Python課程第三階段第19課：對象的“屬性”-Python教學(xué)設(shè)計

Python課程第三階段第19課：對象的“屬性”——Python教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Python課程第三階段第19課：對象的“屬性”——Python教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：Python課程第三階段第19課：對象的“屬性”

2.教學(xué)年級和班級：八年級（8年級）信息技術(shù)班

3.授課時間：星期三第4節(jié)，10:10-10:55

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計內(nèi)容：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：回顧Python中類的定義及創(chuàng)建實(shí)例的方法。

2.提問：對象具有哪些特性？

二、新課內(nèi)容（25分鐘）

1.屬性的定義：介紹類中屬性的概念，如何定義及使用。

2.實(shí)例演示：

i.創(chuàng)建一個簡單的類，包含幾個屬性。

ii.創(chuàng)建類的實(shí)例，并訪問這些屬性。

3.代碼實(shí)操：指導(dǎo)學(xué)生編寫一個包含屬性的類，并通過實(shí)例訪問這些屬性。

三、實(shí)踐練習(xí)（10分鐘）

1.布置練習(xí)題：編寫一個關(guān)于動物的類，包括名稱、年齡等屬性，并創(chuàng)建幾個不同動物的實(shí)例。

2.學(xué)生自主完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

四、課堂討論（5分鐘）

1.讓學(xué)生展示自己的代碼，討論遇到的問題及解決方法。

2.針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，總結(jié)屬性的使用方法。

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：類屬性的創(chuàng)建與訪問。

2.布置作業(yè)：完成課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，思考如何為屬性設(shè)置合理的初始值。

六、課后反思（課后）

1.分析本節(jié)課的教學(xué)效果，了解學(xué)生在屬性理解上是否存在困難。

2.根據(jù)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.信息意識：通過學(xué)習(xí)對象的屬性，使學(xué)生能夠理解數(shù)據(jù)在程序中的組織形式，提高他們對信息處理與分析的能力。

2.計算思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類與對象的概念，抽象和建?，F(xiàn)實(shí)世界問題，通過定義屬性培養(yǎng)其邏輯思維和問題解決能力。

3.創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生在定義類屬性時發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計出具有個性化的程序，激發(fā)其編程興趣和探索精神。

4.協(xié)作交流：通過課堂討論和代碼分享，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維能力。

5.綜合運(yùn)用：使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識綜合運(yùn)用于實(shí)際編程任務(wù)，培養(yǎng)其知識遷移和實(shí)際應(yīng)用能力，增強(qiáng)解決復(fù)雜問題的自信心。學(xué)情分析本節(jié)課面向八年級信息技術(shù)班的學(xué)生，他們在前兩個階段的Python學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的語法結(jié)構(gòu)、流程控制以及簡單的函數(shù)編寫。以下從學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次：

-學(xué)生在年齡、認(rèn)知發(fā)展方面，已具備一定的抽象思維能力，能夠理解類與對象的概念。

-學(xué)生在前期Python學(xué)習(xí)過程中，對編程已有初步的興趣和熱情，但個體差異較大，部分學(xué)生對編程興趣濃厚，另一部分學(xué)生則相對被動。

2.知識方面：

-學(xué)生已掌握了類的定義和創(chuàng)建實(shí)例的基本方法，但對屬性這一概念的理解尚淺。

-部分學(xué)生對上節(jié)課所學(xué)的類與對象知識掌握不夠扎實(shí)，可能影響本節(jié)課對屬性的學(xué)習(xí)。

3.能力方面：

-學(xué)生在邏輯思維能力上，能夠跟隨課堂引導(dǎo)，逐步理解屬性的概念和使用方法。

-編程實(shí)踐能力方面，學(xué)生在編寫和調(diào)試代碼過程中，能夠逐步提高問題解決能力。

4.素質(zhì)方面：

-學(xué)生在創(chuàng)新意識上表現(xiàn)不一，部分學(xué)生能夠主動思考，為類設(shè)計有創(chuàng)意的屬性，而另一部分學(xué)生則可能依賴教師引導(dǎo)。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面，學(xué)生在小組討論和分享中，能夠互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。

5.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上，整體表現(xiàn)積極，但部分學(xué)生注意力容易分散，對課堂紀(jì)律有一定影響。

