學(xué)校德育資料

學(xué)校德育“精”“細(xì)”化管理之我見(jiàn)老子曰：“天下大事必作于細(xì)，天下難事必成于易。”可見(jiàn)精細(xì)化自古有之，并非什么新鮮事物。精細(xì)化管理是源于一種管理理念，它成功的秘訣就在于“精”和“細(xì)”?！暗掠芾頍o(wú)小事，事事皆教育”，將精細(xì)化管理理念引入教育領(lǐng)域，用于學(xué)校德育管理是必然趨勢(shì)。學(xué)校德育精細(xì)化管理是“心明職責(zé)、用心工作、愛(ài)心育人、真心服務(wù)”的教育思想的具體體現(xiàn)。它要求每一個(gè)步驟都要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項(xiàng)工作都是精品?！熬氖菓B(tài)度、精細(xì)是過(guò)程、精品是成果”。要落實(shí)德育管理責(zé)任，將德育管理責(zé)任具體化、明確化，這就要求每一個(gè)人都要把本職工作做到位、盡到職，對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)崗位負(fù)責(zé)，人人都管理，處處有管理，事事見(jiàn)管理。實(shí)施精細(xì)化管理有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。習(xí)慣有好與壞之分。好的習(xí)慣不是一朝一夕所形成的。學(xué)校實(shí)施德育精細(xì)化的管理，強(qiáng)調(diào)做事要求“精”求“細(xì)”就是說(shuō)在做任何事情上都要在“精”和“細(xì)”做文章，尤其是學(xué)生的行為習(xí)慣必須摒棄陋習(xí)，要讓好的行為內(nèi)化為潛在的意識(shí)，使之成為一種自然的良好習(xí)慣。德育精細(xì)化管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們?cè)诮逃虒W(xué)的每一步驟、每一環(huán)節(jié)上都表現(xiàn)出專業(yè)素質(zhì)精、教育手段精，課堂管理細(xì)、教育引導(dǎo)細(xì)，學(xué)校的教育教學(xué)必將產(chǎn)生質(zhì)的飛躍?！坝癫蛔敛怀善鳌?，這“琢”就是精雕細(xì)刻之意。要具備這種本領(lǐng)除了刻苦學(xué)習(xí)、錘煉素質(zhì)、積極工作之外，只有在精細(xì)上下功夫。德育精細(xì)化管理是提升學(xué)校品位的必由之路。學(xué)校德育工作千頭萬(wàn)緒、紛繁復(fù)雜，需要段長(zhǎng)、班主任、任課教師、門(mén)衛(wèi)、寢室管理員、等方位的全面配合，工作才能協(xié)調(diào)、和諧、提高。那么如何實(shí)施德育精細(xì)化管理呢？1、制定全方位的精細(xì)化管理目標(biāo)制定全方位的精細(xì)化管理目標(biāo)，是實(shí)施精細(xì)化管理的必由之路。在現(xiàn)代管理中，實(shí)行目標(biāo)管理已是行之有效的手段，因而在精細(xì)化管理過(guò)程中，也必須制定全方位的精細(xì)化管理目標(biāo)，其管理目標(biāo)的內(nèi)涵有：教師教的管理、學(xué)生學(xué)的管理、管理部門(mén)（校長(zhǎng)室、學(xué)生處、教務(wù)處、總務(wù)處）管的管理（而這是最容易忽視的地方，但卻是最重要的一環(huán)）2、完善可監(jiān)控的精細(xì)化管理過(guò)程對(duì)德育管理過(guò)程實(shí)施有效的監(jiān)控，是德育精細(xì)化管理的前提。如果缺少了對(duì)德育管理過(guò)程的有效監(jiān)控，那精細(xì)化管理就回到了粗放型管理的老路，精細(xì)化管理必須有監(jiān)控，在監(jiān)控中反思，在監(jiān)控中修正，從而實(shí)現(xiàn)在監(jiān)控中的提高。尤其是在學(xué)校德育精細(xì)化管理過(guò)程中，面對(duì)有鮮明個(gè)性、各有特點(diǎn)的廣大師生，一定要有效的監(jiān)控其成長(zhǎng)過(guò)程，及時(shí)溝通與修正，讓其少走彎路，順利成長(zhǎng)。3、落實(shí)切實(shí)可行的德育精細(xì)化管理措施健全各規(guī)章制度，明確精細(xì)化管理的內(nèi)涵，是實(shí)施精細(xì)化管理的起點(diǎn)，也是實(shí)施精細(xì)化管理的歸宿。在實(shí)施精細(xì)化管理過(guò)程的起點(diǎn)時(shí)，管理措施是不全面、不完善的，伴隨著精細(xì)化管理措施的不斷深化，到達(dá)精細(xì)化管理過(guò)程的終點(diǎn)時(shí)，那管理措施一定是全面、完善的，更高層次的，而這正是精細(xì)化管理的歸宿。4、注重有反饋的德育精細(xì)化管理結(jié)果及時(shí)修繕精細(xì)化管理過(guò)程，不斷有效反饋精細(xì)化管理的結(jié)果，是實(shí)施精細(xì)化管理的至高境界。有了精細(xì)化管理目標(biāo)，有了切實(shí)可行的精細(xì)化管理措施，更有了可監(jiān)控的精細(xì)化管理過(guò)程，那么精細(xì)化管理就會(huì)實(shí)現(xiàn)，但要使精細(xì)化管理不斷上臺(tái)階，那就一定要有反饋，因?yàn)橛蟹答伈庞刑岣?