人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit 4《At the farmt》（story time）教學(xué)設(shè)計(jì)

人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit4《Atthefarmt》（storytime）教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)》Unit4的主要內(nèi)容是《Atthefarm》。本節(jié)課主要講述了Sarah和她的媽媽去農(nóng)場(chǎng)參觀，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)了各種動(dòng)物的英文表達(dá)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于動(dòng)物的單詞和句子，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。二.學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)發(fā)音和一些日常用語(yǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有較強(qiáng)的興趣。但部分學(xué)生在發(fā)音和聽(tīng)力方面還存在一定的困難，需要教師的耐心引導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)。此外，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果有較大影響，因此，教師應(yīng)充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于動(dòng)物的單詞和句子，如cat,dog,cow,horse,pig,sheep等，以及句子“What’sthis?It’sa…”和“Isita…?No,itisn’t.It’sa…”。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在圖片的幫助下，正確運(yùn)用所學(xué)單詞和句子進(jìn)行交流。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：動(dòng)物單詞的掌握和運(yùn)用，以及句型“What’sthis?It’sa…”和“Isita…?No,itisn’t.It’sa…”的正確使用。難點(diǎn)：動(dòng)物單詞的發(fā)音和句型的靈活運(yùn)用。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置農(nóng)場(chǎng)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞和句子。游戲教學(xué)法：通過(guò)各種游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成各種任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件：制作農(nóng)場(chǎng)情境的課件，包括動(dòng)物圖片和句子。教學(xué)道具：準(zhǔn)備一些動(dòng)物玩具或圖片，用于教學(xué)。錄音機(jī)和磁帶：用于播放動(dòng)物的聲音和歌曲。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生唱一首關(guān)于動(dòng)物的英文歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后向?qū)W生介紹今天要學(xué)習(xí)的動(dòng)物單詞和句子。呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過(guò)課件展示農(nóng)場(chǎng)情境，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物的英文名字。如：“What’sthis?It’sacat.”和“Isitacat?No,itisn’t.It’sadog.”等。操練（10分鐘）教師學(xué)生進(jìn)行各種游戲，如：動(dòng)物角色扮演、動(dòng)物卡片游戲等，讓學(xué)生在游戲中熟練掌握動(dòng)物單詞和句子。鞏固（5分鐘）教師讓學(xué)生分成小組，用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，如：“Hello,mynameisTom.Thisismyfriend.What’syourname?Mynameis…”等。拓展（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的農(nóng)場(chǎng)故事，并用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。小結(jié)（3分鐘）教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句子的發(fā)音和用法。家庭作業(yè)（2分鐘）布置作業(yè)：讓學(xué)生課后用所學(xué)知識(shí)寫一篇關(guān)于農(nóng)場(chǎng)的小短文，并發(fā)給家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。板書(shū)（課后整理）教師根據(jù)課堂內(nèi)容，整理板書(shū)，包括動(dòng)物單詞和句型。以上是針對(duì)《人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)》Unit4《Atthefarm》的教學(xué)設(shè)計(jì)。希望對(duì)您的教學(xué)有所幫助。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我盡力營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)有趣的農(nóng)場(chǎng)情境，通過(guò)各種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用動(dòng)物單詞和句子。但在實(shí)施過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題采取了一些解決辦法和改進(jìn)措施。一、課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題及其解決辦法問(wèn)題一：在呈現(xiàn)農(nóng)場(chǎng)情境時(shí)，部分學(xué)生對(duì)動(dòng)物單詞的發(fā)音掌握不準(zhǔn)確。解決辦法：我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)動(dòng)物單詞的發(fā)音，讓學(xué)生跟讀，并適時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。問(wèn)題二：在操練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)句型的運(yùn)用不夠熟練。解決辦法：我增加了句型的練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中反復(fù)使用句型，提高他們的運(yùn)用能力。問(wèn)題三：在拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出膽怯，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。解決辦法：我鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，并與他們進(jìn)行一對(duì)一的對(duì)話練習(xí)，提高他們的自信心。二、改進(jìn)措施針對(duì)學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確的問(wèn)題，我在今后的教學(xué)中應(yīng)更加注重發(fā)音的指導(dǎo)，讓學(xué)生多聽(tīng)、多模仿、多練習(xí)。對(duì)于句型運(yùn)用不熟練的問(wèn)題，我應(yīng)增加句型的練習(xí)，并結(jié)合實(shí)物和情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。為了解決學(xué)生不敢開(kāi)口的問(wèn)題，我應(yīng)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生發(fā)言，并給予充分的肯定和鼓勵(lì)，提高他們的自信心。在教學(xué)過(guò)程中，我還應(yīng)注重個(gè)體差異，因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。最后，我還需要不斷更新自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，緊跟時(shí)代的發(fā)展，提高自己的教學(xué)水平?？傊?，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，雖然存在一些問(wèn)題，但通過(guò)及時(shí)的調(diào)整和改進(jìn)，我取得了一定的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和鞏固，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，它是他們?cè)谡n堂之外獨(dú)立學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程。針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)物單詞，每個(gè)單詞抄寫5遍，并嘗試用這些單詞造句。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型，與家人或朋友進(jìn)行對(duì)話，記錄下他們的對(duì)話內(nèi)容。家長(zhǎng)簽字確認(rèn)：請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督并指導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)完成情況，并在作業(yè)本上簽字。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得肯定：教師能夠充分利用多媒體課件和實(shí)物道具，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的農(nóng)場(chǎng)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種游戲和實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教師能夠針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平，合理設(shè)計(jì)作業(yè)，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上的表情和語(yǔ)言都非常親切友好，能夠給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。但同時(shí)，我也認(rèn)為有以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以適當(dāng)增加動(dòng)物單詞的趣味性，如：通過(guò)動(dòng)物的叫聲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)單詞。在操練環(huán)節(jié)，教師可以多設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。在拓展環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的農(nóng)場(chǎng)故事，并鼓勵(lì)他們課