人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit 1《My School》（read and fill in the table PartB）教學(xué)設(shè)計(jì)

人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit1《MySchool》（readandfillinthetablePartB）教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit1《MySchool》主要介紹了學(xué)校的一些場(chǎng)所和活動(dòng)。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)場(chǎng)所包括：thelibrary,theplayground,theclassroom,theteacher’soffice等。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握有關(guān)學(xué)校場(chǎng)所和活動(dòng)的詞匯，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。二.學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流。他們對(duì)學(xué)校生活充滿好奇，希望通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，更好地了解學(xué)校的各個(gè)場(chǎng)所和活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)策略，如猜測(cè)詞義、合作交流等，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如：library,playground,classroom,teacher’soffice,What’sinyourschool?等。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如：介紹自己學(xué)校的場(chǎng)所和活動(dòng)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的融入感。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，并能運(yùn)用到實(shí)際交流中。難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確發(fā)音詞匯和句型，并在交流中靈活運(yùn)用。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定學(xué)校情境，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。游戲教學(xué)法：通過(guò)趣味游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。合作交流法：引導(dǎo)學(xué)生分組合作，進(jìn)行互動(dòng)交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備教材、課件、圖片等教學(xué)資源。準(zhǔn)備教室內(nèi)的相關(guān)場(chǎng)所標(biāo)志，如圖書(shū)館、操場(chǎng)等。準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶等錄音設(shè)備。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶W(xué)校，如：“What’syourschoollike?”“Whatdoyoulikeinyourschool?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示學(xué)校場(chǎng)所的圖片，如圖書(shū)館、操場(chǎng)等，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)并說(shuō)出相應(yīng)的詞匯。同時(shí)，教師呈現(xiàn)句型“What’sinyourschool?”，引導(dǎo)學(xué)生回答學(xué)校里的場(chǎng)所。操練（10分鐘）教師學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，如：“What’sinyourschool?”“Ourschoolhasalibraryandaplayground.”等。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音，并給予鼓勵(lì)。鞏固（5分鐘）教師設(shè)置情境，如：“Let’svisitourschooltogether.”，引導(dǎo)學(xué)生分角色扮演，用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。學(xué)生兩人一組，一人提問(wèn)，一人回答，如：“What’sinyourschool?”“Ourschoolhasaclassroomandateacher’soffice.”等。拓展（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，用所學(xué)知識(shí)描述自己學(xué)校的其他場(chǎng)所和活動(dòng)，如：“Ourschoolalsohasacomputerroomandamusicroom.Wecanplaymusicandlearntodance.”等。小結(jié)（3分鐘）教師邀請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如詞匯和句型。同時(shí)，教師給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。家庭作業(yè)（2分鐘）教師布置作業(yè)：用所學(xué)詞匯和句型寫(xiě)一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作的能力。板書(shū)（隨教學(xué)過(guò)程進(jìn)行）教師在黑板上板書(shū)關(guān)鍵詞匯和句型，如：library,playground,classroom,teacher’soffice,What’sinyourschool?等，方便學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)。以上教學(xué)設(shè)計(jì)供您參考，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。祝您教學(xué)順利！在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我充分運(yùn)用了情境教學(xué)法和游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，通過(guò)小組合作交流，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉和提高。然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題及其解決辦法：?jiǎn)栴}：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于新詞匯的理解和記憶不夠扎實(shí)，導(dǎo)致在接下來(lái)的操練環(huán)節(jié)中運(yùn)用不熟練。解決辦法：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，除了用圖片展示詞匯，還可以結(jié)合實(shí)物或動(dòng)作幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。例如，展示圖書(shū)館的圖片時(shí)，可以拿著一本書(shū)模仿閱讀的動(dòng)作，讓學(xué)生聯(lián)想到在圖書(shū)館的場(chǎng)景。問(wèn)題：在操練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，害怕發(fā)音不準(zhǔn)確被笑話。解決辦法：鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的是交流和溝通，不是比賽誰(shuí)的發(fā)音更準(zhǔn)確。同時(shí)，可以設(shè)置一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行交流，減少緊張感。問(wèn)題：在鞏固環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于句型的運(yùn)用還不夠熟練，表達(dá)不夠流暢。解決辦法：在鞏固環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)話中不斷重復(fù)和運(yùn)用所學(xué)句型。同時(shí)，教師要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的回答，給予及時(shí)的糾正和鼓勵(lì)。問(wèn)題：在拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生思維受限，無(wú)法用英語(yǔ)描述自己學(xué)校的其他場(chǎng)所和活動(dòng)。解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)，可以給學(xué)生提供一些提示詞或話題，引導(dǎo)他們發(fā)揮想象，如：“Thinkaboutyourschool,canyoutellmesomeotherplacesinyourschoolandwhatactivitiesyouusuallydothere?”。同時(shí)，可以讓學(xué)生先用中文思考，然后再用英語(yǔ)表達(dá)，降低表達(dá)難度。針對(duì)詞匯記憶不扎實(shí)的問(wèn)題，可以在課后設(shè)置一些詞匯復(fù)習(xí)的任務(wù)，如制作詞匯卡片、編寫(xiě)詞匯故事等，幫助學(xué)生鞏固記憶。針對(duì)學(xué)生不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的問(wèn)題，可以多一些口語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，提高自信心。針對(duì)句型運(yùn)用不熟練的問(wèn)題，可以在課堂中多設(shè)置一些真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)句型，提高運(yùn)用能力。針對(duì)學(xué)生思維受限的問(wèn)題，可以引導(dǎo)學(xué)生多閱讀一些關(guān)于學(xué)校生活的英語(yǔ)故事或文章，拓寬視野，激發(fā)想象力?？傊?，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，但在實(shí)際操作過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題。通過(guò)以上課堂反思和改進(jìn)措施，我相信在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它有助于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：詞匯復(fù)習(xí)：讓學(xué)生制作詞匯卡片，每張卡片上寫(xiě)上一個(gè)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯，并在卡片背后寫(xiě)上該詞匯的中文意思和例句。學(xué)生可以通過(guò)翻看卡片的方式進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)?？谡Z(yǔ)練習(xí)：讓學(xué)生與同伴一起，用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話，錄制視頻或音頻，并在課堂上分享。這樣可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的合作精神。寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文，可以包括學(xué)校的外觀、教室、圖書(shū)館、操場(chǎng)等場(chǎng)所和活動(dòng)。這樣可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)提高他們的寫(xiě)作能力。家庭：讓學(xué)生家人或朋友對(duì)自己學(xué)校的看法，可以包括對(duì)學(xué)校環(huán)境的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)?；顒?dòng)的喜愛(ài)程度等。學(xué)生需要用英語(yǔ)進(jìn)行，并將結(jié)果整理成報(bào)告。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重了學(xué)生的主體地位，教師充分發(fā)揮了引導(dǎo)者和者的作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用了情境教學(xué)法和游戲教學(xué)法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的積極性。同時(shí)，教師還注重了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)置豐富的作業(yè)類(lèi)型，鞏固了所學(xué)知識(shí)。然而，在教學(xué)過(guò)程中，教師也存在一些需要改進(jìn)的地方。首先，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以更多地運(yùn)用實(shí)物和動(dòng)作輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。其次，在操練環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)置一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行交流，