，只有反饋，才能?shí)現(xiàn)管理的轉(zhuǎn)型，那就是從粗放型管理向精細(xì)化管理轉(zhuǎn)型，從傳統(tǒng)管理向現(xiàn)代管理的轉(zhuǎn)型，從而實(shí)現(xiàn)從管到理的飛躍，從管制型的、壓抑性的到人文的開(kāi)放性的革命性轉(zhuǎn)變。北溝小學(xué)德育工作精細(xì)化管理實(shí)施方案（草案）一、指導(dǎo)思想以黨的十六大精神、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家教委頒發(fā)的《中小學(xué)德育大綱》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作。以愛(ài)國(guó)主義教育為主旋律，以社會(huì)要求與學(xué)生發(fā)展需要為契機(jī)，以校園文化為載體，多渠道、多層次、全方位地開(kāi)展教育活動(dòng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的思想、道德和生理、心理素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)校德育的科學(xué)研究，努力探索新形勢(shì)下中學(xué)德育工作的新路子，不斷提高德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性。為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人而努力。二、德育內(nèi)容、形式與實(shí)施途徑中小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是,培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法的公民。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷提高社會(huì)主義思想覺(jué)悟，并為使他們中的優(yōu)秀分子將來(lái)能夠成為堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者奠定基礎(chǔ)。必須堅(jiān)持德育首位的思想，把德育當(dāng)作全面提高學(xué)生素質(zhì)的首要任務(wù)來(lái)抓，堅(jiān)持常規(guī)教育、專題教育、系列教育相結(jié)合，以課堂教學(xué)為主渠道，心理健康教育為保證，社會(huì)實(shí)踐教育為輔助，開(kāi)辟多種德育途徑，使學(xué)校德育工作規(guī)范化、制度化。（一）常規(guī)教育1、認(rèn)真貫徹和落實(shí)《國(guó)旗法》，堅(jiān)持每周星期一舉行隆重的升旗儀式。結(jié)合形勢(shì)教育、傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日及學(xué)校大事等，安排好國(guó)旗下愛(ài)國(guó)主義教育系列講話內(nèi)容。2、加強(qiáng)文明禮儀養(yǎng)成教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)《守則》、《規(guī)范》和《學(xué)生一日常規(guī)》。3、繼續(xù)推行校園文明禮儀監(jiān)督崗值勤制度，讓學(xué)生干部參與校園管理，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我鍛煉的能力。4、組織“校園巡攝”活動(dòng)，用影像真實(shí)記錄校園內(nèi)發(fā)生的好人好事和不良現(xiàn)象，并利用閉路電視、宣傳畫(huà)廊進(jìn)行宣傳和曝光，弘揚(yáng)正氣，促進(jìn)學(xué)生良好品德的養(yǎng)成。5、繼續(xù)實(shí)行定期評(píng)定學(xué)生品德行為和定期評(píng)選文明班級(jí)、先進(jìn)中隊(duì)、“三好”學(xué)生、優(yōu)秀隊(duì)干的制度，利用校會(huì)、表彰大會(huì)等形式，表彰先進(jìn)典型，促進(jìn)良好校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。（二）專題教育1、結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育。如“六一”兒童節(jié)，舉行表彰大會(huì)、校園藝術(shù)節(jié)等形式，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的情感。“七一”舉辦“頌歌獻(xiàn)給偉大的黨”演唱會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)黨的感情。國(guó)慶節(jié)開(kāi)展“祖國(guó)巨變”、“家鄉(xiāng)變化”等專題講座，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)改革的信心和責(zé)任感?！