2024-2025學(xué)年高一英語上學(xué)期第三課時第9周教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年高一英語上學(xué)期第三課時第9周教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高一英語上學(xué)期第三課時第9周教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：高一英語閱讀理解

2.教學(xué)年級和班級：高一年級5班

3.授課時間：2024年11月2日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過閱讀理解訓(xùn)練，提升學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，通過閱讀和討論，學(xué)生能夠提高英語聽說讀寫的能力，特別是提高閱讀理解和批判性思維能力。在文化意識方面，學(xué)生將通過對文本內(nèi)容的理解和分析，加深對不同文化背景的理解和尊重，提高跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過分析、綜合和評價文本內(nèi)容，提高邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會如何有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和成果。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和應(yīng)用英語，提高綜合語言運(yùn)用能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和閱讀理解技巧。他們能夠理解和使用一些基本的英語表達(dá)方式，并能夠進(jìn)行簡單的英語交流。此外，他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于不同文化背景的知識，對跨文化交際有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語閱讀理解的學(xué)習(xí)興趣各不相同，有的學(xué)生對故事類文本感興趣，有的學(xué)生對信息類文本感興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上存在差異，有的學(xué)生具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，有的學(xué)生在邏輯思維和創(chuàng)新思維方面表現(xiàn)較好。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡自主學(xué)習(xí)，有的學(xué)生偏好合作學(xué)習(xí)，有的學(xué)生善于探究學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀理解方面，學(xué)生可能會遇到生詞、長難句理解、文章結(jié)構(gòu)分析等困難。在文化意識方面，學(xué)生可能對一些特定文化背景的理解和尊重存在挑戰(zhàn)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生可能在批判性思維和創(chuàng)新思維方面存在困難。此外，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方面也可能面臨一定的挑戰(zhàn)，需要教師的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機(jī)。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布課程材料和進(jìn)行互動。

3.信息化資源：英語閱讀理解相關(guān)的電子書籍、在線文章和視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、問題解決和思維導(dǎo)圖等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《閱讀理解技巧》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在閱讀英語文章時是否遇到過難以理解的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索閱讀理解技巧的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解閱讀理解的基本概念。閱讀理解是指通過閱讀和分析文本內(nèi)容，理解和提取信息、推斷意義、做出評價的過程。它是英語學(xué)習(xí)中的重要技能，對于提高整體語言能力至關(guān)重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了閱讀理解技巧在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)理解文章結(jié)構(gòu)和分析作者觀點這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與閱讀理解相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示閱讀理解技巧的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“閱讀理解技巧在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了閱讀理解技巧的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對閱讀理解技巧的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.閱讀理解技巧的概念與重要性

-閱讀理解是指通過閱讀和分析文本內(nèi)容，理解和提取信息、推斷意義、做出評價的過程。

-它是英語學(xué)習(xí)中的重要技能，對于提高整體語言能力至關(guān)重要。

2.閱讀理解的過程與步驟

-預(yù)覽（Pre-reading）：快速瀏覽文章標(biāo)題、小標(biāo)題、圖表等，獲取大致信息。

-掃讀（Scanning）：仔細(xì)閱讀文章，尋找特定信息，如人物、地點、事件等。

-略讀（Skimming）：快速閱讀文章，抓住主題和大意。

-深入閱讀（In-depthreading）：仔細(xì)閱讀文章，理解作者的觀點和論據(jù)。

-復(fù)習(xí)與總結(jié)（Reviewing）：回顧文章內(nèi)容，總結(jié)要點，鞏固理解。

3.理解文章結(jié)構(gòu)

