八年級生物下冊 第9單元 保護人類與其他生物的公同家園 第26章 第2節(jié)《保護生物多樣性》教案5 （新版）蘇科版

八年級生物下冊第9單元保護人類與其他生物的公同家園第26章第2節(jié)《保護生物多樣性》教案5（新版）蘇科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于八年級生物下冊第9單元保護人類與其他生物的公同家園第26章第2節(jié)《保護生物多樣性》教案5（新版）蘇科版。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.生物多樣性的概念及其重要性。

2.生物多樣性的三個層次：遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

3.生物多樣性面臨的主要威脅及其原因。

4.我國生物多樣性保護的主要措施和成效。

5.青少年在保護生物多樣性方面可以做的事情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了生態(tài)系統(tǒng)的基本概念，對生態(tài)平衡有一定的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解生物多樣性的內(nèi)涵，認(rèn)識到保護生物多樣性的重要性，并了解保護生物多樣性的基本措施。這有助于提高學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們關(guān)愛自然、保護生物多樣性的責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)生物多樣性的概念和重要性，使學(xué)生建立“生命共同體”的觀念，認(rèn)識到各種生物之間的相互依存關(guān)系。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析生物多樣性面臨威脅的能力，使其能夠運用所學(xué)的知識解釋現(xiàn)實生活中的生物多樣性保護問題。

3.科學(xué)探究：通過案例分析、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，使其能夠主動尋找保護生物多樣性的方法和途徑。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、保護生物多樣性的責(zé)任感，使其能夠積極參與到生物多樣性保護的行動中去。重點難點及解決辦法重點：

1.生物多樣性的概念及其重要性。

2.生物多樣性的三個層次：遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

3.生物多樣性面臨的主要威脅及其原因。

4.我國生物多樣性保護的主要措施和成效。

5.青少年在保護生物多樣性方面可以做的事情。

難點：

1.生物多樣性三個層次的理解和區(qū)分。

2.生物多樣性面臨威脅的原因分析。

3.我國生物多樣性保護措施的具體實施和成效評價。

解決辦法：

1.利用圖片、視頻等教學(xué)資源，生動形象地展示生物多樣性的內(nèi)涵，幫助學(xué)生直觀理解。

2.通過小組討論、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究生物多樣性面臨威脅的原因，提高其分析問題的能力。

3.結(jié)合我國生物多樣性保護的實際情況，以具體案例為例，使學(xué)生更清晰地了解保護措施的實施和成效。

4.設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生親身體驗保護生物多樣性的重要性，激發(fā)其保護生物多樣性的熱情。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八年級生物下冊第9單元保護人類與其他生物的公同家園第26章第2節(jié)《保護生物多樣性》教案5（新版）蘇科版》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括各種生物的圖片和視頻，不同生物多樣性的層次的示例，生物多樣性面臨威脅的實例，以及我國生物多樣性保護的措施和成效的相關(guān)資料。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。根據(jù)實驗內(nèi)容，準(zhǔn)備所需的實驗器材，如顯微鏡、樣本、實驗儀器等，并確保它們能夠正常使用，同時要確保實驗的安全性，提供必要的安全裝備和指導(dǎo)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的不同，布置教室環(huán)境，設(shè)置適合小組討論的區(qū)域，提供實驗操作臺和必要的實驗器材，以及展示區(qū)域用于展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和成果。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，完成對生物多樣性相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和理解。學(xué)習(xí)任務(wù)單應(yīng)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)和評估方式等。

6.學(xué)生反饋表：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表，用于收集學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度和教學(xué)資源的使用情況的反饋，以便及時進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。