耙欢ぞ拧迸e行專題報(bào)告會(huì)、革命歷史歌曲演唱會(huì)，讓學(xué)生了解歷史，樹(shù)立勤奮學(xué)習(xí)、振興中華的志向。2、結(jié)合集體主義教育，開(kāi)展有益活動(dòng)，每年3月5日學(xué)雷鋒，9月10日“教師節(jié)”前后，少先大隊(duì)部圍繞“心中有集體，心中有他人”這個(gè)中心，廣泛開(kāi)展豐富多彩、富有成效的教育活動(dòng)，為社會(huì)、為學(xué)校、為教師做好事、辦實(shí)事，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受自我教育，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，培養(yǎng)集體主義精神。班級(jí)文化：每個(gè)班級(jí)規(guī)劃富有班級(jí)特色的文化墻；走廊文化：張貼名人名言和著名科學(xué)家取得的豐碩成果；宣傳畫(huà)廊：在教學(xué)樓的大廳和教學(xué)樓外布置宣傳畫(huà)廊，展出學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、先進(jìn)事跡、教育活動(dòng)、安全法制宣傳等內(nèi)容；校史館：學(xué)校校史館內(nèi)涵豐富，展現(xiàn)一中發(fā)展建設(shè)的歷程，每屆高一新生入學(xué)的學(xué)前教育都安排參觀校史館，并有老師講解，然后學(xué)生寫(xiě)出感想，對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的教育意義。環(huán)境文化：良好的校園環(huán)境可以使每個(gè)校園人的精神得以振奮和升華。“勤、恒、誠(chéng)、樸”的校訓(xùn)座落在第一教學(xué)樓的主門(mén)前方，給全校師生以訓(xùn)誡；在第一教學(xué)樓樹(shù)有“高尚、博識(shí)、民主、藝術(shù)”的教風(fēng)，給教師以啟迪；在第二教學(xué)樓樹(shù)有“壯志、厚德、勤學(xué)、探究”的學(xué)風(fēng)，給學(xué)生以熏陶。設(shè)計(jì)一中校旗，在升旗儀式、開(kāi)學(xué)典禮上先升國(guó)旗，再升校旗；設(shè)計(jì)了“藝術(shù)節(jié)”節(jié)旗、“科技節(jié)”節(jié)旗、“運(yùn)動(dòng)會(huì)”會(huì)旗。禮儀文化：組建學(xué)校禮儀隊(duì)，配備禮儀彩帶，在大型活動(dòng)中如家長(zhǎng)會(huì)等進(jìn)行咨詢服務(wù)。舉行升旗儀式時(shí)，為學(xué)生配置專項(xiàng)服裝，學(xué)生著裝進(jìn)行，體現(xiàn)出升旗儀式的莊嚴(yán)和對(duì)國(guó)旗的崇敬，激發(fā)學(xué)生的民族情感。校園廣播：拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，以樹(shù)校園正氣來(lái)影響熏陶學(xué)生的道德情操。文學(xué)期刊：學(xué)生會(huì)社團(tuán)部組建“晨光文學(xué)社”，每季度出版一期“晨光?？苯o學(xué)生提供展示個(gè)性與特長(zhǎng)的空間，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。四、德育導(dǎo)師制在“整體、合作、優(yōu)化”的教育理念指導(dǎo)下，為開(kāi)辟個(gè)性化、親情化、全員化的德育新途徑，形成德育工作的合力，建立了德育導(dǎo)師制，給優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)困生配備了導(dǎo)師，達(dá)到抓好兩頭促進(jìn)中間學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)。各導(dǎo)師要對(duì)承擔(dān)的學(xué)生建立個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋，內(nèi)容包括：（1）社會(huì)關(guān)系：家庭環(huán)境；學(xué)校環(huán)境（人際交往、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系等）。（2）情感態(tài)度：內(nèi)容可包括人生觀、價(jià)值觀、責(zé)任感、文明禮貌、誠(chéng)信守紀(jì)等。（3）健康情況：心理健康（生活態(tài)度、承受能力、生活情趣等）、身體健康。（4）學(xué)習(xí)過(guò)程和成果：學(xué)生學(xué)業(yè)跟蹤記錄，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、測(cè)試成績(jī)及時(shí)記錄，并進(jìn)行對(duì)比分析，進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。（5）學(xué)生反思改進(jìn)：及時(shí)總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，明確下一步做法。（6）對(duì)導(dǎo)師期望建議：學(xué)生和導(dǎo)師增進(jìn)理解，達(dá)到和諧一致。