-文章結(jié)構(gòu)包括引言、主體和結(jié)論三個部分。

-引言部分通常包括背景信息、目的和主題等。

-主體部分包括論點、論據(jù)和例證等。

-結(jié)論部分通常包括總結(jié)、評價和預(yù)測等。

4.分析作者觀點

-作者觀點是指作者在文章中表達(dá)的看法和立場。

-通過分析文章中的詞匯、句子、語氣和邏輯等，可以推斷出作者的觀點。

-要注意作者觀點與事實信息的區(qū)別。

5.理解復(fù)雜句子和長難句

-復(fù)雜句子和長難句是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、信息量大的句子。

-要分解句子結(jié)構(gòu)，找出主語、謂語、賓語、定語、狀語等成分。

-通過理解句子成分和邏輯關(guān)系，可以更好地理解復(fù)雜句子和長難句。

6.推斷意義和做出評價

-推斷意義是指通過文章中的信息和線索，推斷出未直接陳述的內(nèi)容。

-做出評價是指對文章的內(nèi)容、觀點和寫作風(fēng)格等進(jìn)行評價。

-要根據(jù)文章中的事實信息、邏輯推理和自己的知識進(jìn)行評價。

7.閱讀理解策略

-猜詞義：通過上下文、詞根詞綴和常識等方法猜測生詞的意義。

-略讀技巧：快速閱讀文章，抓住主題和大意。

-做筆記：在閱讀過程中做筆記，幫助記憶和理解。

-提問和回答：提出問題，尋找答案，加深理解。

-連接已知信息：將新信息與已有知識進(jìn)行聯(lián)系，促進(jìn)理解。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的高一英語閱讀理解課堂上，我圍繞《閱讀理解技巧》這一主題，通過導(dǎo)入、講授、實踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生掌握閱讀理解的基本概念、過程與步驟，提升他們的閱讀理解能力和批判性思維能力。在教學(xué)反思中，我認(rèn)為在以下幾個方面取得了較好的效果，也在某些方面存在不足，需要改進(jìn)。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了問題驅(qū)動和案例分析的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在實踐活動環(huán)節(jié)，通過分組討論和實驗操作，讓學(xué)生在實際操作中感受和理解閱讀理解的技巧，這樣的實踐性教學(xué)有助于學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力。

其次，在教學(xué)資源利用上，我充分運(yùn)用了多媒體設(shè)備和在線學(xué)習(xí)平臺，提供了豐富的信息化資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握閱讀理解技巧。同時，我也注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息化工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不理想。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重小組合作的學(xué)習(xí)方式，提前布置討論話題，引導(dǎo)學(xué)生提前思考，并在課堂上給予更多的時間和空間進(jìn)行小組討論，提高討論的效果。

此外，在教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度上，我需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整。有些學(xué)生對閱讀理解技巧的理解和應(yīng)用還不夠熟練，我將在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識點，提高閱讀理解能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的閱讀理解技巧，我布置了以下幾個課后作業(yè)題型，旨在幫助學(xué)生更好地應(yīng)用所學(xué)知識，提高閱讀理解能力。

1.文章概述題：要求學(xué)生總結(jié)文章的主要內(nèi)容、作者觀點和論據(jù)。例如，閱讀一篇關(guān)于環(huán)保的文章，要求學(xué)生用自己的話總結(jié)文章的主旨、作者的態(tài)度和文章中提到的主要論點。

2.信息查找題：要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，找出特定信息，如人物、地點、事件等。例如，閱讀一篇關(guān)于歷史人物的文章，要求學(xué)生找出該人物的出生年份、重要成就等。

3.詞義猜測題：要求學(xué)生根據(jù)上下文，猜測生詞的意義。例如，在閱讀過程中，遇到生詞“inaugurate”，要求學(xué)生根據(jù)上下文推測其意義。

4.推理判斷題：要求學(xué)生根據(jù)文章中的信息和線索，推斷出未直接陳述的內(nèi)容。例如，閱讀一篇關(guān)于科學(xué)實驗的文章，要求學(xué)生根據(jù)實驗過程和結(jié)果，推斷出實驗的結(jié)論。

5.態(tài)度評價題：要求學(xué)生對文章的內(nèi)容、觀點和寫作風(fēng)格等進(jìn)行評價。例如，閱讀一篇議論文，要求學(xué)生評價作者的觀點是否合理、論據(jù)是否充分等。課堂一、課堂評價

1.提問：通過提問，了解學(xué)生對閱讀理解技巧的掌握情況。例如，詢問學(xué)生閱讀理解技巧的步驟、文章結(jié)構(gòu)的理解等。

2.觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、思維活躍度等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.測試：在課堂上進(jìn)行小測試，檢驗學(xué)生對閱讀理解技巧的掌握程度。例如，給出一段文章，要求學(xué)生進(jìn)行信息查找、詞義猜測等。

二、作業(yè)評價

1.認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對閱讀理解技巧的應(yīng)用情況。例如，檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用文章概述題、信息查找題等。

2.點評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，表揚(yáng)學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)的理解準(zhǔn)確，指出學(xué)生在推理判斷題中的錯誤，并給予指導(dǎo)。

3.及時反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價的結(jié)果，鼓勵學(xué)生改進(jìn)不足，繼續(xù)努力。例如，告訴學(xué)生在文章概述題中表現(xiàn)出色，但在信息查找題中需要更加仔細(xì)。板書設(shè)計①重點知識點：文章概述、信息查找、詞義猜測、推理判斷、態(tài)度評價。

②詞句：文章概述題（Whatisthemainideaofthepassage?）、信息查找題（Findspecificinformationinthepassage,suchasnames,places,events）、詞義猜測題（Guessthemeaningofanewwordbasedon