7.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，將教學(xué)內(nèi)容和輔助材料整合到幻燈片中，以圖文并茂的形式展示教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。在PPT中加入問題引導(dǎo)、案例分析、互動環(huán)節(jié)等內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“保護生物多樣性”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生物多樣性知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“保護生物多樣性”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“保護生物多樣性”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解生物多樣性知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握保護生物多樣性的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗保護生物多樣性的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生物多樣性知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握保護生物多樣性的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生物多樣性知識點，掌握保護生物多樣性的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“保護生物多樣性”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“保護生物多樣性”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生物多樣性知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.生物多樣性的概念及其重要性

-生物多樣性指的是地球上所有生物種類及其遺傳差異、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

-生物多樣性是人類和其他生物生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，具有直接價值、間接價值和潛在價值。

2.生物多樣性的三個層次：遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

-遺傳多樣性：指物種內(nèi)部基因的差異和多樣性。

-物種多樣性：指地球上不同物種的數(shù)量和多樣性。

-生態(tài)系統(tǒng)多樣性：指生物群落及其生態(tài)過程的多樣性，包括陸地生態(tài)系統(tǒng)、水域生態(tài)系統(tǒng)和濕地生態(tài)系統(tǒng)等。

3.生物多樣性面臨的主要威脅及其原因

-生物多樣性面臨的主要威脅包括生物滅絕、物種減少和生態(tài)系統(tǒng)破壞等。

-威脅生物多樣性的原因有生境喪失、過度捕獵、外來物種入侵、氣候變化等。

4.我國生物多樣性保護的主要措施和成效

-我國生物多樣性保護的主要措施包括就地保護、遷地保護、開展科學(xué)研究、制定法律法規(guī)等。

-我國生物多樣性保護取得了顯著成效，如建立了一批自然保護區(qū)，實施了瀕危物種拯救工程等。

5.青少年在保護生物多樣性方面可以做的事情

-青少年可以通過學(xué)習(xí)生物多樣性知識，提高環(huán)保意識，積極參與到生物多樣性保護的行動中去。

-青少年可以參與到志愿者活動中，如參與自然保護區(qū)的人工巡護、宣傳保護生物多樣性的重要性等。

-青少年可以提出保護生物多樣性的建議，如倡導(dǎo)綠色生活方式，減少對自然資源的消耗等。典型例題講解七、典型例題講解

例題1：

請簡述生物多樣性的三個層次及其特點。

答案：

遺傳多樣性：指物種內(nèi)部基因的差異和多樣性。特點是基因的多樣性程度越高，物種適應(yīng)環(huán)境變化的能力就越強。

物種多樣性：指地球上不同物種的數(shù)量和多樣性。特點是物種多樣性程度越高，生態(tài)系統(tǒng)越穩(wěn)定，越有利于生物之間的相互依存和協(xié)同進(jìn)化。

生態(tài)系統(tǒng)多樣性：指生物群落及其生態(tài)過程的多樣性，包括陸地生態(tài)系統(tǒng)、水域生態(tài)系統(tǒng)和濕地生態(tài)系統(tǒng)等。特點是生態(tài)系統(tǒng)多樣性程度越高，生物資源的利用效率越高，生態(tài)系統(tǒng)的服務(wù)功能越強。

例題2：

請列舉我國生物多樣性保護的主要措施及其成效。

答案：

我國生物多樣性保護的主要措施包括：

1.就地保護：通過建立自然保護區(qū)，對生物多樣性豐富的地區(qū)進(jìn)行保護，如設(shè)立大熊貓、朱鹮等自然保護區(qū)。

2.遷地保護：通過建立動物園、植物園等遷地保護場所，對瀕危物種進(jìn)行人工繁殖和保護。

3.開展科學(xué)研究：通過開展生物多樣性研究，揭示生物多樣性的規(guī)律，為保護工作提供科學(xué)依據(jù)。

4.制定法律法規(guī)：通過制定《中華人民共和國生物多樣性保護戰(zhàn)略與行動計劃（2011-2030年）》等法律法規(guī)，加強對生物多樣性保護的監(jiān)管和管理。