五、自主教育發(fā)揮學(xué)生的自主管理能力，實(shí)現(xiàn)自我教育、自主發(fā)展，這是學(xué)生教育的重要策略，有利于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和需要，避免學(xué)生被動(dòng)接受、行為表現(xiàn)浮于表面的現(xiàn)象。加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)：明確班干部的工作目標(biāo)、職責(zé)，樹(shù)立班干部的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，指導(dǎo)班干部的管理方法等，使班干部成為學(xué)生成長(zhǎng)的表率、班級(jí)建設(shè)的帶動(dòng)者、組織者，發(fā)展自身的同時(shí)服務(wù)班級(jí)。學(xué)校成立學(xué)生代表大會(huì)，通過(guò)會(huì)議選舉學(xué)生會(huì)主席、副主席，在校團(tuán)委的組織指導(dǎo)下，成立了所需的部和社團(tuán)，學(xué)校為學(xué)生提供條件，讓學(xué)生參與檢查管理、活動(dòng)組織、建議反饋等，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我教育的效用。創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)約請(qǐng)一中優(yōu)秀的畢業(yè)生到校做報(bào)告，用優(yōu)秀的一中人教育一中人，用學(xué)生身邊的事例去感召學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的品行、學(xué)法、追求目標(biāo)、人生理想等，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)步動(dòng)力。六、家校合作加強(qiáng)德育環(huán)境建設(shè)，做好家庭、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)合作，形成教育網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)校教育走進(jìn)家庭，讓家庭教育依托學(xué)校教育，為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。家長(zhǎng)會(huì)：高一新生學(xué)前教育召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)、每次期中考試后召開(kāi)全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)：每班選出5名學(xué)生家長(zhǎng)組成家長(zhǎng)委員會(huì)，可與班主任或?qū)W校定期交流班級(jí)、學(xué)校管理情況，提出建議或意見(jiàn)。家訪：班主任可從實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行必要的家訪，如對(duì)校外住宿生可去其住地與家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活條件。校訪：家長(zhǎng)可以預(yù)約，在不影響正常教育教學(xué)秩序的情況下，到學(xué)校主動(dòng)與班主任或科任教師溝通，及時(shí)把握學(xué)生情況。家長(zhǎng)聽(tīng)課日：學(xué)校安排每月一天的課堂向家長(zhǎng)開(kāi)放，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教情、學(xué)情，以期做到對(duì)學(xué)生的督促、引導(dǎo)落到實(shí)處。班會(huì)開(kāi)放：家長(zhǎng)可以參加班級(jí)的主題班會(huì)，進(jìn)一步了解學(xué)生的時(shí)代特色。七、心理教育高一學(xué)年開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，設(shè)立心理咨詢室，學(xué)期初對(duì)高一新生進(jìn)行心理問(wèn)卷調(diào)查，掌握學(xué)生心理健康情況，對(duì)心理存在問(wèn)題的學(xué)生給予關(guān)注，進(jìn)行心理回訪和團(tuán)體輔導(dǎo)，提高學(xué)生心理問(wèn)題的預(yù)防能力與調(diào)整能力，構(gòu)建由專職教師為引領(lǐng)，班主任為主體，任課教師參與的全員心育機(jī)制與體系。高三學(xué)年注重考前的心理輔導(dǎo)，開(kāi)設(shè)心理講座，對(duì)考前心理焦慮的學(xué)生，心理教師、班主任要給予個(gè)別指導(dǎo)。