-在編程實(shí)踐過程中，部分學(xué)生可能存在依賴心理，等待教師解答問題，缺乏自主探究精神。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生層次和認(rèn)知能力的差異，要求教師在教學(xué)過程中，要注意分層教學(xué)，關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.知識掌握程度的差異，要求教師在課程設(shè)計中，合理安排復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，鞏固已有知識，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.能力方面的差異，教師要在實(shí)踐環(huán)節(jié)加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提高他們的編程實(shí)踐能力。

4.素質(zhì)方面的差異，教師要在課堂活動中，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.行為習(xí)慣方面的影響，教師要在課堂管理上，加強(qiáng)紀(jì)律教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法：

-講授法：用于引入新課內(nèi)容，講解屬性的定義、使用方法及注意事項(xiàng)，以便學(xué)生快速掌握基本概念。

-討論法：在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享編程心得，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和協(xié)作能力。

-案例研究：通過分析具體案例，讓學(xué)生了解屬性在實(shí)際編程中的應(yīng)用，提高問題解決能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將本節(jié)課的知識點(diǎn)融入到具體項(xiàng)目中，引導(dǎo)學(xué)生通過項(xiàng)目實(shí)踐，提高編程技能和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同對象的屬性，通過互動表演，形象地理解屬性的概念。

-實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行編程實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐屬性的創(chuàng)建與訪問，提高動手操作能力。

-游戲：設(shè)計編程闖關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用屬性知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：制作多媒體課件，展示屬性的定義、使用方法及案例，幫助學(xué)生直觀地理解知識。

-視頻：播放相關(guān)教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀看實(shí)際編程操作，提高學(xué)習(xí)效果。

-在線工具：利用編程在線平臺，讓學(xué)生實(shí)時編寫和調(diào)試代碼，便于教師監(jiān)督和指導(dǎo)。

-教學(xué)素材：提供豐富的編程案例和項(xiàng)目，供學(xué)生參考和借鑒，提高實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于對象屬性預(yù)習(xí)的PPT和文檔，明確要求學(xué)生了解屬性的基本概念。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞對象屬性的概念和應(yīng)用，設(shè)計問題，如“什么是屬性？它如何與類和對象關(guān)聯(lián)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群提醒學(xué)生按時完成預(yù)習(xí)。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解屬性的定義和使用場景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過在線平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠獨(dú)立探索新知識。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信，促進(jìn)資源的共享和交流。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸屬性概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自我管理能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個現(xiàn)實(shí)生活中的例子，如“圖書館的書籍管理系統(tǒng)”，引出對象屬性的重要性。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解屬性的定義、如何定義屬性以及屬性的訪問方法。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析并編寫一個關(guān)于學(xué)生類和書籍類的屬性。

-解答疑問：在學(xué)生實(shí)踐過程中，及時解答學(xué)生的問題，提供個性化指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考屬性在實(shí)際編程中的應(yīng)用。

-參與課堂活動：在小組內(nèi)討論，共同編寫類定義，并嘗試添加屬性。

-提問與討論：針對實(shí)踐中遇到的問題，向老師或同學(xué)提問，參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過案例講解，幫助學(xué)生深入理解屬性的概念。

-實(shí)踐活動法：通過小組合作編寫代碼，加強(qiáng)學(xué)生對屬性的實(shí)際應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過討論和協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對屬性的理解，掌握如何在類中定義和使用屬性。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置一個綜合性的編程作業(yè)，要求學(xué)生創(chuàng)建一個具有多個屬性的類，并創(chuàng)建實(shí)例。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于Python編程和面向?qū)ο缶幊痰脑诰€資源和書籍，供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：有興趣和能力的學(xué)生可以通過拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和編程技巧。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-作用與目的：

-鞏固屬性的定義和應(yīng)用，提升學(xué)生的編程技能。

-拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.對象屬性的深入理解：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入理解對象屬性的概念，掌握屬性的定義和訪問方法。學(xué)生能夠?qū)傩耘c類和對象的概念關(guān)聯(lián)起來，理解屬性在面向?qū)ο缶幊讨械闹匾饔谩?/p>

2.編程實(shí)踐能力的提高：通過課堂上的編程實(shí)踐，學(xué)生能夠動手編寫代碼，定義類并添加屬性，創(chuàng)建實(shí)例并訪問屬性。這有助于提高學(xué)生的編程實(shí)踐能力和問題解決能力。

3.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)：在課堂活動中，學(xué)生通過小組討論和合作編寫代碼，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同解決問題。

4.自主學(xué)習(xí)能力的提升：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立探索新知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠通過閱讀教材、觀看視頻、參與討論等方式，主動學(xué)習(xí)并解決問題。

