和創(chuàng)作背景，對《賈生》一詩的主題和情感進(jìn)行解讀，幫助學(xué)生理解詩的意義和寓意。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對詩句的理解和解讀，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊合作能力。

3.實踐法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩詞的創(chuàng)作和表演，讓學(xué)生親身體驗詩歌的表達(dá)和欣賞，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示《賈生》一詩的全文，配合圖片和音樂，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：教師使用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂測驗和互動游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)的歷史和文化背景資料，拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《賈生》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《賈生》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《賈生》的教學(xué)目標(biāo)和《賈生》的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！顿Z生》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《賈生》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《賈生》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩詞鑒賞的基本方法，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《賈生》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《賈生》的詩句意義、意象和修辭手法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《賈生》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《賈生》的難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《賈生》的詩句解讀和情感表達(dá)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗詩歌的表達(dá)和欣賞，提高實踐能力。

在《賈生》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《賈生》的詩句意義、意象和修辭手法進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《賈生》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《賈生》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《賈生》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《賈生》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《賈生》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《賈生》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《賈生》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《賈生》的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《賈生》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生能夠熟練地背誦《賈生》一詩，理解詩句的意義，掌握詩句的韻律和修辭手法。

學(xué)生能夠理解詩人李商隱的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，了解《賈生》一詩的背景和創(chuàng)作動機(jī)。

學(xué)生能夠分析詩中的意象、情感和寓意，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

2.過程與方法：

學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，通過閱讀和分析《賈生》一詩，培養(yǎng)自己的文學(xué)鑒賞能力。

學(xué)生能夠通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)自己的合作精神和溝通能力。

學(xué)生能夠在實踐中體驗詩歌的表達(dá)和欣賞，提高自己的實踐能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生能夠理解詩人在特定歷史背景下的情感表達(dá)，對古代文人對才華和命運(yùn)的思考，提高自己的文化素養(yǎng)。

學(xué)生能夠關(guān)注學(xué)科與社會生活的聯(lián)系，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感。

學(xué)生能夠分享學(xué)習(xí)古詩詞的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。重點(diǎn)題型整理1.題型一：詩句理解題

題目：請解釋下列詩句的意思。

答案：《賈生》一詩中的詩句“賈生才調(diào)更無倫，才高八斗氣如云”意為賈誼的才華非常出眾，他的才情高達(dá)八斗，氣勢如云。

2.題型二：詩句分析題

題目：請分析《賈生》一詩中的意象和修辭手法。

答案：《賈生》一詩中的意象主要表現(xiàn)在對賈誼才華的描繪上，如“才高八斗氣如云”等。修辭手法主要有力喻、夸張等，如“才高八斗氣如云”就是通過夸張的手法來強(qiáng)調(diào)賈誼的才華。

3.題型三：詩句對比題

題目：請對比《賈生》一詩與其他古詩詞在表達(dá)才華方面的不同。

答案：《賈生》一詩與其他古詩詞在表達(dá)才華方面的不同主要體現(xiàn)在對才華的描繪方式和表達(dá)的情感上?！顿Z生》一詩通過對賈誼才華的夸張描繪，表達(dá)了對賈誼才華的贊嘆和惋惜；而其他古詩詞可能通過對才華的描繪，表達(dá)了對詩人自己的自嘲、自省或其他情感。

4.題型四：詩句應(yīng)用題

題目：請用《賈生》一詩中的詩句來表達(dá)你對某個人才的看法。

答案：我認(rèn)為某個人才的才華非常出眾，他的才情高達(dá)八斗，氣勢如云，就像《賈生》一詩中所描述的賈誼一樣。

5.題型五：詩句創(chuàng)意題

題目：請用《賈生》一詩中的詩句來創(chuàng)作一個故事。

答案：在一個才華橫溢的小鎮(zhèn)上，有一個名叫賈生的人，他的才華非常高超，被人們稱為“才高八斗氣如云”。然而，賈生的命運(yùn)卻并不順利，他的才華并未得到應(yīng)有的認(rèn)可，因此他決定離開小鎮(zhèn)，去尋找一個能夠欣賞他才華的地方。在他的旅途中，他遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但他始終堅持著自己的信念，最終在一個大城市里，他的才華得到了人們的認(rèn)可和贊賞。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詩文內(nèi)容理解：

重點(diǎn)知識點(diǎn)：詩人李商隱的生平和創(chuàng)作風(fēng)格、《賈生》一詩的詩句意義、意象和修辭手法。

重點(diǎn)詞句：才高八斗氣如云、賈生才調(diào)更無倫、賜書猶自滿公門。

2.詩文情感表達(dá)：

重點(diǎn)知識點(diǎn)：《賈生》一詩中的情感表達(dá)，如對賈誼才華的贊嘆、對才華橫溢卻遭遇不幸的人才的感慨。

重點(diǎn)詞句：才高八斗氣如云、賈生才調(diào)更