八、藝術(shù)審美與活動(dòng)勞動(dòng)教育依據(jù)一中學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，把握學(xué)生的思想發(fā)展脈絡(luò)和身心特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，展現(xiàn)藝術(shù)才能，提升學(xué)生的藝術(shù)審美素養(yǎng)，具有應(yīng)用藝術(shù)美化生活的能力。加強(qiáng)勞動(dòng)、集體活動(dòng)紀(jì)律教育，時(shí)時(shí)注意安全，處處遵守秩序，注重：主動(dòng)參與意識(shí)、集體意識(shí)和合作精神、責(zé)任心和義務(wù)感、創(chuàng)新意識(shí)、奉獻(xiàn)精神，認(rèn)識(shí)到活動(dòng)、勞動(dòng)是一種學(xué)習(xí)實(shí)踐、是一種體驗(yàn)收獲。結(jié)合學(xué)校、家庭、社會(huì)生活實(shí)際，有計(jì)劃、有步驟的開(kāi)展系列教育活動(dòng)。升旗儀式：定期舉行升旗儀式。開(kāi)學(xué)典禮：每學(xué)年度舉行一次。藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)系列活動(dòng)：每學(xué)年度第一學(xué)期舉行藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，每學(xué)年度第二學(xué)期舉行科技節(jié)活動(dòng)，實(shí)施方案詳盡，活動(dòng)內(nèi)容豐富，學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)，教育效果顯著。運(yùn)動(dòng)會(huì)：每學(xué)年度召開(kāi)一次一中春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，參加富錦市和佳木斯地區(qū)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。社會(huì)實(shí)踐：安排三周的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，高一的寒假、暑假、高二的寒假各進(jìn)行一周。社區(qū)服務(wù)：安排十天的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，高一的寒假、暑假各進(jìn)行五天。節(jié)日活動(dòng)：清明節(jié)、愛(ài)心奉獻(xiàn)日、公民道德宣傳日、安全宣傳月、植樹(shù)節(jié)、五四青年節(jié)、國(guó)慶節(jié)、一二九運(yùn)動(dòng)等紀(jì)念日都會(huì)組織活動(dòng)。愛(ài)心活動(dòng)：助殘捐款、貧困資助等。愛(ài)國(guó)行動(dòng)：如汶川地震義演捐款、迎奧運(yùn)活動(dòng)等。安全法制教育活動(dòng)：定期組織安全法制教育活動(dòng)，如講座、召開(kāi)主題班會(huì)、在學(xué)校宣傳畫(huà)廊出宣傳板報(bào)等，強(qiáng)化學(xué)生的安全法制觀念。九、德育滲透在學(xué)科教學(xué)中適時(shí)、恰當(dāng)、科學(xué)地滲透德育因素，是增強(qiáng)德育實(shí)效性的重要途徑，是學(xué)校德育管理的中心任務(wù)之一，科研室制定了《富錦一中學(xué)科教學(xué)德育滲透大綱》，明確了德育滲透從教材實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，做到學(xué)科的科學(xué)性與德育的思想性緊密結(jié)合，同時(shí)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以學(xué)生為主體，選準(zhǔn)德育要求與學(xué)生精神需求的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，對(duì)內(nèi)含的德育內(nèi)容有一定的心靈感受與體驗(yàn)，進(jìn)一步明理導(dǎo)行，養(yǎng)成內(nèi)化為道德信念，符合精英教育確立的行之有效的德育模式。十、德育評(píng)估新課程綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)以實(shí)施素質(zhì)教育為目的，以培養(yǎng)精英人才為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面而有個(gè)性的發(fā)展。評(píng)價(jià)是為學(xué)生修身設(shè)置路徑，為學(xué)生成長(zhǎng)搭建階梯，幫助學(xué)生規(guī)劃人生藍(lán)圖。評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生既是教育過(guò)程，又是學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)評(píng)價(jià)導(dǎo)向、激勵(lì)學(xué)生努力追求目標(biāo)和不斷完善自我。