5.創(chuàng)新意識的激發(fā)：在定義類屬性時，學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計出具有個性化的程序。這有助于激發(fā)學(xué)生的編程興趣和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

6.綜合應(yīng)用能力的提高：通過完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識綜合運(yùn)用于實(shí)際編程任務(wù)，提高綜合應(yīng)用能力。學(xué)生能夠?qū)傩缘母拍顟?yīng)用到具體的編程項(xiàng)目中，解決實(shí)際問題。

7.反思和總結(jié)能力的培養(yǎng)：在課后拓展應(yīng)用中，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的反思和總結(jié)能力，促進(jìn)自我提升。

8.信息意識和計算思維的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)對象的屬性，學(xué)生能夠理解數(shù)據(jù)在程序中的組織形式，提高信息處理與分析能力。學(xué)生能夠運(yùn)用類與對象的概念，抽象和建?，F(xiàn)實(shí)世界問題，培養(yǎng)計算思維。

學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括聽講、提問、參與討論和實(shí)踐活動等方面。

2.編程作業(yè)質(zhì)量：評估學(xué)生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)，包括代碼質(zhì)量、屬性定義的合理性等方面。

3.小組合作表現(xiàn)：觀察學(xué)生在小組討論和合作編寫代碼中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)合作意識、溝通能力等方面。

4.自主學(xué)習(xí)成果：評估學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中的成果，包括預(yù)習(xí)筆記、問題提出、拓展學(xué)習(xí)資源利用等方面。

5.創(chuàng)新思維表現(xiàn)：觀察學(xué)生在定義類屬性時的創(chuàng)新思維表現(xiàn)，包括設(shè)計具有個性化屬性的程序等方面。

6.綜合應(yīng)用能力：評估學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中的綜合應(yīng)用能力，包括將屬性應(yīng)用到編程項(xiàng)目中的能力等方面。

7.反思和總結(jié)能力：觀察學(xué)生在課后拓展應(yīng)用中的反思和總結(jié)表現(xiàn)，包括對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思并提出改進(jìn)建議等方面。

8.信息意識和計算思維：通過課堂提問和編程作業(yè)，評估學(xué)生在信息處理與分析能力以及計算思維方面的表現(xiàn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋與改進(jìn)：

1.及時反饋：教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、小組合作等方面，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。

2.個別指導(dǎo)：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師應(yīng)給予個別指導(dǎo)，提供針對性的幫助和指導(dǎo)。

3.作業(yè)批改與評價：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并給予評價，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提高編程能力和問題解決能力。

4.課堂討論與交流：教師應(yīng)組織課堂討論和交流活動，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)、互相借鑒。

5.激勵與表揚(yáng)：教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)募詈捅頁P(yáng)，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的潛力。

6.反思與改進(jìn)：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價與反饋是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，通過及時反饋和個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)合作精神，為學(xué)生提供全面發(fā)展的機(jī)會。反思改進(jìn)措施-引入現(xiàn)實(shí)生活中的案例：通過引入圖書館書籍管理系統(tǒng)的案例，使學(xué)生對屬性的概念有了更直觀的理解，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

-設(shè)計闖關(guān)游戲：通過設(shè)計編程闖關(guān)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)踐操作能力。

2.存在主要問題

-學(xué)生預(yù)習(xí)效果參差不齊：部分學(xué)生對預(yù)習(xí)資料的理解不夠深入，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果受到影響。

-課堂紀(jì)律需要加強(qiáng)：個別學(xué)生在課堂上的注意力不集中，影響了自己和他人的學(xué)習(xí)效果。

3.改進(jìn)措施

-加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)：提供更詳細(xì)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解預(yù)習(xí)資料，提高預(yù)習(xí)效果。

-加強(qiáng)課堂管理：加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-增加課堂互動：增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地參與討論和實(shí)踐活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。

-及時反饋與指導(dǎo)：及時給予學(xué)生反饋，針對他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題提供個別指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

-激勵與表揚(yáng)：給予學(xué)生適當(dāng)?shù)募詈捅頁P(yáng)，鼓勵他們積極參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的潛力。

-引導(dǎo)學(xué)生反思與總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。板書設(shè)計①屬性的定義