我國生物多樣性保護取得了顯著成效，如：

1.建立了世界上最大的自然保護區(qū)網(wǎng)絡(luò)，保護了大量的生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)。

2.實施了瀕危物種拯救工程，成功拯救了一些瀕危物種，如大熊貓、朱鹮等。

3.加強了生物多樣性保護的宣傳和教育，提高了公眾的生物多樣性保護意識。

4.推動了一系列國際合作，共同應(yīng)對全球生物多樣性喪失的挑戰(zhàn)。板書設(shè)計①生物多樣性的概念及其重要性

-生物多樣性：地球所有生物種類及其遺傳差異、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

-重要性：直接價值、間接價值和潛在價值。

②生物多樣性的三個層次

-遺傳多樣性：物種內(nèi)部基因的差異和多樣性。

-物種多樣性：地球上不同物種的數(shù)量和多樣性。

-生態(tài)系統(tǒng)多樣性：生物群落及其生態(tài)過程的多樣性。

③生物多樣性面臨的威脅及原因

-威脅：生物滅絕、物種減少、生態(tài)系統(tǒng)破壞。

-原因：生境喪失、過度捕獵、外來物種入侵、氣候變化。

④我國生物多樣性保護的措施和成效

-措施：就地保護、遷地保護、科學(xué)研究、法律法規(guī)。

-成效：自然保護區(qū)建立、瀕危物種拯救、公眾意識提高、國際合作。

⑤青少年在保護生物多樣性方面可以做的事情

-學(xué)習(xí)生物多樣性知識，提高環(huán)保意識。

-參與志愿者活動，如人工巡護、宣傳活動。

-提出保護建議，如綠色生活方式、減少資源消耗。

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以采用生動形象的插圖、色彩鮮明的字體、有趣的手繪圖案等，使板書更加吸引學(xué)生的注意力。同時，板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。例如，可以將每個知識點用簡潔的詞語或短語表達(dá)，避免過多的文字描述，使學(xué)生能夠快速抓住重點。此外，板書設(shè)計應(yīng)具有一定的互動性，鼓勵學(xué)生參與板書的制作和修改，提高他們的主動性和參與度。例如，可以邀請學(xué)生上臺展示他們的板書設(shè)計，或者在課堂上進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生共同完成板書設(shè)計。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材第9單元第26章第2節(jié)，完成課后練習(xí)題。

2.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于保護生物多樣性的小論文，要求字?jǐn)?shù)在500字以上。

3.設(shè)計一個關(guān)于保護生物多樣性的宣傳活動，如制作海報、編寫宣傳標(biāo)語等。

作業(yè)反饋：

1.對課后練習(xí)題進(jìn)行批改，指出學(xué)生在理解生物多樣性的概念、層次和重要性方面的不足，并提出改進(jìn)建議。

2.對小論文進(jìn)行批改，評價學(xué)生在分析生物多樣性保護措施和成效方面的能力，并提出改進(jìn)建議。

3.對宣傳活動設(shè)計進(jìn)行評價，分析學(xué)生在創(chuàng)意、表達(dá)和實施方面的優(yōu)缺點，并提出改進(jìn)建議。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，通過講解、小組討論和實驗等活動，幫助學(xué)生理解和掌握生物多樣性相關(guān)知識。在教學(xué)管理方面，我盡量營造一個積極、互動的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生提問和參與討論，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處，例如在講解生物多樣性三個層次時，可能過于強調(diào)概念的講解，而忽略了與學(xué)生的實際生活經(jīng)驗的聯(lián)系，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解和掌握。此外，在組織課堂活動時，可能對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督不夠到位，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高，影響了教學(xué)效果。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識方面，對生物多樣性有了更深入的理解，能夠區(qū)分遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，并認(rèn)識到它們的重要性。在技能方面，學(xué)生通過實踐活動，提高了分析和解決問題的能力，能夠運用所學(xué)知識分析生物多樣性保護的實際問題。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對保護生物多樣性有了更深刻