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)注重多元性、寫(xiě)實(shí)性、發(fā)展性、過(guò)程性，重視發(fā)掘?qū)W生的潛能與特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)與進(jìn)步，幫助學(xué)生樹(shù)立信心?！绑w驗(yàn)—明理”評(píng)價(jià)：這是有效落實(shí)學(xué)校德育模式的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元性、過(guò)程性和導(dǎo)向性，對(duì)學(xué)生在文明禮儀、學(xué)習(xí)、集體活動(dòng)、勞動(dòng)、交往等各方面的參與表現(xiàn)，及時(shí)記入學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，促成學(xué)生形成良好的素質(zhì)：品格高尚、善于反思、自信自強(qiáng)、待人寬容、樂(lè)于助人、有責(zé)任心、進(jìn)取心強(qiáng)、講誠(chéng)信、知感恩等。養(yǎng)成教育效果評(píng)價(jià)：適時(shí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，學(xué)期末高一、高二學(xué)年各評(píng)選出5個(gè)“養(yǎng)成教育”優(yōu)秀班集體，各班級(jí)評(píng)選出5名左右的“養(yǎng)成教育”文明學(xué)生，作為班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)校要給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。要求班主任、家長(zhǎng)做好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成記錄，及時(shí)記下學(xué)生的進(jìn)步和需改進(jìn)的方面，好的方面給予鼓勵(lì)、強(qiáng)化，不足的方面給予引導(dǎo)、教育。第二部分精細(xì)化管理為提升教育品質(zhì)，優(yōu)化“分系列教育”內(nèi)容，增強(qiáng)教育效益，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，保證教育效果，學(xué)校的德育工作注重常規(guī)管理，細(xì)化考核，提供制度保障，建立科學(xué)規(guī)范的管理機(jī)制，在穩(wěn)定中發(fā)展，在繼承中創(chuàng)新。一、考核量化為進(jìn)一步規(guī)范和推進(jìn)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)和考核工作，切實(shí)加強(qiáng)班主任的師德師風(fēng)建設(shè)，客觀準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)班主任的工作業(yè)績(jī)，充分發(fā)揮班主任在班級(jí)管理中的核心作用，實(shí)施量化考核。以“德為人先，學(xué)為人師，行為世范”為標(biāo)準(zhǔn)，提升班主任的班級(jí)管理水平，根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《中小學(xué)德育工作規(guī)程》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等文件精神，堅(jiān)持公平、公開(kāi)、公正的原則，做到導(dǎo)向性與可行性相統(tǒng)一，結(jié)合我校實(shí)際，制定《富錦一中班主任工作考核方案》。采用周紅旗班、月文明班、學(xué)期末匯總的三級(jí)考核辦法，嚴(yán)格按考核方案具體執(zhí)行，考核做到及時(shí)公示，起到導(dǎo)向性和激勵(lì)性作用。二、日常規(guī)細(xì)化建立一日常規(guī)管理制度，包括：學(xué)生請(qǐng)假制度、課堂紀(jì)律、自習(xí)課要求、集體活動(dòng)紀(jì)律、課間操檢查評(píng)比細(xì)則。三、學(xué)前教育高一新生入學(xué)進(jìn)行為期一周的學(xué)前教育，上午進(jìn)行軍訓(xùn)，下午進(jìn)行系列教育講座，預(yù)先制定詳細(xì)規(guī)劃，實(shí)施時(shí)求真務(wù)實(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的組織性、規(guī)范性教育和學(xué)法指導(dǎo)等，讓學(xué)生明確目標(biāo)，嚴(yán)格自律，刻苦學(xué)習(xí)，積極訓(xùn)練，做好初中與高中教育的銜接，快速適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。