-類的屬性：定義在類中的變量，用于描述類的特征

-屬性的創(chuàng)建：在類中直接賦值或通過構(gòu)造方法初始化

-屬性的訪問：通過實(shí)例名.屬性名進(jìn)行訪問

②屬性的應(yīng)用

-類的實(shí)例化：創(chuàng)建類的實(shí)例，通過實(shí)例訪問屬性

-屬性的修改：通過賦值語句修改屬性的值

-屬性的刪除：使用del語句刪除實(shí)例的屬性

③屬性的注意事項(xiàng)

-屬性的命名：采用下劃線命名法，如student_name

-屬性的私有化：通過在屬性名前加雙下劃線實(shí)現(xiàn)，如__student_name

-屬性的封裝：將屬性的設(shè)置和獲取方法封裝在類的方法中，如set_student_name和get_student_name

④綜合案例

-學(xué)生類：定義學(xué)生類，包含姓名、年齡等屬性

-創(chuàng)建學(xué)生實(shí)例：通過學(xué)生類創(chuàng)建學(xué)生實(shí)例，訪問和修改屬性

-學(xué)生管理系統(tǒng)：設(shè)計一個簡單的學(xué)生管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生屬性的管理

板書設(shè)計將重點(diǎn)知識點(diǎn)以簡潔明了的方式呈現(xiàn)，同時結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。板書中的案例設(shè)計貼近學(xué)生生活，增強(qiáng)趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)題型整理1.題型：定義一個簡單的類，包含至少兩個屬性，并創(chuàng)建該類的實(shí)例。

答案：

```python

classStudent:

def__init__(self,name,age):

=name

self.age=age

student1=Student("Alice",20)

print()#輸出:Alice

print(student1.age)#輸出:20

```

2.題型：修改一個實(shí)例的屬性，并打印修改后的屬性值。

答案：

```python

="Bob"

print()#輸出:Bob

```

3.題型：刪除一個實(shí)例的屬性，并嘗試訪問該屬性。

答案：

```python

delstudent1.age

#以下代碼將引發(fā)AttributeError

#print(student1.age)

```

4.題型：定義一個私有屬性，并嘗試從類的外部訪問該屬性。

答案：

```python

classStudent:

def__init__(self,name,age):

self.__name=name

self.__age=age

student1=Student("Alice",20)

#以下代碼將引發(fā)AttributeError

#print(student1.__name)

```

5.題型：定義一個類的私有屬性，并通過類的方法設(shè)置和獲取該屬性的值。

答案：

```python

classStudent:

def__init__(self,name,age):

self.__name=name

self.__age=age

defset_name(self,name):

self.__name=name

defget_name(self):

returnself.__name

student1=Student("Alice",20)

student1.set_name("Bob")

print(student1.get_name())#輸出:Bob

```

6.題型：定義一個類，包含一個私有屬性和一個公共屬性，并分別從類的外部訪問這兩個屬性。

答案：

```python

classStudent:

def__init__(self,name,age):

self.__name=name

self.age=age

student1=Student("Alice",20)

print(student1.age)#輸出:20

#以下代碼將引發(fā)AttributeError

#print(student1.__name)

```

7.題型：定義一個類，包含一個私有屬性，并通過類的內(nèi)部方法訪問該屬性。

答案：

```python

classStudent:

def__init__(self,name):

self.__name=name

defget_name(self):

returnself.__name

student1=Student("Alice")

print(student1.get_name())#輸出:Alice

```

8.題型：定義一個類，包含一個私有屬性，并通過類的內(nèi)部方法修改該屬性。

答案：

```python

classStudent:

def__init__(self,name):

self.__name=name

defset_name(self,name):

self.__name=name

defget_name(self):

returnself.__name

student1=Student("Alice")

student1.set_name("Bob")

print(student1.get_name())#輸出:Bob

```

9.題型：定義一個類，包含一個私有屬性，并通過類的內(nèi)部方法刪除該屬性。

答案：

```python

classStudent:

def__init__(self,name):

self.__name=name

defdel_name(self):

delself.__name

defget_name(self):

returnself.__name

student1=Student("Alice")

student1.del_name()

#以下代碼將引發(fā)AttributeError

#print(student1.get_name())

```

10.題型：定義一個類，包含一個私有屬性，并通過類的內(nèi)部方法檢查該屬性是否存在。

答案：

```python

classStudent:

def__init__(self,name):

self.__name=name

defhas_name(self):

returnhasattr(self,'__name')

student1=Student("Alice")

print(student1.has_name())#輸出:True

student1.__name=None

print(student1.has_name())#輸出:False

```作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：