四、養(yǎng)成教育本著加強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀培養(yǎng)，促使學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成，以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，特制訂《富錦一中學(xué)生養(yǎng)成教育規(guī)范30條》，編寫(xiě)成詞歌形式，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，對(duì)學(xué)生的言行舉止進(jìn)行經(jīng)常性的培養(yǎng)，使之達(dá)到規(guī)范化。在此基礎(chǔ)上，教育學(xué)生由外在的言行文明向修養(yǎng)、氣質(zhì)、思想等深層次文明轉(zhuǎn)化，表現(xiàn)出有高度的覺(jué)悟、談吐大方、修養(yǎng)較深的文明人的精神。對(duì)高一新生，在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，習(xí)慣養(yǎng)成要見(jiàn)顯著成效，每名學(xué)生要具有良好的形象氣質(zhì)，學(xué)校形成良好的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)出一中學(xué)生的風(fēng)采。五、學(xué)生評(píng)優(yōu)制定新三好學(xué)生評(píng)選條件、班團(tuán)干部選任制度，使班級(jí)的建設(shè)、學(xué)生的行為處處有章可循，時(shí)時(shí)有規(guī)可依，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范、表率作用，提升班級(jí)管理的水平，形成優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。六、貧困生資助根據(jù)黑龍江省財(cái)政廳、教育廳文件精神和富錦市教育局對(duì)此項(xiàng)工作的安排，按照公開(kāi)、公平、公正的原則，結(jié)合本校實(shí)際，制定貧困學(xué)生資助評(píng)選方案，明確評(píng)選程序和優(yōu)先資助貧困學(xué)生的條件，每次評(píng)選結(jié)果都進(jìn)行全校公示，得到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)同。七、住宿生管理建立嚴(yán)格規(guī)范的遷入遷出審批程序和住宿生請(qǐng)假制度、管理制度。八、違紀(jì)違規(guī)管理根據(jù)《教育法》《教師法》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》等法規(guī)，保證學(xué)校教育教學(xué)的正常秩序，規(guī)范學(xué)生的行為，確保師生有良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，確保實(shí)現(xiàn)我校的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，為上一級(jí)學(xué)校輸送高素質(zhì)的合格人才，構(gòu)建平安和諧校園，促使違紀(jì)違規(guī)學(xué)生接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤，形成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，制定《富錦一中違紀(jì)違規(guī)學(xué)生處理規(guī)定》，明確了處分范圍、程序、解除處分的相關(guān)規(guī)定。九、規(guī)范班級(jí)管理班級(jí)的常規(guī)管理、學(xué)生的教育引導(dǎo)依據(jù)班主任評(píng)估表進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)班主任工作考核方案進(jìn)行考核，做到規(guī)范化、制度化，為增強(qiáng)管理效能，從管理出效益，在以下方面進(jìn)行了細(xì)化：1、實(shí)行“預(yù)案制”：班級(jí)的應(yīng)急事件，如學(xué)生突發(fā)重大疾病、打仗等的應(yīng)對(duì)處理，事先需要做好預(yù)防，掌握相關(guān)情況及解決方法，制定應(yīng)急事件處理預(yù)案，明確應(yīng)急事件處理的相關(guān)做法，如學(xué)生在班級(jí)突然暈倒，要第一時(shí)間做到：通知班主任和家長(zhǎng)，上報(bào)到相關(guān)管理人員，告知校醫(yī)室，感覺(jué)必要時(shí)撥120。做到妥善解決，應(yīng)急有序，有效防止不良結(jié)果的出現(xiàn)，提升管理工作的預(yù)見(jiàn)性和效果。2、分項(xiàng)負(fù)責(zé)制：明確班級(jí)干部的分管工作責(zé)任，包括：班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、學(xué)委與學(xué)長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)制、體委負(fù)責(zé)制、團(tuán)支書(shū)負(fù)責(zé)制等。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、自主管理能力、組織協(xié)作能力。3、學(xué)分記錄制